ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ. (І молодша група)

-Дітки, давайте запитаємо у білочки.

– Де ти ,білочко, живеш?

-Що ти ,білочко ,гризеш?

-У зеленому ліску

У дуплі , у сосняку,

Я гризу горішки ,

і гриби і шишки.

3.Давайте розглянемо картинки і скажемо :

–Що робить білочка? (білочка гризе горішки, тримає шишку, їсть грибочки)

4. Білочка йшла до вас у гості і несла подарунки-горішки, але по дорозі горішки впали і розсипалися. Білочка не змогла зібрати їх. Давайте ми допоможемо їй.

Р/г «Збери горішки»

5. Зліпимо їй горішки. (Вихователь показує як правильно ліпити горішки).

В: Діти, горішки які за формою?

Д: Горішки круглі.

В: Ми з вами будемо розгортати пластилін круговими рухами (вихователь показує наочно дітям як правильно потрібно з пластиліну скачати кульку (горішок).Діти виконують роботу. Вихователь допомагає їм впоратися з поставленим завданням.Після того, як діти зліпили, запропонувати покласти горішки в кошик – білочки.

Вихователь: Молодці, діти! Ось як багато горішків у нас вийшло. Повний кошик горішків ми віддамо білочці. Тепер вона нагодує своїх бельченят і пригостить інших білочок в лісі.

В: Давайте подаруємо ці горішки білочці. А тепер нашій гості пора йти в ліс. Вона з вами прощається і каже вам до побачення.

Д: До побачення білочка.

22.02.2023 Мовлення+малювання
Тема:«Всі професії ми знаєм і їх працю поважаєм»
Мета:продовжити знайомити дітей з працею дорослих, розширити знання про те, що люди різних професій (лікар, кухар, шофер, будівельник, перукар, швея, кравець, праля, няня, двірник) працюють для загального добра. Виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.
Хід заняття
Діти, подивіться навколо себе. Ви бачите столи, стільці, іграшки, книжки. Все це зроблено руками людей різних професій. Саме про людей різних професій у нас сьогодні піде розмова. (Чути стук, відкривається ширма)
Добрий день діти, хто я? Ви мене впізнали?
Так, Лікар Айболит

(показується лялька-кухар)
Добрий день діти. А мене впізнали? Хто я?
Так мене всі знають, то я славний кухар, який годує всіх смачними обідами, компотами, киселями.

Ні, моя професія найголовніша, бо я лікую людей, коли вони хворі. (Виникає спір) Моя!..Моя!..
Вихователь. Діти, нема найголовнішої професії. Всі вони головні, всі потрібні, вони доповнюють одна одну. Поміркуйте. Що робить для нас праля? Що було б якби вона не вийшла на роботу? Що робить для нас няня? Що було б якби вона не вийшла на роботу? Як називається той, що шиє нам одяг, взуття? Чи потрібна їх робота?

Ой, лікар Айболит щось хоче мені сказати (Вдаю ніби слухаю)
А каже він мені, що коли йшов до нас у гості, то то побачив у якому красивому дитячому садку ми живемо. А він не знає звідки взявся цей д/с. Діти звідки взявся наш д/с?
(Його побудовали)

Хто саме його побудуввав, ви дізнаєтесь відгадавши загадку:

Виростають скрізь будинки Хто ж складав усі цеглинки Хто тут стіни мурував

Наш садочок будував?

Діти – Будівельник.
Фізхвилинка

Захиталися дерева

То їх вітер розхитав

Вліво-вправо, вліво-вправо

Кожній гілці наказав

Нумо, рученьки вперед

Круть і круть немов млинок

Покрутили скільки треба

Ось і рученькам танок

Засмутились наші ніжки

Бо не топали давно

Потанцюйте наші ніжки

Ми вам волю даємо

Подивіться малюки

Ось на дереві грушки

Стрибки раз і ще раз

Знову грушка в ручках і готово.

Вихователь. Лікарю Айболите, а ти знаєш що у нашому дитсадку теж є медсестра яка лікує нас, коли у нас болять зуби чи вухо

Підсумок заняття
Малювання “Колеса для вагончиків”
Паровозик передав вам вагончики. Ось вони які.

(Роздати дітям кольорові зображення вагончиків.)

Якого кольору вагончик? (Запитати у кожної дитини.)

Подивіться, а чого не вистачає у вагончиків? (Коліс.)

Давайте намалюємо колеса вагончиків. Сідайте за столи і подивіться, як ми будемо малювати. Де треба намалювати колеса? (Внизу.) В руки беремо штампики із губки, макнем в чорну фарбу.

Акуратно опускаємо, штампики ми натискаємо.

Так трошки потримали, дружно штампики підняли.

Показ техніки малювання. Під час малювання стежити за поставою.

От і з’явилися у вагончиків колеса.

Підсумок заняття
21.02.2023 Сенсорика
Тема: «На гостини до їжачка та його друзів»

Мета: продовжувати фіксувати увагу дітей на формі предметів, навчати їх простим прийомам встановлення схожості і відмінності однорідних предметів , зіставляти форму предметів зі зразком; вчити розрізняти і називати кольори (зелений, жовтий, синій, червоний); вчити розрізняти і порівнювати предмети по величині (довгий – короткий, великий – маленький, високий – низький). Розвивати увагу, пам’ять, дрібні м’язи пальців рук. Виховувати спостережливість, бажання виконувати завдання.

Матеріал: ведмедик, їжачок, геометричні фігурки, кубики.

Хід заняття.

– А хто це до нас завітав ? Загадка про гостя.

– Вірно, це Їжачок до нас на гостини прийшов. Він запрошує нас в гості. Живе вона далеко в лісі. Хто хоче вирушити з нами в дорогу? Тоді потрібно поспішати, ми підемо, може кого зустрінемо. Ось дві доріжки. По якій підемо? По довгій чи короткій? (визначають і йдуть по довгій доріжці). Зустрічають ъжачка, яки просить йому допомогти навести порядок.

Дидактична гра: «пограємо з їжачком» ( кружечки, квадрати різного кольору обручі).

Далі вихователь пропонує повернутися і піти по іншій доріжці (вона приведе дітей на галявину, де знаходяться дві ялинки – висока і низька; два ведмеді – великий і маленький; три кошика з цеглинками, кубиками, мотрійками.

– Ця доріжка привела нас в ліс.

– Які ялинки тут ростуть на галявині?

– Які ведмеді граються?

– Скільки їх?

– Якого кольору?

Далі вихователь звертає увагу на кошики, що стоять під ялинкою, звертають увагу, що в кошиках багато цеглинок, кубиків і мотрійок. Вихователь пропонує дітям взяти по одній цеглинці, по одному кубику, по одній мотрійці. Визначають колір предметів. Що можна збудувати з цеглинки і кубика (стільчик). Будують стільчики для мотрійок, обігрують їх, визначають колір стільчиків, кількість, величину.

– Ми можемо сісти на ці стільчики? Чому ні?

Вихователь звертає увагу дітей на те, що зараз на вулиці зима, холодно і ведмеді взимку сплять в барлозі, але зима обійшла цю галявину і потрібно допомогти зимі. Адже ведмедям час спати.

Гра «Сніжинки» – діти одягають шапочки і стають сніжинками, кружляють на галявині (вихователь розсипає сніжок).

– Ось і на цю галявину прийшла зима, нехай ведмеді засинають в барлозі до весни, а нам час йти далі, адже лисичка чекає нас.

Дидактична гра «Знайди будиночок» – діти підбирають ключі до будиночків (кружечки і квадрати).

Підсумки: Молодці, діти, виконали всі завдання Лисички і за це вона пригощає вас цукерками. Скільки цукерок в коробці? А нас скільки? – багато. Як ми допомогли лисичці? Яких її друзів бачили?Як їм допомогали? Чим грали?
20.02.2023 Дитина у соціумі
Тема:«Професія – продавець»
Мета:дати дітям знання про професію продавець: хто такий продавець, де працює, спецодяг, що робить. Обсудити з дітьми соціальну значимість професії (навіщо). Ознайомити з товаром, який продається у магазинах.
Хід заняття
Читання вірша Т.А. Шоригіної «Продавець»:

Продавець – молодець!

Він товари продає –

Молоко, сметану мед.

Інший – моркву та томати,

Вибір в нього є багатий!

Третій продає чоботи,

Черевики, босоніжки.

А четвертий – стіл та шафу,

Стільці, вішалку до шляпи.

Продавці товари знають,

Дарма часу не втрачають.

Все, що просять, продадуть,

Це їх надзвичайний труд.

Хто я? ПРОФЕСІЇ дидактична гра https://www.youtube.com/watch?v=ZF-rnzr0IGo

Гра «Хто що робить?»

– Що робить лікар? (Лікар лікує).

– Що робить учитель? (Учитель учить).

– Що робить продавець? (Продавець продає).

– Що робить водій? (Водій водить).

– Що робить садівник? (Садівник садить).

– Що робить будівельник? (Будівельник будує).

– Що робить швачка? (Швачка шиє).

– Що робить співак? (Співає).

– Що робить вихователь? (Виховує).

17.02.2023 Ознайомлення з природою
Тема. Пізнаємо птахів
Мета. Вчити дітей впізнавати птахів- голубів, синиць, сороку; з пристосуванням птахів до умов життя, їх способам живлення. Розвивати логіне мислення, сенсорні еталони, збагачувати словник дітей словами-назвами птахів. Продовжувати вчити дітей імітувати рухи птахів, бігати зграйкою, не наштовхуючись один на одного.
Хід заняття
І. Організаційна частина.

1. Мотивація діяльності.

До групи залітає сорока-білобока заносить листа і Сороку- малечу.

-Добрий день, малята!

-Добрий день ,гості! Старий лісовий послав Сороку- малечу до вас з листом, але він заблукав, і я допомогла йому.
Ви погляньте я Сорока

Скрекотуха- білобока.

Бочка білі маю,

Важно походжаю.

(віддає кошик з листом і сороченям )

-До побачення! Я полетіла, бо в мене дуже багато справ.

ІІ. Основна частина.

1.Розглядання муляжу.

Давайте усі разом роздивимося яка вона? Якого кольору пір’ячко на її тулубі, крилах, хвостику?

Погладьте пальчиком пір’ячко. Так, воно гладеньке. Воно гріє пташку, захищає від холоду.
Відгадування загадок.

Але ж ми зовсім забули, адже нам Сорока принесла листа.

( З конверта дістаю картку із зображенням горобця)

Ростом він маленький,

Сірий, чепурненький,

Справжній молодець.

Це наш горобець.
-Він весело по доріжках стрибає, пісеньку співає: «Цвірінь»

-Яку пісеньку співає горобець?
Рухлива гра «Горобчики і автомобіль»

Голуби бувають сизі, білі,

Воркують у парку на доріжці.

Птахами миру їх вважають,

На щастя в небо випускають.

Вихователь показує картку з зображенням голуба.

Хто це?(голуб). Голуб не вміє співати, не кричить, а лише промовляє «Гру-гру». Що промовляє голуб?(гру-гру)

ІІІ. Підсумок заняття.

Бесіда.

– З якими птахами ми грали?

– Як промовляє горобець? Сорока ?Голуб?

– Яке пір’ячко у пташок?(легке, м’яке, гладеньке)

– Що пташки їдять?(зернята)
16.02.2023 Аплікація
Тема: Пожежна машина
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з пожежною машиною, вчити відзначати її за зовнішніми ознаками ( колір, будова, розмір); вчити відповідати на питання вихователя; розширити словниковий запас по темі пожежна безпека
Хід заняття
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
-Доброго дня, малята!
-Чи готові ви сьогодні допомагати!
-Тоді швидко ні лініться, час роботу починати, треба іншим допомагати.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
-Діти подивіться, яка іграшка з’явилася у нас в групі? (Машина).
-Хто здогадався, як вона називається? (Пожежна).
-За якими ознаками ви здогадалися, що це пожежна машина? (Вона червона, зі сходами).
-Як їде пожежна машина, швидко чи повільно? Чому швидко?
-Коли машина їде по дорозі, її не тільки видно, але й чутно сирену.Як звучить сирена? (У-у).
-Діти, як ви думаєте, що де лежить у кузові пожежної машини?(Інструменти для гасіння пожежі: сокира, лопата, шланг, вогнегасник і т. п).
-Діти, як ви думаєте, чому виникають пожежі? (Різні відповіді дітей).

-Так, багато пожеж від необережного поводження з вогнем. Вогонь дуже небезпечний.
►► Фізкультхвилинка
«Вітер віє нам в лице »
Віє вітер нам в лице ( „ганяють” вітер руками в лице).
Нахиляє деревце ( нахили тулуба вліво – вправо).
Вітерець все тихший,(присідання)
Деревце росте все вище ( руки вгору, діти тягнуться на носках).

►► Дидактична гра «Загорівся Кицькин дім».
Тили – бом! Тили – бом!
Загорівся Кицькин дім!
Біжить курочка з відром,
А конячка з помелом,
А собачка з ліхтарем,
Дорослий голосно дзвонить у дзвоник, діти біжать туди, де лежать, відерце, лійка і т. д., беруть іграшки і «гасять вогонь» (вогонь зображується за допомогою червоної матерії, накинутій на будиночок).
Всі разом промовляють:
Раз! Раз! Раз! Раз!
І вогонь згас!

– Давайте допоможемо Киці, і швиденько наклеємо багато пожешних машин. Спочатку беремо менший прямокутник, клеємо його, а тоді біля нього більший.
– Чи має наша машина колеса?
– Ні. Але ж машина повинна на чому їхати, тому швиденько прикладемо ще до нашої машини колеса.

ІІІ. ПІДСУМОК
– Які ви молодці.
– Як ви допомогли киці? Що ви для неї робили?

15.02.2023 Мовлення + Малювання
Тема : ” кухаря”
Мета : ознайомити дітей із кухнею, з її обладнанням (плита, посуд, стіл, духова піч, мийка); увести у словник дітей слова-назви посуду (каструля, миска, тарілка, ополоник, ніж, ложка, сковорідка); виховувати повагу до праці кухаря, охайність; закріплювати назви одягу (халат, фартух, хустинка, ковпак); розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення.
Хід заняття
Д/г “В що одягнений кухар”

Це одяг кухаря: фартушок, халат, хустинка. (Діти повторюють слова, запам’ятовують їх.)
Розгляд картини кухня , бесіда за нею.

