ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ (ІІ молодша група)

 

21.06.2022

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Дитина в природному довкіллі

Тема: «Літо, літечко»

Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання про особливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — тепло; іде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом.

Матеріали: демонстраційний: ілюстрація на тему «Літо»; малюнки із символами й знаками пір року, малюнки із зображен- ням суниці, мурах і мурашника, жука, бджоли, метелика; хмар різної форми, веселки;

роздавальний: конверт з геометричними фігурами (круги, овали, трикутники, квадрати, прямокутники) для

складання квітів, метеликів, грибів, птахів тощо.

Хід заняття

  1. Психогімнастика «Квіточка»
  • Сядьте зручно, щоб не заважати сусідам. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями,станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.
  1. Гра «Знайди літо».

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках.

Вихователь звертає увагу дітей на малюнки із символами й знаками пір року.

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.)

Літо-літечко

В небі сонечко яскраве,

В травах — коники,

А у лісі кучерявім

Дзвонять дзвоники.

Схожа вродою із сонцем

Кожна квіточка,

Стигне вишня під віконцем.

Літо… Літечко. Л. Савчук

  1. Розповідь вихователя.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи».

Червона, солодка, пахуча.

Росту низько,

До землі близько. (Суниця.)

Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає?

— Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.)

— А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

  1. фізкультхвилинка.

Діти імітують рухи під текстовий супровід.

Ой, виходьте діти-квіти,

Будемо разом танцювати.

Будемо разом танцювати

Та віночки виплітати.

Як віночки сплетемо,

У танок всі підемо.

  1. Вправа«Я– літо».

Вихователь звертається по черзі до дітей.

— У що літо вдягається? (У зелене, червоне, різнобарвне вбрання.)

— А навіщо літо приходить? (Щоб подарувати тепло», сонечко, ягоди.)

  1. Гра«Хмари».

— Подивіться, як гарно навколо! Зверніть увагу на літнє небо. Скажіть, якого воно кольору?

— Вгадайте, коли небо влітку буває ніжно-блакитним, а коли — сірим?

— Придивіться до хмар, які вони білі й пухнасті.

Вихователь демонструє малюнки із зображенням білих хмар на синім тлі. Хмари мають форму різних тварин і предметів.

  • Спробуйте знайти в небі хмари, схожі на вату, на пір’їнку, на купу снігу.

Як ви думаєте, чому в дитячій пісеньці хмари порівнюють із «білими корабликами» або з «білогривими кониками»?

— Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечко, виростає багато квітів і стигнуть ягоди.

Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.

  • Зверніть увагу на блакитне небо. Що ще є на небі? (Хмари.)

Хмари білі, схожі на сніг, вату .

-А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі

з’являється веселка.

Роздивимося веселку. Перегляд мультфільму «Кольори веселки».

Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.)

Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору?

(Відповіді дітей.)

  1. 7. Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року?

— Чому вам подобається літо?

 

20.06.2022

Підготувала Устименко Т. М.

Заняття з малювання

Тема. Метелики (нетрадиційні техніки малювання)

Мета: продовжувати знайомити дітей з нетрадиційними техніками малювання; вчити малювати метелика паралоновою губкою; формувати вміння самостійно вибирати колірну гамму фарб; удосконалювати дрібну моторику рук; викликати позитивні емоції від образотворчої діяльності.

Матеріали: паралонова губка, пензлик для малювання, кольорові гуашові фарби, альбомний аркуш, стакан з водою, серветка.

-Добрий день, малята! Сьогодні ми з вами будемо малювати барвистих метеликів, які немов живі квіточки, пурхають у луках, у садках.

Давайте їх розглянемо.

Послухайте, малята, як про метеликів розповідає поетеса Надія Кир’ян.

ЛЕТЮЧА КВІТКА

Метелик на стеблинку сів —
І вже незрозуміло:
Чи то метелик там сидить,
Чи, може, квітка біла.
Бо крильця — білі пелюстки,
А в квітки — білі крила.
Зацвів метелик у траві,
А квітка — полетіла.

А малювати ми будемо незвичним способом. Ми вже малювали пальчиками, ватними паличками, а сьогодні зробимо це паралоновими губками.

Перегляд відео.

-Діти, з нетерпінням чекатиму на ваші роботи. Мені дуже кортить побачити ваших метеликів!

17.06.2022

Підготувала Устименко Т.М.

 

Заняття. Художня література

Тема. Читання віршованого оповідання Н.Забіли «Олівець-малювець»

Мета: Читати віршоване оповідання Н.Забіли «Олівець-малювець». Заохочувати дітей слухати нескладні художні твори. Вчити відповідати на запитання, використовуючи різні синтаксичні конструкції, будувати змістовні відповіді-міркування; збагачувати словник дітей та враження від образотворчої діяльності. Розвивати уяву, мислення, інтонаційну виразність, естетичні смаки. Виховувати інтерес до читання книг, любов до рідної природи.

Матеріал: ілюстрації, кольорові олівці, фломастери, аркуші паперу

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

Гімнастика для очей. Пальчикова гімнастика.

Ігровий момент.

Вихователь показує зображення Ясочки.

  • Познайомтесь, це маленька дівчинка – Ясочка. Вона дуже розумна і непосидюча.

Коли мами немає вдома, вона грається з ляльками у дитсадок. Ясочка дуже любить  співати, малювати.

Читання оповідання, розглядання ілюстрацій до нього.

Українська письменниця Н. Забіла написала оповідання, як малює Яся. Хочете послухати? Називається оповідання «Олівець-малювець».

ОЛІВЕЦЬ-МАЛЮВЕЦЬ

Взяла Яся олівець,

Олівець-малювець.

Сіла Яся біля столу,

Розгорнула папірець,
Треба тут намалювати

Отаку здорову хату,

вікна, дах, димар на нім,

з димаря – великий дім.

Ось травичка, ось доріжка…

Ось дитинка – ручки, ніжки,

носик, ротик, голова,

і волосся – як трава.
Ось на небі сяє сонце.

Довгі промені ясні…

А в сторонці під віконцем

Квітнуть квіти запашні.

У дитинки є спідничка,

А на ніжках черевички,

Ще їй кошика зроби

Піде ляля по гриби.

Ліс такий густий, кошлатий,

І дерев у нім багато:

Все ялинки та дубки, –

Як щітки стирчать  гілки.

А під кожним, під дубочком

Два грибочка, три грибочка,

Ось чотири,

Ось і п’ять…

Вже нема де малювать.

Враз на сонце, як примара

Налетіла чорна хмара,

Чорна, чорна, наче дим…

Ось і блискавка і грім!

І полився з хмари дощик

На грибочки, на дубочки,

На ялинку, на хатину,

На малесеньку дитинку,

На волоссячко, на кошик

Ллється дощик, дощик, дощик,

Ллється швидко, швидко, швидко…

І нічого вже не видко.

– Що ж ти, Яся, наробила?

Зачорнила весь папір.

І протерла, і продерла,

І пробила аж до дір.

Яся каже: – Ай-ай-ай!

Яся каже: – Це не я!

Це такий вже олівець,

Олівець-малювець.

 

Бесіда за змістом оповідання.

  • Що малювала Яся?
  • Як ви гадаєте, яку пору року намалювала дівчинка?
  • Чому ти вважаєш, що це літо?
  • Чому ж так вийшло в Ясі, що вона зачорнила папір?
  • Коли налітає чорна хмара, блискавка, грім – як можна назвати такий дощ?
  • Чи сподобалося вам оповідання? Що саме?

 

Малювання ілюстрацій до твору.

Діти, візьміть «олівці-малювці» і, як Ясочка, намалюйте літо.

14.06.2022

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Художня праця

Тема. Зайчик Вуханчик

Мета: вчити дітей майструвати, власноруч створювати симпатичні саморобки; розвивати фантазію, творчі здібності; отримувати радість і задоволення від творчого процесу.

Матеріали: 1\2 аркуша паперуА4, простий олівець, фломастери, ножиці.

Хід заняття

Організаційний момент

  • Малята, здогадайтесь, хто завітав до нас у гості:

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

В полі, в лісі навкруги –

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у щкоду:

Їм капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки.

Відгадайте, хто такий?

(Зайчик)

Основна частина

Погляньте, діти, на зайчика  Вуханчика.  Який він: веселий чи сумний?

З якого матеріалу виготовлений? (З паперу)

Що нагадує вам зайчик за своєю формою? (Долоньку) Саме долонька буде основою нашої роботи. Будьте уважні й старанні і у вас обов`язково все вийде. Тож починаймо!

1.Покладіть свою долоньку на альбомний листок, візьміть простий олівець та обведіть руку.

  1. Тепер попросіть своїх рідних , нехай допоможуть вам вирізати намальовану руку.
  2. Середній палець вирізаної долоньки відріжте, а великий та мізинчик загніть в середину.
  3. Візьміть фломастери або кольорові олівці й домалюйте вуха, очі та мордочку зайчика. За бажанням, виготовіть морквинку й пригостіть нею Вуханчика.

Підсумок заняття

Діти, кого ми з вами сьогодні виготовили? Як ми це робили?

 

 

 

КОНСПЕКТ

заняття для дітей молодшої  групи

Тема:   «Як сонечко подорожує по небі»

Вихователь Расюк Т.В.

Дата: 10.06.22

Мета:

Розширювати знання дітей про сонце, положення сонця в різні періоди дня : Зранку і ввечері -хонце низько над землею, вдень високо в небі, вночі сонця не видно. Від сонця йдуть тепло і світло. Розвивати спостережливість. Виховувати любов до природи рідного міста та краю, у

МАТЕРІАЛ:

Повітряна кулька жовтого кольору, аплікація із зображенням дитсадка на фоні гір, ігрового майданчика, дітей, площинне зображення сонця, хмар, люстерко.

ХІД ЗАНЯТТЯ.

