Управління освіти Конотопської міської ради

Конотопський дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №10 «Ялинка»

 

 

 

 

 

 

Аналітична довідка моніторингу

якості освіти дітей

Конотопського дошкільного закладу

(ясла – садок) №10 «Ялинка»

за 2023/2024 навчальний рік

 

 

 

                                                                             

                                                                              Підготувала

                                                                              вихователь – методист

                                                                              ДНЗ №10 «Ялинка»

                                                                              Вікторія МІРОШНИЧЕНКО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                         Конотоп – 2024

 

Аналітична довідка моніторингу якості освіти дітей

за 2023/2024 навчальний рік

 

На виконання статті 22 Закону України «Про дошкільну освіту»,  Постанови Кабінету Міністрів від 14.12.2011 № 1283  «Про затвердження порядку проведення моніторингу якості освіти», визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, наказу по навчальному закладу від 09.09.2022 №  «Про організацію та проведення моніторингу основних компетенцій дітей дошкільного віку» був проведений  моніторинг якості освітнього процесу .

Моніторинг здійснювався за методичним посібником “Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з базовим компонентом дошкільної освіти”. Мніторингове дослідження розвитку дітей було проведено в усіх вікових групах закладу дошкільної освіти відповідно до термінів плану роботи на 2023/2024 навчальний рік.

На педагогічних годинах було проаналізовано результати та динаміка змін у розвитку дошкільників, виходячи з чого були внесені корективи в освітній процес, як індивідуально для кожної дитини, так і для всієї групи в цілому. Виявлена позитивна динаміка змін у розвитку дошкільників за І півріччя навчального року.

Педагогічне оцінювання за системою показників нервово-психічного розвитку проводилося у групах раннього віку у жовтні 2023 року.

Аналіз моніторингових досліджень за ІІ півріччя показав, що кількість дітей раннього віку, які мають достатній рівень сенсорного розвитку збільшилась у порівнянні з початком навчального року на 25%, дітей зі середнім рівнем – на 30%, дітей із початковим рівнем розвитку зменшилася на 20%. Потребує подальшого вдосконалення робота з розвитку мовлення, а саме приділення більшої уваги звуковимові малюків та поєднання окремих фразових сполучень у речення. Потребує подальшої роботи формування знань з освітнього напряму «Дитина в природному довкіллі».

Обстеження компетентності дітей молодшого дошкільного віку групи «Віночок»   показало, що вихованці, у фактичному, добре володіють культурно-гігієнічними навичками, мають елементарні навички особистої гігієни.

Аналізуючи напрямок «Мовленнєвий розвиток» слід відмітити, що на кінець навчального року  26%  дітей мають початковий рівень сформованості компетентності. Проблемою залишається звукова культура мовлення, правильна вимова звуків рідної мови. У окремому вихованці несформована граматична правильність мовлення щодо відмінювання слів у роді.

Під час обстеження логіко-математичного розвитку дошкільників виявлено, що найбільш розрізняють колір, величину предметів, оперують поняттями «багато», «мало», «один».

Обстеження пізнавального розвитку в групі дітей середнього дошкільного віку показало 29 % достатній рівень розвитку дітей, 52% дітей з високим та 19% середнім рівнем розвитку.

Під час обстеження логіко-математичних здібностей вихованців виявлено, що 85 % дітей вміють лічити в межах 5-10, знають геометричні фігури, розрізняють частини доби,орієнтуються в просторі.

Дошкільнята полюбляють малювати та ліпити.   Вихованці в основному мають достатній та середній рівні з освітніх напрямів: «Мовлення дитини», «Дитина в соціумі», «Гра дитини». Найменш сформованим є напрям «Мовлення дитини». Виявлено, що окремим дітям важко скласти розповіді . Тому, нагальним є питання щодо розвитку мовлення дошкільників, оволодіння комунікативними навичками у різних життєвих ситуаціях, розвитку фонематичного слуху, дотримання норм літературної мови.

Моніторингові дослідження, проведені в травні 2023/2024 навчального року з дітьми старшого дошкільного віку в групах показали, що у багатьох вихованців достатній та високий рівень; для дітей спеціальної групи з порушенням мовлення переважають достатній та середній  рівень засвоєння.

Діти достатньо володіють навичками самообслуговування, завдяки трудовим дорученням, ведуть активний спосіб життя, знають правила культури поведінки, але за спостереженнями, у повсюдному житті переважна кількість дітей їх не досягається.

Аналізуючи соціально-моральний розвиток дітей старших вікових груп встановлено, що  60 % дітей мають  достатній рівень розвитку. Труднощі мають лише тих дітей, які часто невідвідують дошкільний заклад.

Моніторингове дослідження мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку доводить, що 70% дітей вільно спілкуються з однолітками і дорослими, володіють діалогічним мовленням, мають достатній словниковий запас для визначення назв, особливостей та дій, пов’язаних з усіма сферами життєдіяльності, вміють будувати речення, дотримуючись. певного порядку слів, конфлікт і логічно відповідати на запитання. Поряд з цим, слід звернути увагу, що 35% дітей знають труднощі при вживанні синонімів, слів-порівнянь, вживанні складно-підрядних речей, складанні описових розповідей з власного досвіду. Крім того, потребує особливої ​​уваги робота над чистотою мови (вживання русизмів, двомовність в родинах).

Проведення моніторингового дослідження в групах дітей дошкільного віку дало змогу відстежити динаміку розвитку особистості дошкільника, встановити загальну картину розвиненості вихованців, що дозволить педагогам більш плідно й ефективно працювати над проблемами, виявленими в ході навчання.

Всього в дошкільному закладі було проведено моніторингове обстеження

82 вихованців.