Розповідаємо, що кімната, де готують їжу, називають кухнею, для дітей на кухні варять суп, кашу, компот, та інше.
Перегляд відео. Малювання “Рушничок для кухаря”

14.02.2023 Сенсорика
Тема : Гра “Чашечки та блюдечка”
Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про кольори; активізувати лексичний запас дітей назвами кольорів та відтінків у мовленні дітей; підбирати пару за спільним кольором та орнаментом; розвивати увагу, колірне сприйняття, спостережливість, зоровий аналізатор, мислення,мовлення, дрібну моторику рук; виховувати пізнавальний інтерес до сенсорних ігор, естетичний смак.
Хід заняття
Д/г ” Знайди пару.”

Д/г “Що зайве”

13.02.2023. Соціум.
Тема : “Всі професії вивчаєм, їх працю поважаєм”
Мета:поглибити знання про основні професії, люди яких працюють у дитячому закладі, їх обов’язки, розвивати память, увагу, виховувати повагу до людей, які працюють в дитячому садку.
Хід заняття.
Перегляд відео.

10.02.2023 Ознайомлення з природою
Тема: ” Яка зима?”
Мета:закріпити знання дітей про зиму, вчити на зивати характерні ознаки зими, розвивати спостережливість, виховувати інтерес до навколишнього.
Хід заняття
Дидактична гра: ” Яка зима?”.

09.02.2023 Ліплення

Тема: «Веселий сніговик»

Мета: Викликати інтерес до створення сюжетної композиції у співтворчості з педагогом та іншими дітьми. Навчити ліпити кулю-розкачувати круговими рухами долонь. Розвивати відчуття форми, дрібну моторику рук. Виховувати акуратність, самостійність.

Хід заняття

Вихователь читає вірш: Ліпим бабу снігову

На засніженім ставу

Між очеретами

Ліпим бабу снігову –

Хай гуляє з нами

Надіваєм капелюх

З пір’ям гусачковим,

Розфарбуємо кожух

Квасом буряковим,

Ніс ладнаєм з буряка-

Ось вона у нас яка!

(Галина Демченко)

Прочитавши віршик, педагог починає ліпити сніговита, з білого пластиліну і показує дітям. Потім пропонує малятам теж узяти пластилін білого кольору і розкачувати його у долоньках (наслідуючи дії дорослого) , щоб вийшли сніжні кульки. Вихователь ліпить ще одного сніговита, діти роблять кульки.

Читання забавлянки з імітацією рухів:

От же ж валянки які,

Теплі-теплі, ще й м’які !

Щоб маленькі ніжки

Вийшли на доріжки

Ніжки чеберяють,

Рученьки махають

Валянки новенькі,

Дітлахи раденькі.

08.02.2023 Розвиток мовлення + малювання

Тема: «Цікава машинка»

Мета:розвивати пізнавальний інтерес дітей; дати знання про засоби пересування; уточнити і розширити уявлення дітей про будову автомашин, їх призначення; розвиток мовлення.

Хід заняття

Бесіда біля коректурної таблиці

Вихователь. Погляньте на таблицю. Які машини зображено на картинках?

Не літає — гуркотить,

Жук по вулиці біжить.

Очі-вогники горять.

Як жука такого звать?

Діти. Легкова автомашина.

Вихователь запитує дітей про те, де на таблиці розміщено картинку із зображенням легкового автомобіля чи інших машин (праворуч, ліворуч, угорі, унизу, посередині).

Діти знаходять відповідні картинки.

Вихователь. Так, у гаражах стоять різні машини: легкова автомашина, вантажівка, пожежна машина, але там є ще й інші. Машину-екскаватор використовують, щоб викопати велику яму для будівництва. (Діти рухами рук імітують дії ковша екскаватора.)

Вихователь

Двірник-чудо перед нами,

Величезними руками

За одну хвилину згріб

На дорозі білий сніг.

— Про яку машину загадка?

Діти. Про снігозбиральну.

Вихователь. Так, це снігозбиральна машина для очищення вулиць від снігу. А це — автокран, що піднімає і переміщує на невелику віддаль вантажі. (Показує інші картинки.)

— Чим різняться машини між собою?

Діти. Різна форма кузова, кабіни, наявні інші деталі (ківш, щоб копати землю; щит для згрібання снігу; гачок підйомного автокрана).

Дидактична вправа «Закінчи речення»

Машини допомагають людям…

Легкові автомашини…

Вантажівки перевозять…

Машиною керує…

Усі машини можна назвати одним словом…

Малювання

Тема:«Дорога для машин»

Мета: Закріплюємо поняття легковий автомобіль; Закріплюємо, як правильно тримати пензлика, Вчимо малювати дві прямі паралельні лінії і зафарбовувати їх усередині; Розвиваємо терпіння і акуратність; Виховуємо інтерес до творчості.

Хід заняття

Вихователь: діти, до нас в гості сьогодні приїхали машини, вони чарівні і приїхали до нас з чарівної країни Машінландіі. (показує три невеликі машинки).

-А які це машини? (Бувають вантажні машини, а це? … (легкові)

– А якого вони кольору?

– А що є у машини? (колеса, кузов, фари, двері, вікна, кермо, лобове скло, дзеркала)

– А для чого дзеркала в машині? (щоб бачити машини, які їдуть позаду)

Давайте покажемо нашим машинкам, як ми вміємо займатися (фізкульт-хвилинка):

Їдемо, їдемо на машині, (крутимо кермо)

Натискаємо на педаль. (піднімаємо, опускаємо шкарпетка правої ноги)

Газ включаємо, вимикаємо, (правою рукою вперед-назад)

Дивимося уважно ми надалі будем. (підносимо долоню до чола)

Двірники зчищають скла. (Руки зігнуті в ліктях, схиляємо долоні то в

Вправо, вліво чистота. одну, то в іншу сторону)

Волосся куйовдить вітер. (скуйовдив волосся)

Ми шофери, хоч куди! (крутимо кермо)

Вихователь: дітки, а ви знаєте, що наші машинки дуже сумні і засмучені! А знаєте чому? Та тому, що вони їхали до нас по поганій дорозі. Дорога була в ямах, канавах і буграх! Вони мало не зламалися, а їм належить ще повертатися додому, тому вони засумували. А давайте ми з вами намалюємо машинкам нову рівну, гладеньку і барвисту дорогу. (Да-а-а)

Вихователь: Тоді, сідаємо за свої столики, але ніхто нічого не бере, потрібно уважно послухати, як ми будемо малювати, щоб вийшло правильно і тільки після того, як я голосно скажу: МАЛЮЄМО, ви почнете малювати.

Підсумок заняття.

07.02.2023 Конструювання
Тема: “Будиночок для Котика”
Мета: .Розвивати вміння дітей до визначення основних частин будівлі (будинок, стіни, дах, вікно). Вчити дітей будувати будинок із цегли, вертикально ставити їх на невеличку відстань один від одного; щільно прикладати до них з одного боку горизонтально лежить на довгій вузькій стороні цеглинка. Виховувати інтерес до спільної діяльності з однолікати.
Доброго ранку! Доброго дня!
Доброго: вчора, сьогодні, щодня.
Хай не псується настрій чудесний
Хай буде все на землі, як належить…
Сонце — як сонце, літо — як літо,
Дощик — як дощик, діти — як діти.
Кожному дому щастя бажаєм
Небові — миру, голубу — неба,
Кожній дитині — всього, що треба.
Хай усміхаються діти щодня!
Доброго ранку! Доброго дня!
(раптом чуть як нявчить котик)

Вихователь: Послухайте, діти, хто тут плаче? Ходімо пошукаємо (знаходять котика).
Вихователь: малята, як ви думаєте чому котенятко плаче?
Котик: «Малята трапилось лихо у мене. Налетів сильний вітер та й зруйнував мій будиночок».
Вихователь: Друзі пропоную допомогти котику. Як ми можемо йому допомогти?
Діти: побудувати новий будиночок.
Вихователь: Не плач, котику, ми тобі побудуємо новий будинок. Будинок будемо будувати з цегли червоного кольору.
Побудуємо стіни з цегли червоного кольору.
Вихователь: але як наш котик буде виглядати на двір?
Діти: У віконце.
Вихователь: Приставимо ще одну цеглинка на довгу, вузьку сторону. Ось так. Це віконце. Ось і у тебе, котик, є тепер красивий будиночок з червоними стінами, жовтим дахом і віконцем. (обігрування. А тепер, діти, побудуйте для котика будиночок, він хоче до кожного в гості прийти.
Діти будують, а вихователь пояснює і допомагає індивідуально (обігрування).
Це чий, чий це
Новий будинок з цеглин?
Це діти будують будинок,
Щоб котики жили в ньому.
(Лунає знову плач)
Вихователь: Хто там ще плаче? Давайте, діти, пошукаємо (діти знаходять маленьких котенят).
Вихователь: котики чому ви сумні та плачете?
Котики:Ми змерзли і нам холодно.
Вихователь: Давайте ми для них теж побудуємо будиночки, тільки з маленьких цеглинок (діти будують за столами).
Вихователь: Котик і котенята дуже раді, що ви їх виручили з біди, тому вони хочуть вас пригостити (частування печівом).

Спільна ігрова діяльність вихователя з дітьми.

06.02.2023 Ознайомлення з соціумом
Тема: “На чому їздять люди”
Мета. Спонукати дітей підтримувати діалог із дорослими, вступати в ігрову взаємодію з ними. Активізувати в мовленні назви автомобілів (легковий, вантажний), узагальнююче слово «транспорт». Ознайомити з назвами професій: водій, шофер, машиніст. Удосконалювати діалогічне мовлення. Розвивати фонетичний слух, мовленнєве дихання, логічне мислення, увагу. Виховувати інтерес до навколишнього життя, бажання займатися разом.
Хід заняття
— Діти, послухайте забавлянку.

Стукотить,
Торохтить по вулиці:
Хома їде на курочці,
Тимішка на кішці
По кривій доріжці.
— Куди, Хома, їдеш?
Куди поганяєш?
— Їду сіно косити.
— Навіщо тобі сіно?
— Корівок кормити.
— Навіщо тобі корівки?
— Молоко доїти.
— Навіщо тобі молоко?
— Діток годувати.

— Смішно, чи не так? А скажіть, чи можна покататись на курці чи на кішці? А чому?
— А на чому їздять люди?
— Назвіть той транспорт, який ви бачите на картинці.
(Демонструю зображення різних видів транспортних засобів — легкова і вантажна машина, велосипед, мотоцикл, автобус, тощо).

— Люди перевозять вантаж за допомогою транспорту. Він так і називається — вантажний. А буває ще й пасажирський транспорт, він перевозить людей.
— А як одним словом називаються засоби пересування людини і перевезення вантажів, що ви бачили на малюнках?

Рухлива гра «Вантажні та легкові автомобілі»
— Вантажні машини великі, важкі, мотор у них звучить голосно, потужно. Давайте всі разом покажемо, як саме він звучить.
(Діти імітують голосно звук мотору «Бр-р-р-р» та сигналу «Піпі-п»)
— Легкові машини менші, їздять вони швидше, тихіше, звук мотора у них ніжніший. Давайте всі разом покажемо, який саме.
(Діти імітують тихше звук мотору «Бр-р-р-р» та сигналу «Піпі-п»)
Відео “Транспорт” для дітей раннього віку https://www.youtube.com/watch?v=5QHBxYFWVoM

03.02.2023 Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:«Сніг – сніжок»

Мета: познайомити з новим віршем «Я, зима і санки» А. Босева, повторити ознаки зими, формувати діалогічну мова, уточнення уявлень про зиму через знайомство зі сніжинками, закріплення знань про властивості снігу, встановлення найпростіших причинно-наслідкових зв’язків.

Хід заняття

Стук у двері…

Вихователь: Ой, хтось до нас стукає. Дивіться, до нас в гості прийшов наш старий знайомий: «мене не ростили – зі снігу зліпили, замість носа морквина, замість очей угольки».

– Хто ж це? (відповіді дітей)

Правильно, Сніговик. А він до нас прийшов не з порожніми руками, приніс з собою чарівний мішечок. У мішечку цьому цікавий вірш, послухайте уважно і вгадайте – про яку пору року йдеться?

«На засніженій галявині

Я

Зима

І санки.

Тільки землю сніг покриє-

Збираємося ми троє.

Веселимося на полянці

Я

Зима

І санки».

– Правильно, про зиму! Розкажіть мені про зиму, хлопці (відповіді дітей)

– Молодці, багато знаєте. Але це ще не всі сюрпризи, які приготував нам сніговик. Давайте вгадаємо – ще лежить у чарівному мішечку.

Загадка: Що ж за зірочки наскрізні на пальто і на хустці? Всі наскрізні, вирізні, а візьмеш – вода в руці!

– Про які зірочках йде мова? (відповіді дітей)

– Правильно, про сніжинки. Тут багато сніжинок. Давайте протягнемо руку вперед, і на них впадуть сніжинки.

– Розкажи, будь ласка, яка у тебе сніжинка? (біла, легка) (індивідуальні відповіді).

А ще, хлопці, сніжинка ажурна, пухнаста (повтор. 2-4 дитини).

Фізкультхвилинка

У темному лісі є хатинка – діти крокують

Варто задом наперед – діти повертаються

У цій хатинці є старенька – Погрожують пальцем

Бабуся Яга живе – погрожують пальцем іншої руки

Ніс гачком, – показують пальчиком

Очі великі – показують

Немов жарини горять- похитують головою

Ух, яка сердита! – біг на місці

Дибки волосся стоїть -руки вгору

• Подивіться, у нас тепер скрізь сніг – на підлозі і навіть на столі (справжній сніг лежить на великому блюді). Підійдіть до столу. Який сніг? (білий, пухнастий, блискучий).

Поторкайте рукою його. Який сніг? (холодний)

Давайте залишимо його на столі, а потім подивимося що ж стане з ним.

А Сніговик нам ще хоче загадати загадку:

«На всіх сідає, нікого не боїться». Про що ця загадка? (відповіді дітей)

– Правильно, це сніг, сніг нічого і нікого не боїться. Його ніхто не може зупинити, він лягає куди захоче. Хто знає, куди лягає сніг? На дерева, будинки, дороги, людей).

– А коли сніг падає, це називається снігопад. Давайте повторимо це слово і запам’ятаємо.

– Сніг буває липким і пухким, пухнастим

А тепер давайте подивимося, що ж стало з нашим снігом? (Розтанув)

А чому? (Тому що у нас в кімнаті тепло, а сніг в теплі перетворюється на воду). Подивимося, яка вода в страві? (Брудна.)

Висновок: виявляється, білий, пухнастий чистий, як нам здавалося сніг, перетворився в брудну воду.

– Як ви думаєте, можна сніг є? (Ні, звичайно ж.)