  • Чому в нашій групі сьогодні так світло і ясно?
  • Чи гріє сонечко?
  • Якого кольору сонце?
  • На що схоже сонце?
  • Скільки сонечок у небі?

Вихователь показує повітряну кульку жовтого кольору.

  • Що це таке?
  • Якого кольору, форми?
  • Як ви думаєте, чи схоже сонце на таку кульку?

Вихователь: сонце схоже на повітряну кульку, тому що воно жовтого кольору та кругле, як кулька. Сонце дуже-дуже велике. Доторкніться до кульки. Чи гаряча вона? Ні вона не гаряча, а сонечко дуже гаряче. Воно посилає до нас свої промінці і вони зігрівають всю землю.

Я хочу вам розповісти про те, як сонечко подорожує по небі. (Вихователь демонструє ілюстрацію із зображенням дитячого садка на фоні карпатської природи).

Вночі сонечко добре виспалось.

Прокинулось воно зранку.

Спало сонечко у річці

Ранком вмилось у водичці,

Хмарочками утиралось

Травам, квітам усміхалось.

І що ж воно побачило? Побачило сонечко гарне місто, але не знає як воно називається. Давайте ми йому підкажемо, бо це наше місто, в якому ми з вами живемо. Як називається наше місто? А ось у місті стоїть гарний * будиночок. Захотіло сонечко дізнатися, хто живе в цьому будиночку. Заглянуло сонечко у віконце, але там нікого не побачило.(Вихователь показує як сонце поступово піднімається вгору). Піднялося воно вище, виглянуло із-за будинку і бачить, що почали сюди йти маленькі діти разом зі своїми мамами і татами. І тоді сонечко здогадалось, що це за будинок. А ви малята, знаєте, куди йдуть зранку діти? Це в нас теж дитячий садок. Діти побачили сонечко, привітались з ним: „Доброго ранку, сонечко!”

Всі малята зайшли до садочка, бо на них там чекали вихователі, іграшки. Пригадайте, що ми з вами робимо зранку в садочку. Захотіло сонечко теж подивитися, що роблять діти, піднялося воно вище, зазирнуло у віконечко. І в групі у дітей стало світліше і тепліше. Воно дивилось уважно у вікно. А тим часом у діток закінчилися заняття, вони одягнулись і пішли гратися на майданчик. (Вихователь викладає на ілюстрації зображення дітей, що граються). Підняли діти свої голівки догори і побачили як до них посміхається сонечко. Діти теж посміхнулися до сонечка і привіталися: „Доброго дня, сонечко!Сонечко дивилося як діти дружно гралися на майданчику. Воно зігрівало всіх своїми промінцями. Але ось з’явилася у небі темна хмара, закрила вона наше сонце. ( Вихователь закриває зображення сонця зображенням хмаринки). Треба нам діти звільнити наше сонце, прогнати темну хмару. Давайте прочитаємо вірш „Здрастуй сонечко”. Ні хмара не хоче втікати. Я придумала, ми всі разой покличемо сонечко, заспіваємо пісеньку „Вийди, вийди, сонечко”. Хмарка зникла.(3абрати хмаринку).

Сонечко зраділо, що ви йому допомогли, піднялося воно високо-високо. Подивилося вниз, а діток вже не видно. Куди ж вони поділис, як ви думаєте, малята? Діти погуляли та й знову зайшли до садочка, бо вже був час обідати. Що роблять діти після того як пообідають? Діти лягають спати, щоб відпочити і бути міцними.

Довго гуляло сонечко по небі, світило, гріло все довкола своїми промінцями, а діток все не було і не було. Сонечко перейшло на інший бік. (Вихователь викладає зображення сонця з іншого боку від будинку). Знову сонечко, подивилося вниз і побачило, що на майданчику граються діти. Вони привіталися із сонечком: „Добрий вечір, сонечко!”

Вже за дітками почали приходити мами, вони йшли додому і розповідали про те, чим займалися в садочку.

Стомилося сонце за цілий день, стало повільно опускатися все нижче і нижче. Воно захотіло відпочити. Опустилося низько і сховалося за горою (вихователь демонструє, як сонце опускається). Настала ніч.

  • Що з’являється на небі вночі?
  • Що ми робимо вночі?

Разом із сонцем вночі сплять діти і дорослі, тварини і птахи. А вранці все знову прокидається разом із сонечком.

Давайте подивимось у вікно.                                                                        

  • Чи є зараз сонечко надворі? Що нам дає сонце?
  • Який день сьогодні у нашому місті?
  • Якщо на небі світить сонце, то який це день?
  • Якщо нема сонця, то який?
  • Де сонечко буває зранку, вдень, під вечір?
  • Коли воно більше припікає вранці чи вдень?

Вихователь пускає сонячного зайчика. Ой, хто це до нас завітав? Це сонячний зайчик – синок сонечка, він хоче погратися з вами .Хто зможе впіймати сонячного зайчика? Заняття переходить у гру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата: 10.06.22

Мета:

Розширювати знання дітей про сонце, положення сонця в різні періоди дня : Зранку і ввечері -хонце низько над землею, вдень високо в небі, вночі сонця не видно. Від сонця йдуть тепло і світло. Розвивати спостережливість. Виховувати любов до природи рідного міста та краю, у

МАТЕРІАЛ:

Повітряна кулька жовтого кольору, аплікація із зображенням дитсадка на фоні гір, ігрового майданчика, дітей, площинне зображення сонця, хмар, люстерко.

ХІД ЗАНЯТТЯ.

  • Чому в нашій групі сьогодні так світло і ясно?
  • Чи гріє сонечко?
  • Якого кольору сонце?
  • На що схоже сонце?
  • Скільки сонечок у небі?

Вихователь показує повітряну кульку жовтого кольору.

  • Що це таке?
  • Якого кольору, форми?
  • Як ви думаєте, чи схоже сонце на таку кульку?

Вихователь: сонце схоже на повітряну кульку, тому що воно жовтого кольору та кругле, як кулька. Сонце дуже-дуже велике. Доторкніться до кульки. Чи гаряча вона? Ні вона не гаряча, а сонечко дуже гаряче. Воно посилає до нас свої промінці і вони зігрівають всю землю.

Я хочу вам розповісти про те, як сонечко подорожує по небі. (Вихователь демонструє ілюстрацію із зображенням дитячого садка на фоні карпатської природи).

Вночі сонечко добре виспалось.

Прокинулось воно зранку.

Спало сонечко у річці

Ранком вмилось у водичці,

Хмарочками утиралось

Травам, квітам усміхалось.

 

І що ж воно побачило? Побачило сонечко гарне місто, але не знає як воно називається. Давайте ми йому підкажемо, бо це наше місто, в якому ми з вами живемо. Як називається наше місто? А ось у місті стоїть гарний * будиночок. Захотіло сонечко дізнатися, хто живе в цьому будиночку. Заглянуло сонечко у віконце, але там нікого не побачило.(Вихователь показує як сонце поступово піднімається вгору). Піднялося воно вище, виглянуло із-за будинку і бачить, що почали сюди йти маленькі діти разом зі своїми мамами і татами. І тоді сонечко здогадалось, що це за будинок. А ви малята, знаєте, куди йдуть зранку діти? Це в нас теж дитячий садок. Діти побачили сонечко, привітались з ним: „Доброго ранку, сонечко!”

Всі малята зайшли до садочка, бо на них там чекали вихователі, іграшки. Пригадайте, що ми з вами робимо зранку в садочку. Захотіло сонечко теж подивитися, що роблять діти, піднялося воно вище, зазирнуло у віконечко. І в групі у дітей стало світліше і тепліше. Воно дивилось уважно у вікно. А тим часом у діток закінчилися заняття, вони одягнулись і пішли гратися на майданчик. (Вихователь викладає на ілюстрації зображення дітей, що граються). Підняли діти свої голівки догори і побачили як до них посміхається сонечко. Діти теж посміхнулися до сонечка і привіталися: „Доброго дня, сонечко!”

Сонечко дивилося як діти дружно гралися на майданчику. Воно зігрівало всіх своїми промінцями. Але ось з’явилася у небі темна хмара, закрила вона наше сонце. ( Вихователь закриває зображення сонця зображенням хмаринки). Треба нам діти звільнити наше сонце, прогнати темну хмару. Давайте прочитаємо вірш „Здрастуй сонечко”. Ні хмара не хоче втікати. Я придумала, ми всі разой покличемо сонечко, заспіваємо пісеньку „Вийди, вийди, сонечко”. Хмарка зникла.(3абрати хмаринку).

Сонечко зраділо, що ви йому допомогли, піднялося воно високо-високо. Подивилося вниз, а діток вже не видно. Куди ж вони поділися, як ви думаєте, малята? Діти погуляли та й знову зайшли до садочка, бо вже був час обідати. Що роблять діти після того як пообідають? Діти лягають спати, щоб відпочити і бути міцними.

Довго гуляло сонечко по небі, світило, гріло все довкола своїми промінцями, а діток все не було і не було. Сонечко перейшло на інший бік. (Вихователь викладає зображення сонця з іншого боку від будинку). Знову сонечко, подивилося вниз і побачило, що на майданчику граються діти. Вони привіталися із сонечком: „Добрий вечір, сонечко!”

 

 

Вже за дітками почали приходити мами, вони йшли додому і розповідали про те, чим займалися в садочку.

Стомилося сонце за цілий день, стало повільно опускатися все нижче і нижче. Воно захотіло відпочити. Опустилося низько і сховалося за горою (вихователь демонструє, як сонце опускається). Настала ніч.

  • Що з’являється на небі вночі?
  • Що ми робимо вночі?

Разом із сонцем вночі сплять діти і дорослі, тварини і птахи. А вранці все знову прокидається разом із сонечком.

