ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ (середня група)

10.04.23. понеділок
Ліплення
Тема: “Зоряне небо”
Мета:розширити уявлення дітей про природу Космосу; закріпити в активному словнику дітей поняття «місяць», «небо», «зорі» тощо; поповнювати словниковий запас прикметниками; розвивати спостережливість, виховувати пізнавальний інтерес до неживої природи.
Зміцнювати дрібну моторику, розвивати дотикову чутливість, координацію рухів; формувати вміння сприймати кольори. Виховувати інтерес до ліплення, охайність.
Розвивати творчу уяву, фантазію, виховувати естетичний смак.
Матеріал: м’яка іграшка-Зайчик, картон синього кольору з намальованим місяцем, солоне тісто жовтого кольору, серветки, вологі серветки, дошки для ліплення.
Попередня робота: спостереження за вечірнім небом, місяцем, зірками, розглядання ілюстрацій нічного неба.
Хід заняття:
Звучить чарівна музика .
-Діти, до нас завітав Зайчик, але це не простий Зайчик. Його звуть Крош , і він дуже любить дивиться на зоряне небо. Сьогодні він прийшов до нас не один, а зі своїм другом Місяцем. Вони чомусь сьогодні дуже сумні, давайте з ними пограємо.
Дидактична гра «Скільки?»
-Скільки сонечок на небі? (Одне)
-Скільки листочків на дереві? (Багато)
-Скільки хвостиків у кішки? (Один)
-Скільки зірок на небі? (Багато)
-Скільки носиків у песика? (Один)

-Діти, трапилось лихо! Ясний місяць загубив усіх своїх подружок – зірочок. І тепер на небі вночі темно, не будуть сяяти зірочки. Місяць просить вас допомогти йому.
-Ви хочете йому допомогти? Як це ми можемо зробити?
Вихователь звертає увагу дітей на грудочку тіста.
-Коли ми дивимося на небо та бачимо зірки, на що вони схожі? Якого кольору, якого розміру? ( жовті, маленькі).
Пальчикова вправа: «Місимо тісто»
Руками імітуємо вимішування тіста.
Тісто узяли у мами,
Його жужмили і м’яли,
Пирогів напечемо
Із сметаною з’їмо!
На перші рядки дуже енергійно стискаємо та розжимаємо руки в кулачки (одночасно і по черзі). Потім руками виконуємо рухи, наче ліпимо пироги.

Вихователь пропонує дітям узяти тісто до рук і маніпулювати ним.
-Давайте помнемо його руками.
Діти мнуть тісто руками.
-Шматочок твердий чи м’який?
-Він м’якенький, його можна легко придавити пальчиком.
-А тепер пощипаємо його пальчиками.
-Чи можна відірвати шматочок?
-Кожен з цих маленьких шматочків буде зіронькою.
-Беремо шматочок та розкочуємо кульку між долонями.
-Тепер кладемо його на лист картону ( нічне небо), та легенько притискаємо його пальчиком та розтягуємо в різні сторони.
-Це буде наша зіронька.
-Давайте прикрасимо все небо зіроньками.

Вихователь стежить, щоб діти активно маніпулювали тістом.
-Молодці, дітки! Місяць дуже радий, що ми допомогли йому знайти його подружок – зірочок. Тепер місяцю не буде сумно одному на небі. А Зайчик Крош буде кожну ніч дивиться на небо та любуватися на зірки.

Підсумок заняття.

Що ми робили?

Кому допомогли?

Вам сподобалося заняття?

07.04.2023-П’ятниця
Заняття з соціуму.
Тема:”Природа космосу”.
Мета:Формувати елементарні уявлення про космос та все,що в ньому існує:зорі,сузір’я,планети.
Розширити уявлення про воду як середовище існування певних живих організмів.Розвивати вміння чітко формувати і висловлювати свої думки.Виховувати навички культури спілкування.Вчити складати описові розповіді.

6.04.23 четвер
Тема: ” Ракета”
Програмний зміст: Використання нетрадиційних технік малювання.
Ціль: познайомити дітей з новим способом малювання – воскова крейда та акварель.
Пальчикова гра «Планети Сонячної системи»
По порядку всі планети назве кожен із нас:
Раз – Меркурій, Два -Венера, Три – Земля,
Чотири – Марс. П’ять – Юпітер, Шість – Сатурн,
Сім – Уран, Восьмий – Нептун,
А за ним уже, потім,
І дев’ята планета
Під назвою Плутон.

05.04.2023-середа
Заняття з математики,
Тема:”Порівняння множим предметів.Лічба предметів,Часові відношення:швиткость,повільності.
Мета:закріпити вміння визначяяти рівну кількість у множинах предметів,узагальнювати їх числове значення,управляти в лісі в межах 5,закріпити поняття швитко,повільно,виховувати уважність.

3.04.23 понеділок

4.04.23 вівторок
Мовленнєвий розвиток дитини Тема:НАША ПЛАНЕТА – ЗЕМЛЯ»
Мета: Узагальнити і систематизувати знання про космос. Закріпити знання про зміну дня і ночі протягом доби; про те , що життя людини тісно пов’язане з природою; про взаємозв’язок у природі. Сприяти розвитку самостійних суджень дітей. Розвивати вміння доцільно і коректно висловлювати свої міркування. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи, вміння її охороняти.
Матеріал: плакат космос, глобус, ілюстрації: озер та річок, «екологічний ланцюжок», пари, арахісу, айсберга, коропа.
Хід заняття
Наша планета – Земля.
Щедра вона і багата.
Гори, ліси і моря –
Наша домівка малята.
Наша планета – Земля – одна з планет нашої Сонячної системи. Всесвіт настільки великий, що уява не може охопити його весь. Кожної ночі в ясну погоду нашим очам відкривається зоряне небо – маленька частинка необ’ємного Всесвіту. За яскравими зірками заховалися планети зі своїми супутниками, зоряні сукупності, туманності, цілі галактики. Людей завжди приваблював космос своїми таємницями. А чи знаєте ви, чим відрізняється зірка від планети?
(Це космічні тіла. Зорі сяють, випромінюють тепло, а планети ні.)
Планети рухаються навколо зірок, освітлюються і зігріваються від них. Планети -це наче сім’я зірки.
Яку зірку можна побачити вдень?
Сонце – найбільша зірка нашої Сонячної системи. Вона дає нам світло, тепло.
В нас буває день і ніч? Чому?
Змінюються пори року ? Чому?
Коли краще спостерігати за зорями?
Про що йдеться мова: рогатий, а не бик, пливе, а не качка?
(Місяць)
Наша планета має супутник – Місяць.
Але чому ми можемо бачити тільки частину Місяця?
З Землі падає тінь на Місяць. Частину, яку ми бачимо, освітлена сонцем.
В нашій Сонячній системі 9 планет: Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
(Показати на зірковій мапі)
Як ви думаєте, чому нашу планету назвали блакитною?
Тому, що велику частину ї поверхні вкрито водою: океани, моря, річки, озера.
(Показати на глобусі)
Я хочу , щоб ви в цьому переконалися.
Дослід. ( 1 дитина).
Заплющ очі і покрути глобус так, щоб він вільно обертався.
Не розплющуючи очей, зупини глобус, міцно постав палець на його поверхню.
Розплющ очі, на чому зупинився твій палець: на зображені суходолу чи води?
Повторити 10разів.
Скільки разів твій палець зупинявся на зображені води? А на суходолі? Де частіше? Зроби висновок про те, чого на землі більше: води чи суходолу?
Яка вода в морі, океані? Чи можна її пити, звідкіля ми беремо воду для пиття, їжі?
( З річок, озер).
Як ви думаєте, з цього озера можна пити воду, купатися в ньому? Чому?
(Малюнок озера)
Дидактична гра «Очисти озеро від сміття»
Що потрібно робити, щоб вода була чистою?
Вода потрібна також тваринам і рослинам для життя. Крім води, що ще потрібно рослинам?
(Грунт, сонце, дощ, дерево, птахи, щоб збирали гусінь).
Дидактична гра «Екологічний ланцюжок»
(для комах та рослин)
Якщо ми з ланцюжка заберемо сонце?
(Земля буде холодною і бруньки на дереві не розпустяться).
Якщо забрати птаха?
(Тоді гусінь поїсть листочки і фрукти не виростуть).
Що станеться, коли забрати дощ?
(Тоді від посухи дерева загинуть).
А що станеться, коли квіти не виростуть?

(Бджола ні з чого буде збирати солодкий нектар).
Що буде, коли забрати воду?
Яка роль людини в цьому ланцюжку?
(Людина садить дерева, квіти, травичку, кущі; доглядає, поливає, збирає врожай, робить будиночки для пташок, бджіл. Але людина і зашкоджує природі).
Дидактична гра «Екологічні знаки»
Вода, що витікає в гору.(Пара)
Горіх, який не падає з дерева. (Арахіс)
Комар, який загубив одну літеру і з відчаю пірнув і воду.( Омар)
Велика крижана гора, що плаває у воді.( Айсберг)
Отакенна риба, що , як правило зривається з гачка.( Короп)
Все в нашому світі взаємопов’язане. Людина шкодить природі, вона відповідає її тим же. Людина не може жити без дерева, трави, квітів, комах, пташок, тварин. Ось послухайте вірш, де сказано про природу і людину.
Сонечко рано встає,
День промінцями засвітить.
Все, що навколо – твоє,
Це слід берегти і любити.
Пильно навколо дивись!
Оберігай кожну гілку!
Пісні у пташок учись,
А працьовитості в бджілки.
Підсумок заняття
Дидактична гра «Компліменти природі»
(листочку, траві, дереву, кущику, пташці, комашці, тварині).

3.04.23 понеділок
Аплікація
Тема ” Ракета”
Мета: вчити дітей вирізати фігури і приклеювати їх на аркуш паперу.

завдання:

– вчити дітей правильно тримати ножиці;

-розвивати у дітей відчуття композиції: вчити гармонійно розміщувати деталі на аркуші паперу, створювати красиву композицію;

– наклеювати деталі на поверхню аркуша;

– розвивати у дітей творчість, дрібну моторику рук;

– викликати у дітей позитивні емоції;

– розширювати кругозір.

Методичні прийоми: вступна бесіда, демонстрація наочного матеріалу, розповідь вихователя, Фізхвилинка, пальчикова гімнастика.

Матеріали: картон синього кольору, прямокутник сріблястого кольору, квадрат блакитного кольору, ножиці, клей ПВА, пензлі для клею, ганчірочки; наочні картинки із зображенням космосу, портрет космонавта, відео «Старт ракети»

Хід заняття

Вихователь .: Діти, 12 квітня свято День космонавтики. А знаєте, чому наша країна відзначає цей день? (Ні)

– Тому, що 12 квітня 1961 року в космос вперше полетів чоловік. Це був Юрій Олексійович Гагарін, наш співвітчизник. (Вихователь показує портрет Гагаріна)

– Під час старту в двигунах ракет спалахнуло полум’я, ракета злетіла і зникла в блакитному небі. (Відео «Старт корабля»)

Юрій Олексійович першим побачив Землю з космосу, всю цілком.

(Вихователь показує ілюстрацію вид планети Земля з космосу)

Вихователь .: Відгадайте загадку:

Розпустила червоний хвіст

Полетіла в зграю зірок.

Наш народ побудував цю

Міжпланетну … (Ракету)

Ось і ми з вами зараз побудуємо ракету, тільки для початку давайте розімнемося.

Фізхвилинка

Все готово для польоту, (підняти руки вперед, потім вгору.)

Чекають ракети всіх хлопців. (З’єднати пальці над головою, зображуючи ракету.)

Мало часу для зльоту, (марш на місці.)

Космонавти встали в ряд. (Встати стрибком – ноги нарізно, руки на пояс.)

Поклонилися вправо, (вліво, нахили в сторони.)

Віддамо земний уклін. (Нахили вперед.)

Ось ракета полетіла. (Стрибки на двох ногах)

Спорожнів наш космодром. (Сісти навпочіпки, потім піднятися.)

А тепер давайте зробимо аплікації ракети. Синій фон – це космос. Ракети ми будемо робити з геометричних фігур. Беремо прямокутник сріблястого кольору – це корпус ракети без носа – і наклеюємо на фон – «нічне небо» похило під кутом так, ніби ракета летить у космос. Потім беремо квадрат і розрізаємо по діагоналі на два трикутника, один трикутник залишаємо без змін – це ніс ракети – і приклеюємо вище прямокутника-корпусу; другий трикутник

розрізаємо навпіл на два маленьких трикутника – це крила ракети – і приклеюємо по боках корпусу (внизу). Перед тим, як приступити до роботи, давайте розімніть наші пальчики.

Пальчикова гімнастика

У зоряному небі зірки світять (показуємо зірки, пальчики переплітаються) Космонавт летить в ракеті (зображуємо політ ракети: руки вгорі з’єднати) День летить, ніч летить (загинаємо пальці)

І на землю вниз дивиться (зображуємо ілюмінатор)

Вихователь: А зараз проходимо до столів. Приступаємо до роботи. (Діти вибирають матеріали і складають свої аплікації «Ракети». Педагог допомагає.)

Діти, подивіться, які чудові вийшли роботи. Скільки у нас різних ракет. Сьогодні, ми, як справжні космонавти побували в космосі. Сподобалося вам?

Відповіді дітей.

31.03.23 п’ятниця
Ознайомлення з соціум
Тема: ” Скарби Українського народу”Мета: формувати у дітей усвідомлення про приналежність до народу України; поглиблювати знання про Батьківщину — Україну; дати знання про державні та національні символи України; розширювати уявлення про історію українського народу, його традиції та предмети українського побуту; ознайомити з особливостями виготовлення предметів побуту; розвивати вміння доводити свою точку зору; виховувати дбайливе ставлення до праці своїх пращурів, любов до української мови, почуття гордості за велич і красу держави, у якій вони живуть.

Попередня робота: ознайомлення із народними та державними символами у побуті, на інших заняттях; розглядання виробів українських майстрів в українському куточку;розглядання ілюстративних матеріалів; читання художніх творів.

Матеріал: народні символи — рушники, вироби із верби, пучки калини; Державні Прапор, Герб і текст Гімну України.
ХІД ЗАНЯТТЯ

І. Організаційний момент

Вихователь. Щиро та сердечно привітаймо одне одного!

Психогімнастика

ІІ. Основна частина

— Сьогодні я запрошую вас у цікаву і незвичайну мандрівку, у якій ми ознайомимося з народними і державними символами України — нашої рідної Батьківщини.

Зупинка — «Без верби і калини — нема України!»

— Чому так говорять? Чим заслужили на пошану ці рослини? За українським звичаєм, вербу висаджували біля річок та ставків, вона оберігала береги від обвалів та замулювання. У народі кажуть: «Де живе верба — живуть річки!». З верби лаштували ясла у хліву для худоби, плели кошики. Гілками верби вітають навесні під час вербної неділі. Це один із народних символів України.

Відгадайте загадку.

У віночку зеленолистім

У червоному намисті,

Видивляється у воду

На свою хорошу вроду. (Калина)

— Так, це калина, що також є одним із символів України. Які прислів’я та приказки вам відомі про калину? Помилуйтеся червоними кетягами ягідок калини. Вони яскраво-червоні, променіють мов жар. Згадайте вірші про калину.

— Чому кущ назвали калиною? Згадайте легенду про дівчинку Калинку, яка тривалий час дивилася у криницю на свою вроду, напилася води, не звернувши уваги на застереження: «Не дивись тривалий час у воду — калиною станеш!» — і перетворилася на красивий кущ калини. Журавель подарував сумній та самот ній калині чарівне намисто, і вона стала ще кращою із чарівними червоними ягідками.

— В Україні цінують калину за її цілющі властивості. На цій зупинці отримуємо вербовий кошик із кетягами калини.

Зупинка «Бабусині рушники»

— Наша Україна має багато народних символів, зокрема вишиванку. Найважливіше місце в житті українського народу займають рушники. Наші бабусі прикрашали ними стіни, накривали хліб, витирали руки. Хліб-сіль на вишитому рушнику — ознака гостинності українського народу. Без рушника не святкували весілля. Коли син вирушав у дорогу, мати дарувала йому рушник як оберіг від лиха. А дочок матері вчили вишивати рушники ще змалечку.

— Погляньте на рушники, що вишиті нашими прабабусями дуже давно. Що на них вишито? (Квіти, птахи) Якщо на рушниках вишиті птахи, які дивляться одне на одного, то це родинні рушники. Рушники для хлопчиків називають «грайликами». Повторіть їх назву. Які на них візерунки? кольори?

— Ось рушник для дівчаток. Його називають «росяничка». Повторіть назву. Які на ньому візерунки? кольори?

— Зверніть увагу на стиль вишивки. Одні рушники вишиті хрестиком.

Чому так називають вид вишиванки? Інші рушники вишиті гладдю. Погладьте рукою, торкніться. Що ви відчуваєте? Візьмімо на щастя із собою в дорогу бабусин рушник.

Зупинка «Національні символи України»

— Послухайте легенду.

Колись дуже давно жила одна жінка, мала трьох синів. Зростали сини чесними, сміливими, дуже любили свою матусю, ладні були віддати за неї своє життя. Підросли і вирішили піти в світ прославляти свою матір. Вирушив у дорогу старший син. Мити на згадку подарувала йому золоту корону з трьома промінцями. Пішов син між люди. І за трипроменеву корону, яка зігрівала людей, вела вперед, показувала шлях до кращого життя, дали першому синові ім’я Тризуб.Настала черга середнього сина. Йому мати в дорогу подарувала жовто-блакитний одяг. Своїми звитяжними справами прославив матір. Одержав середній син ім’я Прапор.А там, де був наймолодший син, завжди лунала дзвінкоголоса пісня. Адже мама своєму наймолодшому синові подарувала соловейків спів. І отримав син за свій джерельний голос і великий спів ім’я Гімн.Відтоді йдуть поряд три брати — Тризуб, Прапор і Гімн — і прославляють неньку. І там, де вони проходять,— лунає урочиста пісня.

— Герб, Прапор, Гімн — це три основних національних символи України. Золотий тризуб на блакитному тлі — символ влади. Герб — це частина корони, що носив київський Князь. У тризубі відображено триєдність життя — це батько, мати і дитина, які символізують Силу, Мудрість, Любов. Національний прапор України — це синьо-жовтий стяг. Хто розкаже про нього? Синій колір —це колір неба, води, миру. Жовтий — це колір колосся пшениці, хлібу, життя.

Національний гімн України — це урочиста пісня, символ нашої державної єдності. Коли звучить Державний Гімн, усі люди підводяться і слухають його уважно стоячи або також співають.

— Ми отримали скарби України — Герб, Прапор, Гімн. Чи знаєте ви назву столиці нашої Батьківщини — України? Головне місто нашої держави — місто Київ — побудоване на найбільшій річці України — Дніпрі.

ІІІ. Підсумок

— Настав час повертатися із мандрівки. Містами України ми ще помандруймо. Покажімо скарби з нашої подорожі своїм батькам.

30.03.23. четвер
Ознайомлення з природним довкіллям+малювання.
Тема: «Верба – народний символ України». Вербова гілочка.
Мета: уточнити та розширити знання дітей про прикмети весни; допомагати зрозуміти та сприймати красу весняної природи; закріпити знання про народний символ України – вербу;формувати навички вирізання овочів,створення аплікацій, композицій, застосовуючи різні методи; розширити знання дітей про рослини; розвивати допитливість, спостережливість, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до живого довкілля, любов до прекрасного.

Вірш про котики.
На вербі розквітли
Котики маленькі,
Мов весняні діти,
Ніжні та легенькі.
Гілочки вербичка
Сонцю простягає –
Березневий ранок
Радісно вітає.
Котики манюні —
Це вербове диво.
їх весна-красуня.
Рано розбудила

Зараз весна рання, і тому дерева ще не розпустили листочків, а тільки готуються це зробити. Бруньки на них бубнявіють, відчуваючи весняне тепло. Але є таке деревце в нашому краю, що вітає ранню весну своїм дивовижним цвітом. Погляньте ось на ці гілочки, що я вам сьогодні принесла.
-З якого дерева ці гілочки? ? (Це вербові гілочки).
-Що відбувається зараз з гілочками верби? (Вони цвітуть). Який гарний вербовий цвіт!
-Як люди називають його? (Котики). Погладьмо квіточки верби.(Діти гладять вербові котики та уважніше розглядають їх)

29.03.2023

Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Число і цифра 5. Куля, куб
Мета: ознайомити дітей з утворенням числа 5; вчити визначати об’ємні фігури; знаходити серед геометричних фігур кулю та куб; виховувати спостережливість.
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Впізнай за описом». (Перегляд відеозаняття).

3.Фізкультхвилинка.
4.Дидактична гра «Склади фігури».
5.Дидактична гра «Сховай бджілок».
6.Дидактична гра «Полічи кубики».
7.Підсумок заняття.

28.03.2023

Заняття. Мовленнєвий розвиток
Тема. Подорож до країни казок
Програмовий зміст:
Закріпити знання дітей про знайомі казки, пізнаючи їх за допомогою загадок; вчити висловлювати своє ставлення до героїв, оцінювати їхні вчинки, робити висновки; збагачувати досвід дітей знаннями про взаємини людей на прикладі казок; продовжувати вчити правильно відповідати на запитання за змістом казок, пояснювати свою точку зору.
Формувати уявлення про казку як друга, порадника і вчителя у важких ситуаціях; сприяти формуванню навичок знаходити у кожній казці повчання; пояснювати значення прислів’їв та аргументувати свій вибір; стимулювати розвиток логічного мислення; сприяти підтримці позитивного емоційного фону у ході заняття.
Виховувати пізнавальний інтерес до українського дитячого фольклору; прищеплювати любов до народної казки; сприяти запам’ятовуванню та засвоєнню змісту казок; виховувати активність на занятті.

Обладнання: театр на лопатках «Ріпка» та «Рукавичка»; загадки про казки та їх персонажів; ілюстрації до казок.
Хід заняття:
І. Організаційний момент:
Вихователь: Діти, сьогодні я вам пропоную вирушити в подорож, але не в просту, а чарівну.
( Звучить чарівна музика і заходить Фея Казок)
Фея: – Добрий день, малята! Я – Фея Казки. Я прийшла до вас, бо мені потрібна допомога. В мене була чарівна книга казок, але злий чаклун її зачаклував і всі казки розбіглись. Ви зможете мені допомогти розчаклувати казки? (Відповідь дітей) Тоді я вас запрошую до своєї країни, я торкнусь вас чарівною паличкою і ви станете чарівниками-помічниками.
ІІ. Основна частина
– Моя країна не проста, щоб потрапити до неї, нам потрібно виконати завдання.
– В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика )
– Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня ?(Івасику-Телесику )
– Чим пригощала Лисичка Журавля? (Молочною кашею)
– Кого зробив дід із соломи? (Бичка)
– Кого купив дід на базарі за три копи? ( Козу-Дерезу)
– Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)
– Хто викрав Івасика-Телесика? (Змія )
– Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)
– У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)
– Ви молодці, всі справились с завданнями. А зараз закрийте оченята, я скажу чарівні слова і ми потрапимо в Країну казок.
Знову в подорож рушаємо,
Вже казок багато знаємо!
«Казкові двері відчиняються,
Чудова казка починається!» (діти відкривають очі)
Фея: А ось і моя країна.
Ласкаво просимо в країну чарівну.
Де королевою її величність Казка.
Побачимо там диво-дивину.
Ходім до неї, діточки, будь ласка!
В країні Казки не завжди тепло
Тут ллють дощі, хурделиця вирує,
Тут в боротьбі Добро карає Зло
І переможцем у життя крокує.
– Погляньте, як тут чудово. В моїй країні живе безліч казкових героїв. І щоб нам розчаклувати казки треба шукати підказки. Дивіться уважно, я впевнена, що ми щось знайдемо.
Ой, подивіться, що це лежить? (Конверт). Давайте подивимось, що там.
Дидактична гра «Збери з частин».
Щоб розпізнати героїв казки, треба зібрати їх зображення з частин. (Дві команди збирають героїв казки «Котик та Півник» та називають їх).
Дидактична гра «Герої казочки». Скажіть мені будь ласка, у казці «Котик і півник» півень був який? (Голосистий, розумний, бадьорий…). – Що робив у казці півень? (Співав, розмовляв із лисичкою…). – Кіт який? (Спритний, розумний, завжди прийде на допомогу…). – Що робив кіт у казці? (Ходив до лісу, рятував півника…). – Лисичка яка? (Голодна, хитра, балакуча, улеслива…).
Вихователь: Казку ми впізнали, які герої були сказали.
Молодці, цю казку ми розчаклували, але нам потрібно поспішити, ще багато казок зачаровано. Давайте пошукаємо підказку, яка нас приведе до наступної казки. (Діти дивляться по сторонам та знаходять лист зі скринькою)
Вихователь разом з дітьми читає листа
Дiд садив щось у городi.
Баба поралась в господi.
Вирiс овоч — тягне дiд,
Та подужати не змiг.
(Фея знiмає чарiвну хустину з казки. А там вiдсутнi герої. Казка на фланелеграфi).
Вихователь: Давайте подивимось в чарівну скриню.
Зараз скриньку вiдчиню,
Що у скриньцi подивлюсь.
Заховав чаклун героїв.
А щоб їх розчаклувати,
Перший звук треба назвати.
(Фея вiдчиняє скриньку, в якiй знаходяться персонажi до казки, дiти називають їх i виділяють перший звук).
Вихователь: Молодці, і цю казку ми розчаклували, тепер герої на своїх місцях.
– Давайте подивимось і пошукаємо ще одну підказку. (Знаходять лист)
Де ж усі сховались звірі?
У якій такій квартирі?
Дуже тісна, невеличка,
Це чудова (рукавичка)

– І щоб розчаклувати казку, треба згадати і назвати її героів.
Словесна гра «Добав словечко»
Мишка – шкреботушка. А чому її звали шкреботушка? (бо вона лапками шкребе). Жабка – скрекотушка (бо скрекоче). Зайчик – побігайчик. Чому його так назвали? Лисичка – сестричка. Кому вона була сестричка, як ви думаєте? Вовчик – братик. Чого його так називають? Кабан – іклан (бо ікла має). Ведмідь – набрідь (бо бреде).
– Молодці діти, ви і з цим завданням справились. А як ви гадаєте, чому вчить ця казка? (дружбі, повазі одне до одного, доброті, взаємовиручці, любові, співчуттю).
– А які ви знаєте прислів’я про дружбу. (Людина без друзів – що дерево без коріння. Нових друзів май, старих не забувай. Дружба – найбільший скарб. Немає друга — шукай, а знайшов — бережи ). Так, дружба це дуже великий скарб людини, який треба берегти.
– А давайте згадаємо, які казки ми вже розчаклували. (Котик і півник, Ріпка, Рукавичка).

ІІІ. Підсумок заняття
Фея: Дякую діти, ви такі молодці. Всі казки розчаклували і я впевнена, що вони повернуться до мене.

27.03.2023

Заняття. Ліплення
Тема. Фрукти та овочі на тарілці (натюрморт)
Мета: продовжувати знайомити дітей з натюрмортом, формувати вміння самостійно складати натюрморт; залучати дітей до предметного ліплення; учити дітей ліпити різні за формою овочі та фрукти (кулясті, овальні, конусоподібні), передавати їхні характерні ознаки, закріпити прийом пригладжування; продовжувати вчити дітей відгадувати загадки; розвивати мислення, увагу, пам’ять, мовлення, дрібну моторику рук, творчість; виховувати повагу до праці.
Матеріали: пластикова тарілочка, пластилін ,дощечка для ліплення, стека; фрукти та овочі (справжні або муляжі), картини-натюрморти.
Хід заняття
І .Організаційний момент
Розглядання картин-натюрмортів.
-Діти, що зображено на картинах?
-Пригадайте, як називається картина, на якій художник зображує фрукти, овочі, квіти, посуд? (Натюрморт).
ІІ. Основна частина
Розучування вірша про натюрморт.

Якщо на картині
Вода у графині,
Овочі, квіти або навіть торт,
То зветься картина така «натюрморт».

Відгадування загадок про овочі та фрукти.
На городі виростаю,
А коли я достигаю,
Мене миють і їдять
Та ще й варять сік-томат. (Помідор)
Коси над землею розпустила
І в землі до осені достигла.
Для очей вона корисна, друже,
І на смак, до того ж , добра дуже. (Морква)

Я маленький хвостик маю,
Восени я достигаю,
Я червоне, наливне,
Соковите й запашне. (Яблуко)
Розглядання овочів. Обговорення їхньої форми, розміру, кольору.
Сьогодні я пропоную вам зліпити фрукти та овочі на вибір і зробити з них власний натюрморт. Але спочатку давайте підготуємо наші пальчики до роботи.
Пальчикова гімнастика «Натюрморт».
(Діти імітують рухи відповідно до тексту)

Натюрморт аби зробити,
Треба пальці розігріти.
Пластилін ми розімнемо,
Далі в грудочку зімнемо.
Уперед – назад – і раз:
Огірочок є у нас,
А тепер по колу – два:
Вийщла грушка лісова.
Моркву витягнули – три,
Наші пальчики – майстри,
Зробдять все: один, два, три!

Самостійна практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття

23.03.2023-четверг
Заняття з природи.
Тема:Подорож планетою земля.
Мета:закріпити знання дітей про природу,уточнити,знання дітей про життя на Землі,виховувати гордість за свою планету,дбайливо ставитися до природи.

22.03.2023-середа.
Заняття з математики.
Тема:просторові відносення :над,під,за,ліворуч,праворуч.Кількісна,поряткова лічба.Лічба трьох груп предметів.
Мета: “формуавти вміння орієнтуватися у просторі,використовувати слова над,під,управляти в кількісній,порятковій лічбі,в межах 5,розвивати пам’ять,виховувати самостійність.

21.03.2023-вівторок.
Заняття зх мовлення.
Тема:Фарби весни.
Мета”учити идітей відповідати речення на запитання за змістом картини,вживати в мовленні прикметниким,розвивати увагу,спостережливість,кмітливість.

https://www.youtube.com/watch?v=xcK0_xgiA7Y
https://www.youtube.com/watch?v=xcK0_xgiA7Y

20.03.2023-понеділок
Заняття з аплікації.
Тема:”Підсніжник”
Метва:спонукати дітей склдадати зображення квітки(Підсніжника) з окремих частин,закріпити знання дітей про будову квітки,проджовжувати вчити дітей користуватися ножицями,самостійно розрізати папір на тоненькі смужки(стеблв),розвивати увагу,виховувати охайність.

