ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ. ГРАМОТА. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДНІМ ДОВКІЛЛЯМ.ЛІПЛЕННЯ (СТАРША ГРУПА)

31.03.2020

1.Заняття: навчання елементів грамоти

Тема: «Звуки [е] . Літера Ее.»

Мета:познайомитидітей з новимголосним звуком [е] і буквою Е. Закріплювати уміння визначати місце  звука в слові  ; продовжувати вчити дітей розуміти учбове завдання і виконувати його самостійно.Формувати мовленнєву та особистісну активність дітей.

Хід:

Загадки – питання:

  1. Споруда для зберігання і сушіннязерна?(елеватор)
  2. Рухомі сходи в метро?(ескалатор)
  3. Машина з великим ковшем?(ескаватор)

Повторитиці слова, виділяючи перший звук.

Гра «спіймай звук»:

  • екран,
  • поверх,
  • еврика,
  • ескімо,
  • екскурсія.

Промовляють слова, виділяють звук [е] і «ловлять» його.

 

Познайомитидітей з образом букви Е.

Поламалисьгребінці

Залишилось три зубці,

Намалюю диво це.

Упізнали букву? Е.

Розмалюй та обведи букву.

 

2.Заняття: ліпка

Тема: «Метелики на листочках»

Мета: розвивати вміння ліпити комаху (метелика) по уяві,закріпити вміння ліпитп комбінованим способом, формувати вміння прикрашати свій виріб.

 

 

3.Заняття: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:Про водицю-сестрицю. 

Мета:  поглиблювати і поширюватизнаннядітей про воду, їїстани, властивості, про явищаприроди, пов’язані з водою; уточнюватипоняття про шкідливістьвживаннябрудної води; датиусвідомитиважливість води для всього живого на Землі.

Хідзаняття

Гра «Де сховаласьводичка

Криларозпустила і сонечкозакрила. (Хмара)

 

Коли немає — чекає, а коли прийду — тікають. (Дощ)

 

Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить. (Річка)

 

Від села аж до річкирізнокольоровістрічки,

Хтосьрозвісивїх аж сім, з ними весело усім. (Веселка)

 

Намистиночкималінічзгубила у траві.

Вранцісонечко встало намистиночки забрало. (Роса)

 

Хтось у лісісеред трав кругледзеркалопоклав,

Можна в дзеркалодивитись, можна і води напитись. (Озеро)

 

Попіддахсередзимивсілисьбілікажани

І донизу головою продрімали до весни. (Бурульки)

 

Наче срібнізірочкибілосніжніквіточки

Іззимовоїхмаринки до землілетять… (сніжинки).

 

Взимкуу садах на вітах

Заіскрилисьбіліквіти,

Хтоцей диво-садівник,

Щозробивтакийквітник? (Іней)

Досліди «Де міститься водичка

Датидітямлюстерка, запропонуватиподихати на них.

— Що ми бачимо? (Люстерказапітніли.) Чомузапітніли? (Міркуваннядітей.)

— «Туман» поступовозникає. Чому туман зник? (Міркуваннядітей.)

— Проводимо пальцем по склу. Чомупалець став мокрим? (Міркуваннядітей.)

— Чомуутворилася вода? (Це ми їївиділяємо, коли дихаємо.)

— У цілийсухийполіетиленовий пакет поклалисвіжіовочі, фрукти, зелень, хліб. Щільнойогозав’язали і поклали в холодильник. За добувийняли — на внутрішнійповерхні пакета видно крапельки води. Як утворилася вода? (Вона міститьсяу фруктах, овочах, зелені, хлібі.)

 

Без води в житті не можнаобійтися. Недарма в народікажуть…

  • Водичка — найстарша сестричка.
  • Де вода, там і життя.
  • Вода — цездоров’я, вода — це краса, вода — цілющаранкова роса.
  • Хто водичку попиває, той міцнездоров’ямає.

 

Дослід «Скількилюдинаспоживає води за день?»

— Щоб про цедізнатися, проведемодослід.

Уранці ми п’ємо чай. (Вилити в трилітрову банку чай чикаву.)

Обідаючи, споживаємо суп чи борщ. (Виливаємо в банку.) П’ємо компот. Під час вечерізновуп’ємосік, молоко, чай. Щепротягом дня ми їмофрукти, овочевісалати. А ще я додам сюдипитної води, яку ми п’ємо, коли відчуваємоспрагу. Скількирідинипотрібнолюдиніщодня, щоб нормально жити і працювати, відпочивати, добре почуватися!