Давайте подивимось у вікно.                                                                        

  • Чи є зараз сонечко надворі? Що нам дає сонце?
  • Який день сьогодні у нашому місті?
  • Якщо на небі світить сонце, то який це день?
  • Якщо нема сонця, то який?
  • Де сонечко буває зранку, вдень, під вечір?
  • Коли воно більше припікає вранці чи вдень?

Вихователь пускає сонячного зайчика. Ой, хто це до нас завітав? Це сонячний зайчик – синок сонечка, він хоче погратися з вами .Хто зможе впіймати сонячного зайчика? Заняття переходить у гру.

 

09.06.2022

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Ознайомлення з навколишнім

Тема. Моя сім’я. 

Мета: розширювати і закріплювати знання дітей про сім’ю: її склад, взаємини між членами родини, обов’язки; виховувати любов і повагу до рідних; збагачувати знання дітей про родинні стосунки, реліквії, стимулювати інтерес до історії свого роду.

Хід заняття

І Організаційна частина

Діти, як ви гадаєте, з чого складається великий український народ. (Відповіді дітей.) Так, із дружніх і працьовитих сімей. І всі ми є одна велика українська родина.

Мати вважається головним членом сім’ї. Вона оберігає родину і піклується про сім’ю.

У нашім раї на землі
Нікого кращого нема,
Як тая мати молодая
З своїм дитяточком малим.

Про матір було написано багато віршів і пісень. Хто хоче розповісти вірш про маму?

ІІ Основна частина

— Мати народжує дитину, співає їй колискові пісні, вчить добра і любові. Раніше був звичай, коли мати на щастя дарувала своїм дітям рушник, цей рушник залишався у дітей і переходив до внуків, як згадка про своїх батьків. А ще дарували вишиту сорочку, щоб життя було кращим.

  • У кожного з вас є сім’я.

-А що ж таке сім’я? (Відповіді дітей.)

Перегляд відео.

 

«Моя сім`я».

Ось цей пальчик — мій дідусь,
Ось цей пальчик — бабця,
Ось цей пальчик — мій татусь,
Ось цей пальчик — мамця,
А цей пальчик — буду я,
Ось і вся моя… (сім’я).

Так, сім’я — це наші рідні: мама і тато, братик і сестричка, бабуся і дідусь. Ви повертаєтеся додому із дитячого садка, а на вас уже чекає вдома ваша родина. Потрібно берегти свою сім’ю, дбати про неї

–  Розкажіть, будь ласка, як ви піклуєтесь про своїх рідних?

  • Чим допомагаєте?

Кожен член сім’ї має свої обов’язки. І для того, щоб усі були щасливими, слід всім працювати, допомагати і підтримувати одне одного.

Дидактична гра «Підбери лагідні слова для батьків»

Вихователь просить дітей дібрати лагідні слова для членів їх сім’ї.

Фізкультхвилинка

Скільки нас живе в квартирі?
Тато, мама, брат і я. (Повороти голови в різні боки.)
Раз, два, три чотири –
От і вся моя сім’я! (Піднімання почергово рук угору.)
Є у мами доньки, Доньки — помічниці.
Устануть раненько, (діти «замітають»)
Підметуть чистенько.
Ми — мужчини — тато й я!
І робота в нас своя: (повороти тулуба в боки)
Помагаєм мамі ми,
Посуд миємо самі. («Миють» посуд.)
От, от ми які:
Ми усі — помічники! (Діти сідають на свої місця.)

Вихователь. Діти, кожен із вас — це одна маленька людина, але в сім’ї вас називають по-різному. Спробуйте сказати, хто ви для кого.

Дидактична вправа «Хто я?»

Ця вправа є аналогом до вправи «продовжте речення».

— Для мами я дочка, а для бабусі ? (Онука.)

— Для тата ти син, а для тітки? (Племінник.)

— А для сестри? (Брат.)

  • У сім’ї всі люблять дітей без якихось особливих причин. Дорослі завжди намагаються зробити своїй дитині щось приємне: купують іграшки, пестять, доглядають, відвідують із ними зоопарк, ігрові майданчики, виставки.

Дидактична гра « Куди і з ким іду».

Вихователь починає фразу, а діти її закінчують. До дитсадка (із ким?) — із мамою.

До магазину (із ким?) — із бабусею.

До зоопарку (із ким?) — із татом.

На риболовлю (із ким?) — із дідусем.

На стадіон (із ким?) — із братом.

На виставку (із ким?) — із сестрою.

На прогулянку (із ким?) — із песиком та ін.

  • Діти, а що нам може нагадати про рідних? (Відповіді дітей.)

— Так, це фотографії. Давайте розглянемо фотографії ваших сімей. А як ви зберігаєте свої фотографії?

ІІІ Заключна частина

Вихователь. Люди звертаються до Бога з молитвою, просячи для всіх членів сім’ї здоров’я, щастя та благополуччя.

Діти разом із вихователем повторюють:

О Боже мій дорогенький,
До тебе я ручки зношу:
Для мами, для тата здоров’ячка прошу.
Для діда, для баби, для всієї родини.
Послухай, мій Боже, малої дитини.

  • Про кого ми говорили ?
  • Яке в нас було заняття?

06.06.2022

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема: «Світлофор»
Мета: Познайомити дітей з елементарними правилами дорожнього руху. Закріпити знання про значення світлофора, правила регулювання руху транспорту. Розвивати у дітей інтерес до машин.
Матеріал та обладнання: Іграшка “Світлофор”, три сигналу світлофора, д/г “Зламаний світлофор”, плакат “Увага, дорога”, макет світлофора, автобус з конструктора
Вихователь – Діти, погляньте, хто прийшов до нас в гості?

Діти – “Світлофор”.
Вихователь – Діти, я вам розповім вірш про світлофора, послухайте.
На одній нозі стоїть,
На дорогу він глядить. Кольорові очі має,
Людям всім допомагає: Пішоходам, водіям,
Що ж потрібно знати нам? Світло червоне – це небезпека, Їде машина десь недалеко.
Стій, ані руш, підожди!
І на дорогу не йди!
Жовтий колір – зачекай,
Зміни будуть скоро:
Загориться іншим світлом
Око світлофора!
А зелений – можна йти,
Бо машин немає.
Молодець наш світлофор–Всім допомагає!

Вихователь – Подивіться, у світлофора сигнали різного кольору. Якого кольору сигнали світлофора?
Діти – Червоного, жовтого, зеленого.


Вихователь – Світлофор встановлює порядок на дорогах, керує рухом. Подивіться у нього всього три сигнали, але вони дуже важливі. Три ока – три наказа! Запалюються вогники по черзі.
– А ви знаєте, що означає кожний колір світлофора?
Діти –Так

Вихователь – На який сигнал світлофора можно переходити дорогу?
Діти – Дорогу можно переходити на зелений колір.
Вихователь – А на червоний колір можна йти?
Діти – Ні.
Вихователь – Чому не можна йти на червоний колір?
Діти – Машина наїде.
Вихователь – Що означає жовтий колір світлофора?
Діти – чекай, приготуйся.
Вихователь – Діти, у мене є ось такі світлофори (вихователь показує макет світлофора без вогників). Як ви думаете чого не вистачає?
Діти – кольорових кружечків.


Проводиться гра “Зламаний світлофор” (Вихователь пропонує дітям відремонтувати зламаний світлофор – розташувати кружечки в тій послідовності, в якій вони повинні бути на світлофорі.Потім виховательг запитує, на який сигнал світлофора пішоходи можуть перетинати проїжджу частину вулиці)Діти, давайте пограємо з світлофором. Коли я покажу червоний кружечок, ви будете стояти, якщо покажу жовтий, будете плескати, а коли я покажу зелений будемо тупотіти. Будьте дуже уважні.
Вихователь – Молодці, діти, ви всі були уважні і правильно виконували накази світлофора.
– А де стоять світлофори?
Діти – На дорозі.
Вихователь – Правильно на дорозі. Дітки, подивіться на картинку, что ще є на дорозі?
Діти – Машини.
Вихователь – Які машини ви бачите на картинці?

Діти – Перераховують машини, які бачать на картинці. (автобус, грузова, легкова)
Вихователь – Діти, я пропоную вам відправитись в подорож по місту. Давайте вирішимо, на чому можна подорожувати. На легковому автомобилі можна?
Діти – Можна.
Вихователь – Але нас багато,і ми всі не помістимось. На грузовому автомобілі можна?
Діти – Ні
вихователь – Чому не можна?
Діти – Тому що він перевозить вантажі, а не людей.
Вихователь – А на якій машині можна? (Показує автобус.)
Діти – Можна.
Вихователь – Правильно, можна. Це автобус – він перевозит людей.
– Ми з вами зараз сядемо в автобус і поїдемо подорожувати.
(Діти сідають в автобус, зібраний із конструктора)
Вихователь – Дітки, подивіться, хто зустрічає нас на дорозі?
Діти – Світлофор
Вихователь – На світлофорі загорівся, який сигнал?
Діти – Зелений.
Вихователь – А зараз який сигнал на світлофорі?
Дети – Жовтий.
Вихователь – Знову змінився сигнал світлофора, який загорівся?
Діти – Червоний.
Вихователь – А якщо пешоходи будут переходити дорогу на червоний сигнал світлофора, в випадку небезпеки як сигналить автомобіль?
Діти – Бі -бі – бі.
Вихователь – А якщо пешохід не почує сигнала? Давайте йому голосніше посигналим.
Діти – Бі – бі – бі.
Вихователь – Як гальмує машина?
Діти – Ш – ш – ш.
Вихователь – Спочатку голосно, а потім все тихіше і тихіше . Давайте спробуємо.
Діти – Ш – ш – ш.
Вихователь – Молодці! Ви добре знаєте сигнали світлофора і правила дорожнього руху. Нашому гостю дуже сподобалось, як ви відповідали і він сподівається, що з вами нічого не трапиться

 

03.06.2022  Тема. Доторкнись серденьком до природи

Програмовий зміст:дати дітям уявлення про ліс; згадати й закріпити правила поведінки в лісі та знання про мешканців лісу; вчити розрізняти та правильно називати дерева. Розвивати мислення, пам’ять, творче уявлення. Виховувати бережне ставлення та любов до природи, прагнення допомагати  друзям нашим меншим.