17.03.2023

Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. В гості до художника
Мета: продовжити знайомити малят з професіями дорослих, дати уявлення про професію художника; розвивати пам’ять, мислення, уяву, зв’язне мовлення, розширити словниковий запас дітей словами-назвами предметів, які необхідні художнику в роботі (мольберт, палітра, пензлик, фарби, полотно); ознайомити з жанрами живопису – портрет, пейзаж, натюрморт; викликати у дітей інтерес до мистецьких професій.
Матеріали: ілюстрація із зображенням художника, картини художника: портрет, натюрморт, пейзаж, предмети, необхідні для роботи художника.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Діти, сьогодні ми продовжимо знайомитись із професіями дорослих, а саме з професіями світу мистецтва. Якщо відгадаєте загадку, то дізнаєтесь, про кого в нас піде мова.
Відгадування загадки.

Біга пензлик по тканині,
Підкоряючись людині.
А людина творить свій
Неповторний світ живий.
(Художник)
-Здогадались, хто це? Правильно, це – художник! Він запросив нас у гості до своєї творчої майстерні.
ІІ. Основна частина
Розглядання картинки із зображенням художника.

Розповідь про професію художника. (Відео)
Дидактична гра «Які предмети потрібні художнику?».
Відгадування загадок про жанри живопису.
ІІІ. Підсумок заняття.
-З якою професією ви сьогодні ознайомилися?
-Чим робота людей цієї професії корисна суспільству?

16.03.2023
Заняття. Малювання
Тема. Перша квітка весняна
Мета: учити малювати стебло квітки (пряму лінію, загнуту
вгорі); продовжувати вчити розуміти віршований текст, відповідати на запитання за його змістом; дати дітям знання про першу весняну квітку — пролісок, його будову; закріпити знання про етапи розвитку рослини; формувати естетичне сприйняття природних об’єктів; закріпити диференціацію кольорів; доповнювати словник (пролісок, стебло, листя, квітка, блакитний, білий, зелений, ніжний); розвивати цікавість, логічне мислення, загальну та дрібну моторику, мовлення, відчуття композиції; виховувати бережливе ставлення до природи.
Матеріал: папір; гуашеві фарби; пензлики; стаканчики з водою; серветки, зразок, «Цикл життя рослини», картинка із зображенням проліска.
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент
Психогімнастика «Я – квітка!»
Я – квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-повільно росту, піднімаюсь. Я прокидаюсь від чудового сну. Я розкриваю свої тоненькі ніжні пелюстки. Я вмиваю пелюстками обличчя.
Я – квітка. Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють з ним, кружляють у вальсі. Я танцюю і дарую свої пахощі небу, сонцю, землі й людям.

-Діти, ось ми і дочекалися весни. Ця пора року радує нас не лише теплом, ясними днями, а ще й дарує перші квіти, які з’являються з-під землі, ледь розтане сніжок.

ІІ. Основна частина

Загадка про першу весняну квітку.
Ще в долині сніг біліє,
Юна ж квіточка синіє.
З проталини на горбочку
Визира блакитне очко.
Як розкрилася вона –
Значить, вже прийшла весна.
(Пролісок)
Розглядання картинки із зображенням проліска.

Робота над зображенням «Цикл життя рослини»
Послухайте віршик про першу квіточку весни
Робота над віршем
Я — перша квіточка весни,
Я — пролісковий цвіт,
Я пережив зимові сни
І знов родивсь на світ
У мене очі голубі,
Такі, як неба синь.
Росту між кленів і дубів,
Люблю і сонце, й тінь.
Зелені рученьки мої
Листочками зовуть.
Я полюбив ліси й гаї,
Живу я здавна тут.
І вірю: люблять всі мене,
Як весну золоту,
Бо знають, що зима мине
Коли я розцвіту.
(М.Познанська)
Запитання до бесіди:
-Чи сподобався вам віршик?
– Як ви вважаєте, чи можна зривати проліски?-»(Ні.)
– А як подарувати мамі квітку, але не зривати її? (Намалювати, зліпити, наклеїти…) Ви згодні намалювати для ваших мам першу весняну квітку — пролісок? (Від¬повіді дітей.)
Фізкультхвилинка
Щоб ніколи не хворіти,
Треба вправи нам робити.
Всі швиденько повставали,
Спинки гарно розрівняли,
На носочки піднялись
І до сонця потяглись.
Руки разом опустили
І швидесенько присіли,
Потім встали, руки в боки,
Всі красиво робим кроки.
Один одному всміхніться
І на стільчик опустіться.
Продуктивна діяльність.
Показ зразка, обговорення кольорів, технік.
Показ порядку та техніки виконання роботи.
Спочатку ми намалюємо стебло, ось так… (пояснення супроводжується показом прийомів роботи). Ми будемо його малювати так, як він росте, — знизу вгору, а вгорі зробимо поворот для бутона. Якого кольору фарбу я взяла? (Зелену.) потім ось так малюємо листочки квіточки. Тепер намалюємо пе¬люстки для квітки. Я обережно промиваю пензлик, витираю його і набираю або блакитну фарбу. Усією щіточкою ставлю мазки, ось гак… Ось яка перша весняна квіточка в мене вийшла!
— Підготуймо наші пальчики до роботи.
Пальчикова вправа:
Оцей пальчик хоче спати,
А цей пальчик – засинати,
Оцей пальчик задрімав,
А оцей вже міцно спав.
Тихо-тихо, не шуміть,
Пальчиків не розбудіть! Ш-ш-ш…
Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога вихователя.
Під час малювання вихователь перевіряє, чи правильно вони тримають пензлики, закріплює знання кольорів. За потреби допомагає дітям.
ІІІ. Підсумок заняття.
-Які гарні проліски у вас вийшли! Наче ми опинилася на лісовій квітучій галявині. І живі квіточки залишилися жити, і мату¬сі буде приємно.

14.03.2023

Заняття. Художня література
Тема. Слухання вірша Т. Шевченка «Зацвіла в долині» та оповідання В. Сухомлинського «Я вирощу внучку, дідусю!»
Мета: розширювати уявлення дітей про весняні зміни; учити розуміти зміст віршованого художнього твору; формувати вміння емоційно відгукуватися на образний зміст і поетичну форму вірша; учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій; збагачувати словниковий запас словами-синонімами; розвивати уяву, фантазію, мислення; виховувати пізнавальний інтерес до довкілля, дбайливе ставлення до природи.
Матеріали: ілюстрації до творів.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Психогімнастика «Я – дерево».
Станемо ми деревами –
(Діти ставлять ноги на ширині плечей, руки на поясі)
Сильними , великими.
Ноги – це коріння,
Їх розставим ширше,
(Розставляють ноги ширше)
Щоб тримали дерево,
(Стиснутий кулак ставлять на другий кулак).
Падати не давали
(нахиляються, складають долоні чашечкою, розгинаються).
Із глибини далекої
Воду доставали.
Тіло наше – стовбур могутній,
(Розкритими долонями проводять по тілу зверху вниз.)
Він ледь-ледь гойдається
(Погойдуються з боку в бік.)
І своєю верхівкою гострою
(Складають долоні гострим кінцем вгору)
У небо впирається.
(Піднімають з’єднані руки вгору.)
ІІ. Основна частина
-Навесні прокидається вся природа. Прокидаються дерева і кущі. Вони починають цвісти. Послухайте, який вірш написав видатний український поет Тарас Шевченко.

Зацвіла в долині
Зацвіла в долині І защебетала.
Червона калина Почула дівчина,
Ніби засміялась І в білій свитині
Дівчина-дитина. З біленької хати
Любо, любо стало Вийшла погуляти
Пташечка зраділа У гай на долину.
Бесіда за змістом вірша.
-Де зацвіла калина?
-З чим порівняно цвітіння калини?
-Що почула дівчинка? Куди дівчинка вийшла погуляти?
-Чи пам’ятаєте ви про те, що калина є народним символом?
-Поет пише: «любо, любо стало». Як ви розумієте цей стан?
-Якими словами можна замінити слово «любо»? (Гарно, приємно, добре, радісно…)
-Які плоди ростуть на фруктових деревах? (Фрукти). Як з’являється дерево? Що потрібно зробити, щоб виросло молоде деревце?
-Відповіді на ці запитання нам дасть дуже цікаве оповідання, яке зараз прочитаємо. Сідайте зручно й слухайте уважно, а потім ми поміркуємо: яку внучку і як хоче виростити хлопчик Олесь.
Читання оповідання В. Сухомлинського «Я вирощу внучку, дідусю1»
У садочку росте стара вишня. Маленький хлопчик Олесь побачив неподалік від неї маленьку вишеньку та й питає у дідуся: «Дідусю, де взялася ця маленька вишенька?» «З кісточки виросла»,- відповів дідусь.
-То це донька старої вишні?
-Так, донька.
-А внучка у старої вишні буде?
-Буде, Олесю,- відповів дідусь, – якщо ти викохаєш оцю маленьку вишеньку, діждешся від неї ягідок, посадиш кісточку, то виросте її внучка, внучка старої вишні.
Олесь задумався.
-Я вирощу внучку старої вишні, дідусю, – сказав Олесь.
Бесіда за змістом оповідання.
-Що росло у саду? Що побачив Олесь? Як дідусь пояснив, звідки взялася маленька вишенька? Як її назвав Олесь? Що потрібно зробити, щоб у старої вишні була внучка? Що сказав Олесь? З чого виростають фруктові дерева? Що необхідно зробити з кісточкою, щоб з неї виросло дерево? Що слід робити з деревом, коли воно підростатиме?
Якщо кожен з нас посадить хоча б по одному дереву, то згодом вони виростуть і на Землі з’явиться ще один молодий садок, що даруватиме людям свої соковиті плоди.
ІІІ. Підсумок заняття.
-Що нового і цікавого ви сьогодні дізналися про світ рослин?

13.03.2023

Заняття. Ліплення
Тема. Вербова гілочка
Програмовий зміст:
Формувати вміння самостійно створювати композицію з пластилину, продовжувати вчити дітей прийомам ліплення – гілочок, розкочування , відщипування, скочування, натиснення, розташування «нирок» праворуч, ліворуч на гілці, уточнити та розширити знання дітей про прикмети весни, учити розуміти та сприймати красу весня¬ної природи, захоплюватися нею, розвивати фантазію, творчу уяву, зацікавленість, дрібну моторику , сприяти розвитку допитливості,спостережливості,пізнавального інтересу до навколишнього світу; продовжувати формувати дбайливе ставлення до живого довкілля, вміння отримувати задоволення від власної роботи.
Попередня робота: спостереження за деревами , дидактична гра «Дерево, кущ», .
Матеріал: пластилін, вата, стека, дощечка, серветки.

Хід заняття
I. Організаційний момент
Бесіда «Що з весною настає ? »
Діти, погляньте, як останнім часом все довкола нас змінилося! Яким стало небо? ( синім, яскравим.) Як змінилося сонечко? (Воно піднялося вище, світить сильніше, зігріває землю.) Який повіває вітерець? (Теплий, ласкавий.) Нещо-давно земля була білою, засніженою. А зараз як вона змінилася? (Сніг швидко тане, повсюди багато чорних проталин, біжать струмки) Які ще звуки лунають надворі? (Веселий щебет пташок.)
Так, усе це свідчить про те, що сувора й довга зима закінчилася. Зараз рання весна, і тому дерева поки що не розпустили листочків, а тільки готуються це зробити. Бруньки на них набухають, відчуваючи весняне тепло. Але є таке деревце в нашім краї, яке вітає ранню весну своїм дивовижним цвітом.
ІІ. Основна частина
Розглядання верби.

Що це за деревце, діти? Чи впізнали ви його? (Це — верба.)

Що відбувається зараз з гілочками вербички? (Вони цвітуть, укрилися цвітом.) Ох і гарний вербовий цвіт! Як ми називаємо його? (Котики.) Молодці. Давайте, діти, нагнемо гілочку верби. Хто знає і може пояснити, як це треба зробити? (Обережно, щоб не зламати її і не пошкодити деревце, не завдати йому болю.)
Нахиляю гілку дерева і спонукає малят погладити вербові котики та більш уважно роздивитись їх.

На вербі розквітли Котики маленькі,
Мов веселі діти,
Ніжні та легенькі.
Гілочки вербичка
Сонцю простягає —
Березневий ранок Радісно вітає.
Котики манюні —
Це вербове диво,
їх весна-красуня
Рано розбудила.

Як ви гадаєте, чому квіточки верби називають котиками?
Які вони на дотик? (М’якенькі, пухнасті, мов хутро справжньої киці.)

Дидактична гра «Порівняй»
Мета: розвивати уяву, фантазію, мислення, вміння порівнювати.
Вихователь пропоную дітям доторкнутися до квіточок верби і порівняти , на що вони схожі.
(Вони м’якенькі, наче котик; вони дуже приємні на дотик, немов іграшка …Роздуми дітей)
Продуктивна діяльність.
Підготуємо пальчики до роботи
Вітер тихо все качає, (пальчики розчепірені і тягнуться вгору)
Вправо, вліво нахиляє: (качаємо долоньками вправо-вліво)
Раз – нахил і два – нахил, (схиляємо вліво – вправо долоньки низько-низько)
Зашумів гущавиною клен. (Поворушити пальчиками)
Етапи виконання завдання

Для роботи нам потрібно взяти пластилін коричневого кольору для ліплення вербових гілочок, а бруньки-котики – з вати. Відрізаємо стекою невеликий шматок пластиліну і підготуємо до роботи – розімніть його. Потім розкачуємо в долоньках довгеньку смужечку – гілочку і притискаємо до аркуша картону. Гілочки розміщуємо за вашою уявою.
Для бруньок-котиків ми беремо вату, відриваємо маленькі шматочки та скачуємо їх, щоб утворилися кульки. Потім відрізаємо стекою маленькі шматочки пластиліну. Кожну грудочку пластиліну ми скачуємо в кульку, дошку притримуємо рукою. Кожну кульку ми розплескуємо долонею, утворюючи коло, додаємо кульки вати та утворюємо бруньку, прикріплюємо до гілочки, притискаючи пальчиком.
Пропоную переглянути ведео.

Діти виконують завдання. Вихователь стежить за поставою дітей і акуратністю виконання роботи, за потребою допомогає індивідуально.
Фізкультхвилинка
Раз – підняли руки вгору,
Два – нагнулися додолу.
Не згинайте діти ноги,
Як торкнетеся підлоги.
Три, чотири – прямо стати –
Час до роботи нам сідати.
IІІ. Підсумок.
Вихователь формує виставку дитячих робіт та аналізує їх, визначає разом з дітьми , чи схожі роботи на справжні гілочки.

10.03.2023пятниця
Заняття з природи.
Тема:”Прикмети весни”
Мета:поглибити знання дітей про зміни в природі у різні пори року,учити виявляти сезоння зміни в природі,розвивати пам’ять,виховувати дбайливе ставлення до природи.

https://www.youtube.com/watch?v=xcK0_xgiA7Y

09.03.2023четвер
Заняття до дня народження Т.Г.Шевченка.
Тема:”Творчий шлях Т.Г.Шевченка”.
Мета:продовжувати ознайомлювати дітей із життям і творчістю великого укараїнського поета Т.Г.Шевченка,залучати до прослуховування його віршів,розвивати зв’язне мовлення,виховувати любов до Укаїни.
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fsvatovo.ws%2Fshevchenko%2Fgallery%2Findex.php%3Fevent%3Dshowimg%26msnum%3D23620&psig=AOvVaw2gcXMi3IxcyPq2NaEqvQ9y&ust=1678104370291000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCOCa6IjgxP0CFQAAAAAdAAAAABAQ

08.03.2023середа
Заняття з мовлення.
Тема:”Тато,мама,я дружня сім’я.
Мета:формування в дітей уявлення про родину,про її склад,роль тата і мами в сім’ї,закриплювати імена близьких,розвивати мислення,зв’язне мовлення,виховувати любов і повагу до рідних.

07.03.2023вівторок
Заняття з соціуму на
Теме:”домашні улюбленці”
Мета:продовжувати формувати в дітей поняття,що домашні тварини потребують людського піклування та дбайливого ставлення,закріпити правила догляду на ними,умови життя,спонукати дітей до складання розповіді про своїх домашніх улюбленців,розвивати милення,уяву,увагу,мовлення,виховувати любов до тварин.

06.03.2023понеділок
Заняття з аплікації.
Теме:”Сукня для ляльки”
Мета:збагатити досвіт дітей знаннями про одяг,учити прикрашати сукню геометричними фігурами(кружечки,трикутники),розвивати творчю уяву,виховувати інтерес до обротворчої діяльності.
До дітей завітала лялька Оля.Щсь вона!
https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F-o7A2C1ZSYSA%2FUF2bOTxxvEI%2FAAAAAAAAAoo%2FNGq0iYWzomk%2Fs1600%2F%25D0%25BB%25D1%258F%25D0%25BB%25D1%258C%25D0%25BA%25D0%25B0.png&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.pochatkivec.ru%2F2012%2F09%2Fblog-post_7504.html&tbnid=aA0Rkw7KPl1ICM&vet=12ahUKEwiHrMiQ8r39AhUXsSoKHSKlCVEQMygJegUIARDTAQ..i&docid=93ItOjT4-QQWtM&w=278&h=346&q=%D0%BB%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BD%D0%BE%D0%BA%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9&hl=ru&ved=2ahUKEwiHrMiQ8r39AhUXsSoKHSKlCVEQMygJegUIARDTAQ

У що одягнена лялька?
Який візерунок у неї на сукні?
Пропоную послухати вірш про ляльку

Давайте,дітки,подаруємо для нашої гості сукню
Показ та пояснення вихователя

03.03.2023п`ятниця
заняття з мовлення
тема:”Моя сім`я
Мета:Розширити уявлення дітей про сім`ю,формувати в дітей уявлення про родину,як найрідніших людей,які живуть разом,люблять та піклуються один про одного,розвивати вміння виражати свої почуття та емоції

ми здорові і щасливі
ми веселі і красиві
тато,мама,брат і я
дуже дружна в нас сім`я

02.03.2023четвер
заняття з малювання
тема:сукня для ляльки
мета:розширити знання дітей про одяг викликати бажання прикрашати сукню для ляльки розвивати творчі здібності виховувати бажання малювати
вірш про іграшкі
https://pepi.com.ua/biblioteka/virshi/yulyni-lialky

01.03.2023середа
заняття з математикі
тема:кількісна лічба в межах 5 за допомогою зорових,дотикових,слухових аналізаторів.Просторові відношення:попереду,позаду.
Мета:вчити лічити предмети за допомогою зарових,дотикових,слухових аналізаторів,розвивати вміння орієнтуватися в просторі,використовуючи слова попереду,позаду,виховувати уважність

28.02.2023вівторок
заняття з художньої літератури
Тема: читання оповідання В.Сухомлинського “кмітливий муляр”та вірша С.жупанина “перукар”
мета:продовжувати ознайомлювати дітей з прозовими та віршованими художніми творами,учити запам’ятовувати вірш,розвивати зв’язне мовлення,виховувати допитливість
Загатки про професію

Бесіда за змістом оповідання
про кого йдеться в оповіданн?
які зміни на ставку побачив юрко?
що юрко запитав у тата?що відповів батько?
щому в оповідання мороз названий склярем?

https://www.youtube.com/watch?v=MN019UTYPfk

24.02.2023 П’ятниця
Заняття з соціуму
Тема: “Всі професії ми знаєм і їх працю поважаєм”
Мета: продовжити знайомити дітей з працею дорослих, розширити знання про те, що люди різних професій працюють для загального добра, закріпити знання про знаряддя праці, необхідні для роботи людям цих професій, виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.

27.02.23. понеділок
Ліплення
Тема:«Варенички»
Мета: Продовжувати знайомити дітей з властивостями пластиліну, розкачувати шматочки пластиліну між долонями круговими рухами, приплескувати кулясті шматочки пластиліну. Вчити защипувати краї приплеснутої форми, виробляючи вареники. Розвивати дрібну моторику пальців рук. Виховувати працьовитість.

 

 

23.02.23. четвер
Малювання
Тема: «Приборкувачі вогню»
Мета: Виховувати відповідальність за свої вчинки, усвідомлене бажання дотримуватись правил пожежної безпеки. Закріплювати знання про причини виникнення пожежі, правила пожежної безпеки, правила поведінки при загоранні і задимленні. Розвивати увагу, зв’язне мовлення, почуття.

 

 

Бесіда «Вогонь-помічник»

Вогонь освітлює

– А тепер давайте поміркуємо. як вогонь може освітлювати, адже ми користуємося електричним освітленням? Якщо електричного освітлення немає, то можна запалити свічку або лампу. Електрикою люди стали користуватися не так давно. А раніше давав їм світло вогонь свічки, факела, лампи.

Вогонь захищає

– У стародавніх людей було багато ворогів, і дуже мало друзів. Вогонь був їхнім головним захисником від диких звірів, бо всі тварини дуже сильно бояться вогню. Тому стародавні люди завжди підтримували вогонь у вогнищі перед своїми оселями.

Вогонь годує

– А як вогонь може нагодувати? Щоб приготувати їжу, ми запалюємо вогонь на газовій плиті. А як вогонь може нагодувати нас далеко від дому, в лісі, наприклад? Можна приготувати їжу на вогнищі.

Вогонь зігріває

– Що зігріває нас в квартирах і тут, в дитячому садку? Теплі батареї. Але раніше, коли ще не придумали нагрівати веду і пускати її по трубах в батареї будинків, людей зігрівав вогонь. А знаєте як? Люди обігрівалися за допомогою пічок: в них горіли дрова і вугілля, а від вогню йшло тепло.рими, загальну і дрібну моторику. Виховувати повагу до праці пожежників.
Причини пожеж
– Діти, а ви знаєте чому трапляються пожежі? Назвіть причини пожеж? Ігри з сірниками або запальничками. Залишені включеними електроприлади. Не загашені багаття, недопалки.

 

Дидактична гра «Слухай уважно»
Вихователь ставить запитання, а діти хором повинні відповідати: «Це я, це я, це все мої друзі».
– Хто, почувши запах гару, повідомляє про пожежу?
– Хто з вас, помітивши дим, закричить: «Пожежа, горимо!»
– Хто з вас грається з вогнем вранці, ввечері і вдень?
– Хто від маленької сестрички непомітно ховає сірники?
– Хто з вас грається з вогнем? Зізнайтеся чесно.
– Даремно вогнища не розпалює і іншим не дозволяє?

 

22.02.2023 – Середа
Заняття з математики
Тема: “Називання чисел у прямому та зворотному порядку. Просторові відношення: праворуч, ліворуч.”
Мета: управляти дітей у називанні чисел у прямому та зворотному порядку, вчити розглядати предмети за напрямом зліва направо, справа наліво, розвивати дрібну моторику, виховувати інтерес до занять.

 

 

 

 

21.02.23 вівторок
ТЕМА: «Всі професії важливі»
Мета: Закріпити з дітьми назви професій, їх значення для людей; розвивати пам’ять, уважність, допитливість і кругозір. Збагачувати словник. Формувати повагу до людей праці.

 

 

Послухайте таку загадку:
Він ходить у ковпаку,
З ополоником в руці.
Він готує нам обід
Кашу, борщ і вінегрет. Хто це?
«Відгадайте загадку про професії.
У нього багато товарів
Огірки і помідори
Кабачки, капуста, мед
Все він продає. Хто він ? (Продавець.)
Біла крейда і крейда кольорова
Біля дошки завжди зі мною.
І підручник, і указка-
Нехай йде урок як казка! (Вчитель.)

Ми працюємо бригадою
Нам везуть пісок, бетон.
Дружно попрацювати треба
Щоб побудувати новий будинок. (Будівельник.)

Я на кухні з вилкою, ложкою
Над яєчнею, над картоплею.
Веселіше гори плита
Смаж, печи сковорода. (Кухар.)

З вогнем боротися ми повинні
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усі потрібні
Відповідай швидше, хто ж ми? (Пожежники.)

З малюками я пораюся
Ніколи я не серджуся
З ними я люблю грати,
Займатися і малювати. (Вихователь.)

У мами золоті руки –
Шиє сорочки, сукні, брюки
Тато, я , сестричка Свєта
Всі одягнені до свята. (Швачка.)
Феном, щіткою і гребінцем
Спритно зробить зачіску. (Перукар.)

 

20.02.2023 Понеділок
Заняття з аплікації
Тема: “Веселий клоун”
Мета: навчати дітей створювати образ портрета клоуна, познайомити з професією “Клоун”, учити доповнювати аплікацію, домальовуванням деталей (риси обличчя, очі, рот), розвивати навички та вміння роботи з папером, виховувати акуратність.
У цирку виступає він
Червоний ніс, кудряшки
Всі завжди над ним сміються
Ну а він не плаче (Клоун)
А ось і клоун Боня!

Де можна зустріти клоуна? Чим клоун займається в цирку? Чи складна професія клоуна? А які професії вам ще відомі?

 

Сьогодні ми з вами зробимо портрет клоуна.
Показ та пояснення вихователя.

Самостійна робота дітей

17.02.23 п’ятниця
Мовленнєвий розвиток
Тема: «Всі професії ми знаєм і їх працю поважаєм».
Мета: продовжити знайомити дітей з працею дорослих, розширити знання про те, що люди різних професій (лікар, кухар, шофер, будівельник, перукар, швея, кравець, праля, няня, двірник) працюють для загального добра. Закріпити знання про знаряддя праці необхідні для роботи людям цих професій. Виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.

 

Загадка Про Перукаря
Золоті у нього руки:
Робить зачіски й перуки,
Підстриже і пофарбує,
Гарний настрій подарує.
Загадка Про Музиканта
Інструмен бере у руки-
Линуть чисті,ніжні звуки.
Люди кажуть: “Це талант!”
Добре грає …
Загадка Про Художника
Біга пензлик по тканині,
Підкоряючись людині,
А людина творить свій.
Не повторний світ живий.
Загадка Про Професію Швачки
Хто одежу шиє всім:
І дорослим, і малим,
Дружить з голкою й тканиною,
Строчить швейною машиною.
Загадка Про Кондитера
Там де він,чудові пахощі,
На дітей чекають ласощі:
Шоколадки і цукерки із начинками,
Тістечка із кремом і родзинками.
Загадка Про Пекаря
Прокидається він рано
І пече нам хліб духмяний.
Бублики і періжки
Пряники й медівники.
Загадка Про Аптекаря
Він для кожної людини
Ліки має й вітаміни,
Прочита рецепт уважно,
Що і як робить підкаже.
Загадка Про Лікаря
Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує-
Призначає процедури
І таблетки і мікстури?
Загадка Про Шофера
У нас цю професію знають усі:
Сидить за кермом вантажівки й таксі,
Вантаж і людей він по місту розвозить
У літню спекоту й зимові морози.
Загадка Про Актора
У театрі грає ролі:
Нині- вчителя у школі,
Завтра буде інша роль-
То бідняк він, то король.

 

16.02.23 четвер
Заняття з малювання
Тема. Декоративна тарілочка.
Мета. Навчити дітей складати візерунок на округлій формі- тарілочці (маски, крапки) подвійний мазок,хвиляста лінія; розвивати творчість, самостійність, художній смак; виховувати акуратність, любов до прекрасного.

Обладнання: зразок,круги,акварельні фарби,пензлик,вода.

 

15.02.23 середа
Логіко-математичний розвиток
Тема: порівняння множин предметів.Лічба предметів. Часові відношення: швидко, повільно.
Мета:закріпити вміння дітей порівнювати групи предметів, використовуючи спосіб накладання та прикладання; вчити розуміти та вживати у мовленні словесні конструкції: «більше на один», «менше на один», «стільки ж»; формувати вміння розрізняти часові відношення: швидко, повільно.

 

 

 

 

 

14.02.23 вівторок
Художня література
Тема. Розповідання української народної казки «Півник і двоє мишенят» та вивчення вірша М. Чепурної «Окрайчик»
Мета: ознайомити дітей з прозовими та віршованими художніми творами; учити розуміти зміст прочитаного та давати морально-етичну оцінку поведінки героя художнього твору; закріплювати знання про продукти харчування; учити добирати прикметники до заданого слова, добирати слова за змістом; спонукати повторювати окремі слова та вирази з відповідною інтонацією; розвивати творчу уяву, фантазію,пам’ять, мислення; виховувати поважне ставлення до чужої праці.
Попередня робота: гра у магазин; розмова про продукти харчування; розглядання сюжетних та предметних картинок.
Матеріал: іграшковий зайчик, картини до казки та вірша.
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент
Психогімнастика
ІІ. Основна частина
Вихователь. Діти, сьогодні нам передали хліб, а також записку:
Як їсте ви паляниці, калачі смачні їсте,Не забудьте уклониться хліборобові за те!(М. Познанська)
— Наприкінці записки був підпис: «Від зайчика». Який шлях зернятко
долає до нашого столу, щоб стати хлібом? Послухайте про це українську народну казку.

 

ПІВНИК І ДВОЄ МИШЕНЯТ
Жили собi двоє мишенят — Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко. Мишенята було тільки й знають, що танцюють та співають. А півник удосвіта встане, всіх піснею збудить та й до роботи береться. Ото якось підмітав у дворі та й знайшов пшеничний колосок.
— Круть, Верть,— почав гукати півник,— а гляньте-но, що я знайшов!Поприбігали мишенята та й кажуть:
— Коли б це його обмолотити.
— А хто молотитиме? — питається півник.
— Не я! — одказує одне мишеня.
— Не я! — каже й друге мишеня.
— Я обмолочу,— каже до них півник. І взявся до роботи.
А мишенята й далі граються.
От вже й обмолотив півник колосок та й знов гукає:
— Гей, Круть, гей, Верть, а йдіть гляньте, скільки зерна я намолотив!
Поприбігали мишенята.
— Треба,— кажуть,— зерно до млина однести та борошна намолотити.
— А хто понесе? — питає півник.
— Не я! — гукає Круть.
— Не я! — гукає Верть.
— Ну, то я однесу,— каже півник. Узяв на плечі мішок та й пішов.
А мишенята собі одно скачуть — у довгої лози граються.
Прийшов півник додому, знову кличе мишенят!
— Гей, Круть, гей, Верть! Я борошна приніс.
Поприбігали мишенята, пораділи:
— Ой, півничку! Вже тепер тісто треба замісити та пиріжечків спекти.
— Хто ж міситиме? — питає півник.
А мишенята й знов своє:
— Не я! — пищить Круть.
— Не я! — пищить Верть.
Подумав, подумав півник та й каже:
— Доведеться мені, мабуть.
От замісив півник тісто, приніс дрова та й розпалив у печі. А як у печі нагоріло, посадив пиріжки. Мишенята й собі діло мають: пісень співають, танцюють. Аж ось і спеклися пиріжки, повиймав їх півник, виклав на столі. А мишенята вже й тут. І гукати їх не треба.
— Ох, і голодний я! — каже Круть.
— А я який голодний! — каже Верть.
Та й посідали до столу.
А півник і каже:
— Стривайте-но, стривайте! Ви мені перше скажіть, хто знайшов колосок.
— Ти,— кажуть мишенята.
— А хто його обмолотив?
— Ти,— вже тихіше відказують Круть із Вертем.
— А тісто хто місив? Піч витопив? Пиріжків напік?
— Ти,— вже й зовсім нищечком кажуть мишенята.
— А що ж ви робили?
Що мали казати мишенята. Нічого. Стали вони тут вилазити з-за столу, а півник їх не тримає. Хто ж отаких лінюхів пиріжками пригощатиме?