Слуханняказки В. Сухомлинського «Криниця»

У лузі, підгіллястим дубом, багатороків жила криниця. Вона давала людям воду. Під дубом білякриницівідпочивалиподорожні.
Одного разу до дуба прийшов хлопчик. Він любив пустувати. Тож і подумав:
«А щовоно буде, як я візьмуоцейкамінь і кину його в криницю! Ото, мабуть, булькнедуже!»
Піднявкамінь, кинув його в криницю. Булькнуло дуже. Хлопчик засміявся, побіг і забув про своїпустощі.
Камінь упав на дно і забив джерело.
Вода перестала заповнюватикриницю.
Криниця засохла.
Засохла трава навколокриниці, і дуб засох, бопідземціструмки потекли кудись в іншемісце.
На дубі перестав моститигніздо соловейко. Вінполетів у інший луг.
Замовкласоловейковапісня.
Сумно стало в лузі.
Минуло багатороків. Хлопчик став дідусем. Одного разу вінприйшов на те місце, де колись бувзелений луг, стояв гіллястий дуб, співав соловейко, вабила прохолоднакриниця.
Не стало ні лугу, ні дуба, ні соловейка, нікриниці. Довколапісок, вітерздіймає хмари пилюки.
«Де ж воно все поділося?» — подумав дідусь.

Бесіда за прослуханим

— Щотрапилосябілякриниці?

— Чи добре вчинив хлопчик?

— Чому?

— Кому вінзавдавшкоди?

— Як слідставитися до природи?

— У народікажуть:

«Не плюй у криницю — пригодиться води напиться»;

«Пий водицюізкриниці — буде тобі здоровиться».

Досліди з водою

На столах — стаканчики із водою, розетки ізцукром, сіллю, лимонною кислотою, ложечки.

—Діти, скуштуйте воду у стаканчиках. Яка вона на смак? (Без смаку)

— Але ж вона може бути і зі смаком. Зізвичайної води можнаприготуватирізнінапої. Якщоу водудодатисіль, якою вона буде на смак? (Солоною) Ацукор? (Солодкою) А лимон? (Кислою)

— Візьміть ложечки і насиптеу водутіречовини, що є у вас на столах. Ретельнорозмішайте і скуштуйте. Якою стала вода? (Відповідідітей.) Щови в неїдодавали?(Відповідідітей.)

А чизнаєтеви, що вода можештовхатися?

Дослід «Вода вмієштовхатися»

пропонуюдітямзанурити у відросередньогорозміру, наповнене водою, повітряну кульку, м’яч.

— Чи легко цезробити?

— Чомуіграшкиопиняються на поверхні?

— Хтоїхвиштовхує?

пропонуюопуститиу водукамінці, дерев’яні брусочки, залізнімонети та іншіпредмети.

Висновок: легкіпредмети вода виштовхує.

Дослід «Вода вмієрухатися»

У басейн(миску) опуститичовники. З краю рукою примусити воду рухатися.

— Щовідбувається з човником? (Рухається)

— Хтойогорухає? (Вода)

Висновок: вода можерухатися.

Природа дала людині диво — воду. Без неї не ростутьрослини, не живутьтварини, не співають пташки, не можеіснуватилюдина. Це — скарб, щослідусімберегти.

 

 

 

 

2.Заняття: ліпка

Тема: «Метелики на листочках»

Мета: розвивати вміння ліпити комаху (метелика) по уяві,закріпити вміння ліпитп комбінованим способом, формувати вміння прикрашати свій виріб.

 

 

 

3.Заняття: Ознайомлення з природнимдовкіллям

Тема:Про водицю-сестрицю. 

Мета:  поглиблювати і поширюватизнаннядітей про воду, їїстани, властивості, про явищаприроди, пов’язані з водою; уточнюватипоняття про шкідливістьвживаннябрудної води; датиусвідомитиважливість води для всього живого на Землі.

Хідзаняття

Гра «Де сховаласьводичка

Криларозпустила і сонечкозакрила. (Хмара)

 

Коли немає — чекає, а коли прийду — тікають. (Дощ)

 

Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить. (Річка)

 

Від села аж до річкирізнокольоровістрічки,

Хтосьрозвісивїх аж сім, з ними весело усім. (Веселка)

 

Намистиночкималінічзгубила у траві.

Вранцісонечко встало намистиночки забрало. (Роса)

 

Хтось у лісісеред трав кругледзеркалопоклав,

Можна в дзеркалодивитись, можна і води напитись. (Озеро)

 

Попіддахсередзимивсілисьбілікажани

І донизу головою продрімали до весни. (Бурульки)

 

Наче срібнізірочкибілосніжніквіточки

Іззимовоїхмаринки до землілетять… (сніжинки).

 

Взимкуу садах на вітах

Заіскрилисьбіліквіти,

Хтоцей диво-садівник,

Щозробивтакийквітник? (Іней)

Досліди «Де міститься водичка

Датидітямлюстерка, запропонуватиподихати на них.

— Що ми бачимо? (Люстерказапітніли.) Чомузапітніли? (Міркуваннядітей.)