Матеріал: макети дерев, плоди дерев, зображення звірят (білочка, заєць, їжак, лисиця, вовк, ведмідь), роздавальні картинки із намальованими слідами, CD запис співу пташок,шум лісу; силуети тварин, зображення потягу,злого чаклуна,правил поведінки в лісі.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  • Організаційний момент

Вихователь:.

  • Діти, сьогодні ми з вами вирушимо в подорож до лісу. А чи знаєте ви що таке ліс?:
  • Ліс — це дерева, тварини, птахи, квіти.
  • Всі ви любите ліс і, мабуть, знаєте, як треба поводитися в лісі.
  • Зараз я це перевірю. Я буду називати правило, а ви мені відповідайте можна так робити чи ні.

Гра «Можна — не можна»

  • Ловити і забирати тварин до себе додому.
  • Прибирати місця відпочинку від сміття
  • Підгодовувати птахів.
  • Берегти рослини.
  • Берегти молоді рослини.
  • Розпалювати вогонь.
  • Розоряти гнізда птахів.
  • Рвати багато квітів.
  • Ламати гілочки дерев.
  • Руйнувати мурашники.
  • Милуватися красою природи.

Створення плакату « Правила безпеки»

  • Бачу, що ви усі вмієте поводити себе в лісі, тому пропоную збиратися в подорож.

 

  • Основна частина

 Психогімнастика «Туристи»

Діти імітують складання речей у рюкзаки, удають, що піднімають їх, роблять вигляд, ніби їм важко. Одягають, підстрибують, перевіряючи зручність одягненого рюкзака.

  • Ну, що, готові? Тож один за одним, не штовхаючись, крокуємо до лісу.

Діти підходять до дошки, на якій виставлені хмаринки.

  • Діти, подивіться, які кумедні і цікаві хмаринки пропливають. Кого вони вам нагадують?

Гра «На кого схожа хмаринка?»

Діти повинні уявити та назвати, кого нагадують хмаринки (зайчик, ведмідь, пташка).

  • Це ж мешканці лісу, але чому вони стали хмаринками, що трапилося? Хмаринки кажуть, що в лісі поселився злий чаклун. Він перетворив тварин на хмаринки. З дерев поскидав всі плоди, у звірів переплутав всі назви , а доріжки до будинків тваринок знищив. Що робити? Треба нам поспішати. Необхідно ліс нам рятувати, від чаклуна визволяти.
  • Злий чаклун переплутав всі назви лісових жителів тож давайте повернемо все на міста? (показ зображення чаклуна).

Гра « Назви тварину»

Діти дивлячись на зображення тварин , називають їх.

  • Подивіться, розчаклували наших звірят і вони дякують нам, що повернулися до рідного лісу. А ми йдемо далі.

Діти йдуть одне за одним, переходять в другу частину групи. Там виставлені дві картини з намальованими деревами без плодів.

  • Чи впізнали ви дерева? А чого їм не вистачає?
  • Вірно, тому ми , як справжні друзі природи повинні повернути їх на місце! Ви згодні? Добре, тоді за роботу!!!

Гра «З якого дерева плід?»

Діти підходять до дерева відповідно наліплюють плоди.

  • Ось знову ожили в лісі дерева, стоять вони тепер гарні та ще й можуть пригостити своїми плодами лісових жителів!

Фізкультхвилинка

Раз – ялинка,

Два – дубок,

Три – березовий гайок,

А чотири – це травичка,

П’ять – мурашка-трудівничка,

Шість – колючий їжачок,

Сім – грибок боровичок,

Вісім – білка,

Дев’ять – пташка,

Десять – квіточка ромашка.

  • Ось ми на іншій галявині. Раніше тут були доріжки до хатинок тварин через які вони легко потрапляли додому. А зараз злий чаклун їх знищив і лісові мешканці ніяк не можуть потрапити додому. Отже, щоб поправити те що сталося ми повинні повернути їх на місце.

Гра «Відшукай доріжку на галявині»

Вихователь роздає зображення слідів тварин по-черзі називаючи цих тварин, а діти разом утворюють доріжки (ведмідь,лисиця, заєць)

Діти милуються галявинкою.

  • Завдяки нашим старанням в лісі вже з’явилися тварини, які легко можуть потрапити додому і дерева які повернули свої плоди! Як ви гадаєте ми врятували ліс? Ми йому допомогли?
  • Я теж так гадаю!!! Тому нам вже час повернутися додому !
  • Підсумок:
  • Дітки, де ми сьогодні були?
  • Що ми робили?
  • Вам сподобалося допомагати природі?
  • Ви будете це робити і далі?
  • Ви сьогодні молодці, дуже гарно попрацювали!!! Заняття закінчено!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://docs.google.com/document/d/1TPn_r9CPssSGDHIgi2wKm8z1PYFBD7dcAv0Tv4oCwtk/edit

01.06.2022

Підготувала: Устименко Т. М.

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема. День захисту дітей

Мета: дати уявлення про міжнародний День захисту дітей, особливості його святкування; розвивати пізнавальні здібності, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати дружнє ставлення до однолітків, викликати позитивні емоції від спілкування з друзями.

Хід заняття

-Доброго ранку, малята! Сьогодні до нас у гості завітала найтепліша пора року…Здогадалися, яка саме? Правильно, це літо! Послухайте, будь ласка, як гарно розповідає про літо поет Олег Роговенко.

Літо

У відчинене віконце
Зазирнуло зранку сонце
І лоскоче ніжно носик,
І маленькі ніжки босі.
Сяйвом сонця все залито,
В нас гостює справжнє літо
Кольорове та яскраве,
Запашне, смішне, цікаве!
Мама літечку радіє,
Літо всіх маляток гріє,
Щоб росли вони здорові,
Наші «сонечка» чудові!
Олег Роговенко

Перший день літа дарує свято – міжнародний День захисту дітей! Дорогі діти, прекрасні мешканці країни Дитинства, бажаю вам щастя, незабутніх вражень та здійснення мрій.

А зараз пропоную вам переглянути відеоролик «Міжнародний день захисту дітей».

24.05.2022

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Логіко-математичний розвиток

Тема. Геометричні фігури. Орієнтування у часі

Програмовий зміст:

Закріпити знання дітей про геометричні фігури(круг, квадрат, трикутник, прямокутник), вміння знаходити предмети, схожі на ту чи іншу геометричну фігуру; формувати вміння розрізняти й правильно називати частини доби (ранок, день, вечір, ніч); вчити співвідносити частини доби з характерними для них видами діяльності; розвивати довільну пам’ять, мислення, мовленнєве спілкування; виховувати позитивне ставлення до занять з логіко-математичного розвитку та організованість.

 

Перегляд казки про геометричні фігури.

Дид.гра «На яку фігуру схожий предмет».

Дид.гра «Склади пташку з геометричних фігур»

Дид.гра «Частина доби»

 

 

 

Конспект заняття «Такі важливі речі» (Предмети  гігієни )

Тема:«Такі важливі речі» (Предмети гігієни)

Мета: закріпити  знання  дітей про предмети  гігієни, їх  призначення, особливості користування ними, їх  значення для свого здоров’я та організму, розвивати  мовлення, мислення, виховувати бережливе  ставлення до свого  здоров’я, бажання  піклуватися про свій  зовнішній  вигляд.

Матеріал: ілюстрації  брудного та чистого хлопчика ,ігрове поле до гри, корзинка, картки-бульбашки з предметами гігієни та іншими предметами побуту.

Хід заняття

  1. Організаційний момент

Вихователь  пропонує  дітям стати парами по колу.
Психогімнастика «Дружні  діти»
Долоньки  маленькі (Плескають у долоньки одне до одного.)
Плескають легенько.
Пальчики з’єднали,
В танку закружляли. (Беруться «човником» та кружляють.)
Посварились, розійшлися. (Повертаються одне до одного спинками.)
Помирились — обнялися! (Обнімаються.)
II.    Основна    частина
З’являється  брудний, неохайний хлопчик Петрик.

Діти, подивіться, це ж Петрик. Він  завжди веселий та привітний, а сьогодні  чомусь  засмучений. Чи все у нього в порядку? Та ж він  дуже  брудний. Хіба  можна бути таким нечупарою? Петрикові  потрібно  вимитися.
Дидактична гра «Допоможи Петрику знайти  предмети  гігієни» 

–    Ці речі   допомогли  хлопчикові Петрику стати чистим і охайним.


Рухлива  гра «Хто як робить?»
Дітки, присівши на килимок, слухають  запитання  вихователя, з якими  він  звертається до всієї  групи. Якщо вони вважають, що в запитанні   йдеться саме про них, то називають себе («Я!»), швидко  підводяться та підстрибують на місці з випростаними  вгору руками. В іншому  випадку  малята   залишаються   сидіти на місці, нерухомо. (Хто з вас уранці  вмивається з милом? Хто з вас чистить зуби шампунем? і.т.д)
–    Молодці. А тепер  нагадаємо Петрику коли і що треба мити, щоб він  більше не був нечупарою.
Дидактична гра «Коли і що треба мити?»
Вихователь пропонує  дітям  продовжити речення (Я вмиваюся… Я мию ручки… після  гри в піску)
III. Підсумок
— Діти, Петрик вам дуже  вдячний за те, щодо  помогли  йому стати чистим.

19.05.22

Підготувала Устименко Т,М,

Заняття. Ознайомлення з природою

Тема. Комахи

Мета:

·         Уточнити та збагатити знання дітей про комах (спосіб життя, будову тіла тощо);

·         дати дітям знання в галузі охорони природи;

·         формувати елементарну уяву про цілісність живої природи;

·         вчити дітей вільно оперувати раніше здобутими знаннями та вміннями в умовах інтеграції різних видів навчальної, ігрової та художньої діяльності;

·         викликати у малят цікавість до спостереження за комахами в природі;

·         виховувати доброзичливе,дбайливе ставлення до живих істот.