 

Бесіда за змістом казки
— Як звали мишенят? Як ви вважаєте, чому їх так називали? Що знайшов півник? Що спочатку зробив півник з пшеничним колоском? Що приніс півник з млина? Що зробив півник з борошном? з тістом? Чим займалися мишенята весь час, поки півник працював? Коли пироги спеклись, і півник виклав їх на стіл, що сказали мишенята? Що відповів півник мишенятам? Як ви вважаєте,чи правильно вчинив півник? Ось такий не простий шлях долає зернятко, щоб стати запашним, смачним хлібом.
— Діти, ця казка народна, адже вона не має певного автора. Колись у давнину хтось її придумав, згодом її переказували одне одному. Казка змінювалась і такою дійшла до нашого часу.
— Зайчик хоче, щоб ви вивчили віршик про зайчиків подарунок.
ОКРАЙЧИК
Мама з полечка прийшла
І гостинець принесла:
В полі зайчик чеберяв,
Нам окрайчик передав.
Хто до крихти з’їсть окрайчик,
Буде бігать, наче зайчик.
(Марія Чепурна)
Вихователь пояснює дітям незрозумілі слова: окрайчик, чеберяв.
Бесіда за змістом вірша
III. Підсумок
— Молодці! Ви були уважними, гарно спілкувалися. Пропоную порухатися під слова народної примовки.
13.02.23 понеділок
Ліплення
Тема ” Літак”
Мета: Познайомити дітей з елементарними відомостями про виникнення й розвиток авіації.Увести в активний словник дітей слова: повітряна куля, літак, вертоліт, пілот .Вправляти в проголошенні ізольованого звуку «л». Вправляти дітей у створенні образа предмета, використовуючи конструктивний спосіб ліплення

 

Бесіда-розповідь .
Літаючі апарати.
Давним-давно, древні люди дивилися на птахів і мріяли літати як вони. Але пройшло багато часу, перш ніж це трапилося. Спочатку люди навчилися підніматися в повітря на … (Показ картинки). Чи знаєте ви що це? Люди навчилися підніматися в повітря на повітряній кулі. Куля наповнювали димом від багаття, газом, що легше навколишнього повітря. Але куля летить туди, куди дме вітер. А людина хотіла сам вибирати куди йому летіти.
Пройшло час і, нарешті був винайдений літак, яким керував пілот. (Показ картинки). Літак летить туди, куди направляє його пілот. Але для того щоб відірватися від землі й піднятися в повітря, літак повинен спочатку промчатися на великій швидкості по землі. Для цього потрібно багато місця й спеціально побудована дорога – злітна смуга. А іноді потрібно полетіти туди, де немає багато місця й такої злітної смуги.
Отоді людям довелося придумати вертоліт. Вертольотом теж керує пілот. Але для зльоту й посадки вертольоту не потрібно ні багато місця, ні злітна смуга. Пілот включає мотор, починають обертатися от ці лопати ,і вертоліт злітає прямо з місця.
Дидактична вправа «Літак летить і гуде»
Літак летить і гуде: «ллл». Домагатися правильної артикуляції й чіткої вимови звуку.
“Казка про маленький літак»
Жив-Був в одному селі маленький літак. Моторчик у нього теж був маленький, тому літав він невисоко – майже над самою землею. Він возив з міста пошту, розкидав на поля добрива, а бувало, терміново доставляв лікаря до важко захворілої людини. А вгорі, набагато вище, ніж він міг залетіти, проносилися більші білі літаки й кричали йому з висоти: – Привіт, Маля! І маленький літак дуже-дуже їм заздрив. Але один раз далеко на півночі, там, де море холодне навіть улітку, зштовхнувся із крижиною й затонув великий пароплав. Він затонув так швидко, що люди, що плили на ньому, тільки-но змогли вискочити на лід, але ніхто з них не встиг взяти із собою ні їжі, ні теплих ковдр, ні міцних наметів. Вони залишилися зовсім одні на маленькій крижині посередині холодного океану. Довго літали над морем більші сильні літаки, намагаючись знайти людей, що терплять нещастя,, а коли, нарешті, знайшли, то зрозуміли, що нічим не можуть їм допомогти: крижина була така маленька, що на неї не зміг би приземлитися жоден літак у світі. І отут хтось згадав: – Ви знаєте, в одному селі живе маленький-маленький, зовсім крихітний літак. Може бути, він зможе сісти на цю крижину? І вони подзвонили йому по телефоні й попросили допомогти. Довго летів над північним океаном маленький літак, – адже він не міг швидко літати, – а більші літаки показували йому дорогу. Нарешті, він побачив унизу білу крижину. На ній стояли люди й радісно махали йому руками. Самолетик зробив у небі коло, покачав людям крильми, щоб вони відійшли небагато убік, і акуратно приземлився. Він не міг відвезти всіх людей відразу. Довелося літати на берег моря й назад кілька разів. І от уже на крижині залишився тільки одна людина. Але коли літак злітав, то із тривогою помітив, що на крижині з’явилася тоненька тріщина, тому що на Півночі в цей час було літо, і крижина початку танути. Літак нікому нічого не сказав, а щосили поспішив відвезти людей і повернутися. Коли він прилетів назад, те побачив, що крижина стала ще менше, ніж була, а тріщина, навпаки, сильно збільшилася. Це значило, що крижина могла в будь-яку секунду розвалитися на шматки. – Не треба, самолетик, не сідай! – крикнула людина, що залишилася внизу. – Крижина лопне, і ти потонеш! Але самолетик не послухався й сів на лід, що тане. Людина заплигнула до нього в кабіну, літак розгорнувся й став щосили розбігатися. І ледь його колеса відірвалися від крижини, як вона лопнула з оглушливим тріском і розвалилася на дрібні шматки. А коли вони прилетіли на берег, те все – і люди, і більші літаки – довго дякували маляті й захоплювалися його відвагою. З тих пор маленький самолетик уже нікому й ніколи не заздрив.
Питання:
Чим займався маленький літачок? 2. Чому він заздрив більшим літакам? 3. Що один раз трапилося далеко на півночі? 4. Чому більші літаки нічим не змогли допомогти? 5. Як маленький літачокурятував людей? 6. Чому маленький літачок більше вже нікому й ніколи не заздрив?

 

10.02.23. п’ятниця
Мовленнєвий розвиток
Тема: Водний транспорт”
Мета:розширювати уявлення дітей про водний транспорт. Вчити розрізняти за зовнішнім виглядом. Закріплювати знання про історію розвитку водного транспорту та його види. Знайомити з професіями людей, які працюють на водному транспорті. Виховувати цікавість до транспортних засобів, інтерес до вивчення навколишнього світу.

 

 

 

 

 

Через море – океан,
В сильний шторм чи ураган
Впевнено вперед прямує,
А на ньому люд мандрує.(Корабель)
Біжить свинка,
Вирізана спинка,
Оглянеться назад,
А й сліду не знать. (Човен)
Величезний і стотонний
У воді пливе, не тоне.
(Корабель)

 

 

 

09.02.2023
Заняття з малювання
Тема: “Літачок”
Мета: вчити дітей розрізняти дії (летить, їде, пливе), розвивати рухову активність, вчити малювати предмети округлої форми та передавати зображення транспорту в цілому, виховувати бажання допомагати.

 

 

 

 

 

8.02.23 середа
Логіко-математичний розвиток
Тема: ” Встановлення закономірностей. Геометричні фігури: круг, трикутник, квадрат.”
Мета: учити встановлювати закономірності ряду предметів і продовжувати ряд; закріпити вміння порівнювати число і цифру та визначати розмір предметів; розвивати вміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати предмети; виховувати інтерес до занять з математики.

 

 

 

 

07.02.2023
Заняття з художньої літератури
Тема: “Читання вірша О. Сміян “Автобус” та оповідання В. Струнського “Сідайте будь ласка”
Мета: розширити знання дітей про транспорт, учити розуміти зміст віршованого твору, розвивати вміння промовляти задані фрази чітко, не поспішаючи, виховувати пізнавальний інтерес до довкілля.

 

 

 

 

6.02.23 понеділок
Тема: «Ліплення автомобіля»
Мета: Формування умінь ліплення машини з розкатаних куль.
Завдання
– Продовжувати вчити дітей, ліпити предмет, що складається з декількох частин однакової форми, але різної величини.
– Розвивати мовлення, увагу.
– Виховувати почуття співчуття до оточуючих.

 

Кінь залізний,
А гумою підкований
(Автомобіль)
* * *
Є великий, є малий,
З вантажами, легковий.
По дорогах поспішає,
У собі людей катає.
(Автомобіль)
* * *
Не автобус і не віз,
маю четверо коліс,
вік з дорогою дружу,
все по ній кудись біжу.
(Автомобіль)
* * *
Є у мого татка
На колесах хатка.
Возить хатка невеличка
Нас на дачу і до річки.
(Автомобіль)
* * *
Овес не їм і сіно,
Дайте випити бензину,
Всіх я коней обжену,
Куди хочеш побіжу.
(Автомобіль)
* * *
Ніг не має,
А по дорозі ганяє.
(Автомобіль)

 

03.02.2023
Заняття з соціуму
Тема: “Транспорт спеціального призначення”
Мета: поширити уявлення дітей про транспорт, його призначення, розрізняти машини спеціального призначення (швидка допомога, пожежну та поліцейські машини), розвивати спостережливість, виховувати розуміння необхідності дотримуватися правил безпеки.

 

 

 

 

2.02.23 четвер
Мовленнєвий розвиток+ малювання
Тема:”Чарівний потяг”
Мета:збагачувати досвід дітей знаннями про сімейні традиції, способи відпочинку в сім’ї — подорожі потягом; учити дітей малювати предмети, що складаються з різних частин прямокутної та круглої форми; формувати вміння малювати олівцем геометричні форми — прямокутники (вагони), круги (колеса) та зафарбовувати ці площини, наносячи штрихи в одному напрямку й не виходячи за контур зображення; закріплювати знання назв кольорів; розвивати творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення; сприяти розвитку самостій.

 

Загадки
За димком, за свистком
Брати бігають один за одним.
(Паровоз, вагони.)
Хто на бігу, пари звиваючи,
Пускає дим трубою,
Несе вперед і сам себе,
Та й мене з тобою?
(Паровоз.)
Полотно, а не доріжка,
Кінь не кінь – сороконіжка
По дорозі тій повзе,
Весь обоз один щастить.
(Тепловоз, вагони.)
По дорозі з заліза
Швидко їду повз ліси,
Повз тундри і пісків,
Сіл і міст.
Мені вже чимало років.
Паровозом був мій дід.
(Електровоз, тепловоз.)
В полі сходи лежить,
Будинок по сходах біжить.
(Поїзд.)
Що ж, друже мій, відгадай,
Тільки це не трамвай.
Вдалину по рейках швидко мчить
З хатинок вервечка.
(Поїзд.)
Братики в гості спорядилися,
Один за одного вчепилися,
І помчали в шлях далекий,
Лише залишили димок.
(Поїзд.)
Паровозик чух-чух-чух
Мчит по рейках во весь дух!
Прицепи до нього вагон –
Превратится в … він!
(Поїзд.)
Я стукаю, стукаю, стукаю.
В далеку путь тебе кочу.
Мимо лісу, повз гір
Я жену во весь опор.
А над річкою на мосту
Просигналю вам ту-ту!
А потім в тумані зникну,
Закликаюсь швидкий…
(Поїзд.)
На великі відстані
Мчить він без запізнення.
Пишеться в кінці два з,
Називається…
(Експрес.)
Повз гаї, повз яру
Мчить без диму,
Мчить без пари
Паровозів сестричка.
Хто така?
(Електричка.)

Їду я по рейках теж,
І на поїзд я схожа.
Тільки лягти не можна заснути –
Дуже вже короткий шлях!
Просто сидячи біля віконця, коли втомився,
Вздремни трошки,
Але недовго, а інакше
Ти проїдеш повз дачі!
Є у поїзди сестричка –
Швидкісна ….
(Електричка.)
Я зайшла в зелений будинок
Та недовго пробув у ньому.
Виявився цей будинок
Швидко в іншому місті.
(Вагон.)

 

01.02.2023
Заняття з математики
Тема: “Число і цифра 5. Куля, куб”
Мета: ознайомити дітей з утворенням числа 5, вчити визначати об’ємні фігури, знаходити серед геометричних фігур кулю та куб, виховувати спостережливість.

 

 

 

 

31.01.23вівторок
Валеологія
Тема: ” Країна чистоти”
Мета:учити утворювати дієслова закінченої дії за допомогою префіксів; виправляти у вживанні дієслів наказового способу з часткою хай ( нехай); стимулювати вживання повних речень; розвивати мовлення, виховувати охайність, бажання завжди бути чистим.

 

 

 

 

Засоби гігієни
Якщо руки ваші в ваксі,
Якщо на ніс сіли клякси,
Хто тоді ваш перший друг,
Змиє бруд з лиця і рук?(Вода)

Не хижак, а зуби має.
Не гризе і не кусає,
а розчеше кіски Олі,
чубчик Петрикові й Толі.(Гребінець)

Хто завжди правду каже?
Який є, таким покаже,
І без слів про все рас скаже.
На нього дивишся, а себе бачиш.(Дзеркало)

Дивлюсь — такий, як і я,
там хлопчик: брови, очі, ніс і вуха.
Ну, то хто з вас відгадає,
що воно за штука? (Дзеркало)

Є у мене дивне скельце,
що з усіх кривляється:
як до нього усміхнешся,
воно теж всміхається.(Дзеркало)

Мию, мию без жалю,
Мию там, де брудно.
А купатись не люблю,
Бо від того худну. (Мило)

Витирають залюбки
ноги, руки малюки.
Витирають щічки
Павлик та Марічка.(Рушник)

Чистить курточку, штанці,
Чобітки і сап’янці…
Дуже працьовита тітка.
Здогадались, хто це?(Щітка)

 

30.01.2023
Заняття з аплікації
Тема: “Чарівна рукавичка”
Мета: розвивати вміння орієнтуватися у сенсорних еталонах, та їх називати (круг червоний, зелений, жовтий), дрібну моторику, виховувати охайність, посидючість.

 

 

 

 

27.01.23. п’ятниця
Мовленнєвий розвиток
Тема: ” Без охоти нема роботи”
Мета: учити переказувати оповідання близько до тексту; виправляти в утворенні іменників – назв людей за характерними ознаками; розвивати діалогічне мовлення, уміння говорити чітко й виразно; виховувати охайність, працелюбність.

 

 

Прислів’я про працю
Бджола мала, а й та працює.
Без діла жить — тільки небо коптить.
Без діла слабіє сила.
Без охоти нема роботи.
Без роботи день роком стає.
Без сокири не тесляр — без голки не кравець.
Без труда нема плода.
Будеш трудиться — будеш кормиться.

 

26.01.2023 Четвер
Заняття з малювання
Тема: “Рукавички”
Мета: стимулювати у дітей розвиток сприйняття, закріпити знання основних кольорів, формувати вміння прикрашати рукавичку, розміщуючи візерунки по всій площині, розвивати моторику рук, виховувати вміння слухати вихователя.
Вірш про Рукавичку
По ялинку внучка з дідом
Йшли по лісі навмання
А за ними бігло слідом
Довговухе цуценя
Задивилась мабуть внучка
На ялинку, на сосну
І зронила якось з ручки
Рукавичку хутряну
Куди ходила Марічка з дідом? Хто за ними біг слідом? Що трапилось з онучкою? Яку казку вам відомо про загублену рукавичку?
Намалюємо гарні рукавички, щоб наша лялька Марічка не засмучувалась!
Показ та пояснення вихователя

 

 

 

25.01.23. середа
Логіко-математичний розвиток
Тема: ” Просторові відношення: над,під, перед,за, ліворуч, праворуч. Кількісна і порядкова лічба. Лічба трьох груп предметів.
Мета: формувати вміння орієнтуватися в просторі, використовуючи слова над, під; виправляти в кількісній і порядковій лічбі в межах 4; учити лічити групи предметів, погоджуючи іменники та числівники; розвивати увагу, пам’ять; виховувати охайність у роботі.

 

 

 

24.01.2023
Заняття з художньої літератури.
Тема: “Читання оповідання Сухомлинського “Це горобці плачуть від холоду” та вірш Січовика “Півникова пригода”
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з прозовими та віршовими творами, учити запам’ятовувати вірш, розвивати зв’язне мовлення, виховувати любов до художніх творів.
Загадки про пташок

 

Запитання до дітей:
Про кого написано оповідання? У яку пору року відбуваються події? Де гуляла Іринка? Кого не було видно? Що впало на землю?
Вірш “Півникова пригода”

Підсумок: Давайте, дітки, будемо уважними до своїх вчинків та будемо допомагати один одному!

23.01.23 понеділок
Ліплення
Тема: “Сніговик”
Мета: викликати бажання дітей ліпити образ сніговика традиційним способом з трьох куль різної величини; формувати вміння створювати з пластиліну круговими рухами кульки і з’єднувати їх один з одним в певному порядку, з урахуванням величини від великого до більш маленького, щільно притискаючи; розвивати естетичне сприйняття форми, симетрії пропорції, дрібну моторику рук; виховувати емоційну чуйність, доброзичливість, бажання допомогти іншому.

 

 

 

Снігова казка. Тамара Коломієць
Усе засипав білий сніг.
А з ним – одлига на поріг.
І ми в дворі, де я живу,
Зліпили казку снігову.
Ось ведмідь – товстий дивак
Сніжку пробує на смак.
Ось вовчисько-м’ясолюб
Зирить – взять кого на зуб…
Ось лисичка гостровуха
Гороб’ячий щебет слуха.
Ось зайчиська куцохвості
Всіх запрошують у гості.
А оце – сніговик,
В цілім світі мандрівник.
В капелюх його вберем,
Буде в нас він казкарем!

 

 

20.01.2023
Заняття з соціуму
Тема: “Подорож до країни здоров’я”
Мета: поглибити знання дітей про свій організм, правила загартування та відпочинку, про режим дня, виховувати санітарну культуру та бажання бути здоровими.

 

 

 

 

 

19.01.23. четвер
Малювання
Тема: ” Зимова шапочка”
Мета: учити дітей малювати шапочки за своєю фантазією , чергуючи їх за кольором; закріплювати знання кольорів; розвивати зорову пам’ять, мислення, естетичний смак; виховувати бажання працювати самостійно.

 

 

 

 

 

 

18.01.2023
Заняття з математики
Тема: “Прямокутник. Порівняння множин”
Мета: ознайомити дітей із прямокутником, учити порівнювати квадрат і прямокутник, знаходити спільне, відмінне, розвивати навички аналізування й узагальнення, виховувати цікавість до занять з математики.
Ознайомлення з прямокутником

 

 

 

 

 

17.01.23. вівторок
Тема: “Добро завжди перемагає зло”

Мета:Продовжувати формувати уявлення дітей про моральні якості людини , сприяти їхнім проявам у повсякденному житті ; закладати основи духовності ; вчити аналізувати свою поведінку і вчинки товаришів , робити компліменти один одному. Формувати вміння висловлювати власну думку. Розвивати мислення та зв’язне мовлення. Виховувати доброту , прагнення допомагати слабшому , милосердя , бережливе ставлення до природи.
Попередня робота: вивчення віршів, пісень,

 

А як нам добрі слова потрібні!
А як нам добрі слова потрібні!
Не раз ми в цьому переконалися самі,
А може не слова — важливі справи?
Справи — справами, а слова — словами.
Вони живуть у кожного з нас,
На дні душі до часу збережені,
Щоб їх виголосити в той самий час,
Коли вони іншим необхідні…
М. Лисянський

 

16.01.2023
Заняття з аплікації
Тема: “Зимовий пейзаж (колективна робота)”
Мета: викликати інтерес до створення зимового пейзажу, формувати уявлення про нестандартні способи виконання аплікації – прийом обривання шматочків паперу, розвивати творчі здібності, виховувати акуратність.
Психогімнастика “Ми сніжинки”

Дидактична гра “Що нам принесла зима?”

 

 

 

Аплікація “Зимовий пейзаж”

 

12.01.2023
Заняття з малювання
Тема: “Зимовий пейзаж”
Мета: формувати вміння через малюнок передавати характерні риси зими, розвивати вміння заповнювати всю поверхню аркуша, навчати малювати лінії пензликом, зображуючи дерева, кущі снігового покриву, розвивати зв’язне мовлення, виховувати цікавість до занять з малювання.
Читаю вірш
Білі мухи налетіли
Все подвір’я стало білим
Не злічити білих мух
Що летять неначе пух (Сніжинки)
Мовленнєва гра “Яка сніжинка?”

Дидактична гра “Знайди однакові сніжинки”

Дидактична гра “Як звучить зимонька?”

Малювання на тему “Зимовий пейзаж”

Мультик для дітей

11.01.23. середа
Логіко-математичний розвиток
Тема: Співвідношення числа і цифри. Просторові відношення: перед, за ,між.
Мета: закріпити вміння співвідносити цифри 1-4 з кількістю предметів; формувати просторові відношення: перед,за,поміж; розвивати інтерес до математики; виховувати організованість.

 

 

 

10.01.2023
Заняття з художньої літератури
Тема: Слухання та переказування вірша Л. Костенко “Сніговик” та оповідання “Бистрі лижі та ковзани”
Мета: вчити дітей уважно слухати зміст художніх творів, відповідати на запитання вихователя та за змістом вірша і оповідання, розвивати зв’язне мовлення, виховувати любов до художніх творів.
Загадка про сніговика

Дидактичні ігри про сніговика

 

Слухання оповідання В. Сухомлинського “Лижі та ковзани”

Веселий мультик про сніговика

9.01.23.понеділок
Тема: ” Сніжинка”
Мета:вчити дітей розміщувати на горизонтальній основі візерунок «сніжинка», передаючи її природні особливості за допомогою пластиліну; вправляти в умінні користуватись такими прийомами ліплення, як відщипування, розкочування, приплющування; розвивати дрібну моторику м’язів рук, пам’ять, увагу, мислення, фантазію; виховувати самостійність у художньому пошуку і при втіленні задумів, охайність у роботі.

 

 

 

Сніжинки
Сніжинки – картинки,
Мерщій поглянь!
У кожній по шість
Сріблястих променів,
І кожен зазубрений промінчик –
Зими зачароване ключик.

 

 

 

Сніжинки… Вони повільно-повільно, ніби парашутики опускаються на долоню. Білі, сині, навіть зеленуваті. Вони всі живі істоти… Поки люди сплять, вони падають на місто. У ранку він буде вже іншим…

 

 

06.01.2023 П’ятниця
Заняття з соціуму
Тема:” Зимові розваги”
Мета: розширити й поглибити знання дітей про зимові розваги, учити обирати безпечні місця для ігор, розввивати логічне мислення, виховувати обачливу поведінку під час зимових розваг
Дидактична гра “Зимові розваги”

Дидактична гра “Що зайве?”

 

 

Веселий мультик про зиму

05.01.23. четвер
Тема: ” Сніговик”
Мета: навчити дітей малювати сніговика з допомогою стусана(ватної палички)
Завдання:
– вправляти дітей у малюванні предметів круглих форм за допомогою ватної палички;
– вчити виконувати малюнок у певній послідовності (перше коло – великий, другий – менше, третій – ще менше);
– розвивати акуратність

 

 

Сніговик.
Юлія Хандожинська
Я – веселий сніговик!
І до снігу взимку звик!
Не сиджу ані хвилинки!
Забіг в гості до хмаринки,
А там снігу – ба… гора!
Ось це – справжня вже зима!

Я давай його штовхати
На подвір’я і на хати,
Щоб санчата всі дістали,
Щоб на лижі дружно стали,
Щоб ніхто не сумував,
В гості Новий рік чекав!

 

04.01.2023 Середа
Заняття з математики
Тема: “Порівняння предметів за формою, розміром, кольором. Установлення закономірностей”
Мета: учити дітей порівнювати предмети за формою, розміром, кольором, закріпити порядкову лічбу в межах 4, виховувати самостійність, розвивати пам’ять, мовлення, увагу.

Дидактична гра “Країна геометричних фігур”

Дидактична гра “Що зайве?”

Дидактична гра “Порахуй”

Математичний мультик

3.01.23 вівторок
Тема:”Новорічні свята”
Мета:навчати дітей складати невелику розповідь з власного досвіду, удосконалювати розповідне мовлення; вчити дітей утворювати від слів-ознак префіксальним способом споріднені, найвищого ступеня слова; продовжувати вчити будувати словосполучення та речення, давати відповіді на запитання; збагачувати словник дієсловами, закріпити в активному словнику назви зимових свят; розвивати слухову та звукову увагу; виховувати пізнавальний інтерес до свят.

 

 

 

 

02.01.2023
Заняття з аплікації
Тема: “Засяяла вогнями Ялиночка-краса”
Мета: навчати використовувати різні техніки аплікації – вирізання ялинкових прикрас, розривання, скручування паперу, розвивати вміння створювати композицію, розміщуючи зображення на всій поверхні аркуша, закріпити просторове орієнтування в розміщенні паперу: вище, нижче, праворуч, ліворуч; розвивати дрібну моторику, виховувати цікавість до занять з аплікації.
Хід заняття
Психогімнастика “На Стежину”
На стежину, на стіжок
Тихо падає сніжок
Дружно вийшли ми на ґанок
Ми співаємо пісень:
Сніже, сніже, добрий ранок
Сніже, сніже, добрий день!
Загадка
Я завжди в усякі дні
Все стою в однім вбранні
І свитинку цю що маю
Взимку й влітку не скидаю. (Ялинка)
Дидактична гра “Яка ялинка”

 

Аплікація “Ялиночка”

Самостійна робота дітей
Підсумок: Діти, вам було цікаво на занятті? Що вам найбільше сподобалось?

30.12.22 п’ятниця
Дитина в соціумі
Тема: ” Безпека дітей взимку”
Мета:Продовжувати розширювати знання дітей про зимові розваги; активізувати словник; формувати поняття про необхідність дотримання правил безпеки під час зимових розваг; учити обирати безпечні місця для ігор.

 

Зима – чудова пора відпочинку для малечі. Скількі радощів вона приносить!
Перший сніжок несе не тільки радість, але й небезпеку, особливо на дорозі.
Снігопади, замети, слизька дорога, обмежена видимість, короткий світловий день – ось далеко не повний перелік особливостей зимової вулиці. Саме тому необхідно навчити кожну дитину правил поведінки на вулицях та дорогах в зимову пору року.
Якщо йде сніг, він заліплює очі пішоходам, заважає огляду дороги, різко погіршує видимість. Водіям теж стає гірше видно дорогу, видимість скорочується.
Отже, потрібно бути вкрай уважним, спочатку обов’язково зупинитися і, лише переконавшись у тому, що поблизу немає транспорту, переходити проїжджу частину. Насамперед зверніть увагу дитини на обмежену видимість і слизьку дорогу. Потрібно, щоб дитина зрозуміла, що треба бути вкрай уважними і стежити за дорогою. Кучугури звужують проїжджу частину дороги. Перехід через ці замети помітно ускладнюється. По суті, вони стають ще однією «пасткою» на дорозі. Якщо машина стоїть і вона занесена снігом, це теж «пастка». Треба бути дуже обережним і перш, ніж вийти з-за замету на дорогу, висунутися буквально на півкорпусу і переглянути її в усі боки. При переході проїжджої частини дороги краще почекати, поки на дорозі не буде проїжджаючих машин. У жодному разі не бігти через проїжджу частину, навіть на переході! Переходити кроком і бути уважним.
На слизькій дорозі гальмівний шлях автомобіля значно збільшується. Крім того, зростає ймовірність заносу машини на слизькій дорозі. Що ж потрібно зробити дитині? Звичайну (літню) безпечну для переходу відстань до машини потрібно збільшити, і в кожній конкретній ситуації – бути вкрай уважними, реально визначитися, як краще переходити проїзну частину.
Будьте уважні, знаходячись поблизу машини на слизькій дорозі. У цьому випадку важко оцінити, з якою швидкістю вийде з пробуксовки. Тому, розраховуючи перейти дорогу недалеко від машини, треба пам’ятати, що в будь-який момент автомобіль може різко вирватися зі снігового полону в будь-який бік.
У відлигу на дорозі з’являється вода, дитина може впасти, адже їй не видно, що під водою є лід. Та ж ситуація й зі снігом. Сніг ліг на лід – така ж історія. Тому кожен крок потрібно перевіряти. Яскраве сонце, як не дивно, теж перешкода. Яскраве сонце і білий сніг створюють ефект відблисків, людина як би «осліплюється». Тому потрібно бути вкрай уважними. Згадайте про необхідність уважно стежити за прогнозом погоди, щоб правильно одягнути дітей, відповідно за градусником на вулиці вибрати одяг і взуття.
Дуже серйозне питання – колір одягу дитини. Взимку, коли світловий день різко скорочується, одяг дітей повинна бути яскравим, мати світловідбиваючі смуги, особливо у молодших дітлахів. Зверніть увагу на те, що верхній одяг з капюшоном помітно обмежує поле зору. А значить, якщо дитині потрібно переходити дорогу, не треба надягати на неї капюшон, або нехай поруч йде дорослий. Якщо на дитині багато одягу, її рухи обмежені. Взуття має бути зручним і мати неслизьку, ребристу підошву. Взагалі виходити треба з того, що взимку небезпечним може бути все і тому потрібна додаткова увага.
З категоричною забороною нагадуємо батькам: не можна везти дітей на санчатах через проїжджу частину. Слід дитину з санчат зняти, санчата взяти в руки, і тільки так продовжувати рух. Необхідно роз’яснювати дітям вашу категоричну заборону катання на лижах, санчатах, ковзанах поблизу проїжджої частини, поясніть дітям, де можна грати і займатися зимовими видами спорту.
Пам’ятайте, що ковзанка на тротуарі або на пішохідних доріжках може призвести до серйозних травм. Вибирайте безпечне місце для ігор і розваг: майданчик біля будинку, дитячий парк, тобто все, що знаходиться далеко від проїжджої частини.
Запам’ятайте: ваша безпека і безпека ваших дітей залежить від вас!!
Забави на ковзанах, лижах, санчатах!