– А чому? (Сніг холодний, брудний, якщо його з’їсти, можна захворіти).

Сніговик: Молодці, хлопці, ви мене порадували, що так багато знаєте про зиму, сніжинки і снігу! Я дарую вам ці сніжинки на згадку про нашу зустріч! А мені пора повертатися на вулицю! До побачення!

2.02.2023. Аплікація.
Тема : “Вантажівка”
Мета : продовжувати знайомити дітей з геометричними фігурами (коло. прямокутник), про колір (червоний, зелений, жовтий,чорний), будову вантажівки (кузов, кабіна, колеса),розвивати мислення, моторику рук; виховувати інтерес до аплікації.
Хід заняття.
Перегляд відео.

01.02.2023 Мовлення + малювання
Тема: Пассажирський транспорт
Мета:збагатити знання дітей про пасажирський транспорт,розвивати дрібну моторику рук, збагачувати словниковий запас.
Хід заняття
Добрий ранок, добрий ранок,
Будемо співать співанок,
Сядем дружно ми у круг,
Я твій друг, і ти мій друг»

Педагог пропонує дітям відгадати загадки та з’ясувати про що йтиметься на занятті. Для підказки на дошці зображено малюнки-відгадки.

Не гуде, не летить,

Жук по вулиці біжить,

Оченята у жука-

Два блискучих вогника.

(Автомобіль)

Що за диво, диво-дивне:

На колесах цей будинок,

Гумове взуття на нім,

А харчі- його бензин.

А в середині-малята,

І дорослих там багато.

(Автобус)

Він по рейках роз’їзджає,

Пасажирів він чекає,

Поспішай ї не зівай,

Щоб устигнути на …..

(Трамвай)

Гра « Опиши транспорт»

Складання опису транспорту з опорою на картинки-символи.

Розкажемо, як виглядає автобус. Нам допоможуть картинки-символи. Спочатку дізнаємось, що вони означають.

1.Що це?

2.Які частини є у автобуса?

3.Якого кольору автобус?

4. Які вікна? Які двері? Скільки їх?

5.Що написано на автобусі, номер?

6.Де місце водія?

7.Де місця для пасажирів?

8.Для чого потрібен автобус?

9.Що ще ти хочеш розповісти про автобус?

Малювання “Колеса для вагончиків”.
Паровозик передав вам вагончики. Ось вони які.
(Роздати дітям кольорові зображення вагончиків.)
Якого кольору вагончик? (Запитати у кожної дитини.)
Подивіться, а чого не вистачає у вагончиків? (Коліс.)
Давайте намалюємо колеса вагончиків. Сідайте за столи і подивіться, як ми будемо малювати. Де треба намалювати колеса? (Внизу.)
В руки штампики беремо, в чорну фарбу макнем.
Акуратно опускаємо, штампики ми натискаємо.
Так трошки потримали, дружно штампики підняли.
Показ техніки малювання. Під час малювання стежити за поставою.
От і з’явилися у вагончиків колеса

31.01.2022 Конструювання
Тема:”Дорога для машина”
Мета: розвивати інтерес до конструювання, уміння сприймати предмети уцілому, сопстережливість. Виховувати емоційне ставлення до процесу та результату роботи. Вчити орієнтуватися у просторі,радіти виконаній роботі.
Хід заняття
Розгляд малюнку з зображенням машин які їдуть по дорозі.

Що ми бачимо на малюнку?

Скільки машин їде?

По чому вони їдуть?

Чи можна нам ходити по дорозі?

Чому не можна?

Чим їде машина по дорозі?(колесами)

П/г ” Наші пальчики”

Наші пальчики гуляли (згинання та розгинання кисті рук)

Та голівки все ховали.

Ось так, ос так,

Та голівки все ховали.
Рухлива гра “Літаки”.

Літаки загули,

Літаки полетіли,

На галявину тихо сіли

Та й знову полетіли.

Діти “підлітають” до зображення літака. самостійної діяльності дітей.

Подивіться, хто до нас в гості прилетів. (Літак.)

Де літає літак? (Високо в небі.)

Дихальна вправа “Вітерець”.

До нас в гості приплив кораблик.

Звернути увагу на тазик з водою і кораблик, плаваючий в ньому.

Де плавають кораблі? (На воді.)

Подивіться, човник не рухається. Що потрібно, щоб він поплив? (Вітер.)

Давайте на нього дути. (Діти дмухають, на кораблик.)

“Вітер по морю гуляє

І кораблик підганяє;

Він біжить собі, у хвилях

На піднятих вітрилах”.

Наш кораблик поплив.
Скажіть ,будь ласка, а по чому їздять машини?
Правильно, по дорозі. А давайте і ми спробуємо збудувати дорогу для наших машин .

Демонстрація та виконання роботи.
” Дорога для машин” . Конструювання -https://www.youtube.com/watch?v=VsKcMvUWbvg

30.01.2023 Ознайомлення з соціумом
Тема:«Транспорт»
Мета: стимулювати пізнавальну активність дітей; дати уявлення про різні види транспорту (машині, паровозі ілітаку) розвивати пізнавальний інтерес у дитини; розвивати координацію і орієнтування в просторі;виховувати спостережливість, допитливість.
Хід заняття
Вихователь ввозить на машинці Петрушку: подивіться, хто до нас приїхав в гості. Давайте познайомимось. Це Петрушка. А як вас звуть? (кожна дитина називає своє ім’я).

Мультики “Транспорт” – https://www.youtube.com/watch?v=UOWf1WEoz2M
– На чому приїхав Петрушка (на машині)

– Як вона їде? Як гуде, сигналить (бі-бі)

Вихователь читає вірш:

Машина, машина

Йде, гуде.

А в кожній машині

Шофер сидить.

“Бі-бі, поїхали”, – говорить.

Давайте подивимося, що привіз нам Петрушка в коробочці? На чому ще можна їздити (вихователь дістає паровозик).

-Як їде паровоз? Як гуде?

Вихователь читає вірш:

Поїхали, поїхали. Поїхали, поїхали.

З горіхами, з горіхами. До зайчику за м’ячиком.

До дідуся за ріпку, За м’ячиком твоїм,

Жовтої і великий, Круглим і великим,

Ось такий! Ось таким!

– Діти, а ще на чому можна пересуватися, їздити? Подивіться (на літаку).

– Як летить? Як гуде?

Вихователь читає вірш:

Літак побудуємо самі,

Полетимо над лісами,

Полетимо над лісами.

А потім повернемося до мами (всі разом).

-Тепер давайте трохи побігати, покажемо, як літають літаки. (проводиться гра «Літаки»).

Літаки загули, Діти обертають перед грудьми зігнутими

в ліктях руками.

Літаки полетіли. Руки розводять в сторони, біжать по

кімнаті.

На галявину тихо сіли, Присідають, руки до колін.

Та й знову полетіли. Руки розводять в сторони, знову біжать

по кімнат. Петрушка вами дуже задоволений. Правда, Петрушка?

Давайте попрощаємося з Петрушкою, скажімо йому: «До побачення, Петрушка! Бувай!”

Фізкультхвилинка Раз, два, три – https://www.youtube.com/watch?v=9GU7Kn_b6oc
27.01.2023. Природа.
Тема : ” А вже зима, а вже біла…”
Мета: продовжувати знайомити дітей з зимою, її ознаками, властивостями снігу, розвивати увагу, пам’ять.
Хід заняття.

26.01.2023. Аплікація
Тема “Сніжинка”
Мета : продовжувати знайомити з порами року, розвивати вміння створювати візерунок, тренувати дрібну моторику,виховувати охайність , посид.чість.
хід заняття.

25.01.2023. Мовленнєвий розвиток
Тема: Читання украінськоі народноі казки “Рукавичка”
Мета: розвивати вміння уважно слухати казку, відповідати на запитання вихователя,розвивати мовлення, память, увагу, виховувати дисциплінованість.
Хід заняття.
бесіда за казкою.
Хто загубив рукавичку?

Хто перший знайшов рукавичку?

хто прийшов після зайчика до рукавички?

хто прийшов після лисички?

Хто останній прийшов до рукавички?

Хто знайшов рукавичку дідуся?

2. Заняття . Малювання.
Тема : “Сніг іде”
Мета: закріпити вміння малювати пензликом за зразком. Виховувати акуратність у роботі.
Хід заняття.
загадка
Він пухнастий, сріблястий,
Але рукою його не чіпай:
Стане капелькою чистою,
Як піймаєш на долоню.
(Сніг)

24.02.2023 Конструювання
Тема : ‟ Кольорові доріжки ”
Мета: продовжувати формувати сенсорні основи сприйняття, технічні навички у конструкторській діяльності, збагачувати емоційну сферу;
вчити уважно слухати вихователя, спілкуватися, відповідати на запитання за темою, вчити дітей орієнтуватися у просторі;- виховувати спостережливість, бажання працювати у колективі однолітків;
Хід заняття
До дітей у гості завітала лялька Наталка. Вона розповіла дітям про свій красивий будинок, про квіти, які висадила матуся. Але нещодавно пройшов дощ і близько до них неможна підійти помилуватися, понюхати їх. Тому вона вирішила прийти до нас і попросити, щоб ми їй допомогли зробити доріжки.

Допоможемо Наталочці?

Вихователь разом з дітьми відправляються до Наталчиного будинку.

– З яких деталей він зроблений?

(з пластин великих, з пластинок маленьких та цеглинок)

Звертаємо увагу дітей на гарні квіти, що ростуть біля будинку.

Вам подобаються квіти?

Якого вони кольору? (жовті, червоні, зелені, сині)

Де взагалі ростуть квіти? (на землі)

З яких деталей ми зробили землю? (з пластин великих)

Саме на цих пластинах (на землі) Наталка попросила зробити доріжки.

Подивіться скільки деталей для доріжок нам привезла вантажна машина.

– Як називаються ці деталі? (пластинки)

– Скільки їх? (багато)

– Які вони за розміром: великі чи маленькі? (маленькі)

– Якого вони кольору? (жовті, червоні, зелені, сині)

Дидактична гра: ‟ Розбери за кольором ”

Пропонуємо дітям розібрати пластинки у кошики відповідного кольору (червоні пластинки до кошику червоного кольору)

Робота дітей з конструктором LEGO.

– Як називаються ці деталі?(маленькі пластинки)

Саме з цих пластинок ми будемо робити доріжки. Доріжку до квітів. Вона повинна бути довгою і того ж самого кольору, що і квітка.

Де виросли квіти? (біля будинку , на землі)

З яких деталей ми зробили землю? (з пластин великих)

Що у вас в кошиках? (пластинки маленькі)

Якого вони кольору? (питаю кожну дитину)

До квіточки якого кольору будеш викладати доріжку? (питаю кожну дитину)

Виконання роботи дітьми.

Дидактична гра ‟Кольорова доріжка”

Пропоную на кожну доріжку поставити маленьку лялечку.

-​ Що ми з вами зробили? (доріжки)

-​ До чого ми робили доріжки? (до квітів)

-​ До якої квітки привела нас (жовта, червона, зелена, синя) доріжка? (відповідно жовта, червона, зелена, синя квітка )

Малята, подивіться, як радіє Наталка. Тепер по доріжкам вона може підходити ти до квітів та милуватися ними. Наталочка дякує всім та запрошує пограти в гру.

Рухлива гра: «Один, два, три до квіточки лети» – https://www.youtube.com/watch?v=4EEqaMJq2ac

Підсумок заняття.

-​ Кому ми допомагали? -​ Що саме ми допомогли зробити Наталочці?
23.01.2023 Ознайомлення з соціумом
Тема: «Я-сам»

Мета: Розвивати мовлення, мислення, увагу. Виховувати повагу, турботливе ставлення до рідних людей. Вчити відповідати на запитання вихователя сполученням слів у д/грі «Наекскурсії», вживаючи іменники в однині і множині.Розвивати вміння дітей діяти за словесною інструкцією дорослого.

Виховувати самостійність, акуратність, старанність, доброзичливість,

товариськість, дбайливість, працелюбність, емоційність.Розвивати просторову орієнтацію, дрібну моторику рук;

Матеріали: картини людей в різному віці,картки з різним

видом одягу, паперові ляльки з одягом, клей, картки кросівок, кольорові олівці.

Хід заняття:

Діти взявшись за руки вітаються праворуч та ліворуч від себе.

Гра «На екскурсії»

На картинах намальовані люди різного віку. (діти

продовжують )( літній дідусь), (школярка),

(немовлята з татом), (жінка). Діти, хто з них вранці вдягався

сам?(Бабуся, мама,школярка), а кому допомагала мама (малюкам)?

А хто з вас вдома вдягається сам? Молодці.

Гра «Ми такі різні».
Вставайте в круг. Я ставитиму питання, а та дитина, про якого піде

мова, зробить крок вперед та проказує слова: « Це я, це я. Це про мене слова!»

Дид гра : «Хто у нас вдягнений в рожеву кофтинку?»

У кого червона суконька?

У кого на голові є бант?

У кого шкарпетки біді?

У кого на одязі немає ґудзиків?

У кого в одязі присутній червоний (синій, жовтий) колір?

Гра «Одягни ляльку Барбі»

Одягніть сестер.

(Після гри діти повинні розповісти, що вдягли Барбі).

Давайте роздивимося ляльок. Чи справились ви з завданням? Чи ні.

Підсумки: Що розглядали на картинках? Який одяг бачили? В що одягали гяльку?
20.01.2023 Ознайомлення з природним довкіллям
Тема:«Сніг, сніжок, білі всі доріжки»
Мета:закріпити пору року «зима» ; вчити називати дітей характерні ознаки зими, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв’язки ; відповідати на поставлені питання;вчити використовувати у мові прийменники «в», «на», «під» ; розрізняти і називати основну ознаку предметів – колір; залучати дітей до простих порівнянь та елементів експериментування; активізувати словник; заохочувати дітей до активних дій зі сніжинками;розвивати в дітей спостережливість; пізнавальний інтерес під час ознайомлення
Хід заняття
Добрий ранок , малюки!

Привітайтесь залюбки.

Зима всюди походжає

Снігом все вкриває.

Діти,а яка зараз пора року? Правильно,зима: на вулиці холодно, морозно, люди ходять тепло одягнені .

А що лежить на землі? (сніг). А ще де він лежить? (на деревах,на будинках).

Малята, погляньте,яка чарівна гостя до нас завітала. Хто це? Вірно,це красуня сніжинка. І завітала вона не сама, а зі своїми подружками. Подивіться які вони гарні,легенькі (кожній дитині даю по сніжинці).