— «Туман» поступовозникає. Чому туман зник? (Міркуваннядітей.)

— Проводимо пальцем по склу. Чомупалець став мокрим? (Міркуваннядітей.)

— Чомуутворилася вода? (Це ми їївиділяємо, коли дихаємо.)

— У цілийсухийполіетиленовий пакет поклалисвіжіовочі, фрукти, зелень, хліб. Щільнойогозав’язали і поклали в холодильник. За добувийняли — на внутрішнійповерхні пакета видно крапельки води. Як утворилася вода? (Вона міститьсяу фруктах, овочах, зелені, хлібі.)

 

 

Без води в житті не можнаобійтися. Недарма в народікажуть…

  • Водичка — найстарша сестричка.
  • Де вода, там і життя.
  • Вода — цездоров’я, вода — це краса, вода — цілющаранкова роса.
  • Хто водичку попиває, той міцнездоров’ямає.

 

Дослід «Скількилюдинаспоживає води за день?»

— Щоб про цедізнатися, проведемодослід.

Уранці ми п’ємо чай. (Вилити в трилітрову банку чай чикаву.)

Обідаючи, споживаємо суп чи борщ. (Виливаємо в банку.) П’ємо компот. Під час вечерізновуп’ємосік, молоко, чай. Щепротягом дня ми їмофрукти, овочевісалати. А ще я додам сюдипитної води, яку ми п’ємо, коли відчуваємоспрагу. Скількирідинипотрібнолюдиніщодня, щоб нормально жити і працювати, відпочивати, добре почуватися!

Слуханняказки В. Сухомлинського «Криниця»

У лузі, підгіллястим дубом, багатороків жила криниця. Вона давала людям воду. Під дубом білякриницівідпочивалиподорожні.
Одного разу до дуба прийшов хлопчик. Він любив пустувати. Тож і подумав:
«А щовоно буде, як я візьмуоцейкамінь і кину його в криницю! Ото, мабуть, булькнедуже!»
Піднявкамінь, кинув його в криницю. Булькнуло дуже. Хлопчик засміявся, побіг і забув про своїпустощі.
Камінь упав на дно і забив джерело.
Вода перестала заповнюватикриницю.
Криниця засохла.
Засохла трава навколокриниці, і дуб засох, бопідземціструмки потекли кудись в іншемісце.
На дубі перестав моститигніздо соловейко. Вінполетів у інший луг.
Замовкласоловейковапісня.
Сумно стало в лузі.
Минуло багатороків. Хлопчик став дідусем. Одного разу вінприйшов на те місце, де колись бувзелений луг, стояв гіллястий дуб, співав соловейко, вабила прохолоднакриниця.
Не стало ні лугу, ні дуба, ні соловейка, нікриниці. Довколапісок, вітерздіймає хмари пилюки.
«Де ж воно все поділося?» — подумав дідусь.

Бесіда за прослуханим

— Щотрапилосябілякриниці?

— Чи добре вчинив хлопчик?

— Чому?

— Кому вінзавдавшкоди?

— Як слідставитися до природи?

— У народікажуть:

«Не плюй у криницю — пригодиться води напиться»;

«Пий водицюізкриниці — буде тобі здоровиться».

Досліди з водою

На столах — стаканчики із водою, розетки ізцукром, сіллю, лимонною кислотою, ложечки.

—Діти, скуштуйте воду у стаканчиках. Яка вона на смак? (Без смаку)

— Але ж вона може бути і зі смаком. Зізвичайної води можнаприготуватирізнінапої. Якщоу водудодатисіль, якою вона буде на смак? (Солоною) Ацукор? (Солодкою) А лимон? (Кислою)

— Візьміть ложечки і насиптеу водутіречовини, що є у вас на столах. Ретельнорозмішайте і скуштуйте. Якою стала вода? (Відповідідітей.) Щови в неїдодавали?(Відповідідітей.)

А чизнаєтеви, що вода можештовхатися?

Дослід «Вода вмієштовхатися»

пропонуюдітямзанурити у відросередньогорозміру, наповнене водою, повітряну кульку, м’яч.

— Чи легко цезробити?

— Чомуіграшкиопиняються на поверхні?

— Хтоїхвиштовхує?

пропонуюопуститиу водукамінці, дерев’яні брусочки, залізнімонети та іншіпредмети.

Висновок: легкіпредмети вода виштовхує.

Дослід «Вода вмієрухатися»

У басейн(миску) опуститичовники. З краю рукою примусити воду рухатися.

— Щовідбувається з човником? (Рухається)

— Хтойогорухає? (Вода)

Висновок: вода можерухатися.

Природа дала людині диво — воду. Без неї не ростутьрослини, не живутьтварини, не співають пташки, не можеіснуватилюдина. Це — скарб, щослідусімберегти.

 

 

 

Вам може бути цікаво...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.