 

 

 

29.12.2022

Заняття з природи та малювання

Тема: “Здрастуй, Зимонько-Зима”

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з характерними особливостями пір року, ознайомитись з різними станами води, розвивати зв’язне мовлення, виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я взимку.

Загадка:

Сніг на полях

Лід на річках

Хурделиця гуляє

Коли це буває? (Взимку)

Дидактична гра “Яка зима?”

 

 

Малювання сніжинки

Мультик про зиму

27.12.2022 Вівторок
Заняття з художньої літератури
Тема: “Слухання віршів Т. Коломієць “Ялинка в дитсадку” та І. Неходи “У лісі-лісі темному”
Мета: учити дітей розуміти зміст художніх творів, повторювати зміст окремих фраз, розвивати інтонаційну виразність, виховувати цікавість до читання художніх творів.
Читання вірша “Ялинка в дитсадку”

Вірш “У лісі-лісі темному”

Бесіда за змістом вірша
Де росла ялинка? Хто ріс з ялинкою разом? Де зайчик побачив ялинку знову?
Дидактичні ігри про ялинку

 

 

Мультик про ялинку

26.12.22.Понеділок
Тема ” Прикрасимо ялинку”
Мета:спонукати дітей до участі у підготовці свята Нового року. Вчити виготовляти новорічні ялинкові прикраси з пластиліну.Вправляти в умінні виконувати роботу послідовно, використовуючи раніше засвоєні прийоми ліплення. Розвивати творчі здібності, естетичний смак, уяву, дрібну моторику рук. Виховувати доброту та дружелюбність у ставленні до інших.

 

 

ЯЛИНКА
Прибрана ялиночка
Іграшками сяє.
Танці круг ялиночки,
Сміх дзвінкий лунає.
Пишна ялиночка,
Золоті вогні,
Стрінемо радісно
Новорічні дні.
З лісу позбігалися
Білочки й зайчата.
У танок зібралися
З дітками звірята.
М. Познанська

 

 

ЯЛИНКА
Ми сьогодні рано встали —
З татом ялинку наряджали.
Краса! На кожній гілці
Шишки, кульки, цукерки.
Жодної не пропустили —
Все, що було, у хід пустили.
Ой! Яка ялинка стала!
Тільки раптом вона впала.
Здається, перестаралися,
Трохи без ялинки не залишилися.
О. Стеквашова

 

23.12.2022
Заняття з соціуму
Тема: “Настала зима”
Мета: розширити і поглибити знання дітей про зиму, її ознаки, про зимові розваги, про зимовий одяг та взуття, виховувати любов до природи, до її зимових явищ.
Хід заняття
Загадую загадку
Взимку зірка біла
З неба прилетіла
Шість променів має
На сонечку сяє (Сніжинка)
Дидактична гра “Зима яка?”

 

 

 

Дидактична гра “Назви зимовий одяг”

Підсумок: Діти, а що вам найбільше подобається взимку?

22.12.22 четвер
Малювання
Тема” Дерево взимку”
Мета:Розвивати здатність до образного сприйняття краси природи і її передачу в малюнку за допомогою кольору, форми, композиції.
Навчити дітей змішувати фарби для отримання різних відтінків коричневого кольору.
Продовжувати вчити дітей малювати різні дерева, гарно складати композицію малюнка.
Виховувати любов до природи рідного краю.

 

Фізкультхвилинка «Юні художники»
Раз – піднятися, потягнутися.
Два – зігнутися, розігнутися.
Три – в долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири – руки ширше,
П’ять – помахати руками,
Шість – тихесенько присісти.
Будемо дружно малювати
І картини створювати.

 

 

21.12.2022

Заняття з математики

Тема: Порівняння предметів за кольором і формою. Просторові відношення над, під, вище, нижче.

Мета: учити орієнтуватися в просторі, оперуючи поняттями “над”, “під”, “вище”, “нижче”, “посередині”, вправляти в порівнянні предметів за кольором і формою, закріпити знання про цифри як символи, що позначають кількість предметів, розвивати пам’ять, виховувати поважне ставлення до товаришів.

Хід заняття

Порівняння предметів за кольором і формою

Просторові відношення над, під, вище, нижче.

Математичні ігри

Підсумок: Яка гра на занятті сподобалась понад усе?

 

20.12.22 вівторок
Мовленнєвий розвиток
Тема«Подорож в майстерню Зими»
Мета: закріпити знання дітей про зимові явища природи. Активізувати словниковий запас дітей; закріпити у свідомості дітей ознаки зими, сезонні зміни в природі.
Віхола
Віхола, віхола
До мороза їхала,
Саночки мальовані,
Снігом напаковані,
Кониками зайчики,
Сірі Побігайчики.
Сани розігналися,
Зайчики злякалися,
Віхола схопилася,
В полі закрутилася.
Віхола, віхола,
Ти куди заїхала.

 

Дивні квіти
Дивні квіти
Розпустились
На шибках вікна.
Це Морозкові
Приснилась
Уночі весна.

 

19.12.2022
Заняття з аплікації
Тема: “Чарівний чобіток для Миколая”
Мета: вчити дітей створювати аплікації, використовуючи геометричні фігури, ознайомити з днем Святого Миколая, як традиційним, українським зимовим святом, розширити уявлення про народні календарні свята і звичаї, розвивати інтерес до народних традицій.
Хід заняття
Розповідь вихователя про Святого Миколая

Дидактичні ігри про Святого Миколая

 

 

 

16.12.22 п’ятниця
Розвиток мовлення
Тема “Зима”
Мета:розвивати мислення, пізнавальну активність; виховувати бажання милуватися красою рідної природи;
поповнювати словниковий запас дітей словами-назвами зимових явищ; вводити в мовлення дітей узагальнюючі слова і слова, близькі за значенням.
Сидить сумує Сніг,
Чекає і зітхає,
Хотів писати вірш,
А слів не вистачає.
Стало біло навкруги.
Я розтрушую сніги.
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Я — … (зима).
• Не дід, а сивий.
Не спить, а стелеться,
Вкриє землю й океан,
Ну, а звуть його… (туман).
• Прилипаю вам до ніг,
Називаюсь просто… (сніг).

 

 

Бесіда з дітьми
-Чи любите ви Зиму?
— Що найбільше вам подобається взимку?
— Чи бажаєте, щоб зима залишилася назавжди? Чому?

 

 

15.12.2022

Заняття з народознавства

Тема: “Українська народна іграшка”

Мета: розширити знання дітей про види іграшок і їх призначення, правила користування ними. Вчити визначати матеріал з якого виготовлені іграшки. Збагачувати знання дітей про різні види української народної іграшки (дерев’яними, глиняними, іграшками з тіста, соломи, ганчір’я). Закріпити знання про їх виникнення, виховувати бережне ставлення до іграшок, інтерес до минулого свого народу, його творчості, традицій.

Хід заняття

Розповідь вихователя про народну іграшку

Дидактичні ігри про народні іграшки

 

14.12.22 середа.
Тема ” Трикутник”
Мета: ознайомити дітей з трикутником; вчити розрізняти і називати круг, квадрат та трикутник, застосовувати прийоми обстеження їх зоро-дотиково-руховим способом; вчити розрізнятиі називати різні частини доби; розвивати довільну увагу, пам’ять; виховувати інтерес до заняття та спостережливість

 

 

 

 

 

13.12.2022

Заняття з художньої літератури

Тема: “Читання вірша Н. Забіли “Марина Дмитрівна” та оповідання В. Бережного “Замурзаний черевичок”

Мета: ознайомити дітей з художніми творами. Учити розуміти зміст художнього твору, розвивати вміння запам’ятовувати послідовність дій, розвивати уяву, мислення, виховувати працьовитість.

Хід заняття

Читаю вірш Н. Забіли “Марина Дмитрівна”

 

Бесіда за змістом вірша

Хто така Марина Дмитрівна? Скільки їй років? Що вона робила протягом дня? Діти, а хотіли б ви бути схожими на цю дівчинку? Чому?

Читаю оповідання В. Бережного “Замурзаний черевичок”

Бесіда за змістом твору

Хто щоранку одягав та взував Петрика? Чому Петрик не вчився взуватися сам? Хто Петрику чистив черевички? Чому дітки сміялися з Петрика? Діти, яким був Петрик? Чи вам подобаються ледачі люди? Як ви вважаєте, чи тепер Петрик сам доглядатиме за своїми черевичками?

Підсумок: подякуйте Наталці за те, що вона принесла нам такий гарний віршик. Ми також будемо дорослішати і вчитися робити вже самі, як дорослі!

 

11.12.22 понеділок
Ліплення
Тема” Піраміда”
Мета:Продовжувати вчити дітей розкачувати стовпчики та щільно з’єднувати кінці, отримуючи кільце; закріплювати вміння ліпити декілька предметів, передавати будову пірамідки; розвивати уяву, мислення; виховувати бажання ліпити, робити приємне для інших.

 

 

Я збираю пірамідку,
Як нелегко її зібрати!
Колечок багато різнокольорових –
Один, два, три, чотири, п’ять.

Одягну перше – велике.
Так важко стрижень мені зловити!
Тепер ще одне, але не менше,
Залишилося – три, чотири, п’ять.

Потім прийшов мій брат Кирюша,
Запитав: “Тобі допомогти зібрати?”
Колечка разом ми одягли,
Тепер їх стало рівно п’ять.

 

 

 

09.12.2022

Заняття з соціуму

Тема: “Особиста безпека”

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з небезпечними ситуаціями, що виникають у житті, та з предметами, що можуть завдати шкоди здоров’ю, розвивати логічне мислення, пам’ять, уяву, виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Хід заняття

Розповідь вихователя про особисту безпеку

Дидактичні ігри про особисту безпеку

 

 

8.12.22 четвер
Малювання
Тема: Іграшка свищик”
Мета:Поглибити знання дітей про українську народну іграшку з глини,а саме- про свищик.Продовжувати знайомити дітей з декоративними візерунками українського народного декоративно-вжиткового мистецтва. Розвивати зацікавленість до декоративного мистецтва.Виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

 

 

07.12.2022
Заняття з математики
Тема: Число і цифра 4. Просторові відношення: праворуч, ліворуч, попереду, за.
Мета: ознайомити дітей з числом і цифрою 4, розвивати вміння лічити предмети, закріпити навички розміщення предметів: справа, зліва, попереду, за, виховувати самостійність.

 

 

 

 

6.12.22 вівторок
Розвиток мовлення
Тема:” День збройних сил України”
Мета :формувати у дітей знання про українську армію, яка захищає територію України, дбає про спокій людей; формуються поняття про різні роди військ (прикордонники, танкісти, піхота, моряки, льотчики) та їх основне призначення; знайомляться з видами військового транспорту.
Ми захисники країни,
Треновані, сильні,
Прикордонники, танкісти,
Моряки, артилеристи.
Службу ми несемо всюди:
На землі і на воді. ( військовослужбовці)

 

Гра “Один зайвий”( військова техніка)

 

05.12.2022
Заняття з аплікації
Тема: “Моя улюблена іграшка”
Мета: вчити дітей правильно передавати розташування частин при створенні складних предметів (ляльки), розрізняти коло, трикутник, розвивати вміння наклеювати деталі аплікації, заохочувати прояви творчості.
Хід заняття
Загадка:
Вона не плаче
Не кричить.
Вона тихесенько лежить
Але тільки хтось з дітей
Захоче з нею грати
Її оченята захлопають
І ніжки затопають. (Лялька)
Вірно, дітки, лялька!

Дидактична гра “Що є в ляльки Олі?”

Розповідь вихователя про дитячу улюблену іграшку.

Дидактичні ігри про іграшки

 

 

А тепер, малята, давайте зробимо нашу улюблену іграшку – ляльку.
Показ та пояснення вихователя.

Самостійна робота дітей
Підсумок: ви сьогодні, малята, гарно справились з завданням, тому я вам пропоную переглянути цікавий мультик.

2.12.22 п’ятниця
Тема: “Іграшки”
Мета заняття спрямована на розширення уявлення дітей про іграшки, опис та дбайливе ставлення до них. Бажання ними гратися. Предмети оточують дитину все його життя. Тому знайомству з ними необхідно приділяти велике значення. Світ входить в життя дітей поступово. .

 

Наталя Карпенко
ІГРАШКА
Що розважає і донечку, й сина?
Іграшка! Скаже вам кожна дитина.
Іграшка – радість, що бавить і вчить,
Іграшка поруч – уже й не болить.

Іграшка стільки можливостей має,
Іграшка стільки світів відкриває.
Іграшку дати свою не шкодуй,
Лагодь, піклуйся, як друга шануй.

Іграшку можна собі змайструвати,
Іграшці можна про все розказати.
Друг засмутився, то друга потіш,
Гратися разом завжди веселіш.
Загадки про іграшки

 

Дидактична гра “Якої іграшки не стало?”

 

01.12.2022

Заняття з ОБЖД

Тема: “Поради та загадки від світлофорчика”

Мета: продовжувати закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху, про світлофор, виховувати культуру поведінки дітей на вулицях та дорогах, розвивати пам’ять мислення.

Хід заняття

Добрий день, малеча щира

Хай живеться всім у мирі

Хай лунає всюди пісня

Та дитячий сміх

Я на заняття запрошую всіх!

Загадую загадку

Він красивий, кольоровий

Має зір такий чудовий

Перехрестя регулює

Ще й права свої диктує

Хто це? (Світлофор)

Розповідь вихователя про світлофор

Дидактичні ігри про світлофор

Мультик про світлофор

Підсумок: Ось ми з вами і пригадали правила дорожнього руху, я гадаю, ви будете дотримуватися правила безпеки на вулиці і з вами не станеться ніякої біди!

30.11.22.середа
Логіко-математичний розвиток
Тема.Просторові відношення: глибокий, мілкий. Порядкова лічба.
Мета:ознайомити дітей з поняттями «глибокий», «мілкий»; закріпити навички порядкової лічби; розвивати вміння порівнювати множини; виховувати охайність під час виконання завдань

 

 

 

29.11.2022

Заняття з художньої літератури

Тема: “Дивовижний світ казки”

Мета: продовжувати вчити дітей запам’ятовувати послідовність казок, передавати своє ставлення до подій, вчити переказувати зміст казки, відгадувати загадки, розвивати мислення, виховувати любов до народної творчості.

Хід заняття

Загадки про казки

Дидактична гра “Відгадай казку”

Підсумок: А які казочки, малята, ви ще знаєте? Які казкові герої вам найбільше сподобались? Чому?

28.11.22 Понеділок
Ліплення
Тема” Равлик”
Мета:продовжувати формувати уявлення дітей про різноманітність тваринного світу. Сформувати уявлення дітей про життя равликів, їх зовнішньому вигляді, місці проживання, особливості поведінки, харчування, вчити правильно користуватися пластилином, стекою; Розвивати спостережливість, увагу, мислення, пам’ять, дрібну моторику, зв’язне мовлення дітей. Виховувати інтерес до ліплення, допитливість, зацікавленість.

 

 

 

25.11.2022

Заняття з соціуму

Тема: “Охорона навколишнього середовища”

Мета: ознайомити дітей з проблемою забруднення навколишнього середовища (природнє і промислове сміття), підвести до розуміння необхідності охорони навколишнього середовища, учити правильно оцінювати дії та вчинки людей у повсякденні, героїв художніх творів, розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, уяву, виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід заняття

Розповідь вихователя про охорону навколишнього середовища

Дидактична гра “Можна-не можна”

Дидактична гра “Сортуємо сміття”

Мультик з екологічними проблемами

Отже, дітки, ви зрозуміли що вода, земля і повітря повинні бути чистими, щоб росли гарні квіти, співали пташки. Любіть природу і дбайливо до неї ставтеся. Природа завжди віддячує людині за її піклування.

 

24.11.22 четвер
Ознайомлення з природним довкіллям+ малювання
Тема: ” Птахи”
Мета: удосконалювати знання дітей про птахів України; розвивати увагу, пам’ять, мислення, цікавість, допитливість; виховувати інтерес до навколишньої природи.

 

Загадки про птахів
Стрекотуха білобока,

Звуть усі її…
(Сорока)
Довгі ноги – довгий ніс.
Прилетів – обід приніс.
Смачних жабеняток
Для своїх маляток.
(Лелека)
Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі.
(Сова)
Гра ” Назви пташку”

 

Малювання

 

23.11.2022
Заняття з математики
Тема: “Порядкова лічба. Часові відношення: раніше, пізніше, потім”
Мета: учити дітей порядкової лічби, розвивати вміння давати порядковий номер, закріпити вміння порівнювати предмети за кольором, розміром, формою; виховувати самостійність.
Хід заняття
Психогімнастика
Читаю казку “Рукавичка”

Бесіда за змістом казки
Хто першим прийшов до рукавички? (Мишка) Хто прийшов наступним? (Жабка) Хто прийшов після жабки? (Зайчик) У кого буде четвертий номер? (У лисички) А хто буде п’ятим: Вовк чи Кабан? (Вовк) А кабан буде після вовка – останнім.
Розповідь вихователя про порядкову лічбу

Пропоную переглянути ряд математичних ігр:

 

 

 

Підсумок: Яку казку сьогодні читали? Що сподобалось на занятті понад усе?

22.11.22. вівторок
Тема: ” Здрастуй місяць листопад”
Мета заняття — закріпити уявлення про осінь, про останній місяць осені – листопад, вчити визначати осінні місяці, характерні ознаки. Осінь, осінь, листопад, Жовте листя стелить сад, За моря в краї далекі Відлетіли вже лелеки. Хмари небо затягли, Вітер віє з-за гори, Ходить осінь листопадом, Жовте листя стелить садом.
Листопад. А. Житкевич
Осінь, осінь, листопад,
Жовте листя стелить сад,
За моря в краї далекі
Відлетіли вже лелеки.
Хмари небо затягли,
Вітер віє з-за гори,
Ходить осінь листопадом,
Жовте листя стелить садом.

 

 

Дидактична гра “Де чиє гніздо?» Мета: вчити дітей називати птахів, відшуковувати де чиє гніздо. Розвивати мислення, пам’ять, уяву. Виховувати любов до птахів.

 

21.11.2022

Заняття з аплікації

Тема “Осінні дерево” (з природнього матеріалу)

Мета: учити дітей силуетного вирізання, обривання шматків засушеного листя потрібної величини та кольору, учити композиційно правильно розміщувати об’єкти природи на аркуші, розвивати дрібну моторику і формувати уявлення про цілісність живої природи й людини, виховувати акуратність і працьовитість.

Хід заняття

У садах, гаях блукає

Жовті шати одягає

Золотисту стеле постіль

Жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

Діти, сьогодні ми уявно підемо з вами гуляти осіннім лісом.

Розповідь вихователя про ліс

Дидактична гра “Впізнай дерево за описом”

Дидактична гра “З якого дерева листочок?”

Дидактична гра “Назви одним словом”

А тепер, діти, давайте створимо такий самий ліс у якому гуляли.

Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей

Виставка дитячих робіт

Хвалю дітей за охайність, заняття закінчено.

 

18.11.22.пятниця
Мовленнєвий розвиток
Тема: “Пізня осінь”
Мета:збагачувати словниковий запас дітей словами-ознаками, образними висловами за темою «Пізня осінь»; формувати вміння розповідати про останній місяць осені ; розширювати уявлення дітей про зміни в природі, що відбуваються пізньої осені; розвивати пояснювальне мовлення, образне мислення, чіткість у мовленні, спостережливість; виховувати емоційно-естетичне ставлення до навколишньої дійсності, здатність милуватись красою природи восени.

 

 

 

17.11.2022
Заняття з природи та малювання на тему “Хто живе в лісі?”
Мета: закріпити знання дітей про тварин, які живуть в лісі, їх зовнішній вигляд, особливості поводження, навчати визначати і називати частини їхнього тіла, відмінні ознаки, як живляться, пересуваються, зимують; розвивати допитливість, виховувати доброзичливе ставлення до тварин.
Хід заняття
Розповідь вихователя “Хто в лісі живе?”

Дидактична гра “Хто що їсть у лісі”

Дидактична гра “Хто де живе? Чиє це?”

Дидактична гра “Відрізни свійську тварину від дикої”

А тепер, діти, станемо справжніми художниками і намалюємо тваринку. А яку – відгадайте загадку:
Колючий він, а не ялинка,
У голках він, а не сосонка.
Колючий виставив бочок
Впізнали хто це? (Їжачок)
Ось він:

Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей
Підсумок: З якими тваринами ви сьогодні познайомилися? Де вони живуть? Чому їх називають дикими? А яких ще тварин ви знаєте?

16.11.22 середа
Логіко-математичний розвиток
Тема:”Просторові відношення довгий, короткий.Порівняння предметів за кольором, розміром, формою”.
Мета: вчити порівнювати предмети за довжиною; розвивати вміння знаходити однакові ознаки предметів. Диференціювати сприйняття предметів за кольором, розміром та формою. Розвивати рівновагу та координацію рухів.Виховувати уважність.

 

 

 

 

Дидактична гра «Довгий – короткий»

 

 

15.11.2022

Заняття з художньої літератури

Тема: “Читання української народної казки “Пан Коцький”

Мета: учити дітей уважно слухати твір, відповідати на запитання за його змістом, запам’ятовувати персонажів казки, розвивати здатність розуміти загадки та швидко знаходити відгадки, кмітливість, увагу, логічне мислення, виховувати інтерес до творчості українського народу.

Хід заняття

Читаю казку “Пан Коцький”

Бесіда за змістом казки

Чому кіт опинився в лісі? Хто зустрівся йому на шляху? Як поставилася лисичка до кота? Що вона розповіла звірям про Пана Коцького? Як саме відбулась зустріч звірів лісових з Паном Коцьким?

Дидактична гра “Вгадай казку”

Гра “Четвертий зайвий” (казкові герої)

Музична гра “Впізнай з якої казки?”

Підсумок: З якою казкою ми сьогодні познайомились? Назвіть головних героїв цієї казки. Які казочки вам ще відомі?

 

14.11.22 понеділок
Ліплення
Тема: ” Будинок для песика”
Мета: удосконалювати знання про дім в якому живе пес, вчити ліпити не складні форми, розвивати увагу , вміння скачувати пластилін та робити відповідну форму, виховувати інтерес до ліплення та навколишнього світу.
Дидактична гра “Де чий будиночок?».
Мета: формувати уміння дітей співвідносити зображення тварин з його місцем проживання, правильно називаючи тварину. Розвивати, пам’ять, мислення, уяву. Виховувати бережне ставлення до тварин.
На картинках зображення будки, собачки, корзинки, котика…Дітям потрібно викласти відповідно де чий будиночок (будка-собачка, котик-корзинка).

 

 

11.11.2022
Заняття з соціуму
Тема: “Наш дім”
Мета: учити дітей розуміти поняття “місто”, “село”, знаходити відмінності формувати знання про інтер’єр міської квартири, будинку, розвивати мовлення, мислення, виховувати любов до своєї домівкі.
Хід заняття
Читаю вірш
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку діткам усім!
Доброго ранку сонечку ясному!
Доброго ранку садочку прекрасному!
Станем разом ми у коло,
Скільки друзів – глянь навколо.
Руку дружби протягну
З другом сварку не почну.
Будемо всі дружно грати,
Рідний дім наш звеселяти!
Розповідь вихователя про дім

Дидактична гра “Де чий будинок?”

Музично-дидактична гра “Що роблять в будинку?”

 

Підсумок: Тепер ви, малята, знаєте, що у кожної людини є свій дім, де вона живе, має де спати. Кожен дбає щоб його дім був гарним, чистим, затишним. Як ви гадаєте, чи можна прожити людині без рідної оселі? Чому? Навіщо кожному з нас потрібен будинок?

10.11.22.четвер
Малювання
Тема: ” Мій дім”
Мета:знайомство учнів з геометричними фігурами, навички користування площинними зображеннями геометричних фігур при створенні малюнків, розвиток емоційного ставлення до краси.

 

Віршована казка
Мишка з хвостиком сіренька
Здобула десь грошей жменьку,
Щоб в норі не бідувати
Стала хатку будувати.
Хатка славна та вдалася:
Мишка звести спромоглася
Стіни з пряників медових,
Вікна з бубликів чудових,
Дах – з родзинок черепиця,
В хаті ліжко-паляниця,
Стіл в кутку – пухкі млинці,
Із гречаників стільці,
Ще й налисник-килимок.
Отакий-то теремок!
Добре буде Мишці жити!
Тільки сіла відпочити,
Вже хтось з сиру двері рве:
– Хто в цім теремі живе?!
– Хто-хто! Мишка будівниця.
– А я Жабка мандрівниця,
Скрізь стрибаю, їм траву.
Можна, й я тут поживу?
– Та живи, заходь у дім.
– Ква! Тебе я не об’їм.
Умостилась на стільці,
Поглядає на млинці.
Тільки сіли до вечері,
Ще незваний стука в двері,
З ковбаси тріщить замок:
– Чий це диво-теремок?
– Я хазяйка Шкряботушка,
В гостях – Жабка ще Квакушка.
– А я – Зайчик Побігайчик,
Дайте хліба хоч окрайчик!
В теремок заліз вухатий,
Зразу вклався в ліжко спати.
З димаря курить димок –
Вгамувався теремок.
Грюк-грюк-грюк! – Кому не спиться?!
– Братик Вовк, сестра Лисиця!
Бідняки ми подорожні,
Животи у нас порожні,
Нам вечерю й дві постелі.
Хто живе ще в цім готелі?
– Я хазяйка Шкряботушка,
Та, що їсть млинці – Квакушка,
Зайцеві погано спиться,
Бо лишилась паляниця.
Вам нема вже як зайти,
Примостіть хіба хвости…
Лиска хвостик примостила –
Килимок з підлоги з’їла,
Вовк своїм хвостом махнув –
Півстіни й вікно ковтнув!
В бублик око заглядає.
– Хто тут є?! – Ведмідь питає,
Заревівши на весь ліс,
– Може й я б в цей терем вліз?
– Що ти!!! Тут сіренька Мишка,
Жабка їсть гречаник нишком,
В хаті Зайцеві не спиться,
Бо пропала паляниця,
Вовк ковтнув із сиру двері
Й тихо виє без вечері,
Лиска діла десь замок,
Доїдає килимок!
Тож, Михайле, вибачай,
Йди десь далі і прощай!!!
Не пішов Ведмідь від хати,
Став підряд все доїдати:
Стіни – пряники медові,
Вікна – бублики чудові,
Розжував стільця без спинки,
В рот сипнув смачні родзинки,
Ще знайшов шматок млинця
Та й доїв все до кінця.
– Що ж робити нам?!! – щосили
Гості враз заголосили.
Пхинькає товста Квакуха,
Стогне Заєць Довгі вуха,
Вовк з Лисицею до ночі
Терли хвостиками очі,
Ще й Ведмідь аж змок від сліз:
– Так я в терем і не вліз!!!
Та й пішли всі в ліс шукати
Ще готелю, чи то хати.
А маленька сіра Мишка
Заховалась в нірку нишком
І хоч як, бува, бідує,
Теремка вже не будує.

 

09.11.2022

Заняття з математики

Тема: “Просторові відношення: товстий, тонкий. Порівняння двох груп предметів.”

Мета: вчити порівнювати предмети за товщиною, оперувати поняттями “товстий”, “тонкий”, розвивати вміння порівнювати різні групи предметів, удосконалювати вміння лічити предмети, виховувати спостережливість.

Хід заняття

Психогімнастика

Гра “Що не так?”

Гра “Скільки речей у мішку?”

Гра “Знайди цифру 3”

Гра “Товстий, тонкий”

Підсумок: Хто с тваринок зможе заховатися за товстим деревом? За тонким?

 

8.11.22 вівторок
Розвиток мовлення
Тема: ” Мій дім”
Мета:Розширювати знання дітей про предмети домашнього вжитку, вправляти вміння називати предмети меблів, їх складові частини; розвивати вміння групувати предмети за призначенням,виховувати дбайливе ставлення до хатнього майна.

 

Загадки про будинок

У ньому живе моя рідня,
Мені без нього не жити ні дня.
У нього прагну завжди і всюди,
До нього дорогу не забуду.
Я без нього дихаю з працею,
Мій дах, рідний, теплий.
(Будинок)
***
Відкриваєш ти двері, на ліфті тиснеш кнопку,
Квартир тут дуже багато, але ти знайдеш свою.
Усім, звичайно, відомо колом,
Що мова йде про …
(Будинок)
***
Лежу я у вас під ногами,
Топчіть мене чобітьми.
А завтра у двір заберіть мене
І бийте мене, колотите мене,
Щоб діти могли повалятися на мені,
Борсатися і перекидатися на мені.
(Килим)
***
Немов святковий товар,
Ти на ній расставишь взуття:
І кросівки, і чобітки,
Сандалети, босоніжки,
Щоб не припадали пилом
І легко носилися.
(Полиця для взуття)
***
Чотири синіх сонця
У бабусі на кухні,
Чотири синіх сонця
Горіли і погасли.
Поспіли щі, шиплять млинці.
До завтра сонця не потрібні.
(Газова плита)
***
Є в кімнаті портрет,
У всьому на вас схожий.
Засмійтеся — і у відповідь
Він засміється теж.
(Дзеркало)
***
Є спина, а не лежить ніколи.
Є чотири ноги, а не ходить.
Сам завжди варто усім сидіти велить.
(Стілець)
***
Хто по проводах
У дім приходить до нас?
Ночами, коли темно,
Висвітлює будинок воно.
(Електрика)
***
А що було! А що було?
Мама річку в будинок пустила.
Річка весело дзюрчала,
Мама в ній білизну прала.
А потім, а потім
Я купався під дощем.
(Душ)
***
На моєму, друзі, екрані
Те моря шумлять в тумані,
То плоди хитає сад.
Є програми для хлопців.
(Телевізор)

 

07.11.2022

Заняття з аплікації

Тема: “Будка для песика”

Мета: навчати дітей прийомів аплікації – розрізати прямокутник для отримання трикутника і квадрата, наклеювати зображення предметів на папір, закріпити просторове орієнтування нижче, вижче, ліворуч, праворуч, розвивати дрібну моторику, виховувати цікавість до занять з аплікацій.

Хід заняття

Психогімнастика “Добрий ранок”

На гостину до дітей завітав песик Тузик. Ось такий!

Дидактична гра “Впізнай чий голос”

Дидактична гра “Дика чи свійська тварина”

Дидактична гра “Хто що їсть?”