 

Матеріали:картинки із зображенням комах,мурашника;зразок малюнка мурахи (відео).

 

Хід заняття

Діти, з приходом весни вся природа пробудилася, забуяла і зажила своїм клопітливим життям – пташки висиджують…(пташенят), дерева цвіли та збираються подарувати нам урожай плодів… (яблука, груші, сливи, абрикоси). Тварини також зайняті своїми справами: відшукують поживу, облаштовують житло. Звичайно, було б цікаво спостерігати за сірим зайчиком, їжачком чи лисичкою, але, нажаль, у дитсадку ми не зможемо цього зробити. Проте в світі живої природи є такі істоти, спостереження за якими можна робити будь-де, бо живуть вони повсюди – у травичці, серед квітів та гілочок дерева, їх можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі. Хто ж це такі? (Комахи) Давайте спробуємо уважно подивитися довкола і знайти когось із комах.

 

Гра „Де комаха?” (орієнтування в просторі)

Над квіткою літає барвистий метелик.

По травичці повзе жучок-сонечко.

На травинку  сіла муха.

У траві метушаться заклопотані мурахи.

На листочку травички гойдається коник-стрибунець.

 

 

Звукова культура.

Як робить муха? (З-з-з-з)

Комар? (Пи-и-и)

Жук? (Ж-ж-ж-ж)

Бабка крильцями? (Тр-р-р)

 

Гра „Кого я бачив?”

Я сьогодні був на лузі і бачив (крок вперед і назва комахи) осу, (крок вперед) джмеля… Хто далі пройде?

 

Фізхвилинка „Не лови комах”

Вихователь читає вірші, а діти виконують рухи.

 

В.Лучук „Чорний жук”

 

Чорний жук очима блима

Чує кроки за плечима.

Дуже хороше йому

По землі ходити.

Він не хоче, чуєш, хлопче,

У коробці жити.

 

Н.Забіла „Метелик”

 

Я біжу, біжу по гаю.

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів –

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду,

І метелика знайду.

 

Бесіда . Чи можна садити в коробочку жука? Ловити барвистого метелика , турбувати інших комах? Чому не можна цього робити ? Як ви гадаєте , що відчувають комахи , які бачать , що людина хоче зловити й позбавити їх життя або свободи ? (Висновки – міркування дітей )

 

Мовленнєва гра „ Словечко добираю – і віршика складаю”.

У пташнику є птаха

В мурашнику -…( мураха)

Ми знаємо : мурахи-

Це корисні …( комахи )

Коли зима настала ,

Мурашки міцно …(спали )

Весною ж – пробудились

І день від дня трудились.

Мурах завжди оберігай,

І шкоди їм не …(завдавай).

 

-Ви знаєте , що це за споруда ? ( Це – мурашник , житло мурах.)

Який мурашник ? На що він схожий ? ( Мурашник великий , округлий , схожий на горбок.)

Подивіться , скільки в цьому дивовижному будиночку ходів та виходів , поверхів та сходів! А в середині , під землею , є ще і тунелі , у які ми з вами , на жаль , не можемо зазирнути. Як ви гадаєте , хто спорудив такий незвичайний дім ?(Маленькі мурашки.)

А скільки мурах проживає в одному мурашнику? (Дуже багато.)

Розкажіть про мураху – мешканку цього незвичайного будиночка. Яка вона? (Мурашка маленька, чорна, у неї крихітна голівка, є тулуб, шість маленьких ніжок.)

Як пересуваються мурахи, ( Вони повзають , лазять.)

Мурашки спокійні чи метушливі, квапливі, весь час кудись поспішають? (Відповіді, пояснення.)

Чим вони зайняті?( Вони вилазять та залазять у ходи свого будинку, носять бадилинки та неживих комах.)

Правильно. Саме тому зазвичай називають санітарами лісу. Своєю працею вони приносять природі користь, роблять природнє середовище чистішим. Отож , мурашки – корисні комахи чи ні? Чому? Як ви думаєте , вони ледачі чи працьовиті?

 

А тепер давайте намалюємо мурашину родину , щоб нашим мурахам було весело, та й лісову роботу гуртом робити легше. Подивіться на мураху. З яких частин складається її тіло? (Голова, груди, черевце.) А на що схожі окремі її частини? ( На кульки) А скільки лапок? Ніжки треба малювати із середньої частини тіла, бо з голови та хвостика ніжки не ростуть. Що росте на голові? (Вусики) Скільки їх ?

 Підсумок. Мабуть , малята , ви вже зрозуміли , що чіпати мурах та завдавати їм шкоди не можна. У жодному разі не можна руйнувати житло цих крихітних істот, адже вони зводили його з такими зусиллями, доклали чимало праці. Краще подбати про спокій мурах, про те , щоб їх ніхто не потурбував.

 

 

18 травня

Заняття з грамоти

Тема: « Речення.Звуки [з],[з`].Літера З з».

Робочий зошит « Грамотійко».

Виконати завдання на стор.32-33.

У світі людей.

Тема: « Думаю-знаю»(закріплення матеріалу)

1.Проведіть полілог «Грати чи вигравати»

-що важливіше:грати чи виграти?

-коли команда грає,то думає про перемогу чи завдання?

-як складніше змагатися-одному чи  в команді?

-чому не можна виграти всім?

-у чому різниця між перемогою та виграшем?

2.Запропонуйте  дітям потренуватися знаходити рішення у проблемних ситуаціях чи завданнях.

-колесо потрібне ….(машинки,самоката,трактора,візка)

-чобіток…(ляльки,клоуна,Буратіно)

-ніжка ….(стільчика,ведмедика,дзиги)

-хвостик….(коника,півня,речення)

3.Розгляньте  ілюстрації та обговоріть з дітками  їх поведінку  в різних життєвих ситуаціях.

4.Опрацюйте в книзі дошкільника сторінки 24 та 25.

17 травня

Тема: «Обговорюй і переконуй.Грайся і навчайся».

1.Гра «Покажи жестами»( попросіть дитину показати ,як вона «думає»)

-де відбувається процес думання?

-як поводиться впевнена у своїх знаннях людина? Невпевнена7

-як поводиться той,хто нічого не розуміє?

2.Розпитайте дітей,чи дивляться вони рекламу,чи хотілось купувати те,що рекламують?Отже,реклама переконує чинити певним чином.

3.Словесно-логічна вправа «Знаю і думаю».(наприклад: що ми знаємо про яблуко,а про що можемо лише здогадуватись).

4.Запропонуйте  дітям спробувати  переконати інших у правильності своєї думки.

5.Виконайте завдання №12,№13 на стор.22 у книзі дошкільника.

6.Гра « Бюро прогнозів»( прогнози- це припущення)

Використовуйте слова «якщо», «якби»:

-якщо папір згорить……

-якщо поллєш дерево……

-якщо тобі шість років,то….

-якщо йде дощ,то….

7.Виконайте завдання №14,№15 на стор.23 у книзі дошкільника.

8.Запросіть дітей погратися з клубками ниток різної фактури,якості,матеріалу-катати як м’ячики,передавати одне одному.

9.Виконайте пейзаж у Альбомі художньо-творчої діяльності на стор.20-21.(за допомогою ниток).

Заняття з математики

Тема: «Логічні вправи»

1. «Знайти сусіда»

2. «Встанови відповідність між кількістю предметів та цифрою»

3. «Порівняй «

4. «Яка фігура зайва в кожному рядку»

5 «Склад числа»

16.05.2022

Підготувала: Устименко Т.М.

Заняття. Ознайомлення із соціумом

Тема: «Я й моє тіло»

Мета: – Формувати уявлення про себе як людину (у мене є тіло ; з яких частин воно складається) . – Розширювати словниковий запас: люди , людина , голова, тулуб , ноги , руки , ходити , бігати , брати , тримати , шити , в’язати , кидати , нахилятися ; – Розвивати вміння співвідносити свої рухи зі словами пісеньки ; – Виховувати навички культурної поведінки; – Викликати інтерес до подальшого пізнання себе .

Обладнання: картинки із зображенням будови тіла людини; із зображенням основних рухів , виконуваних руками , ногами. Картинки із зображенням людей планети Земля,лялька.

Хід заняття . – Діти , сьогодні ми з вами вирушимо в дивовижну подорож до країни , яка називається «Людина» . На Землі живе багато людей.

Усі вони різні за зовнішністю, але схожі один на одного за будовою свого тіла. Тіло людини складається з голови, тулуба , двох верхніх кінцівок – це руки ,і двох нижніх кінцівок – це ноги. Яке ж воно – тіло людини ? Воно гнучке , рухливе . Людина здатна керувати ним. У голові людини знаходиться мозок. Голова з’єднується з тулубом за допомогою шиї.

Перевіримо , чи потрібна вона нам . Сядьте прямо і запам’ятайте те, що бачите . ( Діти запам’ятовують ) . А тепер повертайте голову то в один бік, то в інший. ( Діти виконують ) . Ви бачите те саме чи інше? Навіщо нам потрібна шия ? (Відповіді дітей).Вона забезпечує голові рухливість.

Верхні кінцівки людини – це руки. Що вміють руки?Сильні руки утримують штангу. Умілі руки кухарі готують їжу. Ласкаві руки швидкими рухами гладять кішку.

Нижні кінцівки – це ноги. Основна їхня функція – опорна ( за їх допомогою ми стоїмо ) і рухова (ми ходимо ) .

А зараз пропоную вам виконати наступну вправу. Називається вона «Покажи на ляльці й на собі ». Педагог називає частини тіла ляльки . Дитина показує названу частину тіла спочатку на ляльці,а потім на собі. – А зараз послухайте загадки . Ви будете їх відгадувати і відгадку показувати на собі. Не знімають на порозі Разом з чобітьми ( ноги).