Давайте подмухаємо на сніжинки:

Сніжинки весело кружляють,

На землю білою ковдрою лягають.

А наша сніжинка теж хоче покружляти. Чи будемо їй допомагати?

Дид.впава «Куди сіла сніжинка» (Діти ддмухають на сніжинку, а вихователь імітує її політ. Сніжинка літає групою, а діти називають куди вона сіла)- закріпити прийменники «в», «на», «під».

Малята, а давайте і ми перетворимось на сніжинок. Плеснемо в долоньки і закружляємо, полетимо

Білий сніг сніг, білий сніг

Заміта стежинки. (колові руки руками)

Цілий день,цілий день

Падають сніжинки.(присідають)

Вітерець – жартівник

Весело кружляє.(кружляють)

А мороз – чарівник

З діточками грає.(підскоки).

-Молодці, малята. А тепер плеснемо в долоньки і знову станемо дітками. Сідайте, будь ласка , на стільчики.

– Погляньте,скільки снігу намело,поки ми з вами кружляли (Ємність зі снігом). Якого кольору сніг?

Давайте доторкнемося до нього. Який він теплий чи холодний.

А тепер візьмемо трішки снігу у долоньку і подивимось,що ж з ним буде.

Діти,а куди ж подівся сніг? Чому він розстанув? (вірно, бо долонька тепла, а на вулиці холодно,тому він і не розстає.

-Сніг білий і здається дуже чистим. Погляньте,у мене в чашці сніг розстав- він чистий чи брудний? (вірно,брудний). А скажіть, чи можна їсти чи брати до рота сніг? Не можна, бо він брудний і холодний.

-А тепер заплющіть очі і послухайте, що нагадує вам цей звук (придавити крохмаль у пакеті).Так скрипить сніг , коли на вулиці сильний мороз і він не ліпиться. А коли теплішає – ліпиться і можна зліпити снігову бабу.


Підсумок:

-Молодці ви малята. А давайте пригадаємо,яка гостя до нас сьогодні завітала? А сніг який? На що перетворився сніг на долонці? А чи можна сніг брати до рота?

Наша гостя залишає нам своїх подружок на згадку про цю зустріч і ми можемо з ними погратись
19.01.2023. Ліплення
Тема: Зернятка для пташок
Мета: закріпити знання дітей про пластилін, розвивати вміння ліпити зернятка, відщипуючи малі шматочки. Виховувати акуратність в роботі.
хід заняття.
Хто прилетів до годівнички? Що ідять пташки?

Дидактична гра: “Хто , що любить істи?”

Зліпимо зернятка для пташок

18.01.2023. Заняття.Мовленевий розвиток.
Тема: “Моя сім’я, моя родина”.
Мета: вчити дітей називати усіх членів своєї родини, розвивати зв’язне мовлення, увагу, виховувати любов та повагу до старших членів родини.
Матеріал: картина “Моя сім’я”.
Бесіда за картиною.

Vector illustration of Happy family cartoon

17.01.2023 Сенсорика
Тема: «Подорож у королівство води»
Мета:ознайомити дітей з властивостями води (прозора, рідка, без кольору, без запаху). Розвивати увагу, мислення, мовлення. Виховувати уважність, обережність, дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Хід заняття
Звучить запис булькання води.

Вихователь: Дітки, ви чуєте цей звук? Що це? (водичка).

Вихователь: Покажіть свої долоньки. Я на них бризну розпилювачем. Які долоні стали? (мокрі). На них з’явилися краплинки. Одна з таких краплинок завітала до нас в гості, вона з нами відправиться в подорож до королівства води. Дітки, а ви знаєте де живуть краплинки? ( в морі, в річці, в калюжі…).

Дидактична гра «Яка водичка?»

Вихователь: Подивіться, що у мене є в горнятку? (вода). Подивіться, що я можу з нею робити (переливати). Отже вода яка, рідка чи тверда? ( рідка).

А що є на тарілочці? ( лід ). Водичка заморозилась і перетворилася в лід. А лід який? (твердий).

Вихователь: Діти, нам краплинка щось принесла.

Фізкультхвилинка « Краплинки»

Хмарка сонечко закрила

Краплі дрібнії зронила.

Ми ті краплі пошукаєм,

У травичці позбираєм.

Політаєм, як пташата

Пострибаєм, як зайчата

Потанцюємо ще трішки,

Щоб зміцніли ручки й ніжки.

Дидактична гра «Яка на смак»

Малята п’ють звичайну воду.

Пальчикова гра « Миємо ручки»

Кран з водою ми відкрили,

Узяли пахуче мило,

Ручки терли, ручки мили,

Ручки вимиті струсили,

Рушничок м’який дістали

Чисті руки витирали

16.01.2023 Ознайомлення з соціумом
Тема:ПРЕДМЕТИ ГІГІЄНИ
Мета:формувати в дітей знання про культурно-гігієнічні навички, закріплювати дії, пов’язані з миттям рук; учити запам’ятовувати їх послідовність; роз’яснювати значення дій умивання, витирання. Збагачувати словник дітей назвами предметів гігієни
Хід заняття
Вихователь. Встала рано і сказала «Добрий ранок!»

Сонцю, полю і травичці, добрим людям, тихій річці.

«Добрий ранок, світе мій, наш садочок дорогий!»

Вихователь. Здається до нас хтось іде. Та це ж лялька Оленка.

Лялька (сумно). Я прийшла шукати друзів, які можуть мені допомогти. Моя киця загубилась. Я її шукала й забруднилась.

Вихователь. Діти, допоможемо? А як?

Діти. Лялька дуже забруднилася. Їй треба вмити личко, помити руки.

Вихователь. Давайте серед предметів, які лежать на столі виберемо ті, які для цього будуть потрібні.

Дидактична гра «Знайди предмети гігієни».

Серед різних предметів діти відбирають предмети гігієни: мило, рушник, зубна щітка, зубна паста, гребінець і називають їх.

Вихователь. Ці речі ми називаємо предмети гігієни.

Вихователь. Для чого потрібне мило?

Що ми миємо милом?

Мило яке? (запашне, гладеньке, кругле).

Чим будемо втиратися?

Рушник який? (м’який, пухнастий, лагідний).

Чим потрібно користуватися, щоб зробити зачіску?

Щоб руки та личко були чисті?

Чим треба витиратися після вмивання?

А щоб зубки були білі і здорові?

Вихователь. Діти, а можна витиратися всім дітям в групі одним рушником?

Діти, давайте розкажемо нашій гості як потрібно мити руки.

Діти розповідають про послідовність миття рук та лиця. Разом з вихователем миють ляльку і промовляють слова:

Водичко, водичко, умий моє личко.

Рум’яне та біле, як яблучко спіле.

Вихователь. Ось тепер ти, Оленко, чистенька.

Пропонує дітям подарувати ляльці предмети особистої гігієни.


Фізкультхвилинка.

Вміють наші всі малята у долонечки плескати

(руки витягнуті вперед, плещуть в долоньки)

Голівкою покрутили (повороти головою вправо-вліво)

Ніжками потупотіли.

Зараз крок назад зробили руки склали і присіли

(руки на поясі, присідають)

Усміхнулись, підвелися (повороти головою)

І за руки знов взялися.

Чути муркотіння киці, яка спить на печі.

Вихователь. Ось де твоя киця, на печі гріється і без водиці миється.

Киця. Я мишку ловила, трішки втомилась. І задрімала, бо довго не спала.

Вихователь. Ти те ж забруднилась, мабуть сьогодні не милась.

Киця. Я не ходжу до криниці. Я вмиваюсь без водиці.

Я на печі лежала, все чула і вам завдання приготувала.

Дидактична вправа «Розкажи про предмет»

Розповісти про мило, рушник (форма, колір, функція).

Діти. Це мило. Воно круглої форми, рожевого кольору. Я ним мию руки.

Це рушник. Він прямокутної форми, білого кольору. Я рушником витираю личко.

Дидактична гра «Що я роблю?»
<img src=”

Вихователь.

Я вмиваюся. А ти що будеш робити? – Я буду вмиватися.

Я витираюся. …? – Я буду витиратися.

Я розчісую волосся…? – Я буду розчісувати волосся.

Я чищу зуби….? – Я буду чистити зуби.

Я роблю зарядку….? – Я буду робити зарядку.

Киця. Отже, дітки, щоб бути а здоровим, треба дотримуватись правил гігієни. Я це роблю щодня. І вам раджу про це не забувати.

Вихователь. Я дуже рада, що ви такі розумні і добрі діти. Ви допомогли ляльці. І зовсім не важливо скільки тобі років і чи ти сильний. Адже добре серце завжди допоможе врятувати того, хто потрапив у скруту.

13.01.2023 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: «Зайчик»
Мета: продовжити знайомити дітей з дикими тваринами (зачиком), зовнішнім виглядом, поведінки. Виховувати бережне відношення до тварин.
Хід заняття

Я маленький, я вухатий
Сірий, білий, весь пухнатий
Я стрибаю, я втікаю
Ще я куций хвостик маю.
Бесіда

Хто зображений на картинці?
Де живуть зайчики?
Якого вони кольору?
Які в зайчиків вуха?
Який хвостик?
Кого зайчики бояться в лісі?
Пальчикова гімнастика «Зайчик»

12.01.2023р. Заняття. Ліплення.
Тема: “Сніговик”.
Мета: розвивати уміння ліпити сніговика із трьох кульок різної величини, міцно притискаючи кульки одна до одної, розвивати дрібну моторику пальців рук, виховувати бажання ліпити.
Матеріал: пластилін, дощечки для ліплення, зразок сніговика.
Хід заняття.
Вірш про сніговита.
У нього морквяний ніс,
І до хуртовини він звик.
Любить зиму і мороз.
Це білий сніговик.

11.01.2023 Мовлення + малювання

Тема:” Хто прийшов до нас у гості?”

Мета: учити дітей складати описові розповіді за допомогою вихователя, збагачувати словник назвами тварин; прикметниками, продовжувати вчити дітей відповідати на запитання яка?, що робить?, вживати іменник із суфіксом –очк- та узгоджувати іменники з прикметниками; учити за допомогою вихователя описувати тварину. Розвивати уяву, створюючи образ цих тварин, імітуючи їхні рухи і звички,звязне мовлення, увагу, мислення.

Хід заняття

Вихователь.Подивіться, який гарний коробочок я знайшла в групі.

-Чий хвостик виглядає з нього?Як ві вважаєте, хто тут сховався?(Міркування дітей)

-Послухайте, хто це може бути?

Пухнаста, маленька,

Руденька, жвавенька.

Прудкі стрибають ніжки,

Гриби їсть та горішки.

-Подивіться, хто це?(Білка)

– Розкажіть, яка білка.( Руда, пухнаста, мякенька, маленька)

– Як ми наназиватимемо її ласкаво?(Білочка)

– Де білочка живе?

-Де ти, білочко живеш?

Що ти, білочко, гризеш?

-У зеленому ліску,

У дуплі, у соснячку,

Я гризу горішки,

І гриби, і шишки!

(Г.Демченко)

(Пригощає діток горішками)

Фізкультхвилинка БІЛОЧКИ

Раз, два! Пострибали!

Три,чотири! Назад стали.

Лапки вліво, лапки вправо,

Лапки вгору підняли.

Всі тихесенько присіли,

Потім знову підвелись.

І кружились, веселились,

Усміхнулись,

Й за науку знов взялись.

Вихователь : -Дітки, а тут в коробці ще чиїсь вушка виглядають.Подивіться хто це?

Просить діток назвати іграшку «Зайчик».

• Дітки , а давайте привітємося з зайчиком! (Вітаються з ним за лапку)
• . Пропонує повторити нові слова, похідні від слова «зайчик»: «зайчик», «зайченя», «зайченя».
• Вихователь пропонує дітям пограти разом з зайчиком в гру. Діти виконують рухи відповідно до тексту, який з виразом читає вихователь.
• Зайчик, який? Що в нього є? Які він має вушка? Що він уміє робити? Що любить їсти?Кого боїться? (Відповіді дітей)
• Ой, маленьке зайченятко,

Де твоя домівка – хатка?

• В мене хатка за горбочком,

Під ялинкою, й дубочком.

-Тож давайте дітки складемо картинки і дізнаємось, хто де живе?

Д/гра «Хто де живе?»(втулки)

1. Рухлива гра «Зайчик сірий умивається»
Мета: вдосконалювати різні види ходьби, бігу, стрибки з просуванням уперед. Розвивати вміння дітей орієнтуватися на майданчику.

Хід гри:

Діти стають кружка. Всередині — “зайчик”. Всі промовляють за вихователем:

Зайчик сірий умивається,
Мабуть, в гості він збирається.
Вимив носик, вимив хвостик,
Вимив вуха, витер сухо!

Зайчик виконує рухи відповідно до тексту. Потім стрибає на обох ногах — іде в гості до когось з дітей. Та дитина, до якої він прийшов, міняється з ним місцями — стрибає в центр кола. Гра повторюється. Тривалість гри за домовленістю.

Малювання

Тема: « ГОРІШКИ ДЛЯ БІЛОЧКИ »

Мета:розвивати мовлення дітей, вчити розуміти і повторювати чистомовки; закріпити у дітей знання про сезонні ознаки осені,розвивати зорову та слухову увагу; закріплювати елементарні уявлення про сенсорні еталони

Хід заняття

Психогімнастика

 Ось так сонечко встає-високо, високо, високо! – піднімають руки вгору

Ввечері сонечко зайде-низько, низько, низько-опускають руки

Весело, весело сонечко сміється – діти стрибають

А під сонечком нам всім весело живеться! – плескають в долоні.

Вихователь: Ой, як гарно стрибали. молодці. Сонечку сподобалось,які ви спритні і дарує вам цю коробку з сюрпризом.

Вихователь: (Вихователь трасе коробку)– Як ви думаєте,що в цій коробці?

(Відповіді дітей )Давайте разом подивимось,що там.

Вихователь: Діти, що це? (Горішки)

(Кожному даю в руки )

Малята,а горішок ,який? Твердий чи мякий? Холодний чи гарячий? Гладенький чи шершавий?

Вихователь: А хто любить їсти горішки?(Білочка)

Вихователь:-Тож давайте намалюємо горішки для білочки і віднесемо їй ..

Підсумок заняття.

10.01.2023 Конструювання
Тема: Дім для Нюши.
Мета: найомити дітей з будівельним матеріалом, зацікавити ним, показати який він яскравий, барвистий; пояснити поняття форма, колір, розмір; заохочувати бавитися будівельним матеріалом, вчити будувати з нього споруди, а після гри – складати на місце; учити виконувати вказівки дорослих; викликати у дітей позитивні емоції; розвивати творчість, уяву.
Хід заняття
– Доброго ранку, малята,

Любі хлопчики й дівчатка!