Чомусь, малята, наш песик засумував, адже у нього немає житла.

Дидактична гра “Будинок та його частина”

Тож давайте, діти, побудуємо будинок для нашого собачки.

Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей

Мультик про собачку

Підсумок: Як ви гадаєте, чи можна прожити будь-кому без рідної оселі? Чому?

 

4.11.22 п’ятниця
Розвиток мовлення
Тема: Моє житло
Мета : збагачувати уявлення дітей про устрій людського житла, предмети домашнього вжитку, про існування різних видів домівок. Розширювати знання про допоміжні прилади та пристрої, їх безпечне використання. Поповнити словник лексикою пов’язаною з домівкою. Виховувати дбайливе ставлення до свого помешкання, бажання піклуватися про нього, створювати затишок.
Матеріал : ілюстрації минулого та сучасного житла, побутової техніки, інтер’єру кімнати, предметні картинки, схема символів.
Хід заняття
Привітання в колі:
Станьмо разом ми у коло
Скільки друзів – глянь навколо!
Руку дружби протягну
З другом сварку не почну.
Будемо всі дружно грати
Рідний дім наш звеселяти.
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку діткам усім.
Доброго ранку сонечку ясному
Доброго ранку садочку прекрасному!
Пальчикова гра « Будуємо дім»
Тук та тук, тук та тук
Роздається всю стук
Побудуємо ми дім :
Тут є дах, димар на нім,
Потягнули, покрутили,
Постукали і відкрили.
Відчиняймо швидше двері
Всі заходьте до оселі.

 

Якими словами ми ще називаємо дім ? \ оселя, помешкання, рідна хата..
– Які сучасні будинки є у нашому місті \ одноповерхові, 2-во,3-ри, багатоповерхові\. З чого їх будують ? Ви всі живете в будинках хто в якому. Зараз пропоную розповісти про свій будинок

 

Фізхвилинка
Йду у справах чи гуляти
Кличе мама – поспішаю
Та завжди- завжди потому
І біжу,біжу швиденько
Повертаюся додому.
Я удома, рідна ненько.
Дах, міцні добротні стіни,
Світлі вікна, рівна стеля.
В домі затишнім росту я.
Я люблю свою оселю.
Малята, а ви хочете побудувати свій будинок? Тоді приступайте, збудуйте з конструктора будинок. Зробіть фото і пришліть нам.

 

03.11.2022

Заняття з природи та малювання

Тема “Осінні явища в природі”

Мета: закріпити знання дітей про осінні явища, удосконалювати уміння складати описові розповіді за картиною, розвивати пізнавальний інтерес, виховувати вміння активно співпрацювати.

Хід заняття

Психогімнастика “Листочки”

Веселі танцюристи ми

Кружляєм в висоті.

Листки, листки, листочки

Червоні й золоті.

Зриваємось ми зграями

З топольок та беріз

Злітаємо, кружляємо

І падаєм униз.

Розповідь вихователя “Осінь-чарівниця”

Гра “Звуки осені”

Дидактична гра “Явища природи”

Щоб, малята, восени нас не намочив дощик, давайте намалюємо парасольку.

Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей

Мультик про осінь

 

 

2.11.22 середа
Логіко-математичний розвиток
Тема: ” Просторові відношення: вперед – назад, вгору – вниз, праворуч- ліворуч. Частини доби.
Мета: вчити визначати напрямки вперед – назад, вгору – вниз, праворуч – ліворуч; закріпити вміння пізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; виховувати позитивне ставлення до занять.

 

Вправа “Вправо- вліво, вгору- вниз”

 

Гра музично- ритмічна”Вперед і назад”

 

Дидактична гра “Частини доби”

 

Вправа” Що таке доба?”

 

01.11.2022

Заняття з художньої літератури

Тема: “Читання української народної казки “Лисичка та журавель”.

Мета: учити дітей цілісно сприймати зміст художніх творів, самостійно визначати їх жанр, запам’ятовувати хід подій, розвивати вміння виокремлювати мораль казки, розуміти її, давати оцінку вчинків героїв, порівнюючи казки між собою, виховувати зацікавленість літературною спадщиною українських письменників.

Пальчикова вправа “Кулачки”

Діти, сьогодні я вам розповім казку. Відгадайте про кого вона:

У кущах вона ночує

І на зайчика полює.

Вся руденька ця сестричка

А зовуть її … (Лисичка)

Довгі ноги, довгий ніс

Прилетів, на обід приніс

Смачних жабеняток

Для своїх маляток (Журавель)

Розповідаю казку “Лисичка і Журавель”

Бесіда за змістом казки

Хто головні герої казки? Про що йдеться у казці? Як пригостила лисичка журавля? Чи задоволеним залишився журавель? Як пригостив журавель лисичку? Чому відтоді Лисичка не приятелює з Журавлем?

Дидактична гра “Відгадай казку”

Підсумок: З якою казкою ви сьогодні познайомились? А які ще казочки ви знаєте?

 

31.10.22 понеділок
Ліплення
Тема: ” Черепаха”
Мета: продовжувати ліпити з допомогою природного матеріалу; розвивати увагу, пам’ять, мислення, цікавість до створення нового; виховувати у дітей вміння фантазувати та бути уважним при роботі з пластиліном.
Черепаха
На грядці, де росте редиска,
сидить якийсь незнаний звір:
на спині в нього чорна миска
і ніжки висунулись з дір.
Та це ж, звичайно, черепаха!
І як вона прийшла сюди?
Ой черепахо-бідолахо,
ти ж тут загинеш без води!
Адже до річки через поле,
через ярочки та горби
по-черепашачи, поволі,
ти будеш лізти дві доби!…
А ми цю чорну боягузку,
що вся сховалась під щитом,
мерщій загорнемо у хустку
і понесемо всі гуртом.
І примчимо єдиним махом
в кущі до річки, до води.
Отут спокійно, черепахо,
живи й далеко не ходи!
Н.Забіла

 

 

 

 

28.10.2022

Заняття з мовлення на тему “Родичі гарбузові”

Мета: учити дітей складати речення, використовуючи наочний матеріал (муляжі), закріпити вміння відгадувати загадки, добирати синоніми, розвивати зв’язне мовлення, виховувати повагу до однолітків.

Хід заняття

Ілюстрація “На городі”

Читаю вірш:

Ходить гарбуз по городу,

Питається свого роду:

“Ой, чи живі, чи здорові

Всі родичі гарбузові?”

Дидактична гра “Де що росте?”

Загадки про овочі

Дидактична гра “Що зайве?”

Дидактична гра “Зваримо борщ та компот”

 

 

27.10.22 четвер
Ознайомлення з природним довкіллям+ малювання
Тема: ” Тихо осінь ходить гаєм”
Мета: узагальнити знання учнів про осінь, її особливості, прикмети, вчити вдивлятися в навколишній світ, більше спілкуватися з природою; розкрити походження назв місяців осені; розвивати комунікативні здібності, увагу, уяву, фантазію, зв’язне мовлення, пам’ять; формувати естетичні смаки; коригувати поведінку дітей в природньому середовищі.

 

 

 

Загадки про осінні місяці
В школах дзвоник продзвенів,
Школярів дім знань зустрів.
В лісі виросли грибочки,
У опеньках всі пеньочки.
(Вересень)
Хто за серпнем приходить,
Літо червоне проводить,
Бабине літо закликає,
В школу діток відправляє?
(Вересень)
Помаранчевим став світ:
Жовте листя з усіх віт.
Пташки в вирій відлітають,
Хмарки дощик розсипають.
(Жовтень)
Чарівник прийшов у ліс,
Фарби, пензлика приніс.
У діброві та садочку
Стали жовтими листочки.
(Жовтень)
Кличуть нас ліси, поля, сади
Дозбирати осені плоди.
Із дерев спадає листя жовте.
То землею ходить місяць…
(Жовтень)
Загадки про осінні місяці
Вправо, вліво, вниз, назад —
Всюди справжній листопад.
Трішки ще — і вже зима,
От і осені нема.
(Листопад)
Золоті метелики з дерева летять,
Крильцями своїми сумно шарудять.
(Листопад)
Краплі з неба, дахів, стріх.
Дощ холодний, перший сніг.
Почорнів без листя сад,
Що за місяць?
(Листопад)
Каплі з неба,
Дахів, стріх,
Дощ холодний,
Перший сніг,
Почорнів без листя сад.
Що за місяць?
(Листопад)
Слухання вірша ” Жовтень жовті жолуді”

 

Малювання ” Жолуді”

26.10.2022

Заняття з математики

Тема: “Трикутник. Порівняння множин”

Мета: учити дітей знаходити трикутник серед інших геометричних фігур, розвивати вміння знаходити трикутні форми в оточуючих предметах, закріпити вміння лічити предмети та порівнювати множини, виховувати організованість.

Хід заняття

Психогімнастика

Знайомство з трикутником

Дидактична гра “Назви фігуру”

Підсумок: Знайдіть у кімнаті предмети круглої форми. Покажіть предмети трикутної форми, полічіть їх.

 

25.10.22 вівторок
Художня література
Тема: “Ріпка”

Мета:вчити дітей розповідати знайому казку, відповідаючи на запитання вихователя за змістом казки фразами і реченнями з 3-5 слів; вчити відгадувати загадки, побудовані на описі і порівнянні.

 

Загадка про казку Ріпка
На городі виростала,
Сили набирала,
Непомітно, дуже швидко,
Великою стала.
Став тут дід усіх гукати
Та красуню рвати.
А цю казку, діти, ви
Встигли відгадати?
(Ріпка)

 

 

24.10.2022

Заняття з аплікації на тему “Осінній килимок”

Мета: ознайомити дітей з новим способом нанесення малюнка з допомогою листя – монотипією; формувати вміння створювати відбитки листя різного кольору та форми, виховувати дбайливе ставлення до всього, що їх оточує.

Хід заняття

Психогімнастика “Доброго ранку”

Діти, подивіться, які чудові фарби дає нам природа. Подивіться на це осіннє листя:

Якого вони кольору? Якої форми? Назвіть дерево, з якого ці листочки.

Гра “Листочки”

Пальчикова гра “Ми – листочки”

Тож давайте, діти, на згадку про осінні листочки створимо осінній килимок.

Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей

Підсумок: Діти, про що ви сьогодні дізналися? Що навчилися робити?

 

21.10.22 п’ятниця
Ознайомлення з соціумом
Тема:”Посуд”
Мета:збагачувати словниковий запас дітей назвами посуду, словами, що позначають властивості посуду (дерев’яний, скляний, металевий, глиняний); продовжувати вчити добирати дієслова до іменників, уточнити вживання узагальнюючого слова посуд , його призначення та функції; удосконалювати навички пояснювального та зв’язного мовлення; – Сприяти формуванню дбайливого ставлення до посуду.

 

Загадки про посуд
Довго жив, багатьох кормив.
Упав – пропав, ніхто кісток не зібрав. (Горщик глиняний)
***
З глини робився. на кружалі вертівся,
На вогні пікся,на базарі бував,
Людей годував, як упав, то пропав. (Горщик)
***
Купили кругленьке,
Думали – новеньке.
А воно усе в дірках,
Труситься в руках. (Сито)
***
Щоб підсмажить їжу швидко
Нам потрібна … (сковорідка.)
***
Довго теплим бути в ньому
Каві, чаю запашному.
У мандрівці та поході
Стане завжди у пригоді. (Термос)
***
З гірки сир катався —
Весь всередині зостався.
І таку гірку
Називають … (терка)
***
Два братця
Пішли в воду купаться (відра)
***
Маленька, кругленька,
Скляна. Всі її цілують. (склянка)
***
Сама я дубова,
А пояс вербовий (бочка)

 

 

20.10.2022

Заняття з природи та малювання на тему “Осінь – золота пора”

Мета: закріпити знання дітей про осінні зміни в природі, розвивати вміння правильно добирати фарби теплих тонів для виконання роботи, розвивати творчу уяву, виховувати естетичне сприйняття рідної природи.

Хід заняття

Послухайте та відгадайте загадки:

Дидактична гра “Розкажи про осінь”

Дидактична гра “Осіннє так, осіннє ні?”

Мовленнєва гра “Подарунки осені”

А тепер трішки відпочинемо. Пропоную переглянути цікавий мультик:

Ну а тепер настав час стати художниками. Давайте, діти, намалюємо осінню картину!

Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей

Підсумок: Що ви намалювали? Коли дерева стають такими яскравими? Які фарби використовували у своїх малюнках? Ваші осінні пейзажі гарно прикрасять нашу групову кімнату.

 

19.10.22 середа
Тема: ” Число іцифра 3. Просторові відношення “під”,”над”.
Мета:вивчаємо число і цифра 3.Вчити визначати місце розташування предметів. Закріплювати навички орієнтування у просторі. Розвивати тактильне розрізнення властивостей предметів. Виховувати самостійність, організованість.

 

На що схожа цифра 3.

 

 

18.10.2022

Заняття з ОБЖД на тему “Безпека на дорозі”

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з правилами безпечного переходу дороги по пішохідному переходу, закріпити знання дітей про сигнали світлофора, виховувати усвідомлене ставлення до правил безпечної поведінки на дорозі.

Хід заняття

Діти, до нас завітав господар вулиць у місті. Як ви гадаєте, хто це? Послухайте загадку і відгадайте:

Як переходиш вулицю

На мене подивись.

Я шлях вкажу надійний

Де небезпек нема.

Трикольорові очі

Я маю недарма. (Світлофор)

А ось і наш господар вулиць!

Дидактична гра “Дивовижний світлофор”

Мовленнєва гра “Дорожні знаки”

Дидактична гра “Правильно-неправильно”

Мультик про дорожні знаки

Підсумок: Скажіть, малята, що вам сьогодні сподобалось на занятті? Чому?

 

17.10.22 понеділок
Ліплення
Тема: ” Осіннє дерево”
Мета : Навчити дітей ліпити кульки;формувати вміння складати композицію на основі спостереженя; розвивати увагу і спостережливість;
виховувати інтерес до навколишніх предметів, до змін в навколишній природі зі зміною пори року; розвивати дрібну моторику і координацію.

 

Дерево
— Нащо у дерева
стільки гілок?
— Це — щоб гойдати
веселих пташок,
щоб перехожому
затінок дати
чи од дощу
у негоду сховати.
— Ну а навіщо
такий стовбурище?
— Щоб підніматися
вище та вище
в небо,
туди,
де птахи та блакить,
де золотаво
сонце горить.
— Нащо ж тоді
довжелезне коріння?
— Щоб вітровіям злим
не коритись
і пам’ятати:
лиш той не змалів,
хто не полишив
своєї землі!..

 

14.10.2022

Заняття з народознавства

Тема: “Мій рідний край, що зветься Україна”

Мета: формувати уявлення дітей про Україну, як державу, що має державні (герб, прапор, гімн) та народні (вінок, рушник, калина) символи; поглибити знання про те, де діти народились та живуть; розвивати зв’язне мовлення, виховувати почуття любові до рідної країни, до Батьківщини.

Хід заняття

У всіх людей – одна святиня

Куди не глянь, де не спитай

Рідніше їм своя пустиня,

А ніж земний в чужині рай.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батьківщини.

Пропоную послухати розповідь про Україну:

Є держава – повинні бути символи. Символи нашої держави – це герб, прапор, гімн.

Окрім національних символів є ще народні. Народними символами є рушник, вінок зі стрічками, який одягають на голову дівчата.

А тепер трішки відпочинемо

Дидактична гра “Моя Україна”

Мовленнєва гра “Україна яка?”

Щасливі ми, що народились і живемо у такій чудовій, багатій, мальовничій землі – Україні. Все на світі можна вибирати: друга, подругу, гарну річ, але не можна вибрати тільки Батьківщину, маму.

Бережімо Україну, наче рідну маму

І за неї помолитись ходимо до храму

Щоб почув Господь молитву старого й малого

Щоб усі ми дочекались щасливої днини!

 

13.10.22 Четвер
Ознайомлення з природним довкіллям+ малювання
Тема: “Гриби восени”
Мета:познайомити дітей з різновидами грибів, вчити дітей розрізняти їстівні та отруйні, познайомити дітей з казкою, прислів’ями та загадками про гриби, розвивати мислення дітей, дрібну моторику, виховувати дбайливе, не споживацьке ставлення до природи, ознайомити з правилами поведінки в природі при зборі грибів.

 

Дидактична гра “Гриби”

Загадки про гриби
Із найперших своїх днів
Найбіліший із грибів.
По властивостях він цінний,
Лікар від хвороб відмінний.
(Білий гриб, боровик)
***
Обліпили всі пеньочки
Мами – тата сини й дочки:
Мов гвіздочки всі тоненькі,
Вишукані й чепурненькі.
(Опеньки)
***
Красень гриб цей хоч куди,
Та у руки не бери!
Кожна муха його знає,
Як побачить – геть втікає!
(Мухомор)
***
Ці грибочки невеличкі,
Із близнючок в них сестрички.
По лісах мандрують пішки,
Носять рижі босоніжки.
(Лисички)
***
Гарну шапку одягнув,
І під деревом заснув…
Козар, козляк обзивають,
Всі його у лісі знають!
(Маслюк)
***
Взяв у назву за основу
Польську, іноземну мову,
Ще пісочником він зветься, –
Добре у пісках живеться!
(Польський гриб)
***
Добра людям помічниця:
Є їй чим в житті гордиться!
У теплицях місце має –
Йод в собі для нас тримає!
(Печериця)
***
Це справжнісінька актриса:
В капелюсі, шапці, лиса…
Різні ролі в лісі грає,
Перевтілень безліч знає!
(Поганка)
***
Сирі шапки, сирі ніжки,
Можна і сирими трішки…
Видів безліч, всі смачні:
Ласі, добрі, їстівні!
(Сироїжки)
Слухання казки ” Під грибом”

 

 

12.10.2022

Заняття з математики

Тема “Орієнтування в часі. Високій, низький, пара”

Мета: учити встановлювати часові відношення, правильно використовувати слова “ранок”, “вечір”, “день”, “ніч”, продовжувати формувати вміння порівнювати предмети за висотою, розвивати довільну пам’ять, виховувати інтерес до занять.

Хід занять

Психогімнастика

Дидактична гра “Частини доби”

Пропоную переглянути відео

Гра “Не помились”

Рухлива гра “Ялинки бувають”

Гра “Назви і покажи”

Підсумок: у який час доби, дітки, ви прокидаєтесь? А коли вирушаєте до дитячого садочка? А коли лягаєте спати?

 

11.10.22. Вівторок

Художня література

Тема: Робота над віршем” Ходить гарбуз по городу ”

Мета: закріпити знання про характерні ознаки осені. Називати характерні ознаки овочів та фруктів, використовуючи набуті раніше природні знання про рослини, добирати прикметники. Вміти розрізняти овочі та фрукти за зовнішніми ознаками та особливостями збору. Розвивати увагу, виховувати естетичні почуття. Розвивати вміння виразно читати вірші, вміння спостерігати, досліджувати і робити висновки. Продовжувати розвивати творчі здібності дітей в драматизації гри-казки. Сприяти встановленню позитивних емоційних зв’язків між дітьми групи. Виховувати в дітях доброзичливість та почуття гумору. Розвивати творче мислення та уяву.

 

 

 

10.10.2022 Заняття з аплікації на тему “Дерево в осінньому вбранні” Мета: навчить дітей створювати аплікації на осінню тематику, використовуючи нетрадиційну техніку: скочування паперових кульок та наклеювання їх на основу, чергуючи по кольору; розвивати естетичний смак, виховувати інтерес до аплікації. Хід заняття Діти, послухайте вірш: Осінь фарби готувала, У відерце наливала, Змішувала, чаклувала, Потім все розфарбувала. Подивіться все довкола Стало різнокольоровим! Бесіда за змістом вірша Робота за картиною “Осіннє дерево” Дидактична гра “Дерева та кущі”

Діти, тож давайте кожний з вас створить своє дерево, а потім ми створимо свій сад. Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей По закінчення роботи формую виставку, молодці! Ви сьогодні гарно попрацювали. І в нас з’явився гарний садок. А які дерева вам сподобались найбільше?

7.10.22 П’ятниця Ознайомлення з соціумом Тема: Хліб усьому – голова. Мета: ознайомити дітей зі значенням хліба в житті людини, етапами вирощування, часом, який витрачається на виготовлення хліба; розвивати увагу, мислення, вміння аналізувати; виховувати любов до праці, бережливе ставлення до хліба. Обладнання: ілюстрації до казки «Колосок» , розтяжка-напис «Хліб – усьому голова!», виставка малюнків.

 

https://youtube.com/watch?v=1-p3Ax71yLA&feature=share   https://youtube.com/watch?

=Ugs_yoVnaEE&feature=share

Хліб Тільки – но з печі, Скоринка в золі – Свіжа хлібина Лежить на столі. День розпочався З цієї хлібини… В ній наш достаток, Могутність країни, Наших морів Не стривожена синь, Шлях до зірок У космічну глибінь. Кажуть в народі Правдиві слова: Хліб – годувальник – Всьому голова!

Хліб святий Це велике щастя на землі, Коли хліб вродив, шумить колосся… Він – святий на нашому столі, Споконвіку так вважати довелося. Хліб – святий, живий, від нього сила Від народження він з нами і до скону днів, Новосілля, сватання , хрестини… Чільне місце в Україні він посів. Хліб – святий, наш символ і, по праву, Це його цілуємо завжди, Щедрістю, гостинністю і славою В короваї нашому цвісти.

06.10.2022 Заняття з природи та малювання на тему “Гілочка горобини” Мета: навчити дітей створювати в малюнку композицію з двох-трьох елементів різної форми – ягідки, листя, формувати вміння передавати через малюнок особливості осінньої пори – дозрілі ягідки горобини, жовтий та жовтогарячий колір осіннього листя горобини, виховувати цікавість для занять з малювання. Хід заняття Загадую загадку: Голі поля, мокне земля, Дощ поливає, коли це буває? (Восени) Ці загадки надіслала нам осінь. Які її ознаки вам знайомі? Мовленнєва гра “Назви ознаки осені”

Дидактична гра “Осінні шукалочки” Відгадайте ще загадку: Весною зеленіла, Влітку загорала, Восени наділа червоні корали. (Горобина) А які дерева ви ще знаєте? Дидактична гра “Назви дерево”

Дидактична гра “Листочки і плоди” А тепер давайте станемо справжніми художниками і намалюємо гілочку горобини. Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей Підсумок: Хвалю дітей за охайність, та пропоную зробити виставку дитячих робіт.

5.10.22 середа. Логіко- математичний розвиток Тема: ” Число і цифра2. Ширина.” Мета: закріпити вміння дітей порівнювати предмети за шириною, способом накладання; ознайомити з числом і цифрою 2 ; продовжувати вчити порівнювати предмети за кількістю, співвідносити число з цифрою; виховувати самостійність.

Зарядка. Кожен день вранці робимо зарядку. Дуже подобається нам робити по порядку: Весело крокувати, весело крокувати. Руки піднімати, руки опускати. Руки піднімати, руки опускати. Присідати і вставати. присідати і вставати. Стрибати і скакати, стрибати і скакати.

Гра”Кораблик”

Заняття з мовлення на тему “Осінь” Мета: учити правильно називати явища природи, формувати вміння будувати відповідь до поставленого запитання, спонукати до постановки запитань за сюжетним малюнком, виховувати естетичні почуття від сприймання краси осінньої природи, любов та інтерес до світу природи. Хід заняття Психогімнастика “Я і природа” Добрий день, сонечко! Добрий день, земелько! Добрий день, водичко! Добрий день, вітерець! Читаю вірш “Золота осінь” Показую дітям листочки Дидактична гра “З якого дерева листочок?” Дидактична гра “Що буває восени?”

Дидактична гра “Що нам осінь принесла?”

Дидактична гра “Яка пора року?”

Підсумок: Ось така, вона, осінь! Її називають золотою. Чому? А ще вона дуже щедра. Чому? Так, за це ми її любимо.

03.10.22 понеділок

Ліплення

Тема: “Хмарка і дощик”

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з рельєфним ліпленням, розвивати увагу, уяву, фантазію та цікавість до ліплення; виховувати позитивні емоції. Осінній дощ Сіє дощик за вікном, капотить. Скрізь калюжі, хоч за двері не йди. Цілу ніч, цілий день все дощить. Де й береться в хмарі стільки води? Безупинно дощ іде, дріботить, А тепла й диво сонця нема. Ну, спинися, перестань хоч на мить — Це ще осінь рання, а не зима… Надія Красоткіна

Рухлива гра «Сонечко і дощик»

Ліплення ” Хмарка і дощик”

 

 

30.09.2022 Заняття із соціуму на тему: “Вода, сонце та повітря – це подарунок природи”. Мета: сформувати поняття про загартування, його принципи, види та значення про зміцнення здоров’я, розглянути особливості комплексного загартування сонцем, повітрям, водою; розвивати практичне вміння та навички загартування, виховувати потреби збереження власного життя, здоров’я. Хід заняття Привітання. Доброго дня, вітаю усіх, ми розпочинаємо наше заняття! Сонце в небі піднімається, я, малята, з вами вітаюся. Слухайте уважно загадки: Всі від нього навкруги Набираються снаги Тільки ранок настає Виглянь у віконце Всім воно життя дає Променисте … (сонце) Так, вірно, малята. Наступна загадка: Куди ступиш – всюди маєш Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря) Молодці. І наступна загадка: Чого в решеті не унесеш? (Вода) Дітки, а чи потрібна нам водичка, повітря, сонечко? (Відповіді дітей) А щоб краще зрозуміти для чого нам потрібні ці три брати, я пропоную вам переглянути цікаве відео.

Дидактична гра “Що корисно і шкідливо для здоров’я?”

А зараз трішки відпочинемо. Пропоную послухати казку про сонечко та хмаринку.

Підсумок: Ми сьогодні говорили про трьох друзів- повітря, сонечко, водичку. Скажіть, чи потрібні вони нам? (відповіді дітей). Чим вони корисні? (Відповіді дітей).

29.09.22 четвер Ознайомлення з природним довкіллям+ малювання

Тема: ” Осінні дарунки лісу. Дерева восени”

Мета: формувати у дітей уявлення про пори року, їх послідовність; продовжувати ознайомлювати зі змінами в довкілля, що відбуваються восени; навчати розпізнавати і називати ознаки осінньої погоди, сприймати і розуміти зміст сюжетної картини; продовжувати закріплювати знання дітей про зміни у природі; розвивати увагу, спостережливість; виховувати естетичне почуття краси природи восени .

Психогімнастика ” Я і природа” ЗОЛОТА ОСІНЬ В парках і садочках на доріжки й трави падають листочки буро-золотаві. Де не глянь, навколо килим кольористий, віти напівголі, небо синє чисте. Метушні немає, тиша й прохолода. Осінь золотая Тихо-ніжно ходить. К. Перелісна

Робота за картиною ” Золота осінь” _ Що зображено на картині? -Яка пора року? – Чому називають “золота осінь” ? – Чим вона вам подобається?

Малювання ” Дерево восени”

28.09.2022 Заняття з математики Тема: Число і цифра “1”. Довжина. Мета: вчити порівнювати предмети за довжиною способом накладання, ознайомитись з числом і цифрою “1”, розвивати вміння послідовно викладати три предмети за інструкцією дорослого, виховувати дисципліннованість. Хід заняття Діти, сьогодні ми вирушаємо у парк. Але, щоб дістатися парку, треба правильно викласти доріжки. Порівняння за довжиною. Пропоную переглянути відео:

Дидактична гра “Кольорова доріжка” Знайомство з числом і цифрою “1”. Ось вона: Пропоную переглянути відео:

Дидактична гра “Скільки?” Підсумок: З якою цифрою ми сьогодні познайомились? На що схожа цифра “1”? Що вона позначає?     27.09.22 вівторок Художня література Тема: Слухання оповідання В. Сухомлинського ” Лялька під дощем” та віршів А Барто , ” Зайчатко”. Тема: учити дітей розуміти зміст прозового та віршованих творів, стежити за розвитком подій, відповідати за текстом твору; спонукати до запам’ятовування віршованих рядків; розвивати уяву, фантазію, мислення; виховувати почуття доброти, співчуття. Слухання оповідання В.Сухомлинського « Лялька під дощем»

 

Робота за мнемотаблицею. Зайчатко Про зайча дівча не дбало – Від дощу не заховало. Ждати помочі нізвідки, Геть промокло – аж до нитки! Дидактична гра ” Якої іграшки не стало”

26.09.2022 Заняття з аплікації на тему “Грибна сімейка” Мета: закріпити вміння дітей вирізати предмети круглої форми, вправляти в заокругленні кутів у прямокутника; учити складати з готових форм завершену композицію, правильно тримати ножиці, вирізати великі та маленькі гриби по частинам, виховувати самостійність, акуратність у роботі. Хід заняття Дітки, хто з вас ходив з батьками до лісу? Що ви там робили? А хто скаже, чи всі гриби в лісі однакові? Вірно, вони є різні за кольором та розміром. Є їстівні гриби й отруйні. Щоб поповнити ваші знання про гриби, я пропоную вам переглянути цікаве відео.

Дидактична гра “Їстівні гриби” А тепер трішки відпочинемо, пропоную переглянути цікавий мультик.

Ну, малята, настав час стати справжніми художниками. Давайте зробимо цілу грибну сімейку. Ось таку Показ та пояснення вихователя

Самостійна робота дітей Підсумок: діти по черзі підносять свої роботи, організовую виставку робіт, хвалю дітей за охайність.

23.09.22 П’ятниця Ознайомлення з соціумом

Тема:”Народна іграшка”

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з народними іграшками; вчити знаходити різницю між народною іграшкою та сучасною, визначаючи основні ознаки, притаманні іграшці; ознайомити дітей із лялькою – мотанкою; удосконалювати зорові, слухові, дотикові відчуття; розвивати уявлення, мислення, мовлення, креативність; виховувати інтерес до народної іграшки, естетичний смак.

ІГРАШКА Що розважає і донечку, й сина? Іграшка! Скаже вам кожна дитина. Іграшка – радість, що бавить і вчить, Іграшка поруч – уже й не болить. Іграшка стільки можливостей має, Іграшка стільки світів відкриває. Іграшку дати свою не шкодуй, Лагодь, піклуйся, як друга шануй. Іграшку можна собі змайструвати, Іграшці можна про все розказати. Друг засмутився, то друга потіш, Гратися разом завжди веселіш.

Д/г” Із чого виготовлені іграшки” Мета: вчити дітей розрізняти матеріали з яких виготовляють іграшки.