Оля весело біжить До річки по доріжці. А для цього потрібні Нашій Олі… ( ніжки).

Оля ягідки бере – По дві , по три штучки , Але для цього потрібні Нашій Олі ( ручки).

– Скажіть , діти , що можна робити руками ? ( Відповіді дітей). Для того, щоб тримати , нам необхідні руки , а для того, щоб думати, нам необхідна… ( голова). Скажіть , а для того, щоб наша голова могла повертатися в різні сторонни, що нам знадобиться? ( шия) .

Фізкультхвилинка (відео) – Пропоную пограти в гру «Де були – не скажемо , а що робили – покажемо» . Ведучий показує дію , а гравці відгадують , що це за дія. ( Наприклад, застібати гудзики , в’язати , шити,підметати,плавати тощо) .

 

12.05.2022

Підготувала Устименко Т.М.

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема.  Свійські тварини

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із свійськими тваринами; закріплювати вміння порівнювати,знаходити подібність та відмінність; ознайомити з роллю дорослого у догляді за свійськими тваринами;розвивати інтерес до навколишнього світу.

Матеріал: картинки із зображенням свійських тварин та їхніх дитинчат (корова, кінь, коза).

Хід заняття

-Діти, у кого з вас бабуся й дідусь живуть у селі?

-Якщо ви бували в селі, то бачили тварин, яких не зустрінеш у місті. Спробуйте відгадати, хто вони.

Здавна людям помагає,

Довгий хвіст і гриву має,

Любить сіно пожувати,

«І-го-го!» – ірже завзято,

Бо не відає про лінь,

Як працює в полі …(кінь)

Хто пасеться на лужочку

Товстобока,наче бочка?

Любить сіном ласувати,

Молочко дає малятам.

-Будьте,му-му-му,здорові

І подякуйте…(корові).

Має дуже прудкі ніжки,

Наставляє грізно ріжки

На великого собаку.

Той сховався з переляку.

А дасте ви їй травиці,

Кухлик чистої водиці-

Молочком вас пригостить.

Хто вона?  Ану скажіть!  (Коза)

-Так. Це корова,кінь,коза. Вони – свійські тварини, тому що живуть біля людей і люди за ними доглядають.

-Погляньмо на них. Які з цих тварин великі? (Кінь,  корова)

-Кінь  та корова  великі. А коза яка? (Мала)

-У кого з цих тварин є роги?

-У корови  та коня коротка шерсть, а у кози – довга.

-А що у цих тварин на  ногах? (Копита)

-Чи схожі у цих тварин хвости?

-У корови який хвіст? (У корови хвіст довгий, схожий на мотузку)

-У коня хвіст довгий,пухнастий.

-Який хвіст у кози?

-Що є у кози,чого немає ані у корови, ані у коня? (У кози є борода)

-А що є у коня, чого немає у корови та кози? (У коня є грива)

-А що їдять ці тварини?

Гра « Назви дитинчат тварин»

У корови – …(теля), у кози – …(козеня), у коня – …(лоша).

Гра  «Знайди матусю»

Діти, допоможіть знайти матусям та дитинчатам одне одного – з’єднати картки із зображенням дорослих тварин  та  їхніх дитинчат.

Гра «Чий це хвіст?»

Підберіть на малюнку звірятам хвости,що розвішані на гілці.

 

10.05.2022

Підготувала Устименко Т. М.

Заняття. Логіко-математичний розвиток

Тема. Орієнтування в просторі. Величина предметів

Мета:продовжувати вчити дітей визначати місце розташування предметів;

закріпити вміння орієнтуватися  в просторі,вживати слова за, перед; порівню-

вати предмети за величиною (вищий, нижчий).

Матеріали: текст казки «Ріпка», ілюстрації до казки;  набір геометричних фігур (один жовтий круг,шість трикутників однакового кольору й різного розміру).

Хід заняття

1.Пригадати разом із  дітьми казку «Ріпка».

2.Перегляд ілюстрацій  до казки.

Запитання :

-Хто посадив ріпку? (Дід)

-Хто першим прийшов тягти ріпку? (Дід)

-Хто прийшов за дідом? (Баба).Хто прийшов потім?

-Хто був  останнім? (Мишка)

-А хто був перед Мишкою? (Кішка)

-Хто стояв за дідом? (Бабка)

-Хто був за бабкою? (Внучка)

-Хто тягнув ріпку перед кішкою? (Собака Жучка)

-Хто серед них був найвищий? найнижчий?

-Хто вищий: бабка чи внучка?

-Хто нижчий:  кішка чи Жучка?

3.Гра «Склади казку»

У кожної дитини набір геометричних фігур: жовтий круг і шість трикутників

(від найбільшого до найменшого).

-Розгляньте й назвіть геометричні фігури.Яка з них схожа на ріпку?(Жовтий круг)

-Рогляньте  трикутники й викладіть їх за  розміром від найбільшого до найменшого.

-Що  нагадують вам трикутники? (Дорослий підводить дитину до думки про те,що ці  фігури схожі на героїв казки.)

-Яка фігура дід? (Найбільший трикутник).

 

 

 

09.05.2022

Заняття. Дитина в соціумі

Тема. Курчатко та його родина

Мета: продовжувати ознайомлення дітей із свійськими птахами,зокрема з курчатком та його родиною, з умовами,  у яких вони живуть; учити будувати короткі описові розповіді про  свійських птахів, вправляти у вживанні слів-ознак та слів-дій.

Хід заняття

1.Відгадайте загадку й дізнаєтесь,хто завітав до нас у гості.

Тук-тук-тук!Тук-тук-тук!

Не сміливий чути стук.

Це з яєчка,мов із хатки,

Проклювалося…( курчатко).

2.Розглядання ілюстрації  із зображенням курчатка.

-Малята, хто зображений на картинці? (Куратко)

-Яке воно? (Маленьке, беззахісне,боязке,пухнасте)

-Хто мама у курчати? (Курочка)

Дорослий демонструє дітям малюнок із зображенням курячої  родини.

-Що вміє робити курочка? (Вона вміє щипати травичку ,кудкудакати,бігати,

Нестися)

-Яка курочка? (Дбайлива, гарненька,рябенька…)

-Хто ще живе в родині курчати? (Півник)

-Що вміє робити півник? (Кукурікати, ходити,щипати травичку.бігати)

-Який півник? (Великий,поважний,хвостатий,голосний)

-Скільки курчаток у курочки? (У курочки багато курчаток)

-Які курчатка?

-Чи велика куряча родина?

-Отже,на малюнку ми бачимо півника,курочку і курчат. Півник поважний, красивий. У нього великий пишний хвіст,червоний гребінець. Курочка рябенька . Вона дбає про своїх курчат. Курчата маленькі,жовтенькі,пухнасті.

Їх багато. Півник і курочка шукають для них зерно.

Запропонуйте малятам повторити розповідь про курячу родину.

3.Гра «Хто як кричить?»

Дорослий пропонує дітям пограти у гру разом із курчатком.

-Обернулись,покружляли,півниками (курчатами,  курочками) стали.

Діти «розмовляють»  голосами птахів, рухаються, імітують їхні рухи. Наприкінці гри перетворюємо дітей на самих себе.

-Обернулися,покружляли,дітлахами знову стали!

4.Слухання вірша М.Познанської «Півники побились,потім помирились»

Півнику-розбійнику,що ти наробив?

Півникові меншому голову розбив!

Як тобі не соромно меншенького бить?

Я не буду,півнику,більш тебе любить!

І пшона не дам тобі,не наллю води.

Помирися з меншеньким,зараз підійди!

Помирились півники і пішли в  садок…

А я їм насипала з хліба крихіток!

-Діти,а серед вас зустрічаються такі «півнички»?

-Щоб після сварки швидко помиритися,пропоную вивчити мирилочку.

Битися – не билися,

Трішки посварилися,

Потім обійнялися,

Друзями зосталися!

 

 

05.05.2022

Конспект заняття з аплікації на тему: “Кошик квітів для матусі” для другої молодшої групи (4-й р.ж.)

Мета:

– формувати вміння у дітей складати зображення з деталей;

– закріплювати вміння користуватися клеєм і пензликом, охайно наклеювати деталі і прибирати зайвий клей серветкою, складати композицію;

– закріплювати знання основних кольорів спектра;

– розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення.

– розвивати уяву, дрібну моторику рук;

– виховувати прагнення зробити красиву річ (подарунок);

– виховувати любов і повагу до мами, бабусі, бажання доставляти радість близькій, рідній людині.

Попередня робота: розглядання вітальних листівок з квітами.  Бесіда про свято мам.  Розгляд ілюстрацій “Садові квіти”, “Польові квіти” і букета з живих квітів.

Матеріал: готові форми для квітів з кольорового паперу, деталі кошика з картону різних кольорів, клей, серветки, клейонка.

Хід заняття:

Організаційний момент

Вихователь читає дітям вірш:

У горщик посаджу росточок.

Поставлю на вікні.

Нехай скоріш розкриє квітку –

Потрібну так мені!

Ще хуга за вікном гуде,

Зима іще буя,

Та з кожним днем росте, росте

Ця квіточка моя!

Коли ж нарешті завирує

Весна в моїм краю,

На свято мамі подарую

Я квіточку свою!

 

– Як ви думаєте, чому сьогодні я прочитала вам цей вірш?  (Тому що свято всіх мам на Землі)

– Що люди дарують один одному в свято?  (Подарунки.)

– Який подарунок можна подарувати матусі?  (Розповісти вірш, заспівати пісню, намалювати малюнок або ж купити в магазині разом з татом) Вихователь пропонує дітям відгадати загадку:

Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте: хто це? (Мама)

– Правильно, діти, це наші улюблені мами.  А ви знаєте як звуть ваших мам?  (Відповіді дітей)

– Дітки, як ласкаво вас називають ваші мами?  (Відповіді дітей.)