Ви сьогодні встали рано,

Мами вбрали вас аг гарно!

Покажіть де ваші ніжки

Що стрибають по доріжкам?!

А де, дітки, ваші ручки?

Ваші ротики-чомучки?

Очі дивляться навкруг,

Добре чує пара вух.
Малята, а чи чують ваші вушка як щось сигналить? Що це може бути?

Погляньте, це приїхала велика вантажна машина. Ви бачите хто за кермом? Так, це Нюша із мультфільму «Смішарики» . Давайте подивимося що вона привезла.

Це – будівельний матеріал. Ось це – цеглинки, бруски, кубики, пластини (показує вихователь) Бачите, всі вони різного розміру, кольору, форми. Розкажіть, які кольори ви тут бачите? (відповіді дітей)

А ось ця цеглинка яка за розміром? А цей брусок? (відповіді дітей)

Діти, а як ви гадаєте, що можна робити з цим матеріалом? (відповіді дітей)

Ось послухайте вірш, про те, що можна робити з кубиків.

Кубики.

З кубиків будую дім –

Лялька буде жити в нім.

Стіл зроблю, диван і ліжко,

Рівно викладу доріжку.

В. Паронова

Малята, Нюша також хоче побудувати для себе і своїх друзів смішариків будиночки, але не знає з чого почати. Давайте ми їй в цьому допоможемо!

Але спочатку підготуємо наші ручки до роботи.

Рухлива гра.

Будували ми будинки

(постувати долоньками об стіл)

Ставили рівненькі стінки

(руки рівно перед собою, долоні пальцями вверх)

Будували дах вгорі

(зімкнути руки над головою «будиночком»)

На потіху дітворі!

(поплескати в долоні)


Для початку візьміть пластину. Якої вона форми? (квадрат) Це буде підлога будиночка. Кладіть її на стіл. А як ви гадаєте, діти, з чого можна побудувати стіни?

Правильно, із цеглинок. Для цього треба викласти цеглинки по периметру нашої підлоги. Ось так, один ряд, потім ще один, іще…

Вихователь слідкує щоб діти справилися із завданням, за потреби допомагає.

Дах будинку можна зробити із пластини, ось так. Але тоді дім буде схожий на великий кубик. Краще використаємо ось таку піраміду. Тепер це справжній будинок.


Погляньте, які гарні будиночки ви збудували. Тепер не тільки Нюші, а й всім іншим смішарикам є де жити. Погляньте, Нюша запросила усіх своїх друзів.

Заняття закінчується, вихователь пропонує дітям погратися з будиночками та смішариками.
Підсумок заняття.
9.01.2023. Дитина в соціумі.
Тема. Зимові розваги.
Мета: розширювати знання дітей про зимові розваги; активізувати словник; формувати поняття про необхідність дотримання правил безпеки під час зимових розваг; учити обирати безпечні місця для ігор.
Хід заняття
Іде до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила,
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте, хто вона —
Бабуся чепурна? (Зима.)
— Чим сьогодні вранці Зимонька притрусила землю, будинки, дерева? (Снігом.)
— А яке явище може бути небезпечним? (Снігопад, ожеледиця.)
— Як потрібно поводитися під час ожеледиці?
Зимонька задоволена вашими відповідями і запрошує вас до гри.
Погляньте, подмухала зима, і посипались сніжинки на земельку. Ось я їх зберу. А вони не прості. Зима приготувала нам цікаві завдання.
Бесіда з дітьми
— Де можна кататися на лижах, ковзанах, санчатах?
— Чому не можна кататися на дорозі?
— Чи можна з’їжджати з гірки доріжкою, яка веде на проїжджу частину?

— На чому катаються діти?
— Чи все вони роблять правильно?

— На чому катаються діти?
— Чи безпечне місце він обрав для катання??
• Що ми можемо йому порадити?

— Яку небезпеку приховує ця гра?
— Яких правил безпеки слід дотримуватись під час цієї гри?
Підсумок
Дуже сподобалося Зимоньці з вами спілкуватись. А зараз вона запрошує вас зробити чаріного сніговичка й обіцяє не щипати вас за носик і не морозити вам щічки, бо ви добре знаєте правила безпеки під час зимових ігор.

06.01.2023 Ознайомлення з природою

Тема : “Зима -чарівниця”

Мета : Продовжити знайомити дітей з характерними
ознаками зими,активізувати словник,  вчити відповідати на поставлені питанн, розвивати слухову і зорову увагу, сприйняття кольору і ритму, виховувати
інтерес до пізнання природи

Хід заняття

перегляд відео про Зиму.

05.01.2023 Аплікація
Тема: Калина для пташок
Мета:вчити дітей приклеювати крупу до аркушу паперу, створювати ритмічну композицію, не виходячи за контури зображення, розширювати знання про харчування птахів; розвивати координацію рухів, увагу, окомір, зв’язне мовлення, наочно-образне мислення; виховувати естетичний смак, співчутливість.

Хід заняття

Доброго ранку, малята!

Любі хлопчики й дівчата!

Один до одного поверніться

І всі разом посміхніться!

(Звук крику сови)

Діти, чуєте цей звук? Та це ж до нас у гості прилетіла Сова з далекого лісу. Давайте з нею привітаємося. Але ця пташка чомусь сумна, ви помітили це?
Ця пташка прилетіла просити у вас допомоги. У лісі, де живе багато птахів, закінчуються запаси їжі і їм нічого їсти.

Діти, а що полюбляють їсти пташки? Тітонька Сова розповідає, що вона разом з друзями обожнює їсти ягідки калини. Пам’ятаєте, ми нещодавно спостерігали за цим кущиком? Погляньте, яка калина: з яких частин вона складається? Якого кольору ягідки калини? Послухайте віршик про калину:

Ось калина червоненька,

Для пташок вона – смачненька.

Взимку горобці та снігурі

Хочуть поласувати її.

Дидактична гра «Знайди ягідки»

Мета: вправляти дітей в умінні знаходити ягоди калини серед сукупності; розвивати наочно-образне мислення, координацію рухів, увагу; виховувати старанність.

Хід гри

У мене до вас пропозиція: давайте разом зробимо пташкам ягідки калини і подаруємо лісовим жителям.

Пальчикова гімнастика «Калина»

Є в нас ягідка одна, (Пальчики зімкнені в кільце.)

Дуже гарна та смачна, (Незначні повороти кистями рук.)

Не ожина, не малина, (Легке зтрушування кистями рук.)

А червонесенька калина. (Плескання в долоні.)


Показ виконання роботи,індивідуальна допомога.
Підсумок заняття.

04.01.2023 Розвиток мовлення + малювання
Тема: Зиму зустрічаємо – смачно пригощаємо
Мета:продовжувати знайомити дітей з зимою, її ознаками, властивостями снігу; закріплювати основні кольори спектру та ахроматичний білий колір; розвивати увагу, пам’ять» мовлення, дрібну моторику рук, спостережливість, мовне дихання; виравлятн у вмінні відповідати на запитання реченнями з 3-і слів; виховувати почуття емпатії, бажання допомагати іншим, любов до природи рідного краю.
Хід заняття
Хтось стукає у двері. Занести ляльку в білому вбранні (зима)
– А ви знаєте, яка зараз пора року? ( зима)
– А чим вкриті доріжки й дерева? (снігом)
– А на вулиці тепло чи холодно? (холодно)

– Давайте подивимось, що нам тітонька Зима принесла,
Подивись: з початку року
На землі лежать сніги.
Скрізь, куди сягає око,
Кучугури навкруги.
–Погляньте скільки снігу намело! Такі великі кучи снігу називають кучугурами. Давайте поглянемо, що там заховано. – Подивіться, тут маленьке зайченятко. Та воно все тремтить. Чому? (Змерзло) Допоможемо йому зігрітися!

Spectacular sunset over winter forest lake

Ф ізкультхвилинка:
Танцювали зайчики у гайку, (пружиночка)
На сніжку біленькому, на сніжку. (потупати ніжками)
Вибивали лапками гопака, (показатизати ніжку)
Хоч мела хурделиця (махи рууками)

Ще й яка.
Гарно побігайчики (стрибки)
Стриб та скік –
Зустрічали зайчики (розвести руки)
Новий рік.
– Зайчику ми допомогли, треба йти далі. Що в другому кучугурі? (Чарівний мішечок) А що сховано в мішечку?
Дидактична гра: «Чарівний мішечок» – продовжувати вчити впізнавати та називати кольори.
– Молодці, дітки!!! Ви в мене дуже розумні. Підемо далі. — А тут що заховано? (Сніжинки)
– Які вони? (білі)
– А легкі чи важкі? Давайте перевіримо.
Гра на розвиток мовного дихання: «Сніжинка» –
Діти вчаться правильно робити плавний і тривалий видих, дмухаючи на сніжинки так, щоб вони повільно рухалися по поверхні, на якій лежать,
– Подивіться, а на нашому дереві вже немає листячка, треба прикрасим його сніжинками.(діти прикрашають дерево сніжинками).
А тепер для тітоньки Зими мі наліпимо смачних вареників.
Пальчикова гімнастика « Маленькі кухарчата»
Раз, два, три, чотири -(б’ ють кулачком об кулачок)
Ми вареники ліпили(з’єд чують і роз’єднують пальці)
З сиром та грибами,(загинають пальці)
Давайте разом з нами.
Діти з вихователем ліплять вареники, складають їх у каструлю га несуть до печі.
Дітки, Зима дуже зрадіє вашому гостинцю і завжди буде радувати вас чудовими зимовими забавами!!!

Малювання
Тема. ЯГІДКИ ГОРОБИНИ
Мета: учити дітей малювати ягідки горобини па­льчиком, розміщувати їх одну біля одної у формі ґрона, розпіз­навати і називати червоний колір; прищеплювати наполегливість і акуратність у роботі; розвивати естетичне сприймання; вихову­вати зацікавленість образотворчою діяльністю, любов та дбайливе ставлення до птахів і рослин.
Хід заняття
У групі звучить спів синички. Вихователь демонструє малюнок синички з ґроном горобини в дзьобі.

Вихователь. Малята, хто завітав до нас у гості? (Синичка)

Що синичка принесла в дзьобі?

Як ви вважаєте, чому вона до нас завітала в гості?

Синичка дуже рада вас бачити, а прилетіла до нас з прохан­ням їй допомогти. Вона та її друзі пташки дуже полюбляють узим­ку їсти ягідки горобини. Але на дереві їх виросло небагато, і всім пташкам не вистачить. Синичка дуже вас просить намалювати ба­гато ягідок горобини, щоб вистачило всім пташкам, які зимувати­муть. Ви хочете допомогти пташкам?


Розгляньмо гілочку горобини. Якого кольору ягідки? Якої форми? На що вони схожі? Скільки ягід висить на гілочці?

Бачите, ягідки висять одна біля одної, поруч? їх багато, вони всі тримаються разом. А малювати ми їх будемо пальчиком.

Спочатку зробимо пальчикову гімнастику.

Пальчикова гімнастика «Ягідки»

Ягідки червоні Просяться в долоні,

Кожну ягідку зніму,

На долоньку покладу.

У вас на аркушах паперу намальована гілочка, а ми на край гілочки одягнемо ягідки горобини. Пальчик вмочаємо в червону фарбу, прикладаємо до гілочки — виходить ягідка смачна. І так робимо далі, поки буде багато ягід на гілочці. Кожна ягідка розмі­щена поряд з іншою. Ця купка ягід називається ґроном. Виконав­ши завдання, витираємо пальчик, щоб ручки були чистими.

Під час самостійної роботи дітей вихователь допомагає кожній дитині.
Підсумок заняття.
03.01.2023 Конструювання
Тема: Місток для зайчиків.
Мета:вміння будувати міст за умовою і зразком; закріпити поняття «широкий», «вузький». Розвивати мислення, дрібну моторики рук. Виховувати чуйність, бажання допомогти
Хід заняття
Діти заходять до групи один за одним.

– Погляньте скільки в нас гостей сьогодні. Давайте станемо в коло і покажемо як наші долоньки вміють вітатися. (Діти простягають долоньки і кажуть «Добрий день»)

– Привіталися, молодці, а тепер давайте подаруємо посмішку нашим гостям.

– А зараз я вам загадаю загадку, а ви спробуйте її відгадати:

В полі, в лісі – навкруги

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду,

Їм капусту на городах.

Кожен з вас мене впізнає:

Я вухастий, сірий …….. ( заєць)

Молодці , вірно відгадали. А як ви думаєте, де живуть зайці?

Діти: в лісі.

звичайно, в лісі, ось ми з вами і відправимося в ліс.

Діти погляньте , який чудовий у нас ліс. А ось і струмочок біжить.

Ой, діти, погляньте біля струмочка сидять зайчики.

Та це ж зайчиха і її зайченята.

А чому сумна зайчиха? Як ви думаєте?

Давайте її запитаємо.

Зайчихо, а чому ти така сумна?

Вона каже, що вони з зайченятами не можуть перебратися до лісу.

Чому? Як ви думаєте?

Вірно, їм треба побудувати місток. Для зайчихи ми побудуємо широкий місток, а для зайченят – вузенький.

Із чого ми будемо будувати місточки для наших зайчихи і зайченят.

Діти : із будівельного матеріалу.

Молодці діти. Давайте будемо будувати спочатку для зайчихи – широкий місток.

Візьмемо цеглинку і покладемо широкою стороною, щільно кладемо одна до одної.

(Першу кладу я , потім по черзі діти)

Ось для зайчихи місток готовий. Тепер будемо будувати вузенький місток для зайчат.

Для зайчат будемо класти вузькою стороною , щоб вийшов вузенький місток.( першу кладу я, далі діти по черзі)

От молодці гарні місточки побудували.

Максиме проведи, будь ласка, зайчиху по місточку.

По якому місточку, ти будеш її переводити?(по широкому)

Діти, а по якому місточку, треба перевести зайченят? ( по вузькому)

( Викликаю когось із дітей по черзі, щоб перевели зайченят через місточок)

Ось зайчиха з зайченятами вже на лісовій галявині. А тепер давайте і ми перестрибнемо через струмочок бо в нас довгі ніжки.


Р/гра «Перестрибни через струмочок»

– Добре діти ви стрибали. От ми і опинилися на лісовій галявині. А ось погляньте якийсь кошик стоїть під деревом це мабуть зайчата приготували нам гостинці.