22.09.2022 Заняття з природи та малювання на тему “Калина – символ України” Мета: формувати знання дітей про рідний край – Україну, про красу рідної природи; продовжувати ознайомлювати з народними символами українського народу – калиною, розвивати інтерес до українських народних традицій, виховувати почуття любові до природи рідного краю. Хід заняття Організаційний момент Читаю вірш Вчора ще дзвеніли коси В гаї на лужку. Нині ж там стоїть вже осінь В жовтім кожушку. Я до неї у долині Вибіг із воріт, Придивився: то ж калина В золоті стоїть! Основна частина Діти, розкажіть, як виглядає калиновий кущ восени? Дидактична гра “Рослинні символи” Відгадайте, дітки, загадку: У вінку зеленолистім, У червоному намисті, Видивляється у воду На свою чарівну вроду. (Калина) Пропоную послухати легенду про калину Легенда про калину А зараз, діти, ми спробуємо намалювати цей красивий кущ. Ось такий! Пропоную переглянути відео як намалювати калину Як намалювати калину Підсумок: Що нового ви дізналися про калину?

21.09.22 середа

Тема:” Порівняння множин предметів.Круг. Просторові відношення: зліва, справа.”

Мета: вчити дітей порівнювати предмети за кількістю та розміром; вправляти у визначенні напрямку відносно себе( праворуч – ліворуч), у розумінні та називанні предметів круглої форми; виховувати організованість.

Гра” Праворуч чи ліворуч” Мета: вчимо орієнтуватись у просторових відношеннях; розвиваємо увагу, мислення; виховуємо цікавість до гри.

20.09.2022 Заняття з мовлення

Тема: “У магазині іграшок” Мета: учити дітей описувати іграшки за зразком вихователя; продовжити знайомити з терміном “звуки”; розвивати зв’язне мовлення, виховувати дбайливе ставлення до іграшок. Хід заняття Всі збирайтеся, малята, Ви у мене молодці, В магазин ідуть завзято Ці малята покупці! Діти підходять до магазинів (ілюстрацій, на яких зображені полиці для іграшок, посуду, вішалки для одягу). Дидактична гра “Які бувають магазини?” Дидактична гра “Супермаркет” Дидактична гра “Скажи – який (яка)?” Дидактична гра “Знайди іграшку із заданим звуком” Підсумок: Ну що, малята, сподобалося вам у магазині іграшок? Що саме сподобалося? 19.09.22 Понеділок Ліплення Тема ” Їжачок” Мета: навчити дітей працювати з стекою , пластиліном та насінням соняшнику; розвивати цікавість до роботи, виховувати любов до живої природи.   Загадка Маленький лісовий звірок, На спині листок несе, Ніс смішний, сам увесь в голках, Ніби родич він ялинки. (Їжак) https://youtube.com/watch?v=JGfXGpE6bLg&feature=share https://youtube.com/watch?v=1Ln5LZ0ak-8&feature=share 16.09.2022 Заняття з мовлення на тему “Де живуть звуки?” Мета: учити дітей вслухатися у звучання слів, чітко вимовляти слова, розвивати фонематичний слух, виховувати вміння слухати своїх товаришів. Хід заняття Пропоную діткам заплющити очі, послухати звуки. Дидактична гра “Кому належить звук?” Загадаю загадку: Коли ми говоримо, він завжди в роботі Коли ми мовчимо То й він відпочиває. (Рот) Дидактична гра “Відгадай звук” Відео А зараз, дітки, давайте пограємо ще в одну гру. Дидактична вправа “Загублений склад” Підсумок: Що цікавого ви сьогодні дізналися? Який орган допомагає нам розмовляти? Чи всі звуки однакові в словах?

15.09.2022 четвер

Заняття: ознайомлення з природним довкіллям+ малювання.

Тема: “У Вересня в гостях» Мета:уточнювати назву дітей про форму, смак, колір, аромат овочів та фруктів; формувати знання про місце зростання овочів та фруктів; розвивати сенсорні відчуття, мовлення, уяву; виховувати бажання брати активну участь у занятті . Вчити дітей зображувати предмети овальної та круглої форми; розміщувати предмет по всій площі; виховувати охайність.

Хід заняття Ознайомлення з місяцем Вереснем. _ Чому його так називають? -Що він нам приносить? _Чим відрізняється від інших місяців?

Загадки про овочі і фрукти.

Д/г”Відгадай” Мета: вчити дітей за смаком відгадати овочі та фрукти.

” Город” Малювання “Огірок і помідор”

https://youtube.com/watch?

v=lTkoTA6OxCg&feature=share https://youtu.be/sOGavLfBjtA https://youtube.com/watch?

v=yZNKhn9Dnt8&feature=share

14.09.2022 Заняття з математики на тему “Порівняння груп предметів. Один, багато” Мета: вчити дітей порівнювати предмети за кількістю, формувати уявлення про поняття один, багато; працювати над умінням узгоджувати числівник один з іменниками, виховувати прагнення працювати самостійно. Матеріали: демонстраційний: іграшки (лялька, ведмідь, цуценя, дзига, кулька, пірамідки, кубики, машинки, картки із зображенням одного та багатьох предметів та іграшок) роздавальний: картки із зображенням двох горизонтальних смужок (червоної, жовтої), картки із зображенням іграшок. Хід заняття Психогімнастика Гра “Скільки?” Пропоную дітям відгадати загадку Маю я кругленьке личко Очі – голубі кринички Гарне платтячко вдягаю Ще й косички заплітаю (Дівчинка) Фізкульт-хвилинка Відео Гра “Будь уважним” Гра “Розклади іграшки” Гра “Запрошення на чаювання” Підсумок: плесніть у долоньки стільки разів, скільки у вас носиків (діти плескають один раз). Тупніть стільки разів, скільки у вас пальчиків (діти тупають багато разів).   Вівторок 13.09.22 Художня література Тема: “Слухання віршів П. Ребро “Оксанчин дитсадок ” та Н. Забіли “Ясоччин садок” Мета: розширювати знання дітей про дитячий садок; учити розуміти зміст віршованого художнього твору; вчити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій, збагачувати словниковий запас словами – синонімами; розвивати уяву, фантазію, мислення; виховувати пізнавальний інтерес до довкілля. Психогімнастика” Мій настрій” «Оксанчин дитсадок» Чий такий красивий дім? Грають промені на нім. Сяє напис “Колобок”. Це Оксанчин дитсадок. Чий такий співучий дім? Цілий день пісні у нім. Кличе музика в танок. Це Оксанчин дитсадок. Чий такий веселий дім? Не змовкає сміх у нім. А малечі – мов квіток! Це Оксанчин дитсадок. П.Ребро Ясоччин садок Наталя Забіла Мама: За вікном сьогодні вітер, вітер — аж в кімнаті чути, як гуде, В дитсадок давно пішли всі діти, а маленька Ясочка не йде. Наша Яся нині трохи хвора, все кахика й носик витира. Застудилась, мабуть, Яся вчора, як ліпила бабу дітвора. На роботу вже поїхав тато, мама вийшла — й довго щось не чуть… Може, Яся буде сумувати? Може, слізки рясно потечуть? Ні! Ясюня не така вдалася! — в неї досить іграшок, ляльок. У своїй кімнаті наша Яся улаштує власний дитсадок. Діти будуть — лялька та ведмедик, та конячка сіра без сідла, і собачка Бум, така кумедна, що угору вухо підвела. Ще Ясюня посадила й кішку. А вона стрибнула у куток!.. — Ну й сиди собі сама під ліжком, не візьму тебе у дитсадок! От усі в кутку біля канапи посідали. — Тихо, не шуміть! А чому в ведмедя чорні лапи? Мабуть, вранці їх забув помить? Зараз я будинок вам збудую із великих татових книжок і обідом добрим нагодую — дам цукерки вам і пиріжок… А тоді візьму цікаву книжку, покажу своє знайоме “о”! Яся певна, що ведмедик Мишка хоче знати літери давно. Потім Яся хусточку розстеле на вовнянім теплім килимку. — Ну, лягайте, діточки, в постелю! Так і ми спимо у дитсадку! У куточку сплять слухняні діти: і ведмедик з лялькою, і кінь. За віконцем виє вітер, вітер, а в кімнатці тиша і теплінь. От і мама двері відчинила і на руки Ясю підійма. — Ой, яка ж у мене доня мила, що так добре грається сама! https://youtu.be/3k0QoIPUGxM   12.09.2022 Ліплення на тему “Квіти радість нам несуть” Мета: вчити дітей ліпити елементи квітки, моделювати пальцями рук, розкачувати кулю, сплющувати в диск, вдавлювати і сплющувати, вирізати стекою, розвивати мислення, творчу уяву, дрібну моторику, виховувати естетичний смак. Матеріали: картон, пластилін різного кольору, стеки, дощечки для ліплення (на кожну дитину), демонстраційний матеріал. Хід заняття Психогімнастика “Я квітка” Дітки, яка зараз пора року? Незабаром стане зовсім холодно і природа буде готуватися до зимового сну. А поки що нас ще радує тепле осіннє сонечко. Скажіть, які осінні квіти ви знаєте? А щоб ви гарніше запам’ятали їх назву, я пропоную переглянути цікаве відео. Відео Давайте, дітки, і ми зліпимо різнокольорові квіти на згадку про осінню пору і прикрасимо ними нашу групу. Показ та пояснення вихователя Відео Самостійна робота дітей. Підсумок: діти показують свої квіти, розповідаючи які квіти вони зобразили. Виставка дитячих робіт. 09.09.2022 Заняття по ознайомленню дітей із соціумом на тему: “Мої друзі” Мета: розширити уявлення дітей про їх статеву приналежність, знання про те, що хлопчики і дівчатка різняться між собою (інтересами, вибором одягу, характером); уточнити знання дітей про імена для хлопчиків, для дівчаток та їх значення; розвивати мовлення увагу, виховувать повагу одне до одного, дружбу, товариськість. Матеріал: предметні картинки за темою заняття Хід заняття Організаційний момент Пропоную дітям утворити коло Добрий день, мої малята Мої хлопчики й дівчата. Психогімнастика “Привітання” Основна частина Дидактична гра “Давай познайомимось” Дітки, а чи є у вас товариші? Чи вмієте ви дружити? Дидактична гра “Який твій друг?” Дітки, а чи можна ображати своїх друзів? Дидактична гра “Що добре, що погано” Підсумок Дітки, про що ми сьогодні говорили? Що таке дружба? А для того щоб ваша дружба була міцною, я вам пропоную переглянути мультик. Мультик 8.09.22 четвер Ознайомлення з природним довкіллям+малювання Тема:” Рослини групового майданчика” Мета: уточнити уявлення про основні види природи; дати можливість ознайомитися з ігровим майданчиком групи та що на ньому росте; учити розрізняти рослини за виглядом їх листя, квітів, плодів; розвивати інтерес до різноманіття світу природи, щире зацікавлення життям рослин; збагачувати словник; виховувати інтерес до різноманіття природи. Вчимось малювати за допомогою штампів та ватних паличок; розвиваємо акуратність; виховуємо почуття краси до природи. Д/ г” Світ природи” Виконуємо рухи відповідно до слів. Якщо жива природа – плещемо в долоньки. Якщо нежива природа- тупаємо ніжками. Слова: сонце, дерево, айстра, місяць, береза, метелик,пісок,липа, горобець,яблуко,хмара,жук, вода. Бесіда”Квіти восени” Д/г “Впізнай дерево” Малювання ” Осіння квітка” https://youtube.com/watch?v=8EB421oNoWw&feature=share https://youtube.com/watch?v=iDnaCLmCLwU&feature=share https://youtube.com/watch?v=8d8qvpQM8lg&feature=share 07.09.2022 Заняття з математики на тему: “Порівняння груп предметів. Один, багато, мало. Круг” Мета: учити, порівнювати групи предметів, продовжувати вчити чергувати предмети за кольором, виділяти один предмет із групи, користуватися словами багато, один, мало. Продовжувати ознайомлення з геометричною фігурою круг, розвивати увагу мислення, виховувати зосередженість. Матеріал: лялька-Марійка, дві коробки – маленька та велика, іграшки, набір квадратів синього та червоного кольору (для кожної дитини). Хід заняття Організаційний момент До дітей в гості завітала лялька-Марійка. Вона принесла велику коробку. Дізнаймося, що там? Дидактична гра “Один, багато, мало” Знайомство з геометричною фігурою круг Дітки, Марійка принесла нам чарівний мішечок, у якому багато різних речей, і деякі з них схожі на круг, а деякі – ні. Дидактична гра “Знайди предмет, схожий на круг” Діти, Марійка принесла нам ще багато різних предметів і пропонує з ними погратися. Дидактична гра “Що зайве?” Лялька-Марійка вже має йти додому. Їй дуже сподобалося з вами гратися. Марійка просить допомогти їй прибрати іграшки: у велику коробку великі, у маленьку – маленькі. Підсумок: З ким ми сьогодні гралися? Що нам принесла Марійка? Яка геометрична фігура до нас приходила на гостини? Які предмети у нас у кімнаті схожі на круг?     6.09.22. вівторок Мовленнєвий розвиток Тема: ” Наш дитячий садок” Мета: ознайомлення дітей з приміщеннями дитячого садка, їх призначення та обладнання; вправляти в промовленні чистомовки ; активізувати словник словами- назвами людей за фахом; вчити вживати узагальнююче слово професії. Чистомовка Ок- ок- ок_ Йде малеча в дитсадок Го- го -го_ дуже любимо його. Як же гарно дзвінко грає, Нас в садочок всіх скликає: Бім, бам,бім,бам. Пусти мене моя мати, Час в садочок мандрувати! Бім, бам,бім,бам. Там добра будуть нас вчити, Українські ми є діти, Бім, бам, бім, бам. Д/г” Кому що потрібно” https://youtu.be/gAkKAjladg0 05.09.2022  Заняття з аплікації “Квітка-веселка”  Вихователь Расюк Т.В. Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про красу рослинного світу природи; продовжувати навчати техніки аплікації з різними типами паперу (м’який, тонкий, серветковий) – прийоми розривання, скручування, викладання і приклеювання для отримання об’ємної квітки-веселки; розвивати дрібну моторику рук, виховувати любов до краси рідної природи. Матеріал: лялька-Оленка, букет з осінніх квітів, зразок Квітки-веселки, заготовка – контур квітки для кожної дитини, клейстер, серветки, пензлі для клею, підставки для пензликів, підкладні клейонки. Хід заняття Організаційний момент: психогімнастика “Я квітка” Мотивація: Недаремно осінь у природі називають чарівницею. Незабаром стане зовсім холодно. А поки-що ми радіємо осінньому ще теплому сонечку. Які квіти ростуть на нашій клумбі? Сьогодні до нас завітала на гостину лялька-Оленка. Вона принесла нам у подарунок букет квітів. Дидактична гра “Осінні квіти в квітнику” Діти, у якої квітки квіточки найменшого розміру, червоно-жовтого кольору? (У чорнобривців). У якої квітки квіти найбільші? (У жоржини).   Дидактична гра “Які квіти в букеті?” Діти, Оленка пропонує вам виготовити квітку з різнокольоровими пелюстками – квітку-семицвітку. Ось таку?   Показ і пояснення вихователя Самостійна робота дітей Підсумок: Молодці, дуже гарні квіточки-веселки. Прикрасимо ними групу на згадку про барвисті квіти. 21.06.2022 Підготувала Устименко Т.М. Заняття. Дитина в природному довкіллі Тема: «Літо, літечко» Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання про особливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — тепло; іде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом. Матеріали: демонстраційний: ілюстрація на тему «Літо»; малюнки із символами й знаками пір року, малюнки із зображен- ням суниці, мурах і мурашника, жука, бджоли, метелика; хмар різної форми, веселки; роздавальний: конверт з геометричними фігурами (круги, овали, трикутники, квадрати, прямокутники) для складання квітів, метеликів, грибів, птахів тощо. Хід заняття

1. Психогімнастика «Квіточка»

• Сядьте зручно, щоб не заважати сусідам. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями,станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.

2. Гра «Знайди літо».

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках. Вихователь звертає увагу дітей на малюнки із символами й знаками пір року. — Що зображено на малюнках? — На яких малюнках заховалося літо? — Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.) Літо-літечко В небі сонечко яскраве, В травах — коники, А у лісі кучерявім Дзвонять дзвоники. Схожа вродою із сонцем Кожна квіточка, Стигне вишня під віконцем. Літо… Літечко. Л. Савчук

3. Розповідь вихователя.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи». Червона, солодка, пахуча. Росту низько, До землі близько. (Суниця.) Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає? — Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.) — А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

4. фізкультхвилинка.

Діти імітують рухи під текстовий супровід. Ой, виходьте діти-квіти, Будемо разом танцювати. Будемо разом танцювати Та віночки виплітати. Як віночки сплетемо, У танок всі підемо.

5. Вправа«Я– літо».

Вихователь звертається по черзі до дітей. — У що літо вдягається? (У зелене, червоне, різнобарвне вбрання.) — А навіщо літо приходить? (Щоб подарувати тепло», сонечко, ягоди.)

6. Гра«Хмари».

— Подивіться, як гарно навколо! Зверніть увагу на літнє небо. Скажіть, якого воно кольору? — Вгадайте, коли небо влітку буває ніжно-блакитним, а коли — сірим? — Придивіться до хмар, які вони білі й пухнасті. Вихователь демонструє малюнки із зображенням білих хмар на синім тлі. Хмари мають форму різних тварин і предметів.

• Спробуйте знайти в небі хмари, схожі на вату, на пір’їнку, на купу снігу.

Як ви думаєте, чому в дитячій пісеньці хмари порівнюють із «білими корабликами» або з «білогривими кониками»? — Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечко, виростає багато квітів і стигнуть ягоди. Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.

• Зверніть увагу на блакитне небо. Що ще є на небі? (Хмари.)

Хмари білі, схожі на сніг, вату . -А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі з’являється веселка. Роздивимося веселку. Перегляд мультфільму «Кольори веселки». https://youtu.be/j7mA7BkkyfQ Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.) Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору? (Відповіді дітей.)

7. 7. Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року? — Чому вам подобається літо?   20.06.2022 Підготувала Устименко Т. М. Заняття з малювання Тема. Метелики (нетрадиційні техніки малювання) Мета: продовжувати знайомити дітей з нетрадиційними техніками малювання; вчити малювати метелика паралоновою губкою; формувати вміння самостійно вибирати колірну гамму фарб; удосконалювати дрібну моторику рук; викликати позитивні емоції від образотворчої діяльності. Матеріали: паралонова губка, пензлик для малювання, кольорові гуашові фарби, альбомний аркуш, стакан з водою, серветка. -Добрий день, малята! Сьогодні ми з вами будемо малювати барвистих метеликів, які немов живі квіточки, пурхають у луках, у садках. Давайте їх розглянемо. Послухайте, малята, як про метеликів розповідає поетеса Надія Кир’ян. ЛЕТЮЧА КВІТКА Метелик на стеблинку сів — І вже незрозуміло: Чи то метелик там сидить, Чи, може, квітка біла. Бо крильця — білі пелюстки, А в квітки — білі крила. Зацвів метелик у траві, А квітка — полетіла. А малювати ми будемо незвичним способом. Ми вже малювали пальчиками, ватними паличками, а сьогодні зробимо це паралоновими губками. Перегляд відео. -Діти, з нетерпінням чекатиму на ваші роботи. Мені дуже кортить побачити ваших метеликів! https://youtu.be/mvTmqLAAspY 17.06.2022 Підготувала Устименко Т.М.   Заняття. Художня література Тема. Читання віршованого оповідання Н.Забіли «Олівець-малювець» Мета: Читати віршоване оповідання Н.Забіли «Олівець-малювець». Заохочувати дітей слухати нескладні художні твори. Вчити відповідати на запитання, використовуючи різні синтаксичні конструкції, будувати змістовні відповіді-міркування; збагачувати словник дітей та враження від образотворчої діяльності. Розвивати уяву, мислення, інтонаційну виразність, естетичні смаки. Виховувати інтерес до читання книг, любов до рідної природи. Матеріал: ілюстрації, кольорові олівці, фломастери, аркуші паперу   ХІД ЗАНЯТТЯ Гімнастика для очей. Пальчикова гімнастика. Ігровий момент. Вихователь показує зображення Ясочки.

• Познайомтесь, це маленька дівчинка – Ясочка. Вона дуже розумна і непосидюча.

Коли мами немає вдома, вона грається з ляльками у дитсадок. Ясочка дуже любить  співати, малювати. Читання оповідання, розглядання ілюстрацій до нього. Українська письменниця Н. Забіла написала оповідання, як малює Яся. Хочете послухати? Називається оповідання «Олівець-малювець». ОЛІВЕЦЬ-МАЛЮВЕЦЬ Взяла Яся олівець, Олівець-малювець. Сіла Яся біля столу, Розгорнула папірець, Треба тут намалювати Отаку здорову хату, вікна, дах, димар на нім, з димаря – великий дім. Ось травичка, ось доріжка… Ось дитинка – ручки, ніжки, носик, ротик, голова, і волосся – як трава. Ось на небі сяє сонце. Довгі промені ясні… А в сторонці під віконцем Квітнуть квіти запашні. У дитинки є спідничка, А на ніжках черевички, Ще їй кошика зроби Піде ляля по гриби. Ліс такий густий, кошлатий, І дерев у нім багато: Все ялинки та дубки, – Як щітки стирчать  гілки. А під кожним, під дубочком Два грибочка, три грибочка, Ось чотири, Ось і п’ять… Вже нема де малювать. Враз на сонце, як примара Налетіла чорна хмара, Чорна, чорна, наче дим… Ось і блискавка і грім! І полився з хмари дощик На грибочки, на дубочки, На ялинку, на хатину, На малесеньку дитинку, На волоссячко, на кошик Ллється дощик, дощик, дощик, Ллється швидко, швидко, швидко… І нічого вже не видко. – Що ж ти, Яся, наробила? Зачорнила весь папір. І протерла, і продерла, І пробила аж до дір. Яся каже: – Ай-ай-ай! Яся каже: – Це не я! Це такий вже олівець, Олівець-малювець.   Бесіда за змістом оповідання.

• Що малювала Яся?
• Як ви гадаєте, яку пору року намалювала дівчинка?
• Чому ти вважаєш, що це літо?
• Чому ж так вийшло в Ясі, що вона зачорнила папір?
• Коли налітає чорна хмара, блискавка, грім – як можна назвати такий дощ?
• Чи сподобалося вам оповідання? Що саме?

Малювання ілюстрацій до твору. Діти, візьміть «олівці-малювці» і, як Ясочка, намалюйте літо. 14.06.2022 Підготувала Устименко Т.М. Заняття. Художня праця Тема. Зайчик Вуханчик Мета: вчити дітей майструвати, власноруч створювати симпатичні саморобки; розвивати фантазію, творчі здібності; отримувати радість і задоволення від творчого процесу. Матеріали: 1\2 аркуша паперуА4, простий олівець, фломастери, ножиці. Хід заняття Організаційний момент

• Малята, здогадайтесь, хто завітав до нас у гості:

Я страшенний боягуз, Всіх на світі я боюсь. В полі, в лісі навкруги – Скрізь у мене вороги. Часом лізу я у щкоду: Їм капусту на городах, Моркву, ріпу, буряки. Відгадайте, хто такий? (Зайчик) Основна частина Погляньте, діти, на зайчика  Вуханчика.  Який він: веселий чи сумний? З якого матеріалу виготовлений? (З паперу) Що нагадує вам зайчик за своєю формою? (Долоньку) Саме долонька буде основою нашої роботи. Будьте уважні й старанні і у вас обов`язково все вийде. Тож починаймо! 1.Покладіть свою долоньку на альбомний листок, візьміть простий олівець та обведіть руку.

2. Тепер попросіть своїх рідних , нехай допоможуть вам вирізати намальовану руку.
3. Середній палець вирізаної долоньки відріжте, а великий та мізинчик загніть в середину.
4. Візьміть фломастери або кольорові олівці й домалюйте вуха, очі та мордочку зайчика. За бажанням, виготовіть морквинку й пригостіть нею Вуханчика.

Підсумок заняття Діти, кого ми з вами сьогодні виготовили? Як ми це робили?       КОНСПЕКТ заняття для дітей молодшої  групи Тема:   «Як сонечко подорожує по небі» Вихователь Расюк Т.В. Дата: 10.06.22 Мета: Розширювати знання дітей про сонце, положення сонця в різні періоди дня : Зранку і ввечері -хонце низько над землею, вдень високо в небі, вночі сонця не видно. Від сонця йдуть тепло і світло. Розвивати спостережливість. Виховувати любов до природи рідного міста та краю, у МАТЕРІАЛ: Повітряна кулька жовтого кольору, аплікація із зображенням дитсадка на фоні гір, ігрового майданчика, дітей, площинне зображення сонця, хмар, люстерко. ХІД ЗАНЯТТЯ.

• Чому в нашій групі сьогодні так світло і ясно?
• Чи гріє сонечко?
• Якого кольору сонце?
• На що схоже сонце?
• Скільки сонечок у небі?

Вихователь показує повітряну кульку жовтого кольору.

• Що це таке?
• Якого кольору, форми?
• Як ви думаєте, чи схоже сонце на таку кульку?

Вихователь: сонце схоже на повітряну кульку, тому що воно жовтого кольору та кругле, як кулька. Сонце дуже-дуже велике. Доторкніться до кульки. Чи гаряча вона? Ні вона не гаряча, а сонечко дуже гаряче. Воно посилає до нас свої промінці і вони зігрівають всю землю. Я хочу вам розповісти про те, як сонечко подорожує по небі. (Вихователь демонструє ілюстрацію із зображенням дитячого садка на фоні карпатської природи). Вночі сонечко добре виспалось. Прокинулось воно зранку. Спало сонечко у річці Ранком вмилось у водичці, Хмарочками утиралось Травам, квітам усміхалось. І що ж воно побачило? Побачило сонечко гарне місто, але не знає як воно називається. Давайте ми йому підкажемо, бо це наше місто, в якому ми з вами живемо. Як називається наше місто? А ось у місті стоїть гарний * будиночок. Захотіло сонечко дізнатися, хто живе в цьому будиночку. Заглянуло сонечко у віконце, але там нікого не побачило.(Вихователь показує як сонце поступово піднімається вгору). Піднялося воно вище, виглянуло із-за будинку і бачить, що почали сюди йти маленькі діти разом зі своїми мамами і татами. І тоді сонечко здогадалось, що це за будинок. А ви малята, знаєте, куди йдуть зранку діти? Це в нас теж дитячий садок. Діти побачили сонечко, привітались з ним: „Доброго ранку, сонечко!” Всі малята зайшли до садочка, бо на них там чекали вихователі, іграшки. Пригадайте, що ми з вами робимо зранку в садочку. Захотіло сонечко теж подивитися, що роблять діти, піднялося воно вище, зазирнуло у віконечко. І в групі у дітей стало світліше і тепліше. Воно дивилось уважно у вікно. А тим часом у діток закінчилися заняття, вони одягнулись і пішли гратися на майданчик. (Вихователь викладає на ілюстрації зображення дітей, що граються). Підняли діти свої голівки догори і побачили як до них посміхається сонечко. Діти теж посміхнулися до сонечка і привіталися: „Доброго дня, сонечко!Сонечко дивилося як діти дружно гралися на майданчику. Воно зігрівало всіх своїми промінцями. Але ось з’явилася у небі темна хмара, закрила вона наше сонце. ( Вихователь закриває зображення сонця зображенням хмаринки). Треба нам діти звільнити наше сонце, прогнати темну хмару. Давайте прочитаємо вірш „Здрастуй сонечко”. Ні хмара не хоче втікати. Я придумала, ми всі разой покличемо сонечко, заспіваємо пісеньку „Вийди, вийди, сонечко”. Хмарка зникла.(3абрати хмаринку). Сонечко зраділо, що ви йому допомогли, піднялося воно високо-високо. Подивилося вниз, а діток вже не видно. Куди ж вони поділис, як ви думаєте, малята? Діти погуляли та й знову зайшли до садочка, бо вже був час обідати. Що роблять діти після того як пообідають? Діти лягають спати, щоб відпочити і бути міцними. Довго гуляло сонечко по небі, світило, гріло все довкола своїми промінцями, а діток все не було і не було. Сонечко перейшло на інший бік. (Вихователь викладає зображення сонця з іншого боку від будинку). Знову сонечко, подивилося вниз і побачило, що на майданчику граються діти. Вони привіталися із сонечком: „Добрий вечір, сонечко!” Вже за дітками почали приходити мами, вони йшли додому і розповідали про те, чим займалися в садочку. Стомилося сонце за цілий день, стало повільно опускатися все нижче і нижче. Воно захотіло відпочити. Опустилося низько і сховалося за горою (вихователь демонструє, як сонце опускається). Настала ніч.

• Що з’являється на небі вночі?
• Що ми робимо вночі?

Разом із сонцем вночі сплять діти і дорослі, тварини і птахи. А вранці все знову прокидається разом із сонечком. Давайте подивимось у вікно.                                                                        

• Чи є зараз сонечко надворі? Що нам дає сонце?
• Який день сьогодні у нашому місті?
• Якщо на небі світить сонце, то який це день?
• Якщо нема сонця, то який?
• Де сонечко буває зранку, вдень, під вечір?
• Коли воно більше припікає вранці чи вдень?

Вихователь пускає сонячного зайчика. Ой, хто це до нас завітав? Це сонячний зайчик – синок сонечка, він хоче погратися з вами .Хто зможе впіймати сонячного зайчика? Заняття переходить у гру.                           Дата: 10.06.22 Мета: Розширювати знання дітей про сонце, положення сонця в різні періоди дня : Зранку і ввечері -хонце низько над землею, вдень високо в небі, вночі сонця не видно. Від сонця йдуть тепло і світло. Розвивати спостережливість. Виховувати любов до природи рідного міста та краю, у МАТЕРІАЛ: Повітряна кулька жовтого кольору, аплікація із зображенням дитсадка на фоні гір, ігрового майданчика, дітей, площинне зображення сонця, хмар, люстерко. ХІД ЗАНЯТТЯ.

• Чому в нашій групі сьогодні так світло і ясно?
• Чи гріє сонечко?
• Якого кольору сонце?
• На що схоже сонце?
• Скільки сонечок у небі?

Вихователь показує повітряну кульку жовтого кольору.

• Що це таке?
• Якого кольору, форми?
• Як ви думаєте, чи схоже сонце на таку кульку?

