Освітні програми. Перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Рішенням педагогічної ради Наказ № 80 – од
№1 від 02.09.2024 Директор ЗДО № 10
______Галина ЧЕРЕМНИХ
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
КОНОТОПСЬКОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(ЯСЛА – САДОК) № 10 «ЯЛИНКА»
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Мета програми : створення інтегрованої освіти, що реалізує право кожної дитини на якісну і доступну освіту, яка забезпечує організацію життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 1 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому періоді.
Основні завдання програми:
- створення належних умов для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;
- удосконалення освітнього процесу за пріоритетним екологічним напрямом роботи;
- підвищення ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи;
- забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників;
- здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом використання освітніх технологій та методик;
- удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;
- підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки використання в освітньому процесі ІКТ;
- оптимізація роботи з батьківською громадськістю;
- модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу.
Структура програми -інформаційні відомості; основні освітні завдання; загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти; перелік, зміст і взаємозв’язок освітніх ліній, логічна послідовність їх вивчення; форми організації освітнього процесу; опис та інструменти системи
внутрішнього забезпечення якості освіти; інші освітні компоненти (за рішенням закладу дошкільної освіти).
Перспективи виконання програми: сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу.
Очікувані результати:
Для вихованців і батьків:
- кожному вихованцю будуть створені умови для повноцінного особистісного росту;
- міцний стан здоров’я дітей буде сприяти підвищенню якості їх освіти;
- забезпечення індивідуального психолого-педагогічного супроводу кожної дитини;
- кожна сім’я отримує консультативну допомогу у вихованні і розвитку дітей, право участі і контролю освітньої діяльності ДНЗ;
- якість сформованості ключових компетенцій буде сприяти успішному навчанню дитини в школі;
- система додаткової освіти доступна і якісна.
Для педагогів: ч
- кожному педагогу буде надана можливість для підвищення професійної майстерності;
- кваліфікація педагогів дозволить забезпечити сформованість ключових компетенцій дошкільника;
- буде подальший розвиток умов для успішного освоєння педагогічних технологій;
- підтримка інноваційної діяльності.
Розділ І. Особливості організації освітнього процесу
Конотопський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 10 «Ялинка» Конотопської міської ради Сумської області – комунальний заклад, який забезпечує догляд, розвиток, виховання та навчання дітей віком від 2 до 6(7) років.
Нормативно-правове забезпечення освітньої діяльності закладу дошкільної освіти
Освітня діяльність в закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до Законів України:
«Про освіту»
«Про дошкільну освіту»
Базового компоненту дошкільної освіти
Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641 у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 29.07.2019 № 1038)
Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305)
Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено Наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234)
Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено Наказом МОН України від 20.04.2015 №446)
Листи Міністерства освіти і науки:
Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році Лист МОН №1-12490/23 від 21.08.2023
Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у звязку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID – 19) Постанова Головного державного санітарного лікаря №9 від 26.08.2021.
Лист МОН України від 02.04.2022 № 1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні»
Щодо організації медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти Лист МОН № 1/9-765 від 12.12.19 року
Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками Лист МОН № 1/9-766 від 12.12.19 року
Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти Лист МОН № 1/11-1491 від 14.02.19 року
Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами Лист МОН № 1/9-561 від 20.10.16 року
Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах Лист МОН №1/9-454 від02.09.2016 року
Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах Лист МОН №1/9-456 від02.09.20Іброку
Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців Лист МОН № 1 /9-546 від 11.10.2017 року
Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти Лист МОН №1/9-249 від 19.04.2018року
Власного Статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти. Пріоритетний напрямок роботи закладу дошкільної освіти (ясла- садок) «Ялинка» – екологічний .
Мова навчання – українська.
Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня. Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 115 днів: літні – 90 календарних днів з 1 червня по 31 серпня, осінні – 5 календарних днів з 26 жовтня по ЗО жовтня, зимові – 10 календарних днів з 1 січня по 10 січня, весняні – 10 календарних днів з 1 квітня по 10 квітня.
У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо- продуктивна діяльність.
У закладі дошкільної освіти встановлено 5-денний робочий тиждень. Заклад працює з 7.30 до 17.30.
Мережа закладу становить 6 вікових групи:
- група – раннього віку;
1 група – молодшого дошкільного віку;
1 група – середнього дошкільного віку;
- група – старшого дошкільного віку.
- група – логопедична (для дітей з вадами мовлення)
- група – різновікова (для дітей від 3- х до 6 років)
На період дії воєнного стану форма навчання в дошкільному навчальному закладі змішана.
Відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі», використовують такі види занять: тематичні, комплексні, інтегровані, контрольно-діагностичні.
Розподіл занять на тиждень проводиться відповідно до Наказу МОН № 446 від 20.04.15 року «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності».
Тривалість занять становить:
- у групі раннього віку (3-й рік життя) – до 10 хвилин
- у молодшій групі (4-й рік життя) – 15 хвилин;
- у середній групі (5-й рік життя) – 20 хвилин;
- у старшій групі (6-й, 7-й рік життя) – 25 хвилин.
Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.
Значному скороченню організованих форм навчальної діяльності (занять) сприяє блочно-тематична організація освітнього процесу на засадах інтеграції, яка істотно знижує навчальне навантаження на дітей. Тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній, старшій групах), проте інтегроване заняття може замінити всі інші, крім занять з фізичної культури й музичного виховання. Тобто щодня можна проводити одне інтегроване заняття, закріплюючи набуті дітьми знання і вміння в різних видах дитячої діяльності протягом дня. При цьому тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не повинна перевищувати для дітей молодших груп — 15 хвилин, середніх — 20 хвилин, старших — 25 хвилин. Не дозволено вимагати від дітей виконання домашніх завдань Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку.
Тривалість занять для дітей наступна:
– у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин;
– від 3 до 4 років – 15 – 20 хвилин;
- від 4 до 5 років
- – 20-25 хвилин;
- – від 5 до 6 (7) років – 25-30 хвилин.
- Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності в ЗДО «Ялинка» на 2023-2024 н.р. розроблений відповідно до Наказу МОН України від 20.04.2015 № 446 про Гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності.
Надання додаткових освітніх послуг (гурткова робота)
в ЗДО «Ялинка» в 2024-2025 н.р.
| №
з/п |
Назва гуртка | Керівник | Графік роботи |
| 1. | Вокальний гурток «Дзвіночок» | Кастиріна Т.Л. | П’ятниця 14.00 – 14.25 |
| 2. | «Кольорові долоньки» | Данилова О.О. | Середа 16.00-16.25 |
| 3. | Гурток екологічного дизайну |
Устименко Т.М. |
Вівторок 14.00.-14.25 |
| 4. | «Пластилинові фантазії» | Расюк Т.В. | Четвер 14.00-14.25 |
| 5. | Гурток ОБЖД
|
Олех А.В. | Понеділок 14.00 – 14.25 |
Розділ ІІ. Пріоршпетні завдання на навчальний рік, інноваційна,
експериментальна діяльність
Шляхи реалізації завдань:
- Особистісно-орієнтований підхід до кожного вихованця.
- Забезпечення наступності дошкільної та початкової ланок освіти.
- Блочно-тематичне планування.
- Організація розвивального середовища.
- Інтеграція різних видів діяльності.
- Використання освітніх технологій.
- Співпраця з родинами вихованців на засадах партнерства.
Завдання на 2024 – 2025 навчальний рік та оздоровчий період
- Удосконалення форм, змісту і методів розвитку формування у дітей дошкільного віку навичок здорового і безпечного способу життя шляхом здійснення комплексного підходу до організації освітнього середовища.
- Забезпечення всебічного розвитку дітей дошкільного віку, набуття ними життєвого досвіду.
3.Формування національно – мовної культури на основі історичних цінностей українського народу.
Освітні завдання:
- спрямування освітньої роботи на інтеграцію різних видів діяльності, реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до дітей;
- розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят засобами ознайомлення дітей з природою влітку, використання епізодичних та довготривалих спостережень, дослідницько-пошукової роботи з дошкільниками, художньої літератури;
- збагачення практичного досвіду дітей через залучення до різних специфічних видів дитячої діяльності;
- планування життєдіяльності дітей за блочно-тематичним принципом.
Розділ III. Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності
Програми, які забезпечують реалізацію інваріантної та варіативної складової
змісту дошкільної освіти:
- Освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина»
Парціальні програми:
- . Україна – моя Батьківщина. Парціальна програма національно – патріотичного виховання дітей дошкільного віку
- . Про себе треба знати , про себе треба дбати. Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку
- .Програма «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку»
Програми гуртків:
- вокальний гурток «Дзвіночок» – затверджена
- гурток «Кольорові долоньки» – затверджена
- гурток екологічного дизайну – затверджена
- гурток ОБЖД – затверджена
- гурток «Юннати» – затверджена
- гурток «Пізнайко» – затверджена
Розділ IV. Інструменти забезпечення якості освіти
Дошкільний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами. Освітній процес забезпечують 14 педагогів: 1 – директор, 1 вихователь- методист, 9 – вихователів, 1 – керівник музичний, 1- інструктор з фізичної культури, вчитель – логопед – 1 працівник. Згідно штатного розпису працює 13 працівників обслуговуючого персоналу.
Якісний склад педагогічних працівників на 2024 – 2025 н.р.
| № | Категорія педпрацівників | Всього
педпрацівників |
Освіта | |
| Середня
спеціальна |
Вища | |||
| 1 | Директор | 1 | 1 | |
| 2 | Вихователь-методист | 1 | 1 | |
| 3 | Вихователі | 8 | 1 | 7 |
| 4 | Вчитель – логопед | 1 | 1 | |
| 5 | Музичний керівник | 1 | 1 | |
| 6 | Практичний психолог | 0 | ||
| 7 | Інструктор з фізичного виховання | 1 | 1 | |
| Всього: | 13 | 2 | 11 | |
Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності:
– музично-спортивна зала;
- мультимедійне обладнання (облаштоване в музично-спортивній залі);
- 2 комп’ютера;
- 2 принтера;
- ноутбук
Предметно-просторове середовище закладу сучасне, розвивальне, як в кожній віковій групі так і в ДНЗ в цілому. До поповнення ігрових осередків залучаються і батьки вихованців шляхом участі в акціях по виготовленню різних дидактичних матеріалів та іграшок власними руками. Проте, матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності закладу перебуває на середньому рівні (80%), враховуючи необхідність забезпечення іграшками та навчально – ігровими посібниками відповідно. Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти, наказ МОП України від 19.12.2017р. № 1633.