А нам вже час повертатися до групи. Скажемо лісу і зайчатам: До побачення.
Підсумок заняття.
02.01.2023 Ознайомлення з соціумом
Тема:«Дикі тварини взимку».
Мета:розширювати уявлення дітей про зовнішній вигляд і спосіб життя лісових звірів взимку
Хід заняття
Вихователь: Діти, ви напевно чули про життя лісових звірів взимку? Пропо-ную вам завітати до них на гостину. На чому ми поїдемо? (відповідь дітей).

Але що це? (звертає увагу на вiкно). Снiжинка прилетiла до нас, щей не сама а з кошиком, а в ньому чарiвнi завдання.

Сніжинка: Дорогі діти, ви можете увійти в ліс, якщо виконаєте моє завдання Треба відібрати картини із зимовим пейзажем. Тільки тоді ви потрапите до зимового лісу. (діти відбирають картини).

Вихователь: Якщо ми ввійдемо в цей ліс, то яких звірів можемо зустріти? (зайця, лисицю і т.д.).

– А можемо зустріти в лісі їжачка? (нi). – Чому не можемо зустріти? (він спить). – Що ж це за замет? Та який великий! Хто ж це може бути (ведмідь). – Дітки давайте пригадаємо. Де спить ведмідь? (у барлозі).

-А що вiн їв влiтку? (Відповідь дітей яблука, гриби, ягоди, рибу).

Вихователь: -Дiти а взимку чим ведмідь харчується? Відповідь дітей (вiн всю зиму спить в барлозi).

Вихователь:- Подивіться уважно, хто це? ( лисиця).

– Яка вона? (красива, хитра, з пухнастим хвостом). – Як ви вважаєте що вона робить? (принюхується). – А кого може шукати лисиця? (мишей, зайця). – Як ви думаєте, знайде лисиця зайця? (ні, у зайця біла шуба, він тікає). -А хто знає чим живиться заєць взимку? (корою дерев). – Де спить заєць? (у сніговій ямці). Вихователь: «Вдень заєць спить, а вночі виходить добувати собі їжу».

Фізкультхвилинка «Зайчик сіренький» Стоїть зайчик сіренький І вушками ворушить. Ось так, ось так. Зайчику холодно стояти

Треба лапки погріти. Ось так, ось так. Зайчику холодно стояти Треба зайчика поскакати.

Ось так, ось так.

Вихователь: Сніжинка нам залишила ще одне завдання: це гра яка назива-ється «Чиї це сліди?. Діти пограємо? (так).

Проводиться дидактична гра «Чиї це сліди?». – https://www.youtube.com/watch?v=_gYfQdjiPSI

Мета: закріпити знання дітей, що кожна тварина мають свої сліди, розвивати уважність, зорову пам’ять. Картки із зображенням тварин та їх слідів.

Завдання: Дібрати до кожної картки відповідний слід. Пояснити свій вибір.

Вихователь: – Діти, зима – найважчий час для лісових тварин. Взимку холо-дно й голодно. Мисливці та лісівники підгодовують тварин сіном, березо-вими і сосновими гілками, овочами та зерном. Взимку все це розкладають у годівниці, які стоять на лісових галявинах.

Вихователь: Діти час повертатися до садочку. Отже де ми сьогодні побували і кого зустрічали? (Правильно. Побували в зимовому лісі. Зустрічали диких тварин. Грали в гру «Чиї це сліди?». Що їм холодно взимку, і лісники тварин підгодовують).

30.12.2022 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: «Зима»
Мета: Познайомити дітей з характерними ознаками зими, властивостями снігу, зі змінами в житті птахів і диких тварин; вчити встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв’язки; розвивати слухову і зорову увагу, дрібну моторику; активізувати словник; вчити відповідати на поставлені питання
Хід заняття
Пропоную дітям сісти на килим.
-Діти, скажіть яка пора року зараз? (Зима)
-Правильно зима. А що таке зима?
(Білий сніг, свято Новий рік)
-Які вірші ви знаєте про зиму?
Діти читають вірші.
-Якого кольору сніг? (Білий)
Сніг нам здається дуже чистим.
Давайте розглянемо його уважно.
Вихователь ставить перед дітьми посудину зі снігом.
-Ви вже не раз брали його в руки, коли гуляли на вулиці.
-Який він? (Холодний)
Вихователь кладе на долоньку кожній дитині трохи снігу і всі спостерігають, що відбувається.
-Куди пропав сніг з ваших рук?
-Чому він розтанув?
-Розгляньте воду, в яку перетворився сніг в чашці.
-Чиста вона?
-Опустіть в чашку палець і скажіть, яка в ній вода. (Холодна)
-Тепер поясніть, чому не можна їсти сніг?
Вихователь пропонує дітям підійти до столу, на якому лежить пакетик з крохмалем. Вихователь просить дітей закрити очі і натискає рукою на пакет.
-Що нагадує вам цей звук? (Скрип снігу)
-Правильно. Сніг скрипить, коли на вулиці сильний мороз. При сильному морозі сніг «не ліпиться».
Пропоную дітям натиснути на пакет.
-Коли на вулиці погода не дуже холодна, то сніг липкий.
-Чим тоді люблять займатися діти? (Відповідь дітей)

-А знаєте, чим харчуються птахи взимку?
– Немає ні жуків, ні черевиків, ні квітів, ні насіння. Тому люди повинні допомагати птахам.
Діти розглядають картину, де діти майструють годівничку.
Вихователь показує годівницю, з коробки з-під соку.
-Чому її назвали годівницею?
-Який корм ми покладемо?
-Які птахи прилітають на нашу ділянку?
-Як ви одягнетеся на прогулянку?
-Навіщо люди одягають шуби, шапки, валянки?
-Як від морозів рятуються звірі?
-Зняти одяг і надіти інший вони не можуть, але у всіх звірів шуба, взимку стає більш пухнастою і теплою. А заєць ще міняє шубу.
-Навіщо, як ви думаєте? (Відповідь дітей)
Розглянемо картину «Зайці».
Проводжу гру «Зайчик білесенький сидить».
-А хто із звірів всю зиму спить і лапу смокче? (Ведмідь)
Важко взимку птахам і звірам, тому треба допомагати їм

Як птахи живуть взимку ? – https://www.youtube.com/watch?v=pJcPbvkBmaA
Підсумок заняття
29.12.2022 Ліплення
Тема: Прикраси для ялинки
Мета: розвивати творчість, фантазію, дрібну моторику кистей рук у створенні образу намиста допомогою форми, розміру і кольору.
Хід заняття

Вихователь, пропонує подивитися у вікно і загадує загадку:

Білі мухи налетіли

Все подвір’я стало білим

Не злічити білих мух

Що летять неначе пух

(Сніжинки)

Вихователь показує дітям паперові сніжинки.

Що до нас залетіло? (сніжинки)

Які вони (білі, легенькі, гарні, мереживні, не схожі одна на одну)

Вам подобаються сніжинки? Давайте подмухаємо на сніжинку. А зараз ми всі перетворимося на сніжинки.

Психогімнастика:
Падає сніжок, він ніжний , пухнастий. Ми – сніжинки, що летять і кружляють у повітрі. Нам легко, радісно, весело. Ми кружляємо у повітрі, ми тихенько і плавно сідаємо на землю. Подув вітерець і знову підняв сніжинки в небо.

Діти відгадайте загадку:

Стало біло навкруги

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я … Зима.

Що нам принесла зима? (Багато снігу)

Коли настає зима, надворі стає все білим. Чому? (Тому, що все вкрите снігом.)

Подивіться у вікно. Що вкрив сніжок? (Сніжок укрив доріжки, будинки, дерева, землю.)

Чим укриті гілочки дерев? (Снігом)

Якого кольору сніг? (Білого.)

Чому називають зиму білою? (Взимку вкрито все білим снігом.)

Скільки снігу на деревах, на землі?

Взимку сніг падає на дерева, на землю. Огортає все навколо теплою ковдрою, що захищає гілочки дерев і землю від морозу. Вам подобається зимовий засніжений пейзаж? Чому? Розкажіть про дерева. Як вони виглядять? (Чорні, коричневі, голі без листя)
Зараз всі дерева темні. А яке дерево на них не схоже? (Ялинка.)

Пальчикова гра «Дерево»

Раз, два, три – ану малята,

Треба ручки розім’яти

Наші ручки – гілочки,

І міцненькі і гнучкі

Налетів в’юнище вітер

І ліворуч вигнув віти,

Нахилив у правий бік

Пошумів і раптом зник.

Рівно деревце стоїть,

Тільки гіллям шелестить.

– Подивіться на нашу ялиночку, вона зовсім без прикрас!
Давайте ,зробимо для неї прикраси з пластеліну!
Потроху відщипуємо шматочки від пластиліну і робимо різнокольорові кружечки.
Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

Підсумок заняття.

28.12.2022 Розвиток мовлення + малювання
Тема:«Зимові забави»
Мета:зв’язкова мова: вчити відповідати на запитання за змістом картини.
Хід заняття
Вступна частина:

Вихователь читає вірш і пропонує дітям виконати описані в ньому руху:

Ми взимку в сніжки граємо,

По заметах ми крокуємо,

І на лижах ми біжимо,

На ковзанах по льоду летимо,

І снігурку ми ліпимо,

Гостю – зиму любимо ми!

– Люблять зиму дорослі і діти. Як можна гуляти взимку весело, щоб було цікаво? (ліпити сніговика, кататися на санках, грати в сніжки і т.д.).

– Молодці хлопці! Вмієте проводити час. А хочете подивитися, як проводять час взимку інші діти? (так).

(педагог демонструє картину «Зимові забави»).

Основна частина:

– Розглянемо картину, що ви на ньому бачите, розкажіть…(діти катаються на санках з гірки, дівчинка катається на ковзанах по льоду, кілька дітей ліплять сніговика).

– Яким був сніг в той день, коли гуляли діти? (білим, чистим, липким).

– Чому думаєте, що липкий сніг? (тому, що ліплять сніговика).

– Які особи у дітей? (веселі, радісні, усміхнені).

– Діти замерзли гуляти? (ні, у всіх щоки червоні, діти багато рухаються, одягнуті у теплий, зимовий одяг).

– Який настрій у дітей? (гарне, веселе, приємне, радос-ве).

– Як вони сміються? (Ха-ха-ха). Давайте голосно (тихо). Спочатку девоч-ки, потім хлопчики.

– Хто хоче розповісти по картині про дітей? (Розповіді дітей за схемою – який час року, яка була погода, хто вийшов на прогулянку, які розваги придумали, який настрій був у дітей). 2-3 розповіді.

Ритмічне вправи «На дворі». Діти згинають руки в ліктях, здійснюють по черзі дії, що імітують рухи рук робота. Текст діти вимовляють, чітко скандуючи:

На дворі мороз і вітер,

На дворі гуляють діти,

Ручки, ручки потирають,

Ручки, ручки зігрівають.
Малювання снігу
А ми, з вами можемо намалювати, як тихо падає сніжок, білий, чистий, як пушок. Допоможе нам ватяна паличка і фарба. Яку фарбу ми візьмемо, щоб намалювати сніжинки? (Білу.)
Пояснення виконання роботи. Індивідуальна допомога. Розфарбовуємо сніжинку.

27.12.2022 Конструювання
Тема:Будиночок для зайчика
Мета:вчити дітей будувати будинок із цегли, вертикально ставити їх на невелику відстань один від одного, а потім щільно прикладати до них з одного боку горизонтально лежить на довгій вузькій стороні цеглинка;Розвивати бажання спілкуватися. Вчити ігровим діям.
Хід заняття
Вихователь: Послухайте, діти, хто тут плаче? Ходімо пошукаємо (знаходять зайчика).

Вихователь: Оленька, запитай: «Чому ти, зайченя плачеш?»

Зайчик: «У мене трапилася біда, піднявся сильний вітер і поламав мій будиночок, в якому я живу».

Вихователь: Діти, як допомогти зайчикові?

Діти: Новий будиночок побудувати. (вихователь пропонує повторити, що діти будуть будувати)

Вихователь: Не плач, зайченя, ми тобі побудуємо новий будинок. Будинок будемо будувати з цегли синього кольору. З чого будемо будувати будинок? (із цеглинок)

Вихователь: Юра, дай мені, будь ласка, цеглинки червоного кольору. Спасибі.

Вихователь: Хлопці, дивіться, я ставлю цеглинка на коротку, вузьку сторону. Ось так. А інший цеглинка трохи далі. Це стіни. Скажи, Олю, що це? (стіни) (хорове та індивідуальне промовляння)

Вихователь бере призму і показує дітям. «Що це за цеглинка такий. Подивіться, хлопці, він схожий на дах. Проведіть по ній долонькою. Ось такий дах. Знайдіть на даху куточки (жест пальчиками). Так що ж це у нас таке? (дах – хорові відповіді). Розумники, діти! Щоб зайчику було затишно в будиночку, ми поставимо дах ось так.

Вихователь: Але куди ж наш зайчик буде дивитися?

Діти: У віконце.

Вихователь: Приставимо ще одна цеглинка на довгу, вузьку сторону. Ось так. Це віконце. Ось і у тебе, зайка, є тепер красивий будиночок з синіми стінами, червоним дахом і віконцем. (обігрування) А тепер, діти, будуйте для заиньки будиночок, він хоче до кожного в гості прийти.

Діти будують, а вихователь пояснює і допомагає індивідуально (обігрування).

Це чий, чий це

Новий будинок з цеглин?

Це діти будують будинок,

Щоб зайчики жили в ньому.

Рухлива гра «Зайчик». Психогімнастика. https://www.youtube.com/watch?v=hJXimBt1SRI

Зайчик заходить в гості в кожен будинок.

(Лунає знову плач)

Вихователь: Хто там ще плаче? Давайте, діти, пошукаємо (діти знаходять маленьких зайчат).

Вихователь: Лена, запитай, чому зайченята плачуть?

Зайченята: Нам холодно.

Вихователь: Давайте ми для них теж побудуємо будиночки, тільки з маленьких цеглинок (діти будують за столами).

Вихователь дає оцінку від імені зайчика кожній дитині. «Ось у Олі який чудовий будиночок вийшов, стіни рівні. У Юри дах міцна, не промочить дощ зайчика. Ось які будиночки вийшли зручні, міцні, затишні».

Вихователь: Зайчик і зайченята дуже раді, що ви їх виручили з біди, тому вони хочуть вас пригостити (частування яблучками).