Вихователь: сонце схоже на повітряну кульку, тому що воно жовтого кольору та кругле, як кулька. Сонце дуже-дуже велике. Доторкніться до кульки. Чи гаряча вона? Ні вона не гаряча, а сонечко дуже гаряче. Воно посилає до нас свої промінці і вони зігрівають всю землю. Я хочу вам розповісти про те, як сонечко подорожує по небі. (Вихователь демонструє ілюстрацію із зображенням дитячого садка на фоні карпатської природи). Вночі сонечко добре виспалось. Прокинулось воно зранку. Спало сонечко у річці Ранком вмилось у водичці, Хмарочками утиралось Травам, квітам усміхалось.   І що ж воно побачило? Побачило сонечко гарне місто, але не знає як воно називається. Давайте ми йому підкажемо, бо це наше місто, в якому ми з вами живемо. Як називається наше місто? А ось у місті стоїть гарний * будиночок. Захотіло сонечко дізнатися, хто живе в цьому будиночку. Заглянуло сонечко у віконце, але там нікого не побачило.(Вихователь показує як сонце поступово піднімається вгору). Піднялося воно вище, виглянуло із-за будинку і бачить, що почали сюди йти маленькі діти разом зі своїми мамами і татами. І тоді сонечко здогадалось, що це за будинок. А ви малята, знаєте, куди йдуть зранку діти? Це в нас теж дитячий садок. Діти побачили сонечко, привітались з ним: „Доброго ранку, сонечко!” Всі малята зайшли до садочка, бо на них там чекали вихователі, іграшки. Пригадайте, що ми з вами робимо зранку в садочку. Захотіло сонечко теж подивитися, що роблять діти, піднялося воно вище, зазирнуло у віконечко. І в групі у дітей стало світліше і тепліше. Воно дивилось уважно у вікно. А тим часом у діток закінчилися заняття, вони одягнулись і пішли гратися на майданчик. (Вихователь викладає на ілюстрації зображення дітей, що граються). Підняли діти свої голівки догори і побачили як до них посміхається сонечко. Діти теж посміхнулися до сонечка і привіталися: „Доброго дня, сонечко!” Сонечко дивилося як діти дружно гралися на майданчику. Воно зігрівало всіх своїми промінцями. Але ось з’явилася у небі темна хмара, закрила вона наше сонце. ( Вихователь закриває зображення сонця зображенням хмаринки). Треба нам діти звільнити наше сонце, прогнати темну хмару. Давайте прочитаємо вірш „Здрастуй сонечко”. Ні хмара не хоче втікати. Я придумала, ми всі разой покличемо сонечко, заспіваємо пісеньку „Вийди, вийди, сонечко”. Хмарка зникла.(3абрати хмаринку). Сонечко зраділо, що ви йому допомогли, піднялося воно високо-високо. Подивилося вниз, а діток вже не видно. Куди ж вони поділися, як ви думаєте, малята? Діти погуляли та й знову зайшли до садочка, бо вже був час обідати. Що роблять діти після того як пообідають? Діти лягають спати, щоб відпочити і бути міцними. Довго гуляло сонечко по небі, світило, гріло все довкола своїми промінцями, а діток все не було і не було. Сонечко перейшло на інший бік. (Вихователь викладає зображення сонця з іншого боку від будинку). Знову сонечко, подивилося вниз і побачило, що на майданчику граються діти. Вони привіталися із сонечком: „Добрий вечір, сонечко!”     Вже за дітками почали приходити мами, вони йшли додому і розповідали про те, чим займалися в садочку. Стомилося сонце за цілий день, стало повільно опускатися все нижче і нижче. Воно захотіло відпочити. Опустилося низько і сховалося за горою (вихователь демонструє, як сонце опускається). Настала ніч.

• Що з’являється на небі вночі?
• Що ми робимо вночі?

Разом із сонцем вночі сплять діти і дорослі, тварини і птахи. А вранці все знову прокидається разом із сонечком. Давайте подивимось у вікно.                                                                        

• Чи є зараз сонечко надворі? Що нам дає сонце?
• Який день сьогодні у нашому місті?
• Якщо на небі світить сонце, то який це день?
• Якщо нема сонця, то який?
• Де сонечко буває зранку, вдень, під вечір?
• Коли воно більше припікає вранці чи вдень?

Вихователь пускає сонячного зайчика. Ой, хто це до нас завітав? Це сонячний зайчик – синок сонечка, він хоче погратися з вами .Хто зможе впіймати сонячного зайчика? Заняття переходить у гру.   09.06.2022 Підготувала Устименко Т.М. Заняття. Ознайомлення з навколишнім Тема. Моя сім’я.  Мета: розширювати і закріплювати знання дітей про сім’ю: її склад, взаємини між членами родини, обов’язки; виховувати любов і повагу до рідних; збагачувати знання дітей про родинні стосунки, реліквії, стимулювати інтерес до історії свого роду. Хід заняття І Організаційна частина Діти, як ви гадаєте, з чого складається великий український народ. (Відповіді дітей.) Так, із дружніх і працьовитих сімей. І всі ми є одна велика українська родина. Мати вважається головним членом сім’ї. Вона оберігає родину і піклується про сім’ю. У нашім раї на землі Нікого кращого нема, Як тая мати молодая З своїм дитяточком малим. Про матір було написано багато віршів і пісень. Хто хоче розповісти вірш про маму? ІІ Основна частина — Мати народжує дитину, співає їй колискові пісні, вчить добра і любові. Раніше був звичай, коли мати на щастя дарувала своїм дітям рушник, цей рушник залишався у дітей і переходив до внуків, як згадка про своїх батьків. А ще дарували вишиту сорочку, щоб життя було кращим.

• У кожного з вас є сім’я.

-А що ж таке сім’я? (Відповіді дітей.) Перегляд відео.   https://youtu.be/8qxgcfNVwnI «Моя сім`я». Ось цей пальчик — мій дідусь, Ось цей пальчик — бабця, Ось цей пальчик — мій татусь, Ось цей пальчик — мамця, А цей пальчик — буду я, Ось і вся моя… (сім’я). Так, сім’я — це наші рідні: мама і тато, братик і сестричка, бабуся і дідусь. Ви повертаєтеся додому із дитячого садка, а на вас уже чекає вдома ваша родина. Потрібно берегти свою сім’ю, дбати про неї –  Розкажіть, будь ласка, як ви піклуєтесь про своїх рідних?

• Чим допомагаєте?

Кожен член сім’ї має свої обов’язки. І для того, щоб усі були щасливими, слід всім працювати, допомагати і підтримувати одне одного. Дидактична гра «Підбери лагідні слова для батьків» Вихователь просить дітей дібрати лагідні слова для членів їх сім’ї. Фізкультхвилинка Скільки нас живе в квартирі? Тато, мама, брат і я. (Повороти голови в різні боки.) Раз, два, три чотири – От і вся моя сім’я! (Піднімання почергово рук угору.) Є у мами доньки, Доньки — помічниці. Устануть раненько, (діти «замітають») Підметуть чистенько. Ми — мужчини — тато й я! І робота в нас своя: (повороти тулуба в боки) Помагаєм мамі ми, Посуд миємо самі. («Миють» посуд.) От, от ми які: Ми усі — помічники! (Діти сідають на свої місця.) Вихователь. Діти, кожен із вас — це одна маленька людина, але в сім’ї вас називають по-різному. Спробуйте сказати, хто ви для кого. Дидактична вправа «Хто я?» Ця вправа є аналогом до вправи «продовжте речення». — Для мами я дочка, а для бабусі ? (Онука.) — Для тата ти син, а для тітки? (Племінник.) — А для сестри? (Брат.)

• У сім’ї всі люблять дітей без якихось особливих причин. Дорослі завжди намагаються зробити своїй дитині щось приємне: купують іграшки, пестять, доглядають, відвідують із ними зоопарк, ігрові майданчики, виставки.

Дидактична гра « Куди і з ким іду». Вихователь починає фразу, а діти її закінчують. До дитсадка (із ким?) — із мамою. До магазину (із ким?) — із бабусею. До зоопарку (із ким?) — із татом. На риболовлю (із ким?) — із дідусем. На стадіон (із ким?) — із братом. На виставку (із ким?) — із сестрою. На прогулянку (із ким?) — із песиком та ін.

• Діти, а що нам може нагадати про рідних? (Відповіді дітей.)

— Так, це фотографії. Давайте розглянемо фотографії ваших сімей. А як ви зберігаєте свої фотографії? ІІІ Заключна частина Вихователь. Люди звертаються до Бога з молитвою, просячи для всіх членів сім’ї здоров’я, щастя та благополуччя. Діти разом із вихователем повторюють: О Боже мій дорогенький, До тебе я ручки зношу: Для мами, для тата здоров’ячка прошу. Для діда, для баби, для всієї родини. Послухай, мій Боже, малої дитини.

• Про кого ми говорили ?
• Яке в нас було заняття?

06.06.2022 Підготувала Устименко Т.М. Заняття. Ознайомлення з соціумом Тема: «Світлофор» Мета: Познайомити дітей з елементарними правилами дорожнього руху. Закріпити знання про значення світлофора, правила регулювання руху транспорту. Розвивати у дітей інтерес до машин. Матеріал та обладнання: Іграшка “Світлофор”, три сигналу світлофора, д/г “Зламаний світлофор”, плакат “Увага, дорога”, макет світлофора, автобус з конструктора Вихователь – Діти, погляньте, хто прийшов до нас в гості? Діти – “Світлофор”. Вихователь – Діти, я вам розповім вірш про світлофора, послухайте. На одній нозі стоїть, На дорогу він глядить. Кольорові очі має, Людям всім допомагає: Пішоходам, водіям, Що ж потрібно знати нам? Світло червоне – це небезпека, Їде машина десь недалеко. Стій, ані руш, підожди! І на дорогу не йди! Жовтий колір – зачекай, Зміни будуть скоро: Загориться іншим світлом Око світлофора! А зелений – можна йти, Бо машин немає. Молодець наш світлофор–Всім допомагає! Вихователь – Подивіться, у світлофора сигнали різного кольору. Якого кольору сигнали світлофора? Діти – Червоного, жовтого, зеленого. Вихователь – Світлофор встановлює порядок на дорогах, керує рухом. Подивіться у нього всього три сигнали, але вони дуже важливі. Три ока – три наказа! Запалюються вогники по черзі. – А ви знаєте, що означає кожний колір світлофора? Діти –Так Вихователь – На який сигнал світлофора можно переходити дорогу? Діти – Дорогу можно переходити на зелений колір. Вихователь – А на червоний колір можна йти? Діти – Ні. Вихователь – Чому не можна йти на червоний колір? Діти – Машина наїде. Вихователь – Що означає жовтий колір світлофора? Діти – чекай, приготуйся. Вихователь – Діти, у мене є ось такі світлофори (вихователь показує макет світлофора без вогників). Як ви думаете чого не вистачає? Діти – кольорових кружечків. Проводиться гра “Зламаний світлофор” (Вихователь пропонує дітям відремонтувати зламаний світлофор – розташувати кружечки в тій послідовності, в якій вони повинні бути на світлофорі.Потім виховательг запитує, на який сигнал світлофора пішоходи можуть перетинати проїжджу частину вулиці)Діти, давайте пограємо з світлофором. Коли я покажу червоний кружечок, ви будете стояти, якщо покажу жовтий, будете плескати, а коли я покажу зелений будемо тупотіти. Будьте дуже уважні. Вихователь – Молодці, діти, ви всі були уважні і правильно виконували накази світлофора. – А де стоять світлофори? Діти – На дорозі. Вихователь – Правильно на дорозі. Дітки, подивіться на картинку, что ще є на дорозі? Діти – Машини. Вихователь – Які машини ви бачите на картинці? Діти – Перераховують машини, які бачать на картинці. (автобус, грузова, легкова) Вихователь – Діти, я пропоную вам відправитись в подорож по місту. Давайте вирішимо, на чому можна подорожувати. На легковому автомобилі можна? Діти – Можна. Вихователь – Але нас багато,і ми всі не помістимось. На грузовому автомобілі можна? Діти – Ні вихователь – Чому не можна? Діти – Тому що він перевозить вантажі, а не людей. Вихователь – А на якій машині можна? (Показує автобус.) Діти – Можна. Вихователь – Правильно, можна. Це автобус – він перевозит людей. – Ми з вами зараз сядемо в автобус і поїдемо подорожувати. (Діти сідають в автобус, зібраний із конструктора) Вихователь – Дітки, подивіться, хто зустрічає нас на дорозі? Діти – Світлофор Вихователь – На світлофорі загорівся, який сигнал? Діти – Зелений. Вихователь – А зараз який сигнал на світлофорі? Дети – Жовтий. Вихователь – Знову змінився сигнал світлофора, який загорівся? Діти – Червоний. Вихователь – А якщо пешоходи будут переходити дорогу на червоний сигнал світлофора, в випадку небезпеки як сигналить автомобіль? Діти – Бі -бі – бі. Вихователь – А якщо пешохід не почує сигнала? Давайте йому голосніше посигналим. Діти – Бі – бі – бі. Вихователь – Як гальмує машина? Діти – Ш – ш – ш. Вихователь – Спочатку голосно, а потім все тихіше і тихіше . Давайте спробуємо. Діти – Ш – ш – ш. Вихователь – Молодці! Ви добре знаєте сигнали світлофора і правила дорожнього руху. Нашому гостю дуже сподобалось, як ви відповідали і він сподівається, що з вами нічого не трапиться   03.06.2022  Тема. Доторкнись серденьком до природи Програмовий зміст:дати дітям уявлення про ліс; згадати й закріпити правила поведінки в лісі та знання про мешканців лісу; вчити розрізняти та правильно називати дерева. Розвивати мислення, пам’ять, творче уявлення. Виховувати бережне ставлення та любов до природи, прагнення допомагати  друзям нашим меншим. Матеріал: макети дерев, плоди дерев, зображення звірят (білочка, заєць, їжак, лисиця, вовк, ведмідь), роздавальні картинки із намальованими слідами, CD запис співу пташок,шум лісу; силуети тварин, зображення потягу,злого чаклуна,правил поведінки в лісі. ХІД ЗАНЯТТЯ

• Організаційний момент

Вихователь:.

• Діти, сьогодні ми з вами вирушимо в подорож до лісу. А чи знаєте ви що таке ліс?:
• Ліс — це дерева, тварини, птахи, квіти.
• Всі ви любите ліс і, мабуть, знаєте, як треба поводитися в лісі.
• Зараз я це перевірю. Я буду називати правило, а ви мені відповідайте можна так робити чи ні.

Гра «Можна — не можна»

• Ловити і забирати тварин до себе додому.
• Прибирати місця відпочинку від сміття
• Підгодовувати птахів.
• Берегти рослини.
• Берегти молоді рослини.
• Розпалювати вогонь.
• Розоряти гнізда птахів.
• Рвати багато квітів.
• Ламати гілочки дерев.
• Руйнувати мурашники.
• Милуватися красою природи.

Створення плакату « Правила безпеки»

• Бачу, що ви усі вмієте поводити себе в лісі, тому пропоную збиратися в подорож.

 

• Основна частина

 Психогімнастика «Туристи» Діти імітують складання речей у рюкзаки, удають, що піднімають їх, роблять вигляд, ніби їм важко. Одягають, підстрибують, перевіряючи зручність одягненого рюкзака.

• Ну, що, готові? Тож один за одним, не штовхаючись, крокуємо до лісу.

Діти підходять до дошки, на якій виставлені хмаринки.

• Діти, подивіться, які кумедні і цікаві хмаринки пропливають. Кого вони вам нагадують?

Гра «На кого схожа хмаринка?» Діти повинні уявити та назвати, кого нагадують хмаринки (зайчик, ведмідь, пташка).

• Це ж мешканці лісу, але чому вони стали хмаринками, що трапилося? Хмаринки кажуть, що в лісі поселився злий чаклун. Він перетворив тварин на хмаринки. З дерев поскидав всі плоди, у звірів переплутав всі назви , а доріжки до будинків тваринок знищив. Що робити? Треба нам поспішати. Необхідно ліс нам рятувати, від чаклуна визволяти.
• Злий чаклун переплутав всі назви лісових жителів тож давайте повернемо все на міста? (показ зображення чаклуна).

Гра « Назви тварину» Діти дивлячись на зображення тварин , називають їх.

• Подивіться, розчаклували наших звірят і вони дякують нам, що повернулися до рідного лісу. А ми йдемо далі.

Діти йдуть одне за одним, переходять в другу частину групи. Там виставлені дві картини з намальованими деревами без плодів.

• Чи впізнали ви дерева? А чого їм не вистачає?
• Вірно, тому ми , як справжні друзі природи повинні повернути їх на місце! Ви згодні? Добре, тоді за роботу!!!

Гра «З якого дерева плід?» Діти підходять до дерева відповідно наліплюють плоди.

• Ось знову ожили в лісі дерева, стоять вони тепер гарні та ще й можуть пригостити своїми плодами лісових жителів!

Фізкультхвилинка Раз – ялинка, Два – дубок, Три – березовий гайок, А чотири – це травичка, П’ять – мурашка-трудівничка, Шість – колючий їжачок, Сім – грибок боровичок, Вісім – білка, Дев’ять – пташка, Десять – квіточка ромашка.

• Ось ми на іншій галявині. Раніше тут були доріжки до хатинок тварин через які вони легко потрапляли додому. А зараз злий чаклун їх знищив і лісові мешканці ніяк не можуть потрапити додому. Отже, щоб поправити те що сталося ми повинні повернути їх на місце.

Гра «Відшукай доріжку на галявині» Вихователь роздає зображення слідів тварин по-черзі називаючи цих тварин, а діти разом утворюють доріжки (ведмідь,лисиця, заєць) Діти милуються галявинкою.

• Завдяки нашим старанням в лісі вже з’явилися тварини, які легко можуть потрапити додому і дерева які повернули свої плоди! Як ви гадаєте ми врятували ліс? Ми йому допомогли?
• Я теж так гадаю!!! Тому нам вже час повернутися додому !
• Підсумок:
• Дітки, де ми сьогодні були?
• Що ми робили?
• Вам сподобалося допомагати природі?
• Ви будете це робити і далі?
• Ви сьогодні молодці, дуже гарно попрацювали!!! Заняття закінчено!

                                                              https://docs.google.com/document/d/1TPn_r9CPssSGDHIgi2wKm8z1PYFBD7dcAv0Tv4oCwtk/edit 01.06.2022 Підготувала: Устименко Т. М. Заняття. Ознайомлення з соціумом Тема. День захисту дітей Мета: дати уявлення про міжнародний День захисту дітей, особливості його святкування; розвивати пізнавальні здібності, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати дружнє ставлення до однолітків, викликати позитивні емоції від спілкування з друзями. Хід заняття -Доброго ранку, малята! Сьогодні до нас у гості завітала найтепліша пора року…Здогадалися, яка саме? Правильно, це літо! Послухайте, будь ласка, як гарно розповідає про літо поет Олег Роговенко. Літо У відчинене віконце Зазирнуло зранку сонце І лоскоче ніжно носик, І маленькі ніжки босі. Сяйвом сонця все залито, В нас гостює справжнє літо Кольорове та яскраве, Запашне, смішне, цікаве! Мама літечку радіє, Літо всіх маляток гріє, Щоб росли вони здорові, Наші «сонечка» чудові! Олег Роговенко Перший день літа дарує свято – міжнародний День захисту дітей! Дорогі діти, прекрасні мешканці країни Дитинства, бажаю вам щастя, незабутніх вражень та здійснення мрій. А зараз пропоную вам переглянути відеоролик «Міжнародний день захисту дітей». https://youtu.be/Pefd6cVm5dk https://www.youtube.com/watch?v=I1qKi6gaj-4 https://www.youtube.com/watch?v=Gr62E5S9eHQ&feature=share&fbclid=IwAR31HBarsFfz979lvr4cdXIHd9A5z1z2aeJqyy767r_G-qRjop5p6iRnjSA 24.05.2022 Підготувала Устименко Т.М. Заняття. Логіко-математичний розвиток Тема. Геометричні фігури. Орієнтування у часі Програмовий зміст: Закріпити знання дітей про геометричні фігури(круг, квадрат, трикутник, прямокутник), вміння знаходити предмети, схожі на ту чи іншу геометричну фігуру; формувати вміння розрізняти й правильно називати частини доби (ранок, день, вечір, ніч); вчити співвідносити частини доби з характерними для них видами діяльності; розвивати довільну пам’ять, мислення, мовленнєве спілкування; виховувати позитивне ставлення до занять з логіко-математичного розвитку та організованість.   Перегляд казки про геометричні фігури. https://youtu.be/astlo3uSdEc Дид.гра «На яку фігуру схожий предмет». https://youtu.be/MldBSqbomoQ Дид.гра «Склади пташку з геометричних фігур» Дид.гра «Частина доби»   https://youtu.be/J6Q-OW4Lbag     Конспект заняття «Такі важливі речі» (Предмети  гігієни ) Тема:«Такі важливі речі» (Предмети гігієни) Мета: закріпити  знання  дітей про предмети  гігієни, їх  призначення, особливості користування ними, їх  значення для свого здоров’я та організму, розвивати  мовлення, мислення, виховувати бережливе  ставлення до свого  здоров’я, бажання  піклуватися про свій  зовнішній  вигляд. Матеріал: ілюстрації  брудного та чистого хлопчика ,ігрове поле до гри, корзинка, картки-бульбашки з предметами гігієни та іншими предметами побуту. Хід заняття

1. Організаційний момент

Вихователь  пропонує  дітям стати парами по колу. Психогімнастика «Дружні  діти» Долоньки  маленькі (Плескають у долоньки одне до одного.) Плескають легенько. Пальчики з’єднали, В танку закружляли. (Беруться «човником» та кружляють.) Посварились, розійшлися. (Повертаються одне до одного спинками.) Помирились — обнялися! (Обнімаються.) II.    Основна    частина З’являється  брудний, неохайний хлопчик Петрик. Діти, подивіться, це ж Петрик. Він  завжди веселий та привітний, а сьогодні  чомусь  засмучений. Чи все у нього в порядку? Та ж він  дуже  брудний. Хіба  можна бути таким нечупарою? Петрикові  потрібно  вимитися. Дидактична гра «Допоможи Петрику знайти  предмети  гігієни»  –    Ці речі   допомогли  хлопчикові Петрику стати чистим і охайним. Рухлива  гра «Хто як робить?» Дітки, присівши на килимок, слухають  запитання  вихователя, з якими  він  звертається до всієї  групи. Якщо вони вважають, що в запитанні   йдеться саме про них, то називають себе («Я!»), швидко  підводяться та підстрибують на місці з випростаними  вгору руками. В іншому  випадку  малята   залишаються   сидіти на місці, нерухомо. (Хто з вас уранці  вмивається з милом? Хто з вас чистить зуби шампунем? і.т.д) –    Молодці. А тепер  нагадаємо Петрику коли і що треба мити, щоб він  більше не був нечупарою. Дидактична гра «Коли і що треба мити?» Вихователь пропонує  дітям  продовжити речення (Я вмиваюся… Я мию ручки… після  гри в піску) III. Підсумок — Діти, Петрик вам дуже  вдячний за те, щодо  помогли  йому стати чистим.

19.05.22

Підготувала Устименко Т,М,

Заняття. Ознайомлення з природою

Тема. Комахи

Мета:

·         Уточнити та збагатити знання дітей про комах (спосіб життя, будову тіла тощо);

·         дати дітям знання в галузі охорони природи;

·         формувати елементарну уяву про цілісність живої природи;

·         вчити дітей вільно оперувати раніше здобутими знаннями та вміннями в умовах інтеграції різних видів навчальної, ігрової та художньої діяльності;

·         викликати у малят цікавість до спостереження за комахами в природі;

·         виховувати доброзичливе,дбайливе ставлення до живих істот.

 

Матеріали:картинки із зображенням комах,мурашника;зразок малюнка мурахи (відео).

 

Хід заняття

Діти, з приходом весни вся природа пробудилася, забуяла і зажила своїм клопітливим життям – пташки висиджують…(пташенят), дерева цвіли та збираються подарувати нам урожай плодів… (яблука, груші, сливи, абрикоси). Тварини також зайняті своїми справами: відшукують поживу, облаштовують житло. Звичайно, було б цікаво спостерігати за сірим зайчиком, їжачком чи лисичкою, але, нажаль, у дитсадку ми не зможемо цього зробити. Проте в світі живої природи є такі істоти, спостереження за якими можна робити будь-де, бо живуть вони повсюди – у травичці, серед квітів та гілочок дерева, їх можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі. Хто ж це такі? (Комахи) Давайте спробуємо уважно подивитися довкола і знайти когось із комах.

 

Гра „Де комаха?” (орієнтування в просторі)

Над квіткою літає барвистий метелик.

По травичці повзе жучок-сонечко.

На травинку  сіла муха.

У траві метушаться заклопотані мурахи.

На листочку травички гойдається коник-стрибунець.

Звукова культура.

Як робить муха? (З-з-з-з)

Комар? (Пи-и-и)

Жук? (Ж-ж-ж-ж)

Бабка крильцями? (Тр-р-р)

 

Гра „Кого я бачив?”

Я сьогодні був на лузі і бачив (крок вперед і назва комахи) осу, (крок вперед) джмеля… Хто далі пройде?

 

Фізхвилинка „Не лови комах”

Вихователь читає вірші, а діти виконують рухи.

 

В.Лучук „Чорний жук”

 

Чорний жук очима блима

Чує кроки за плечима.

Дуже хороше йому

По землі ходити.

Він не хоче, чуєш, хлопче,

У коробці жити.

 

Н.Забіла „Метелик”

 

Я біжу, біжу по гаю.

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів –

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду,

І метелика знайду.

 

Бесіда . Чи можна садити в коробочку жука? Ловити барвистого метелика , турбувати інших комах? Чому не можна цього робити ? Як ви гадаєте , що відчувають комахи , які бачать , що людина хоче зловити й позбавити їх життя або свободи ? (Висновки – міркування дітей )

 

Мовленнєва гра „ Словечко добираю – і віршика складаю”.

У пташнику є птаха

В мурашнику -…( мураха)

Ми знаємо : мурахи-

Це корисні …( комахи )

Коли зима настала ,

Мурашки міцно …(спали )

Весною ж – пробудились

І день від дня трудились.

Мурах завжди оберігай,

І шкоди їм не …(завдавай).

 

-Ви знаєте , що це за споруда ? ( Це – мурашник , житло мурах.)

Який мурашник ? На що він схожий ? ( Мурашник великий , округлий , схожий на горбок.)

Подивіться , скільки в цьому дивовижному будиночку ходів та виходів , поверхів та сходів! А в середині , під землею , є ще і тунелі , у які ми з вами , на жаль , не можемо зазирнути. Як ви гадаєте , хто спорудив такий незвичайний дім ?(Маленькі мурашки.)

А скільки мурах проживає в одному мурашнику? (Дуже багато.)

Розкажіть про мураху – мешканку цього незвичайного будиночка. Яка вона? (Мурашка маленька, чорна, у неї крихітна голівка, є тулуб, шість маленьких ніжок.)

Як пересуваються мурахи, ( Вони повзають , лазять.)

Мурашки спокійні чи метушливі, квапливі, весь час кудись поспішають? (Відповіді, пояснення.)

Чим вони зайняті?( Вони вилазять та залазять у ходи свого будинку, носять бадилинки та неживих комах.)

Правильно. Саме тому зазвичай називають санітарами лісу. Своєю працею вони приносять природі користь, роблять природнє середовище чистішим. Отож , мурашки – корисні комахи чи ні? Чому? Як ви думаєте , вони ледачі чи працьовиті?

 

А тепер давайте намалюємо мурашину родину , щоб нашим мурахам було весело, та й лісову роботу гуртом робити легше. Подивіться на мураху. З яких частин складається її тіло? (Голова, груди, черевце.) А на що схожі окремі її частини? ( На кульки) А скільки лапок? Ніжки треба малювати із середньої частини тіла, бо з голови та хвостика ніжки не ростуть. Що росте на голові? (Вусики) Скільки їх ?

 Підсумок. Мабуть , малята , ви вже зрозуміли , що чіпати мурах та завдавати їм шкоди не можна. У жодному разі не можна руйнувати житло цих крихітних істот, адже вони зводили його з такими зусиллями, доклали чимало праці. Краще подбати про спокій мурах, про те , щоб їх ніхто не потурбував.

  https://www.youtube.com/watch?v=KDTQ3yHE5Vo

18 травня

Заняття з грамоти

Тема: « Речення.Звуки [з],[з`].Літера З з».

Робочий зошит « Грамотійко».

Виконати завдання на стор.32-33.

У світі людей.

Тема: « Думаю-знаю»(закріплення матеріалу)

1.Проведіть полілог «Грати чи вигравати»

-що важливіше:грати чи виграти?

-коли команда грає,то думає про перемогу чи завдання?

-як складніше змагатися-одному чи  в команді?

-чому не можна виграти всім?

-у чому різниця між перемогою та виграшем?

2.Запропонуйте  дітям потренуватися знаходити рішення у проблемних ситуаціях чи завданнях.

-колесо потрібне ….(машинки,самоката,трактора,візка)

-чобіток…(ляльки,клоуна,Буратіно)

-ніжка ….(стільчика,ведмедика,дзиги)

-хвостик….(коника,півня,речення)

3.Розгляньте  ілюстрації та обговоріть з дітками  їх поведінку  в різних життєвих ситуаціях.

4.Опрацюйте в книзі дошкільника сторінки 24 та 25.

17 травня

Тема: «Обговорюй і переконуй.Грайся і навчайся».

1.Гра «Покажи жестами»( попросіть дитину показати ,як вона «думає»)

-де відбувається процес думання?

-як поводиться впевнена у своїх знаннях людина? Невпевнена7

-як поводиться той,хто нічого не розуміє?

2.Розпитайте дітей,чи дивляться вони рекламу,чи хотілось купувати те,що рекламують?Отже,реклама переконує чинити певним чином.

3.Словесно-логічна вправа «Знаю і думаю».(наприклад: що ми знаємо про яблуко,а про що можемо лише здогадуватись).

4.Запропонуйте  дітям спробувати  переконати інших у правильності своєї думки.

5.Виконайте завдання №12,№13 на стор.22 у книзі дошкільника.

6.Гра « Бюро прогнозів»( прогнози- це припущення)

Використовуйте слова «якщо», «якби»:

-якщо папір згорить……

-якщо поллєш дерево……

-якщо тобі шість років,то….

-якщо йде дощ,то….

7.Виконайте завдання №14,№15 на стор.23 у книзі дошкільника.

8.Запросіть дітей погратися з клубками ниток різної фактури,якості,матеріалу-катати як м’ячики,передавати одне одному.

9.Виконайте пейзаж у Альбомі художньо-творчої діяльності на стор.20-21.(за допомогою ниток).