Розділ V. Інструменти проведення моніторингу освітнього процесу Моніторинг рівня сформованості компетенцій дітей:
- молодший, середній , старший дошкільний вік за Херсонською моделлю (використовуючи матеріали методичного посібника «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти»);
Розділ VI. Основні показники реалізації освітньої діяльності
Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:
- сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;
- сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;
- сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка;
- сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;
- сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;
- сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;
- розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;
- сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;
- сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;
- розвинуті творчі здібності;
- сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;
- сформовані навички культури споживання;
- розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;
- сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;
- сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;
- сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;
- розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;
- сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;
- сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;
- сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;
- сформована культура мовлення та спілкування;
- засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;
- сформовані загально-навчальні уміння: розуміє мету діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;
- сформовані організаційні вміння: уміє організовувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;
- спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.
Конотопський дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) № 10 “Ялинка” працює за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років “Дитина” , яка розроблена відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (2012 р.) і є комплексною варіативною програмою відповідно вимог до змісту дошкільної освіти. Зміст освітньої роботи з дітьми структурований за принципом інваріативності та варіативності. Він дає змогу відійти від традиційної системи занять, оскільки уможливлює інтеграцію різних видів діяльності. Реалізація програмних вимог забезпечує належні умови для зростання здорової, щасливої, самодостатньої, творчої особистості.
Перелік освітніх компонентів, визначених освітніми програмам
освітнього процесу ДНЗ № 10 «Ялинка» забезпечено переліком навчальних видань, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальгних закладах.
1.Державним стандартом дошкільної освіти України є Базовий компонент дошкільної освіти є, який реалізується програмами та навчально-методичним забезпеченням, затверджений наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 615 від 22.05.2012 р.(науковий керівник Богуш А.М., дійсний член НАПН України проф., доктор пед. наук.; авторський колектив: Богуш А.М., Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л., Гавриш Н.В., Долинна О.П., Ільченко Т.С., Поніманська Т.О., Піроженко Т.І., Сідєльнікова О.Д.,Шевчук А.С., Якименко Л.Ю.).
У Базовому компоненті зведено норми і положення, що визначають державні вимоги до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років; подано сумарний кінцевий показник набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи.
Базовий компонент визначає зміст і структуру освіти за його інваріантною і варіативною складовими. Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної та варіативної складових, дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку в структурі неперервної освіти.
Зміст і структура Базового компоненту дошкільної освіти.
Інваріантна складова змісту дошкільної освіти містить такі освітні лінії:
«Особистість дитини»,
«Дитина в соціумі»,
«Дитина у природному довкіллі»,
«Дитина у світі культури»,
«Гра дитини»
«Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі»,
«Мовлення дитини».
Варіативна складова змісту дошкільної освіти презентує освітні лінії:
«Комп’ютерна грамота»,
«Іноземна мова»,
«Шахи»,
«Хореографія».
2. Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина» рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист МОН України № 1/11-16163 від 09.11.2015 р.; науковий керівник Огнев’юк В.О., ректор Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор філософських наук, проф., академік НАПН України).
Програма зорієнтована на цінності та інтереси дитини, урахування її вікових можливостей, на розвиток дітей до пізнання, активності, відкритості до взаємодії і спілкування з оточуючим світом, на збереження дитячої субкультури, на ампліфікацію дитячого розвитку, взаємозв’язок усіх сторін життя малюка.
Освітню програму «Дитина» адресовано вихователям і батькам дітей дошкільного віку, сімейним педагогам (гувернерам), студентам, аспірантам, викладачам та всім хто опікується освітою дітей дошкільного віку.
Програмові завдання програми «Дитина» структуровані за лініями Базового компоненту. Назви розділів відповідають назвам освітніх ліній інваріатної складової Державного стандарту дошкільної освіти, а саме:
«Особистість дитини»,
«Дитина в соціумі»,
«Дитина у природному довкіллі»,
«Дитина у світі культури»,
«Гра дитини»
«Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі»,
«Мовлення дитини»,
та варіативної складової:
«Подорожуємо у світ англійської мови»,
«Комп’ютерна грамота»,
«Шахи»,
«Хореографія».
У змісті викладено інформацію оптимального обсягу, що відповідає віковим можливостям дітей дошкільного віку, яскраво простежуються засади компетентнісного підходу до розвитку особистості.
Розподіл програмового матеріалу окремих розділів здійснено посезонно.
Зміст програми уможливлює інтеграцію різних видів діяльності, що зазначено у тематиці розділів освітньої програми.