Підсумок заняття.
26.12.2022 Свято Новий Рік
Тема: Новорічне свято
Мета:уточнити й закріпити знання дітей про Новорічне свято, його значення; викликати у дітей емоційний відгук від отриманих вражень; доводити до розуміння дітей, що Новорічне свято об’єднує родину; виховувати бажання робити добрі справи, подарунки.
Хід заняття
Вихователь. Добрий день, дітки! (Добрий день!)

Чути стук у двері, заходить заклопотаний, стурбований Грайлик, просить вибачення за незначне запізнення.

Грайлик. Доброго дня. Вибачте, будь ласка, за запізнення: я уже почав готуватися до свята і забарився.

Діти. До якого?

Грайлик. А ось послухайте загадку, тоді дізнаєтеся.

Що за гостя в нас така?

І зелена, і струнка.

Сяє зірка угорі.

На гілочках — ліхтарі.

І ростуть на ній не шишки,

А цукерки та горішки. (Ялинка.)

Вихователь виставляє картину «Новорічне свято».

Вихователь. Які іграшки висять на ялинці?

— Хто прикрасив ялинку?

— А що роблять діти?

— Чи весело дітям біля ялинки?

— Які подарунки одержали діти?

— Діти, а як називається свято, коли прикрашають ялинку? (Новий рік (свято ялинки).)

— Галинко, хто приходить на новорічне свято? (Дід Мороз, Снігуронька.)

— Який Дід Мороз — добрий чи злий, старий чи молодий? (Добрий, старий.)

— А Снігуронька? (Гарна, молода.)

— Так. А ще вона лагідна.

— Мабуть, Дід Мороз вітає всіх зі святом і щось дарує? (Подарунки.)

— Діти, як ви чули, і Грайлик уже почав готуватися до цього свята. А що ви робите на святі? (Співаємо, танцюємо, розважаємося, вітаємо усіх.) А який у вас настрій зазвичай на святі? (Гарний, святковий.)

— А ось Грайлик чомусь засмутився. Він не знає, як на Новий рік потрібно вітати одне одного. Допоможімо йому. (З Новим роком!)

Молодці, дітки, навчили Грайлика новорічних вітань. Він повеселішав і пропонує вам відпочити.

Фізкультхвилинка

Побіг Зайчик у село, (діти вільно стрибають, як зайчики)

Бо лісочок замело,

Бо сьогодні у ліску —

Ні цвірінь, ані ку-ку.

А у нашій хатинці (діти кілька разів піднімають руки вгору,

Сто цукерок на ялинці, показуючи на уявну ялинку)

Сто жовтеньких стрічечок,

Сто блакитних зірочок!

Ходи зайчику до нас, (Діти нахиляються, виглядають

Будемо гратися весь час, зайчика і помахом руки гукають

Бо у тебе, у ліску — його до себе (стрибають як зайчики).)

Ні цвірінь, ані ку-ку.

Вихователь. Діти, Грайлик запитує, чи ви вчора готувалися до свята? (Так.)

— А що ви робили? (Ми грали у гру, співали пісні, танцювали.)

— Зрозумів, Грайлику? Наші діти працьовиті, а ще люблять грати і запрошують тебе до гри.

Дидактична гра «Кишенька»

Із запропонованих картинок одібрати ті, які стосуються Нового року і скласти в кишеньку.

Підсумок

Вихователь. Діти, до якого свята ми готуємося? Зараз ми будемо прикрашати нашу маленьку ялинку. Приєднуйся до нас. (Діти разом із вихователем прикрашають ялинку паперовими іграшками, після закінчення водять хоровод.)

Ой, зима, зима, зима,

Веселіш пори нема —

Гірка, сани, гомін, сміх,

Синій вечір, білий сніг.

Дітлахи на ковзанах,

Скільки радості в очах!

23.12.2022 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема:«Подорож до зимового лісу»

Мета:розширювати уявлення дітей про навколишній світ природи та особливості змін в зимовий період; закріплювати знання дітей про зимові явища в природі; розширювати знання дітей про особливості життя диких тварин взимку.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

(діти вітаються з гостями)

Добрий день, у добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Зима всюди походжає,

Снігом землю укриває.

ІІ. Основна частина.

– Діти, яка зараз пора року? (зима)

– Що відбувається взимку (стає холодно, мороз)

– Що летить з хмаринок? (сніг)

Ось пливе біла хмаринка

І несе вона сніжинки

Їм набридло там сидіти

Закортіло полетіти

Вітерець із ними грав

Сніжну віхолу підняв

– Коли вітер сильно роздмухує сніжок, мете ним, як ми тоді говорим про це явище? (віхола, хурделиця, сніговій, завірюха)

Вправа для розвитку мовленнєвого дихання «Зимовий вітер»

– Діти давайте покажемо, як вітер грає із сніжинками. Вдихаємо повільно багато повітря носиком і потім повільно видихаємо ротиком та дуємо на сніжинки.

– Ой яка гарна завірюха у вас вийшло, молодці!

– Діти, ви чуєте, що це відбувається у нас за дверима? Зараз я вийду подивлюся.

– Діти, хто до нас завітав? (сорока). Давайте привітаємося з нею. (діти вітаються)

– Діти, сорока-білобока хоче мені щось сказати. Вона розповідає мені, що в лісі намело дуже багато снігу і звірята, які там живуть дуже зголодніли, бо їм важко знайти їжу під снігом. Що ми можемо для них зробити? (понести гостинців для всіх лісових звірят).

– Діти, давайте зберемо у кошик все, що може врятувати звірів від голоду. Ось тепер ми можемо вирушати в дорогу. Але надворі зима, мороз тріщить, ми ж не можемо іти ось так без одягу. Що потрібно зробити? (одягнутися)

Фізкультхвилинка

Нині, ой мороз який!

Ми взуваєм чобітки,

Теплу шапку одягаєм,

шарф на шию намотаєм.

Кожушина ось яка

Сунем руки в рукава,

Кожушину одягаєм,

всі ґудзики застібаєм!

Одягаєм невеличкі

Гарні, теплі рукавички

Все йдемо із хати :

Можна вирушати

– Доведеться йти до лісу вузенькою стежкою, ступаючи точно слід в слід.

(Діти йдуть по доріжці зі слідами та підходять до «зимового лісу»: ялинки, під ними сніжок, біля ялинок сидять іграшкові зайчик, ведмедик, білочка)

– Ось ми з вами прийшли до зимового лісу. Подивіться як тут гарно. Які кучугури снігу намів вітерець. Які стрункі ялиночки нас зустрічають.

Тут чекають, нас малята,

Голодні лісові звірята.

(підходять до ялиночки під якою сидить зайчик)

– Хто це в нас ховається за кущиком і тремтить від страху?

Довгі вушка, куций хвіст,

Невеличкий сам на зріст.

Полюбляю я морквинки,

І смачненькі капустинки. (зайчик)

– Діти зайчик полохливий, то ж давайте сядемо ось тут на горбочку і розглянемо його.

– Подивіться, якого кольору шубка в зайчика? (біла)

– А яка на дотик? ( м’яка, пухнаста)

– Покажіть, де у зайчика вушка? Які вони короткі чи довгі?

– Де у зайчика хвостик? Який хвостик?

– Що зайчик любить їсти? (морквинку, капустинку)

– Давайте пригостимо зайчика. Що він любить їсти? (діти вибирають з корзинки овочі)

А давайте з нашим зайчиком пограємо в гру «Гріємо вушка»

(діти імітують рухи, про які говориться в віршику)

Гріють вушка зайченятка Гріють лапки зайченятка

І стрибають, стриб, стриб. І стрибають, стриб, стриб.

Гріють носик зайченятка Гріють хвостик зайченятка

І стрибають, стриб, стриб. І стрибають, стриб, стриб.

– Сподобалося вам грати із зайчиком?

– Зайчик вам дуже вдячний за те, що ви принесли йому гостинців, пограли з ним та він хоче якнайшвидше поділитися гостинцями з іншими зайчиками. Давайте скажемо йому до побачення. (Діти прощаються)

– Ой, діти, хто це по дереву скаче?

У зимовому ліску,

У дуплі у сосняку

Я гризу горішки

І гриби і шишки. (білочка)

– Якого кольору щубка у білочки? (руда, оранжева)

– Що є у білочки є на голові? (вушка, носик, ротик, очі)

– На що схожі очі? (на чорні намистинки)

– Який хвостик? (великий, пухнастий)

– Діти, а ви знаєте, що хвостик допомагає білочці рятуватися від морозів, вона ховається у дуплі і закривається там своїм хвостиком і їй не холодно.

– Чим ми можемо пригостити білочку, що вона полюбляє? (горішки, грибочки, шишки)

– Діти, білочка дякує вам за подарунки, ну а нам час вирушати далі.

(підходимо до ялиночки де живе ведмедик.Вихователь спонукає дітей говорити тихо)

– Діти, подивіться, тут якийсь великий замет. Це мабуть і є барліг нашого ведмедика.

Коли на землю випав сніг,

Ведмідь заліг у свій барліг

Спить ведмедик у теплі,

Бачить сни він чарівні.

Тихше діти не шуміть

Волоханя не збудіть!

– Що ведмедик робить? (спить).

– Який ведмідь за розміром?(великий)

– Яке в нього хутро (волохате).

– Якого воно кольору? (коричневе)

– Чим ми можемо пригостити ведмедя, що у нас залишилося у кошику? (мед)

– Ведмедику ще не час прокидатися, ще не скінчилася зима. Ми його не будемо зараз будити, а залишимо мед ось тут. Коли він прокинеться навесні буде дуже голодний і зрадіє нашому гостинцю.

– Діти, а нам час повертатися у садочок. Іти знову доведеться по тій самій доріжці.

ІІІ. Підсумок.

– Діти хто до нас прилітав у садочок? (сорока- білобока)

– Що вона нам розповіла?(звірі у лісі зголодніли, бо намело багато снігу)

– Куди нам довелося йти? (до лісу)

– Кому ми там допомогли? (зайцю, білочці, ведмедику)

– Як ви думаєте ми добру справу зробили? (Так). Так тепер звірята не голодні.

22.12.2022 Аплікація 

Тема:«Прикрашаємо рукавичку»

Мета:учити бачити красу навколишнього світу, виховувати цікавість до занять з аплікації, розвивати дрібну моторику, творчу уяву. асоціативну пам’ять, мислення.

Хід заняття

Діти заходять в групову кімнату. Звертають увагу на чарівну стежину, по якій крокують до своїх стільчиків.

Бесіда про пору року зима.

• Діти, яка зараз пора року?

Зима – пора чарівна, казкова. Взимку може трапитися диво. Сьогодні у нас в групі сталося диво – я прийшла зранку і дещо знайшла. Подивіться, що це?

Сюрпризний момент – рукавичка.

• Яка рукавичка?

• З якої казки вона прийшла?

Давайте попробуємо її на дотик, яка вона?( м’якенька та тепленька).

Сьогодні, я вам розповім казочку про зимові пригоди звірят. Холодно взимку в лісі, а звірятам захотілося погрітися. Отже, слухаємо, що з того вийшло.

Розповідь казки «Рукавичка» з показом ілюстрацій.

Запитання за змістом казки.

• Діти, вам сподобалася казочка?

• Як називається казочка?

• Хто спочатку прийшов до рукавички?

• А потім хто ще захотів погрітися в рукавичці?

• Хто останній прибіг до рукавички?

• Скільки звірів було в рукавичці?

Дидактична вправа «Назви звірят»

А зараз давайте спробуємо із запропонованих звірят знайти героїв казочки. (Діти шукають і називають тварин, звуконаслідують)

Психогімнастика (під аудіозапис спокійної мелодії)

А тепер давайте заплющимо очі і уявимо, що в нас в групі холодно, сніг. Давайте походимо по сніжку, високо піднімаючи ніжки.

Розповідь вірша Г. Бойка «Перший сніг»

Сніг пухнастий наче вата

Аж по ньому жаль ступати

Білий, чистий сніг.

А ось і вітер віє. (під віршований супровід показувати відповідні рухи)

Віє вітер нам в лице

Захиталось деревце

Вітерець все вище-вище

Деревце все нище-нище

А тепер коли є сніг, то що дітки ліплять з нього (сніжки). Давайте ми з вами зліпимо і пограємось у веселу гру.

Пальчикова гра «Сніжки»

Ой, діти, чуєте, щось там наші звірята пищать в рукавичці. Ви сідайте зручненько, а я спробую з’ясувати, що там з ними трапилося. ( Вони говорять, що їм мало місця).

Діти, давайте допоможемо їм і подаруємо ще одну рукавичку.

Аплікація «Прикрасимо рукавичку»

Розгляд силуету рукавички з картону (колір, величина, кількість).

Розгляд сніжинок (колір, величина, кількість).

Дихальна гімнастика «Де сніжинка?»

Показ прикладання сніжинок до рукавички. Прикрашання рукавички дітьми з допомогою вихователя. Характеристика та схвалення дитячої роботи.

Підсумок заняття

21.12.2022 Мовлення + малювання
Тема: Зимонька-зима.
Мета: розширювати знання дітей про особливості погодних умов узимку; закріплювати вміння дітей слухати літературні твори, сприймати їх зміст на слух, прищеплювати любов до художнього слова; навчати дітей відповідати на запитання, підтримувати діалог.
Хід заняття
Вправа для розвитку мовленнєвого дихання «Зимовий вітер»

Спокою вітер взимку не знає –

Віхоли кружить, шляхи замітає,

Інколи ввечері виє за тином

Може проситися в теплу хатину

(Голосно: глибокий вдих через ніс, – затримання дихання, тривалий видих – у-у-у)

Тільки під ранок вітер спочине –

Вляжеться тихо на сніжній перині.

(Тихо: глибокий вдих через ніс, – затримання дихання, тривалий видих – у-у-у).

Яка зараз пора року на вулиці? (Зима)

А коли настає зима надворі все стає білим. Чому? (Тому що все вкрите снігом)

Погляньте у вікно. Що вкрив сніг? (Дорогу, дерева, дах, землю)

Де лежить сніг? (На деревах, на дорозі, на даху, на землі)

Дидактична гра «Добери слово»

Зима яка? (Холодна, морозяна, сніжна)

Сніг який? (білий, холодний, блискучий)

Небо взимку яке? (Сіре, похмуре, хмарне)

Сонце зимою яке? (Зовсім не гріє)

Намети які? ( Високі, білі, великі)

Вітер який? (холодний, сильний, крижаний)

Так чому надворі все стало білим? (тому що випав сніг)

Що нам відомо про сніг?

Внести справжній сніг.

Розглядання.

Дидактична гра «Розкажи про сніг»
Сніг білий чи синій?

Сніг важкий чи легенький?