Заняття з математики

Тема: «Логічні вправи»

1. «Знайти сусіда»

2. «Встанови відповідність між кількістю предметів та цифрою»

3. «Порівняй «

4. «Яка фігура зайва в кожному рядку»

5 «Склад числа»

16.05.2022 Підготувала: Устименко Т.М. Заняття. Ознайомлення із соціумом Тема: «Я й моє тіло» Мета: – Формувати уявлення про себе як людину (у мене є тіло ; з яких частин воно складається) . – Розширювати словниковий запас: люди , людина , голова, тулуб , ноги , руки , ходити , бігати , брати , тримати , шити , в’язати , кидати , нахилятися ; – Розвивати вміння співвідносити свої рухи зі словами пісеньки ; – Виховувати навички культурної поведінки; – Викликати інтерес до подальшого пізнання себе . Обладнання: картинки із зображенням будови тіла людини; із зображенням основних рухів , виконуваних руками , ногами. Картинки із зображенням людей планети Земля,лялька. Хід заняття . – Діти , сьогодні ми з вами вирушимо в дивовижну подорож до країни , яка називається «Людина» . На Землі живе багато людей. Усі вони різні за зовнішністю, але схожі один на одного за будовою свого тіла. Тіло людини складається з голови, тулуба , двох верхніх кінцівок – це руки ,і двох нижніх кінцівок – це ноги. Яке ж воно – тіло людини ? Воно гнучке , рухливе . Людина здатна керувати ним. У голові людини знаходиться мозок. Голова з’єднується з тулубом за допомогою шиї. Перевіримо , чи потрібна вона нам . Сядьте прямо і запам’ятайте те, що бачите . ( Діти запам’ятовують ) . А тепер повертайте голову то в один бік, то в інший. ( Діти виконують ) . Ви бачите те саме чи інше? Навіщо нам потрібна шия ? (Відповіді дітей).Вона забезпечує голові рухливість. Верхні кінцівки людини – це руки. Що вміють руки?Сильні руки утримують штангу. Умілі руки кухарі готують їжу. Ласкаві руки швидкими рухами гладять кішку. Нижні кінцівки – це ноги. Основна їхня функція – опорна ( за їх допомогою ми стоїмо ) і рухова (ми ходимо ) . А зараз пропоную вам виконати наступну вправу. Називається вона «Покажи на ляльці й на собі ». Педагог називає частини тіла ляльки . Дитина показує названу частину тіла спочатку на ляльці,а потім на собі. – А зараз послухайте загадки . Ви будете їх відгадувати і відгадку показувати на собі. Не знімають на порозі Разом з чобітьми ( ноги). Оля весело біжить До річки по доріжці. А для цього потрібні Нашій Олі… ( ніжки). Оля ягідки бере – По дві , по три штучки , Але для цього потрібні Нашій Олі ( ручки). – Скажіть , діти , що можна робити руками ? ( Відповіді дітей). Для того, щоб тримати , нам необхідні руки , а для того, щоб думати, нам необхідна… ( голова). Скажіть , а для того, щоб наша голова могла повертатися в різні сторонни, що нам знадобиться? ( шия) . Фізкультхвилинка (відео) – Пропоную пограти в гру «Де були – не скажемо , а що робили – покажемо» . Ведучий показує дію , а гравці відгадують , що це за дія. ( Наприклад, застібати гудзики , в’язати , шити,підметати,плавати тощо) . https://youtu.be/7pGnVGCLSsk   12.05.2022 Підготувала Устименко Т.М.   Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям Тема.  Свійські тварини Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із свійськими тваринами; закріплювати вміння порівнювати,знаходити подібність та відмінність; ознайомити з роллю дорослого у догляді за свійськими тваринами;розвивати інтерес до навколишнього світу. Матеріал: картинки із зображенням свійських тварин та їхніх дитинчат (корова, кінь, коза). Хід заняття -Діти, у кого з вас бабуся й дідусь живуть у селі? -Якщо ви бували в селі, то бачили тварин, яких не зустрінеш у місті. Спробуйте відгадати, хто вони. Здавна людям помагає, Довгий хвіст і гриву має, Любить сіно пожувати, «І-го-го!» – ірже завзято, Бо не відає про лінь, Як працює в полі …(кінь) Хто пасеться на лужочку Товстобока,наче бочка? Любить сіном ласувати, Молочко дає малятам. -Будьте,му-му-му,здорові І подякуйте…(корові). Має дуже прудкі ніжки, Наставляє грізно ріжки На великого собаку. Той сховався з переляку. А дасте ви їй травиці, Кухлик чистої водиці- Молочком вас пригостить. Хто вона?  Ану скажіть!  (Коза) -Так. Це корова,кінь,коза. Вони – свійські тварини, тому що живуть біля людей і люди за ними доглядають. -Погляньмо на них. Які з цих тварин великі? (Кінь,  корова) -Кінь  та корова  великі. А коза яка? (Мала) -У кого з цих тварин є роги? -У корови  та коня коротка шерсть, а у кози – довга. -А що у цих тварин на  ногах? (Копита) -Чи схожі у цих тварин хвости? -У корови який хвіст? (У корови хвіст довгий, схожий на мотузку) -У коня хвіст довгий,пухнастий. -Який хвіст у кози? -Що є у кози,чого немає ані у корови, ані у коня? (У кози є борода) -А що є у коня, чого немає у корови та кози? (У коня є грива) -А що їдять ці тварини? Гра « Назви дитинчат тварин» У корови – …(теля), у кози – …(козеня), у коня – …(лоша). Гра  «Знайди матусю» Діти, допоможіть знайти матусям та дитинчатам одне одного – з’єднати картки із зображенням дорослих тварин  та  їхніх дитинчат. Гра «Чий це хвіст?» Підберіть на малюнку звірятам хвости,що розвішані на гілці.   10.05.2022 Підготувала Устименко Т. М. Заняття. Логіко-математичний розвиток Тема. Орієнтування в просторі. Величина предметів Мета:продовжувати вчити дітей визначати місце розташування предметів; закріпити вміння орієнтуватися  в просторі,вживати слова за, перед; порівню- вати предмети за величиною (вищий, нижчий). Матеріали: текст казки «Ріпка», ілюстрації до казки;  набір геометричних фігур (один жовтий круг,шість трикутників однакового кольору й різного розміру). Хід заняття 1.Пригадати разом із  дітьми казку «Ріпка». 2.Перегляд ілюстрацій  до казки. Запитання : -Хто посадив ріпку? (Дід) -Хто першим прийшов тягти ріпку? (Дід) -Хто прийшов за дідом? (Баба).Хто прийшов потім? -Хто був  останнім? (Мишка) -А хто був перед Мишкою? (Кішка) -Хто стояв за дідом? (Бабка) -Хто був за бабкою? (Внучка) -Хто тягнув ріпку перед кішкою? (Собака Жучка) -Хто серед них був найвищий? найнижчий? -Хто вищий: бабка чи внучка? -Хто нижчий:  кішка чи Жучка? 3.Гра «Склади казку» У кожної дитини набір геометричних фігур: жовтий круг і шість трикутників (від найбільшого до найменшого). -Розгляньте й назвіть геометричні фігури.Яка з них схожа на ріпку?(Жовтий круг) -Рогляньте  трикутники й викладіть їх за  розміром від найбільшого до найменшого. -Що  нагадують вам трикутники? (Дорослий підводить дитину до думки про те,що ці  фігури схожі на героїв казки.) -Яка фігура дід? (Найбільший трикутник).       09.05.2022 Заняття. Дитина в соціумі Тема. Курчатко та його родина Мета: продовжувати ознайомлення дітей із свійськими птахами,зокрема з курчатком та його родиною, з умовами,  у яких вони живуть; учити будувати короткі описові розповіді про  свійських птахів, вправляти у вживанні слів-ознак та слів-дій. Хід заняття 1.Відгадайте загадку й дізнаєтесь,хто завітав до нас у гості. Тук-тук-тук!Тук-тук-тук! Не сміливий чути стук. Це з яєчка,мов із хатки, Проклювалося…( курчатко). 2.Розглядання ілюстрації  із зображенням курчатка. -Малята, хто зображений на картинці? (Куратко) -Яке воно? (Маленьке, беззахісне,боязке,пухнасте) -Хто мама у курчати? (Курочка) Дорослий демонструє дітям малюнок із зображенням курячої  родини. -Що вміє робити курочка? (Вона вміє щипати травичку ,кудкудакати,бігати, Нестися) -Яка курочка? (Дбайлива, гарненька,рябенька…) -Хто ще живе в родині курчати? (Півник) -Що вміє робити півник? (Кукурікати, ходити,щипати травичку.бігати) -Який півник? (Великий,поважний,хвостатий,голосний) -Скільки курчаток у курочки? (У курочки багато курчаток) -Які курчатка? -Чи велика куряча родина? -Отже,на малюнку ми бачимо півника,курочку і курчат. Півник поважний, красивий. У нього великий пишний хвіст,червоний гребінець. Курочка рябенька . Вона дбає про своїх курчат. Курчата маленькі,жовтенькі,пухнасті. Їх багато. Півник і курочка шукають для них зерно. Запропонуйте малятам повторити розповідь про курячу родину. 3.Гра «Хто як кричить?» Дорослий пропонує дітям пограти у гру разом із курчатком. -Обернулись,покружляли,півниками (курчатами,  курочками) стали. Діти «розмовляють»  голосами птахів, рухаються, імітують їхні рухи. Наприкінці гри перетворюємо дітей на самих себе. -Обернулися,покружляли,дітлахами знову стали! 4.Слухання вірша М.Познанської «Півники побились,потім помирились» Півнику-розбійнику,що ти наробив? Півникові меншому голову розбив! Як тобі не соромно меншенького бить? Я не буду,півнику,більш тебе любить! І пшона не дам тобі,не наллю води. Помирися з меншеньким,зараз підійди! Помирились півники і пішли в  садок… А я їм насипала з хліба крихіток! -Діти,а серед вас зустрічаються такі «півнички»? -Щоб після сварки швидко помиритися,пропоную вивчити мирилочку. Битися – не билися, Трішки посварилися, Потім обійнялися, Друзями зосталися!     05.05.2022 Конспект заняття з аплікації на тему: “Кошик квітів для матусі” для другої молодшої групи (4-й р.ж.) Мета: – формувати вміння у дітей складати зображення з деталей; – закріплювати вміння користуватися клеєм і пензликом, охайно наклеювати деталі і прибирати зайвий клей серветкою, складати композицію; – закріплювати знання основних кольорів спектра; – розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення. – розвивати уяву, дрібну моторику рук; – виховувати прагнення зробити красиву річ (подарунок); – виховувати любов і повагу до мами, бабусі, бажання доставляти радість близькій, рідній людині. Попередня робота: розглядання вітальних листівок з квітами.  Бесіда про свято мам.  Розгляд ілюстрацій “Садові квіти”, “Польові квіти” і букета з живих квітів. Матеріал: готові форми для квітів з кольорового паперу, деталі кошика з картону різних кольорів, клей, серветки, клейонка. Хід заняття: Організаційний момент Вихователь читає дітям вірш: У горщик посаджу росточок. Поставлю на вікні. Нехай скоріш розкриє квітку – Потрібну так мені! Ще хуга за вікном гуде, Зима іще буя, Та з кожним днем росте, росте Ця квіточка моя! Коли ж нарешті завирує Весна в моїм краю, На свято мамі подарую Я квіточку свою!   – Як ви думаєте, чому сьогодні я прочитала вам цей вірш?  (Тому що свято всіх мам на Землі) – Що люди дарують один одному в свято?  (Подарунки.) – Який подарунок можна подарувати матусі?  (Розповісти вірш, заспівати пісню, намалювати малюнок або ж купити в магазині разом з татом) Вихователь пропонує дітям відгадати загадку: Найрідніша, наймиліша, Всіх вона нас пестить, тішить, Завжди скрізь буває з нами. Відгадайте: хто це? (Мама) – Правильно, діти, це наші улюблені мами.  А ви знаєте як звуть ваших мам?  (Відповіді дітей) – Дітки, як ласкаво вас називають ваші мами?  (Відповіді дітей.) – А як ви можете ніжно назвати свою матусю?  (Діти називають) – Давайте доповнимо наші відповіді, погравши в гру. Гра «Назви ласкаво» Коли мама вас гладить по голові, обіймає, цілує, яка вона? (Ласкава, ніжна) Коли мама посміхається і сміється, яка вона? (Весела, радісна.) Коли мама не свариться, коли ви пустуєте, яка вона? (Добра) Коли мама надягає ошатне плаття, яка вона? (Красива) А якщо ви маму любите, вона яка? (Кохана) – Ось скільки добрих слів ми сказали про ваших мам. Творча діяльність – Діти, я пропоную для наших улюблених мам зробити подарунок.  Я відкрию вам секрет, мами і бабусі дуже люблять квіти.  І ми з вами сьогодні будемо робити красивий кошик з квітами. Що знадобиться для аплікації:

• Шаблон.
• Білий аркуш А4.
• 1 аркуш кольорового паперу.
• Маркери/фломастери/гуаш.
• Ножиці.
• Клей.
• Крок 1. Покладіть перед собою шаблон

• Крок 2. Виріжте вазу, листочки, серцевинки для квітів та серця, з яких будуть збиратися бутони. На кожну квітку знадобиться три сердечка.

  Крок 3. На аркуш кольорового паперу приклейте вазу і розфарбуйте її на власний розсуд. Розмальовувати зручно маркерами або ж використати гуаш.

  Крок 4. Розмітьте, де будуть знаходитися бутони, та приклейте їх до аркушу кольорового паперу. Також приклейте серцевинки, які слід зафарбувати жовтим. Самі квіти можна залишити білими або ж зробити різнобарвними.

• Крок 5. Із залишку білого паперу виріжте смужки, які потрібно заздалегідь розфарбувати зеленим кольором та приклеїти як стебла. Також зафарбуйте листочки і розмістить на композиції.Весняна аплікація готова! На зворотній стороні можна написати коротке вітання чи віршик для мами, бабусі, сестрички. Це чудовий дитячий подарунок до Дня матері, на 8 Березня, день народження.Пальчикова гімнастикаПід снігом квiточка росте, (Показати руками шар снігу)Красу на землю принесе, (Утворити руками квітку й торкнутися до її пелюсток)Промінчик доторкнеться (Показати “промінчик”)І квітка усміхнеться.(Квітка потроху розкриває пелюстки).Вихователь пропонує дітям вибрати форму кошика за бажанням.Показ зразка і поетапність виконання роботи.Діти проявляють свою фантазію і придумують свою квітку, попередньо обравши квіткові деталі за власним бажанням.Отриманими квітами прикрашається обрана форма квітами
• Підсумок– Діти, сьогодні ми з вами зробили чудові  подарунки для наших улюблених мам.  Я думаю, мами будуть в захваті!

03.05.2022 Заняття. Логіко-математичний розвиток Тема. Рівність і нерівність груп предметів. Геометричні фігури Мета: продовжувати вчити порівнювати множини , правильно вживати вирази більше на один , менше на один , порівну , стільки ж ; закріпити знання про геометричні фігури . Хід заняття

1. Гра «Равлики»

Виріжте равликів і листочки . Викладіть перед дітьми 5 равликів.

• Розгляньте равликів . Скільки їх ? (Багато)
• Равлики хочуть відпочити на листках. Посадимо кожного равлика на свій листочок.
• Чи всім равликам вистачило листків ?(Так)
• Скільки листочків?(Листочків стільки ж, скільки й равликів)
• Чого більше: равликів чи листочків?(Їх порівну)
• Один равлик залишив свій листок (заберіть одного равлика). Кого менше: равликів чи листочків ?(Равликів)
• На скільки равликів менше ?(На один).

2. Гра «Равлики й жабенятка»

На столі у дитини альбомний аркуш паперу із зображенням  трьох равликів і трьох жабенят .

• У річці жили веселі жабенята . Вони дружили з равликами .Давайте перевіримо , чи в кожного жабеняти є друг-равлик?

З’єднайте лініями равлика з жабеням .(Діти виконують завдання).

• Скільки равликів і скільки жабенят? (Порівну)

3. Гра «Склади жабеня»

У дітей на столах набори геометричних фігур зеленого кольору. Покажіть дитині зображення жабеня.

• Розгляньте жабеня . З яких геометричних фігур воно складене ? ( Діти називають геометричні фігури ).
• Складіть таке жабеня з фігур на вашому столі.

  02.05.2022 Тема : “Як малята знайомилися із лялькою Катею”   Мета: вчити дітей елементарних правил поведінки у суспільстві (вітатися, прощатися, дякувати), прищеплювати правила ввічливості; формувати доброзичливе ставлення до інших дітей. Матеріал: Лялька Катруся, вправа «Давайте познайомимось», дидактична гра «Збери намисто», танок із лялькою «І у мене, і у тебе…», дидактична гра «Сервіровка столу».   Хід заняття. І. Організаційний момент. – Діти, давайте скажемо нашим гостям «доброго ранку». – Наші пальчики теж хочуть привітатися, поставте пальчики ось так і повторюйте за мною: Доброго ранку – сонце привітне! Доброго ранку – небо блакитне! Доброго ранку – у небі пташки! Доброго ранку – тобі і мені! ІІ. Основна частина. Стук у двері.

• Діти, хтось іще до нас завітав. Це лялька Катруся, давайте і з нею привітаємось. (діти вітаються). Діти, а як іще можна привітатися? (взятися за руку, обійнятися, а якщо це рідні, то можна і поцілуватися).
• Діти, коли ми вітаємося, то повинні показати що нам приємна ця зустріч, і допоможе нам в цьому посмішка. Давайте посміхнемося один одному, молодці!
• Я Катрусю добре знаю, і вам я її представила, а вас же вона не знає і дуже хоче познайомитися.

Гра «Давайте познайомимось»

• Мене звуть Катруся, а як звати тебе?
• Мене звуть Катруся, а як твоє ім’я? (Діти по черзі відповідають).
• Катрусю, щось ти засумувала, у тебе щось трапилося?
• Коли я поспішала до вас у гості то зачепилася за гілочку і розірвала своє улюблене намисто.
• Не засмучуйся, Катруся, ми тобі з малятами обов’язково допоможемо.
• Діти, давайте підійдемо до столика.

Будем з лялькою ми грати – Намистинки їй збирати, одягнем на ниточку, зробимо намистечко.

• Діти, ось у нас є намистинки і ниточка, давайте зробимо Катрусі намистечко.

Дидактична гра «Зроби намистечко»

• Що нам потрібно для роботи? (Шнурок і намистинки)
• Скільки намистинок у коробочці? (Відповіді дітей)
• Намистинки круглі. Якої форми намистинки? (Відповіді дітей)
• 

Покажіть пальчиками – круглі. (діти з’єднують вказівний та великий пальці)

• Якого кольору намистинки? (Відповіді дітей)
• Як ми нанизуватимемо? (Повторення прийомів нанизування.)
• (Діти нанизують на шнурок намистинки, чергуючи їх за кольором)
• Молодці, малята. Давайте ми одягнемо намисто Катрусі.
• Ось, Катрусю, даруємо тобі намистечко, щоб ти не засмучувалась.
• Ну, якщо все добре, давайте тоді затанцюємо разом з лялькою таночок.

І у мене, і у тебе ось які ручки І у мене, і у тебе ось які ніжки Ми в долоньки плеснемо і покажем ручки Ми в долоньки плеснемо і покажем ніжки І у мене, і у тебе ось які щічки І у мене, і у тебе ось яке личко Ми в долоньки плеснемо і покажем щічки Ми в долоньки плеснемо і покажем личко. –   Катруся, тобі сподобалося з нами танцювати? Разом нам цікаво, весело. Дидактична гра «Сервіровка столу».

• Діти, гостей прийнято частувати чимось смачненьким, тож давайте запросимо ляльку Катрусю до столу та запропонуємо їй чаю з медом. Але спочатку потрібно за сервірувати стіл.
• Чим потрібно застелити стіл? (скатертиною). Застеляйте.
• Який посуд необхідний для чаювання? (блюдце, чашка, ложка, чайник, серветниця)
• Молодці! Давайте спробуємо підібрати необхідний посуд і поставимо його на стіл.
• Молодці, діти, а тепер можна припрошувати Катрусю до столу. Що ми їй скажемо? ( Проходь Катруся до столу. Пригощайся чаєм. Смачного тобі.). Молодці малята! Я думаю що Катруся дуже задоволена. А давайте в неї спитаємо.

ІІІ. Підсумок. –    Катрусю, тобі подобається гратися з нами? –    Так, але мені вже час іти додому. –    Діти, а вам сподобалося гратися з Катрусею? –Так. –    Діти, а давайте скажемо Катрусі «дякую». До побачення, приходь до нас іще у гості. Діти, один до одного поверніться, Один одному посміхніться, Будемо один одному радіти, Будемо гарно ми дружити.           28.04.2022 Тема: Вербові котики   Мета: – закріплювати вміння дітей малювати вербові котики за наслідуванням дій вихователя, формувати вміння зображувати вертикальні прямі та дугоподібні лінії, не відриваючи ватну паличку від аркуша, ритмічно наносити пензликом мазки (котики – квіти верби) по обидві сторони на певній відстані один від одного всім ворсом пензля використовувати нетрадиційну техніку малювання ватною паличкою; Обладнання: гілочки верби у вазі, аркуш паперу, тонованого у блакитний колір, баночки – непереливайки з водою, фарби гуаш, (коричнева, сіра), пензлі, ватні палички, зразок малюнка, серветки для просушування пензлів.   ХІД ЗАНЯТТЯ І. Організаційний момент. Психогімнастика: Ідіть, мої любі, під ноги дивіться І усім щиро посміхніться. Хай буде усмішка у кожній долоньці, Мов проміння весняного сонця. ІІ. Основна частина.

1. Ігрова ситуація.

Вихователь: – Діти, подивіться у вікно, яка зараз на дворі погода? Хмарна чи сонячна? (відповіді дітей)

• Яка зараз пора року?
• А я думаю, що зараз зима. Згодні зі мною?
• Переконайте мене, що саме весна.

Діти наводять ознаки весни.

• Пригрів ласкавий сонячний промінчик, і природа оживає.

Послухайте уважно загадку та відгадайте, зверніть увагу на знайомі слова: Обліпили всю вербичку Сірі братики й сестрички. У пухнастих кожушках Причаїлись на гілках Перші вісники весни… Відгадайте, хто вони? (Вербові котики) А тепер давайте ми з вами їх намлюємо     27.04.2022 Комбіноване заняття з розвитку мовлення та малювання на тему: “Весна прийшла. Малювання весняного дерева”   Мета: сприяти узагальненню уявлень про весну як пору року, про життя тварин, птахів, погодних умов у весняний час; формувати позитивно – емоційне ставлення до краси весняної природи, виховувати любов до природи. Обладнання: альбомні листи, фарби, вушні палички, ємкості для води. Хід заняття Діти, давайте в цей сонячний ранок привітаємо один одного, я сподіваюся, у вас гарнийнастрій, давайте посміхнемося один одному і почнем озаняття. А поговоримо ми сьогодні про прекрасне пори року – про весну. Подивіться, а у нас гість – Сніговичок Олаф. Діти, він ні разу не бачив весни. Розповімо йому, що ж це таке? Яка в наших краях весна? (Холодна, тепла, дощова, сонячна, весела і т.д.) Навесні хочеться говорити лише ласкаві слова. А зараз ми разом зі сніговичком трішки пограємо. Гра «Скажи лагідно». Діти, я скажу сонце, а ви лагідно – (сонечко), гілка – (гілочка), дерево – (деревце), аркуш -…, струмок – …, калюжа – …, хмара -…, трава -…. Молодці! А зараз давайте вирушимо у весняну подорож. Давайте з вами завітаємо до весняного саду, і покажемо нашому сніговичку, які ж гарні на весні бувають квітучі дерева. Для цього кожен з вас намалює квітуче весняне дерево, а разом у нас всіх вийде справжній квітучий сад. Дітки, перед вами на столах лежать чисті аркуші паперу. Щоб у нас вийшло гарне дерево, для початку потрібно намалювати стовбур. Візьміть аркуш паперу та покладіть його перед собою. Тепер візьміть пензлик і коричневу фарбу або чорну і намалюйте стовбур дерева. Це можна зробити і пальчиками. 26.04.2022 Заняття з аплікації для молодшої групи “Веселка”  на тему: “Великодня Паска” Мета: продовжувати збагачувати досвід дітей знаннями про звичаї та традиції українського народу – святкування свята Великодня. Матеріали: кольоровий картон, кольоровий папір, витинанки овали у формі яйці, ватні диски, клей; пензлик для клею; підставка для пензликів; клейонка; серветки. Хід заняття І. Організаційний момент. Писанки або крашанки – це символ весняного відродження життя на землі. Яйця, що пофарбовані в один колір, називають крашанками. Їх кольори також мають певну символіку. Червоний колір означає радість, життя, любов. Жовтий колір – місяць і зорі, урожай. Блакитний – небо, повітря, здоров’я. зелений – відродження та воскресіння природи і родючість землі. Поєднання кількох кольорів – родинне щастя, мир, любов, успіх. Щоб зробити крашанку, розводять спеціальну фарбу у воді та кладуть у неї щойно зварене яйце. Коли яйце пофарбується, його викладають на тарілочку, щоб висохло. Крашанка готова. А писанку фарбують спеціальними фарбами, а потім розмальовують різними візерунками – розписують. Звідси і назва – писанка. Писанка Розмалюю писанку, розмалюю, Коника гривастого намалюю, Розмалюю писанку,розмалюю, Соловейка – любчика намалюю. Розмалюю писанку, розмалюю, Рублеву сопілочку намалюю, А моя сопілочка буде грати, Буде коник весело танцювати. (Т. Коломієць) – У нас у садочку також буде свято Великодньої писанки. Як ми готуємося до свята? (Вивчаємо вірші, пісні, таночки, хороводи про весну, про писанки та крашанки) Кого запросимо на свято? (Батьків, рідних) Виготовимо для них листівку – запрошення на свято. Наших знайомих дідуся Максима та бабусю Оксану також привітаємо зі святом і запросимо на наше свято у дитячий садочок. ІІ. Продуктивна діяльність – Сідайте на стільчики за столи. Підготуємо наші пальчики». Пальчикова гімнастика – Що у нас приготовлено для аплікації? (Кольоровий картон, овал витинанка, ватний диск, ватні палички…)». Етапи роботи

1. Беремо листок кольорового картону і складаємо його пополам, відрізаємо половину.
2.  На жовтому або коричневому кольоровому папері намалювати основу паски і вирізати її.
3. . Взяти підготований листок картону і наклеїти основу пасочки
4. 4.З білого картону або паперу вирізаємо верхівку пасочки і приклеюємо зверху, по бажанню це можна зробити з пластиліну і приклеїти на основу пасочки.
5. Вирізаємо з кольорового паперу різнокольорові яєчка і приклеюємо поруч з пасочкою.Верхівку пасочки можна прикрасити різнокольоровим конфеті. Ось і готова наша святкова пасочка.
6. Ось так ми разом з вами плідно попрацювали і створити гарну святкову аплікацію.

25.04.2021   Заняття з малювання для молодшої групи на тему “Великоднє яєчко” Мета: Продовжити знайомити діток з назвою пори року і  її місяців, та весняного свята Великодня. Матеріал: шаблон писанки, фарба, вушні палички, пензлик, олівець. Хід заняття Вихователь: Доброго дня малята, хлопчики та дівчата! Рада всіх вас бачити! Давайте ми станемо в коло та спільно привітаємося: Доброго ранку, Доброго дня! Хай плещуть долоньки, Тупають ніжки, Працюють голівки Та сяють усмішки. Доброго ранку, Доброго дня! Бажаєте ви, І бажаю вам я! Вихователь: Молодці! А хто пригадає яка в нас пора року? А хто може назвати весняні місяці? Діти: Пора року весна. Три місяці березень, квітень, травень. Вихователь: Дітки, подивіться до нас в гості прийшов маленький зайчик. Він мені говорить, що прийшов до вас з лісочка, адже скоро прийде свято Великодня, і він намагався принести вам, символи свята, а саме писанки. Та трапилася біда, так поспішав,що перечепився за горбочок та покотився . І розгубив всі писанки. Подивіться но сюди, тут таблиця з віршиком. Зараз ми її розглянемо, спробуємо вивчити віршика. Діти спільно з вихователем працюють над таблицею, повторюють та вивчають віршика. Вихователь: Молодці, а давайте з вами подивимось, які ж бувають великодні яєчка! Ось це, дітки, писанки, вони так називаються, тому що їх розписують вручну. Ці яскраві яєчка називаються крашанки, адже вони пофарбовані в один колір спеціальним фарбами. Це крапанки, називаються вони так тому, що їх розфарбовують різнокольоровими крапочками. А ці чудові яєчка називаються дряпанки, на них малюнок видряпується Дітки, але зайчик наш сумний, напевне тому що втратив всі писанки. Хто може сказати,що нам потрібно зробити,щоб зайчик став веселим! Діти: Намалювати писанки. Вихователь: І справді ми великі, і вміємо працювати із фарбами, отже до столів сідайте та роботу починайте! Діти сідають до столів і розфарбовують готові шаблони писанок. Вихователь: Які ви молодці! Які гарні роботи в нас вийшли! І зайчик зрадів. Зараз ми писанки поставимо на виставку для того щоб і наші батьки могли порадіти нашим успіхам.   15.04.2020 Аплікація Тема.”Зайчик в гості завітав” Мета: Вчити поєднувати процес зображення з грою. Поглибити знання дітей про  зайця(зовнішній вигляд ,спосіб життя ,та пересування). Закріплювати уміння дітей аплікувати,  розвивати творчу уяву . Виховувати дбайливе ставлення до тварин бажання,працювати,акуратність,самостійність. Матеріали та обладнання: папір, ножиці, клей, іграшковий заєць. Хід заняття До  нас сьогодні завітали гості. Відгадайте хто це?Довговухий по стрибайчик. (Зайчик) Подивіться но малята ,яка у нього м’якенька шубка(гладить зайчика ) Якого вона кольору? Які в зайчика вушка? Скільки їх? А хвостик у зайчика який? Подивіться, які у зайчика лапки. Задні лапи довгі,а передні короткі.Заєць дуже швидко стрибає. А чи знаєте ви де живе заєць? Давайте трішки порухаємося із зайчиком   Пальчикова гімнастика Наші пальчики маленькі, Наші пальчики гарненькі Можемо із пальчиків Ми зробити зайчиків Давайте зробимо зайчика. Для цього нам потрібно папір, олівець, ножиці.Обводимо дитячу долоньки, вирізаємо її, загинаємо лапки і розмальвуємо мордочку зайчика.