– А як ви можете ніжно назвати свою матусю?  (Діти називають)

– Давайте доповнимо наші відповіді, погравши в гру.

Гра «Назви ласкаво»

Коли мама вас гладить по голові, обіймає, цілує, яка вона?

(Ласкава, ніжна)

Коли мама посміхається і сміється, яка вона?

(Весела, радісна.)

Коли мама не свариться, коли ви пустуєте, яка вона?

(Добра)

Коли мама надягає ошатне плаття, яка вона?

(Красива)

А якщо ви маму любите, вона яка?

(Кохана)

– Ось скільки добрих слів ми сказали про ваших мам.

Творча діяльність

– Діти, я пропоную для наших улюблених мам зробити подарунок.  Я відкрию вам секрет, мами і бабусі дуже люблять квіти.  І ми з вами сьогодні будемо робити красивий кошик з квітами.

Що знадобиться для аплікації:

  • Шаблон.
  • Білий аркуш А4.
  • 1 аркуш кольорового паперу.
  • Маркери/фломастери/гуаш.
  • Ножиці.
  • Клей.
  • Крок 1. Покладіть перед собою шаблон
  • Крок 2. Виріжте вазу, листочки, серцевинки для квітів та серця, з яких будуть збиратися бутони. На кожну квітку знадобиться три сердечка.

    Крок 3. На аркуш кольорового паперу приклейте вазу і розфарбуйте її на власний розсуд. Розмальовувати зручно маркерами або ж використати гуаш.

    Крок 4. Розмітьте, де будуть знаходитися бутони, та приклейте їх до аркушу кольорового паперу. Також приклейте серцевинки, які слід зафарбувати жовтим. Самі квіти можна залишити білими або ж зробити різнобарвними.

  • Крок 5. Із залишку білого паперу виріжте смужки, які потрібно заздалегідь розфарбувати зеленим кольором та приклеїти як стебла. Також зафарбуйте листочки і розмістить на композиції.Весняна аплікація готова! На зворотній стороні можна написати коротке вітання чи віршик для мами, бабусі, сестрички. Це чудовий дитячий подарунок до Дня матері, на 8 Березня, день народження.Пальчикова гімнастикаПід снігом квiточка росте,
    (Показати руками шар снігу)Красу на землю принесе,
    творити руками квітку й торкнутися до її пелюсток)Промінчик доторкнеться
    оказати “промінчик”)І квітка усміхнеться.вітка потроху розкриває пелюстки).Вихователь пропонує дітям вибрати форму кошика за бажанням.Показ зразка і поетапність виконання роботи.Діти проявляють свою фантазію і придумують свою квітку, попередньо обравши квіткові деталі за власним бажанням.Отриманими квітами прикрашається обрана форма квітами
  • Підсумок– Діти, сьогодні ми з вами зробили чудові  подарунки для наших улюблених мам.  Я думаю, мами будуть в захваті!

 

03.05.2022

Заняття. Логіко-математичний розвиток

Тема. Рівність і нерівність груп предметів. Геометричні фігури

Мета: продовжувати вчити порівнювати множини , правильно вживати вирази більше на один , менше на один , порівну , стільки ж ; закріпити знання про геометричні фігури .

Хід заняття

  1. Гра «Равлики»

Виріжте равликів і листочки . Викладіть перед дітьми 5 равликів.

  • Розгляньте равликів . Скільки їх ? (Багато)
  • Равлики хочуть відпочити на листках. Посадимо кожного равлика на свій листочок.
  • Чи всім равликам вистачило листків ?(Так)
  • Скільки листочків?(Листочків стільки ж, скільки й равликів)
  • Чого більше: равликів чи листочків?(Їх порівну)
  • Один равлик залишив свій листок (заберіть одного равлика). Кого менше: равликів чи листочків ?(Равликів)
  • На скільки равликів менше ?(На один).

 

  1. Гра «Равлики й жабенятка»

На столі у дитини альбомний аркуш паперу із зображенням  трьох равликів і трьох жабенят .

  • У річці жили веселі жабенята . Вони дружили з равликами .Давайте перевіримо , чи в кожного жабеняти є друг-равлик?

З’єднайте лініями равлика з жабеням .(Діти виконують завдання).

  • Скільки равликів і скільки жабенят? (Порівну)

  1. Гра «Склади жабеня»

У дітей на столах набори геометричних фігур зеленого кольору.

Покажіть дитині зображення жабеня.

 

  • Розгляньте жабеня . З яких геометричних фігур воно складене ? ( Діти називають геометричні фігури ).
  • Складіть таке жабеня з фігур на вашому столі.

 

02.05.2022

Тема : “Як малята знайомилися із лялькою Катею”

 

Мета: вчити дітей елементарних правил поведінки у суспільстві (вітатися, прощатися, дякувати), прищеплювати правила ввічливості; формувати доброзичливе ставлення до інших дітей.

Матеріал: Лялька Катруся, вправа «Давайте познайомимось», дидактична гра «Збери намисто», танок із лялькою «І у мене, і у тебе…», дидактична гра «Сервіровка столу».

 

Хід заняття.

І. Організаційний момент.

– Діти, давайте скажемо нашим гостям «доброго ранку».

– Наші пальчики теж хочуть привітатися, поставте пальчики ось так і повторюйте за мною:

Доброго ранку – сонце привітне!

Доброго ранку – небо блакитне!

Доброго ранку – у небі пташки!

Доброго ранку – тобі і мені!

ІІ. Основна частина.

Стук у двері.

  • Діти, хтось іще до нас завітав. Це лялька Катруся, давайте і з нею привітаємось. (діти вітаються). Діти, а як іще можна привітатися? (взятися за руку, обійнятися, а якщо це рідні, то можна і поцілуватися).
  • Діти, коли ми вітаємося, то повинні показати що нам приємна ця зустріч, і допоможе нам в цьому посмішка. Давайте посміхнемося один одному, молодці!
  • Я Катрусю добре знаю, і вам я її представила, а вас же вона не знає і дуже хоче познайомитися.

Гра «Давайте познайомимось»

  • Мене звуть Катруся, а як звати тебе?
  • Мене звуть Катруся, а як твоє ім’я? (Діти по черзі відповідають).
  • Катрусю, щось ти засумувала, у тебе щось трапилося?
  • Коли я поспішала до вас у гості то зачепилася за гілочку і розірвала своє улюблене намисто.
  • Не засмучуйся, Катруся, ми тобі з малятами обов’язково допоможемо.
  • Діти, давайте підійдемо до столика.

Будем з лялькою ми грати –

Намистинки їй збирати,

одягнем на ниточку,

зробимо намистечко.

  • Діти, ось у нас є намистинки і ниточка, давайте зробимо Катрусі намистечко.

Дидактична гра «Зроби намистечко»

  • Що нам потрібно для роботи? (Шнурок і намистинки)
  • Скільки намистинок у коробочці? (Відповіді дітей)
  • Намистинки круглі. Якої форми намистинки? (Відповіді дітей)

Покажіть пальчиками – круглі. (діти з’єднують вказівний та великий пальці)

  • Якого кольору намистинки? (Відповіді дітей)
  • Як ми нанизуватимемо? (Повторення прийомів нанизування.)
  • (Діти нанизують на шнурок намистинки, чергуючи їх за кольором)
  • Молодці, малята. Давайте ми одягнемо намисто Катрусі.
  • Ось, Катрусю, даруємо тобі намистечко, щоб ти не засмучувалась.
  • Ну, якщо все добре, давайте тоді затанцюємо разом з лялькою таночок.

 

І у мене, і у тебе ось які ручки

І у мене, і у тебе ось які ніжки

Ми в долоньки плеснемо і покажем ручки

Ми в долоньки плеснемо і покажем ніжки

І у мене, і у тебе ось які щічки

І у мене, і у тебе ось яке личко

Ми в долоньки плеснемо і покажем щічки

Ми в долоньки плеснемо і покажем личко.

–   Катруся, тобі сподобалося з нами танцювати? Разом нам цікаво, весело.

Дидактична гра «Сервіровка столу».

  • Діти, гостей прийнято частувати чимось смачненьким, тож давайте запросимо ляльку Катрусю до столу та запропонуємо їй чаю з медом. Але спочатку потрібно за сервірувати стіл.
  • Чим потрібно застелити стіл? (скатертиною). Застеляйте.
  • Який посуд необхідний для чаювання? (блюдце, чашка, ложка, чайник, серветниця)
  • Молодці! Давайте спробуємо підібрати необхідний посуд і поставимо його на стіл.
  • Молодці, діти, а тепер можна припрошувати Катрусю до столу. Що ми їй скажемо? ( Проходь Катруся до столу. Пригощайся чаєм. Смачного тобі.). Молодці малята! Я думаю що Катруся дуже задоволена. А давайте в неї спитаємо.

ІІІ. Підсумок.

–    Катрусю, тобі подобається гратися з нами?

–    Так, але мені вже час іти додому.

–    Діти, а вам сподобалося гратися з Катрусею? –Так.

–    Діти, а давайте скажемо Катрусі «дякую». До побачення, приходь до нас іще у гості.

Діти, один до одного поверніться,

Один одному посміхніться,

Будемо один одному радіти,

Будемо гарно ми дружити.

 

 

 

 

 

28.04.2022

Тема: Вербові котики

 

Мета: – закріплювати вміння дітей малювати вербові котики за наслідуванням дій вихователя, формувати вміння зображувати вертикальні прямі та дугоподібні лінії, не відриваючи ватну паличку від аркуша, ритмічно наносити пензликом мазки (котики – квіти верби) по обидві сторони на певній відстані один від одного всім ворсом пензля використовувати нетрадиційну техніку малювання ватною паличкою;

Обладнання: гілочки верби у вазі, аркуш паперу, тонованого у блакитний колір, баночки – непереливайки з водою, фарби гуаш, (коричнева, сіра), пензлі, ватні палички, зразок малюнка, серветки для просушування пензлів.

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

І. Організаційний момент.

Психогімнастика:

Ідіть, мої любі, під ноги дивіться

І усім щиро посміхніться.

Хай буде усмішка у кожній долоньці,

Мов проміння весняного сонця.

ІІ. Основна частина.

  1. Ігрова ситуація.

Вихователь: – Діти, подивіться у вікно, яка зараз на дворі погода? Хмарна чи сонячна? (відповіді дітей)

  • Яка зараз пора року?
  • А я думаю, що зараз зима. Згодні зі мною?
  • Переконайте мене, що саме весна.

Діти наводять ознаки весни.

  • Пригрів ласкавий сонячний промінчик, і природа оживає.

Послухайте уважно загадку та відгадайте, зверніть увагу на знайомі слова:

Обліпили всю вербичку

Сірі братики й сестрички.

У пухнастих кожушках

Причаїлись на гілках

Перші вісники весни…

Відгадайте, хто вони? (Вербові котики)

А тепер давайте ми з вами їх намлюємо

 

 

27.04.2022 Комбіноване заняття з розвитку мовлення та малювання на тему: “Весна прийшла. Малювання весняного дерева”

 

Мета: сприяти узагальненню уявлень про весну як пору року, про життя тварин, птахів, погодних умов у весняний час; формувати позитивно – емоційне ставлення до краси весняної природи, виховувати любов до природи.

Обладнання: альбомні листи, фарби, вушні палички, ємкості для води.

Хід заняття

Діти, давайте в цей сонячний ранок привітаємо один одного, я сподіваюся, у вас гарнийнастрій, давайте посміхнемося один одному і почнем озаняття. А поговоримо ми сьогодні про прекрасне пори року – про весну.

Подивіться, а у нас гість – Сніговичок Олаф. Діти, він ні разу не бачив весни. Розповімо йому, що ж це таке? Яка в наших краях весна? (Холодна, тепла, дощова, сонячна, весела і т.д.) Навесні хочеться говорити лише ласкаві слова.

А зараз ми разом зі сніговичком трішки пограємо.

Гра «Скажи лагідно».

Діти, я скажу сонце, а ви лагідно – (сонечко), гілка – (гілочка), дерево – (деревце), аркуш -…, струмок – …, калюжа – …, хмара -…, трава -…. Молодці!

А зараз давайте вирушимо у весняну подорож. Давайте з вами завітаємо до весняного саду, і покажемо нашому сніговичку, які ж гарні на весні бувають квітучі дерева. Для цього кожен з вас намалює квітуче весняне дерево, а разом у нас всіх вийде справжній квітучий сад.

Дітки, перед вами на столах лежать чисті аркуші паперу. Щоб у нас вийшло гарне дерево, для початку потрібно намалювати стовбур. Візьміть аркуш паперу та покладіть його перед собою.

Тепер візьміть пензлик і коричневу фарбу або чорну і намалюйте стовбур дерева. Це можна зробити і пальчиками.

26.04.2022

Заняття з аплікації для молодшої групи “Веселка”

 на тему: “Великодня Паска”

Мета: продовжувати збагачувати досвід дітей знаннями про звичаї та традиції українського народу – святкування свята Великодня.

Матеріали: кольоровий картон, кольоровий папір, витинанки овали у формі яйці, ватні диски, клей; пензлик для клею; підставка для пензликів; клейонка; серветки.

Хід заняття

І. Організаційний момент. Писанки або крашанки – це символ весняного відродження життя на землі. Яйця, що пофарбовані в один колір, називають крашанками. Їх кольори також мають певну символіку. Червоний колір означає радість, життя, любов. Жовтий колір – місяць і зорі, урожай. Блакитний – небо, повітря, здоров’я. зелений – відродження та воскресіння природи і родючість землі. Поєднання кількох кольорів – родинне щастя, мир, любов, успіх. Щоб зробити крашанку, розводять спеціальну фарбу у воді та кладуть у неї щойно зварене яйце. Коли яйце пофарбується, його викладають на тарілочку, щоб висохло. Крашанка готова. А писанку фарбують спеціальними фарбами, а потім розмальовують різними візерунками – розписують. Звідси і назва – писанка.

Писанка

Розмалюю писанку, розмалюю,

Коника гривастого намалюю,

Розмалюю писанку,розмалюю,

Соловейка – любчика намалюю.

Розмалюю писанку, розмалюю,

Рублеву сопілочку намалюю,

А моя сопілочка буде грати,

Буде коник весело танцювати. (Т. Коломієць)

– У нас у садочку також буде свято Великодньої писанки. Як ми готуємося до свята? (Вивчаємо вірші, пісні, таночки, хороводи про весну, про писанки та крашанки) Кого запросимо на свято? (Батьків, рідних) Виготовимо для них листівку – запрошення на свято. Наших знайомих дідуся Максима та бабусю Оксану також привітаємо зі святом і запросимо на наше свято у дитячий садочок.

ІІ. Продуктивна діяльність – Сідайте на стільчики за столи. Підготуємо наші пальчики». Пальчикова гімнастика – Що у нас приготовлено для аплікації? (Кольоровий картон, овал витинанка, ватний диск, ватні палички…)».

Етапи роботи

  1. Беремо листок кольорового картону і складаємо його пополам, відрізаємо половину.
  2.  На жовтому або коричневому кольоровому папері намалювати основу паски і вирізати її.
  3. . Взяти підготований листок картону і наклеїти основу пасочки
  4. 4.З білого картону або паперу вирізаємо верхівку пасочки і приклеюємо зверху, по бажанню це можна зробити з пластиліну і приклеїти на основу пасочки.
  5. Вирізаємо з кольорового паперу різнокольорові яєчка і приклеюємо поруч з пасочкою.Верхівку пасочки можна прикрасити різнокольоровим конфеті. Ось і готова наша святкова пасочка.
  6. Ось так ми разом з вами плідно попрацювали і створити гарну святкову аплікацію.

25.04.2021

 

Заняття з малювання для молодшої групи на тему “Великоднє яєчко”

Мета: Продовжити знайомити діток з назвою пори року і  її місяців, та весняного свята Великодня.

Матеріал: шаблон писанки, фарба, вушні палички, пензлик, олівець.

Хід заняття

Вихователь: Доброго дня малята, хлопчики та дівчата! Рада всіх вас бачити! Давайте ми станемо в коло та спільно привітаємося:

Доброго ранку,

Доброго дня!

Хай плещуть долоньки,

Тупають ніжки,

Працюють голівки

Та сяють усмішки.

Доброго ранку,

Доброго дня!

Бажаєте ви,
І бажаю вам я!

Вихователь: Молодці! А хто пригадає яка в нас пора року? А хто може назвати весняні місяці?

Діти: Пора року весна. Три місяці березень, квітень, травень.

Вихователь: Дітки, подивіться до нас в гості прийшов маленький зайчик. Він мені говорить, що прийшов до вас з лісочка, адже скоро прийде свято Великодня, і він намагався принести вам, символи свята, а саме писанки. Та трапилася біда, так поспішав,що перечепився за горбочок та покотився . І розгубив всі писанки. Подивіться но сюди, тут таблиця з віршиком. Зараз ми її розглянемо, спробуємо вивчити віршика.

Діти спільно з вихователем працюють над таблицею, повторюють та вивчають віршика.

Вихователь: Молодці, а давайте з вами подивимось, які ж бувають великодні яєчка!

Ось це, дітки, писанки, вони так називаються, тому що їх розписують вручну.

Ці яскраві яєчка називаються крашанки, адже вони пофарбовані в один колір спеціальним фарбами.

Це крапанки, називаються вони так тому, що їх розфарбовують різнокольоровими крапочками.

А ці чудові яєчка називаються дряпанки, на них малюнок видряпується

Дітки, але зайчик наш сумний, напевне тому що втратив всі писанки. Хто може сказати,що нам потрібно зробити,щоб зайчик став веселим!

Діти: Намалювати писанки.

Вихователь: І справді ми великі, і вміємо працювати із фарбами, отже до столів сідайте та роботу починайте! Діти сідають до столів і розфарбовують готові шаблони писанок.

Вихователь: Які ви молодці! Які гарні роботи в нас вийшли! І зайчик зрадів. Зараз ми писанки поставимо на виставку для того щоб і наші батьки могли порадіти нашим успіхам.

 

15.04.2020

Аплікація

Тема.”Зайчик в гості завітав”

Мета: Вчити поєднувати процес зображення з грою. Поглибити знання дітей про  зайця(зовнішній вигляд ,спосіб життя ,та пересування). Закріплювати уміння дітей аплікувати,  розвивати творчу уяву . Виховувати дбайливе ставлення до тварин бажання,працювати,акуратність,самостійність.

Матеріали та обладнання: папір, ножиці, клей, іграшковий заєць.

Хід заняття

До  нас сьогодні завітали гості. Відгадайте хто це?Довговухий по стрибайчик. (Зайчик)

Подивіться но малята ,яка у нього м’якенька шубка(гладить зайчика )

Якого вона кольору?

Які в зайчика вушка?

Скільки їх?

А хвостик у зайчика який?

Подивіться, які у зайчика лапки. Задні лапи довгі,а передні короткі.Заєць дуже швидко стрибає.

А чи знаєте ви де живе заєць?

Давайте трішки порухаємося із зайчиком

 

Пальчикова гімнастика

Наші пальчики маленькі,

Наші пальчики гарненькі

Можемо із пальчиків

Ми зробити зайчиків

Давайте зробимо зайчика. Для цього нам потрібно папір, олівець, ножиці.Обводимо дитячу долоньки, вирізаємо її, загинаємо лапки і розмальвуємо мордочку зайчика.

Вам може бути цікаво...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.