Сніг гладенький чи пухнастий?

Сніг теплий чи холодний?

Сніг падає чи піднімається?

Сніг стрибає чи кружляє?

Сніг лежить чи іде?

Сніг стоїть чи лежить?

Отже сніг який? (білий, пухнастий, легенький, холодний)

Що робить сніг? (падає, кружляє, летить, лежить)

Як можна лагідно назвати сніг? (сніжок, сніжочок)

Пальчикова гра.
Раз, два, три, чотири – (діти згинають пальчики, починаючи з великого)

Діточки сніжок зліпили. (діти «ліплять» сніжок в долоньках)

Він кругленький і гладенький, (показують коло, гладять свої долоньки)

Але зовсім не смачненький (погрожують пальчиком)

Раз – підкинемо сніжок, (дивляться вгору)

Два – кидок іще разок, (підкидають уявний сніжок)

Три – спіймаємо сніжок (присідають)

І його зламаємо. (тупотять ніжками)

Малювання
Вихователь:
Що зображено на картині? Яка пора року? Чому?
Яка зима? Що робить зима?
Чого взимку не буває? Що сталося з
річкою? Що в природі можна побачити
взимку?(сніг, лід, бурульки, мороз).
Який буває сніг( дрібний, пухнастий,
скрипучий). Як можна веселитися взимку?
( кататися на санчатах, ковзанах,
ліпити сніговика , кидатися сніжками).

А зараз всі сядемо за свої столи і будимо
малювати зимові дерева – за допомогою фарби та ватних паличок. Коричневою фарбою створюємо образ дерева – стовбур і гілки. Потім візміть ватні палички, вмочіть в білу гуаш і відбитками намалюйте сніг.
Показ та пояснення виконання роботи вихователем. Індивідуальна допомога.

Підсумок заняття

20.12.2022 Сенсорика
Тема:”Прикрашаємо ялинку”
Мета: викликати радісні почуття від святкового настрою.
Хід заняття
Психогімнастика
«Привіт, привіт».
Привіт, привіт
В долоні плескай
Привіт, привіт
Ногами тупай
До носа доторкнись
А потім до колін
На місці покрутись
Зроби уклін.

Діти, а ви любите відгадувати загадки ? Слухайте уважно.
І зелена, і пахуча,
І пухнаста, і колюча
Посеред кімнати стала,
Нас зі святом привітала. (ялинка)
Мовленнєва вправа «Ялинка яка?».
Діти, скажіть яка ялинка? (Зелена, пахуча, пухнаста, колюча).
Дидактичний вправа «Ялинки бувають…»
Діти, а давайте покажемо, які бувають ялинки.
Високі – підняти руки і встати на носочки.
Низькі – присісти навпочіпки.
Широкі – розвести руки в сторони.

Виразне читання вірша Г Демченко «Ялинка» вихователем.
Галина Демченко написала чудовий віршик, який називається «Ялинка», послухайте його уважно.
Що за гостя в нас така:
І зелена, і струнка,
Сяє зірка угорі,
На гіллячках ліхтарі,
І ростуть на ній не шишки,
А цукерки та горішки?

Пальчикова гімнастика «Сніжок».
Раз, два, три, чотири – (рахують пальчики, починаючи з великого).
Разом ми сніжок ліпили («ліплять», змінюючи положення долоньок).
Він кругленький і гладенький (показують долоньками сніжок, гладять свої долоньки).
Але зовсім не смачненький (погрожують пальчиком одне одному).
Раз – підкинем (підкидають уявний сніжок, дивляться вгору).
Два – підкинем (підкидають уявний сніжок).
Три – впіймаєм (ловлять уявний сніжку).
І зламаєм (стукають долоньками по столі).


Д/г “Прикрашаємо ялинку”

Підсумок заняття.

19.12.2022
Тема:«Святий Миколай»
Мета:ознайомити дітей одним із найдавніших свят та традиціями українського народу щодо його святкування; сприяти формуванню доброти, чуйності, делікатності;вчити відрізняти добре від поганого, вчити бути ввічливими,
Хід заняття
Яка гарна сніжинка лежить на пеньку, а на ній- загадка:

Що за диво: все село

Білим пухом занесло.

Дива зовсім тут нема,

Це до нас прийшла… (зима)

– Чи любите ви зиму, діти?

– А хто знає вірш про зиму?

– А як змінюється природа взимку?

Мовленнєва вправа «Що буває взимку?»:
Падає… сніг.

На деревах вже немає… листя.

Всі річки… замерзли.

Люди одягають теплий… одяг.

Діти катаються на… санчатах, ковзанах.

– Діти, а як ви вважаєте зима- це добре чи погано? Добре, бо:

багато снігу, можна ліпити снігову бабу;

сніг вкриває рослини від морозу;

дерева мають можливість відпочити;

Погано, бо:

сніг засипав усе: тварини, птахи залишилися без їжі;

слизько, можна впасти;

холодно, морозно, треба турбуватися про тепло.

Д/г «Мої добрі справи» (перегляд сюжетних малюнків на задану тему).

Ось настав чудовий день,

Повний радощів, пісень.

Тут зібрались щирі друзі,

І зійшлися в дружнім крузі.

Показати хочем нині,

Як у вільній Україні

Свята доброго чекаєм,

Як святкуєм Миколая!
Бесіда на тему “Хто такий Святий Миколай?”
Вихователь пропонує діткам пройти до спальної кімнати і знайти подаруночки.

16.12.2022 Ознайомлення з природою
Тема:Сонечко, сонечко, заглянь у віконечко
Мета:розширювати знання у дітей про сонце; закріпити уявлення про те, що сонце світить і гріє, йому раді і люди, птахи і рослини.
Хід заняття
Потішка
Заглянь, заглянь, сонечко,
До нас у віконечко.
Дітки там гуляють,
Тебе виглядають.
Вихователь: Як ми виглядаємо сонечко? (імітація).
Сонечко
Ясне сонечко в кімнату
Дивиться в віконечко.
Дуже раді всі малята,
Плескають в долонечки.

( А. Барто )

Зустріч з Сонечком
Вихователь: А ось і наше Сонечко, тільки воно сумне, не посміхається, треба його розвеселити в ігри з ним погратися:
Сонечко прокинулось, до лобика приторкнулось
Промінчиками провело і погладило.
Сонечко прокинулось, до щічок приторкнулось
Промінчиками провело і погладило
Сонечко личко зігріло, потепліло, потепліло,
Наші рученята потягнулись, наші губки посміхнулись.
(Діти виконують рухи відповідно до тексту вірша)
Фізхвилинка ,,Сонечко”
Сонце високо злетіло,
(Здіймають руки в гору)
Всіх дістати захотіло.
В голову пече добряче
І на плечі – ой гаряче.
На колінця припікає,
Цій жарі немає краю.
Психогімнастика
Тихо сонечко котилось,
Миле сонечко втомилось,
Склало ручки, склало лапки,
Лягло сонце спочиватки.
Щоби добре відпочити,
Білий світ теплом зігріти.
Вихователь:Так, сонечко зігріває і дарує тепло всьому живому. А як радіють сонячному теплу діточки – квіти.

Підсумок заняття

15.12.2022 Ліплення
Тема: “Зима у гості до нас прийшла”
Мета: викликати бажання дітей ліпити образ сніговика традиційним способом з трьох куль різної величини, и; розвивати дрібну моторику рук; виховувати емоційну чуйність, доброзичливість.
Хід заняття
Вихователь: малята, подивіться у віконечко і скажіть, будь ласка, яка зараз

пора року. (Відповіді дітей). Так, зима. Чи подобається вам зима? На вашу думку яка зима?

Дидактична вправа «Зима яка?»

Мета: розширити знання дітей про зиму та зимові явища використовуючи картки – підказки; вміти виділяти характерні ознаки зими; вчити дітей добирати слова прикметники до іменника; розвивати пам′ять, образне мислення; виховувати допитливість, активність у грі.

(Вихователь звертає увагу дітей на екран телевізора де Сніговичок звертається до дітей з екрану телевізора).

«Добрий день, дітки! Я знаю, що ви ходите в дитячий садок і там разом

граєте. Вам весело і гарно живеться у садочку. А я, самотній, стою у дворі і мені сумно».

Вихователь: діти, давайте запросимо Сніговика до групи і пограємо разом з

ним, щоб він став веселим і не сумував.

(Діти разом з вихователем запрошують Сніговичка в гості і виглядають його у віконечко.)

Вихователь: діти, а ось і Сніговик. Давайте привітаємось із ним! (Діти вітаються).

Вправа – привітання

Здрастуй, здрастуй, новий друже!

Кожен з нас тут не байдужий.

Станем всі – одна сім’я.

Будем друзі – ти і я!
«Доброго дня вам, дітки! Я дуже задоволений, що ви покликали мене до себе

в гості».

Вихователь: діти, Сніговик прийшов до нас не з пустими руками. Давайте

подивимось, що він нам приніс?

(Діти заглядають у мішок Сніговика. Вихователь дістає ліхтарик, з якого

висипається «сніжок» (дрібно порізаний папір) та сніжинки за кількістю дітей).

Вихователь: Що це, дітки? (Відповіді дітей). (Сніг). Скільки його: мало чи багато? (багато) Який він?

Пошуково – дослідницька діяльність «Сніг»

Мета: вчити дітей розрізняти і називати ознаки снігу ( білий, холодний, може бути пухким, розсипчастим при перенесенні у приміщення сніг перетворюється на чисту або брудну); розвивати причинно – наслідкові зв’язки, виховувати спостережливість.

Вихователь: снігу випало багато. Діти, покажіть, як сипався сніжок?

Вправа на дихання «Веселі сніжинки»

Мета: навчити дітей правильно дихати носом.

Сніжинки – пушинки танцюють, кружляють, (діти дмухають на сніжинки,

набираючи повітря носиком)

І до ніг на землю падають, лягають.

Вихователь: діти, Сніговичок хоче, щоб ви зліпили сніжки і погралися разом з ним.

Гра в сніжки (музичний супровід)

(Діти граються зі сніжками, а потім збирають їх у кошики, відповідно до

кольору).

А зараз давайте нашому гостю зліпимо друзів з пластиліну.
Демонстрація і пояснення роботи. Індивідуальна допомогаю.

Підсумок заняття.

14.12.2022.     Розвиток мовлення + малювання

Тема: Зайчик.

Мета: вчити дітей правильно називати тварин, складати з частин ціле; формувати в малят позитивні моральні якості, виховувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу; розвивати діалогічне мовлення

Матеріал: іграшковий зайчик, кошик з овочами.

Хід заняття:

-Малята, подивіться кого я зустріла, хто це?

-Це зайчик.

-Який зайчик? (Іграшковий, сіренький, маленький…)

-Де зайчик живе? (В лісі.)

-Які у нього вушка? (Довгі.)

-Який хвостик? (Пухнастий.)

Фізкультхвилинка:

Забавлялись зайченята (Діти підіймають руки в гору)

Виглядають маму й тата. (Сідають навпочіпки, ставлять руки на пояс.)

Ось так — лапку до лапки, (Плещуть у долоні)

Ось так – шапку до шапки, (Ставлять руки до голови.)

Ось так — вухом потрусять (Діти хитають головою.)

Так, так, так! (Діти стрибають.)

Дидактична гра “Нагодуй зайчика.”

-Діти, давайте ми з вами нагодуємо нашого гостя.

-Що в кошику ?(Овочі)

Вихователь по черзі пропонує взяти один овоч і пригостити їм зайчика

-Зайчику, малесенький, ми тебе нагодуємо: ось капустка, пригощайся.

-Зайчику, сіренький: ось морква, пригощайся.

-Зайчику, пухнастенький: ось капуста, пригощайся.

-Зайчику: ось огірок, пригощайся…

-Молодці, малята, ви добре впоралися, але не всі овочі з кошика полюбляє зайчик. Які овочі не годяться? (помідор, картопля, баклажан.)

-Добре ми сьогодні з вами пограли. Давайте подаруємо  зайчику морквинку, яку самі намалюємо.

Робота дітей.

Підсумок:

-Хто був у нас сьогодні в гостях? Чим ми зайчику подарували?

13.12.2022 Сенсорика
Тема: Ляльки

Мета: Збагачувати і вдосконалювати уявлення дітей про іграшки
Хід заняття:

Ігровий момент.

Вихователь вітається з дітьми та показує дітям ляльку Наталку, яка прийшла до них у гості з іншої групи. (Лялька вітається і знайомиться з дітьми).

Лялька: А в вашій групі є ляльки? Де вони живуть? Покажіть мені свій ляльковий куточок, я хочу познайомитись з ляльками. ( Діти відповідають на питання та йдуть з вихователем та Наталкою в ляльковий куточок де дають кожній ляльці ім’я).

Лялька: А ще я люблю кататися на машинах. Де у вас стоять машини? Як можна грати з машинками? Поставимо машинки в гараж.

Вихователь: Діти, подивіться машинки загубилися, вони не знають де чий гараж. Давайте допоможемо нашому транспорту знайти своє місце. 

Лялька: А ще я люблю грати в пірамідки. У вас є пірамідки? (Відповіді дітей. Вихователь запрошую дітей до килима, де розкидані частині пірамідки)

Вихователь: Діти скажіть скільки кілець на килимі. (багато). Візьміть по одному кільцю. А тепер скільки у вас в руці кілець (одне).

Лялька: А ще я принесла вам іграшки. (Вихователь дістає з кошика іграшки та кладе їх на стіл. Діти називають їх).

Потім діти закривають очі і вихователь змінює дві іграшки місцями або прибирає одну іграшку. Діти відкривають очі і кажуть, що змінилося. Повторити 3 рази.)

Лялька: У вашій групі всі іграшки знають свій будиночок, своє місце. Це добре, значить у вас завжди порядок. Мені у вас дуже сподобалось але мені вже пора. (Лялька прощається з дітьми)

Вихователь: Діти хто до нас приходив у гості? З якими іграшками ми сьогодні гралися? (діти називають іграшки)

Фізкультхвилинка

І хлопчики, і дівчата, всі стрибають, мов зайчата!

А тепер походим трохи, як ведмедик клишоногий.

Застрибаємо, як м’яч, і як лисичка хитра ходить.

Крильцями ми помахаємо, і як пташки політаємо.

Гра-лото

– Зайчик нам приніс гру, всім вам відому. Разом пограємо ( чия мама – лото).

Д/г « Склади пірамідку»

-Складемо пірамідку і назвемо колір.

Р/ г « Сірі зайчики сидять»

Підсумок заняття

12.12.2022 Ознайомлення з соціумом

Тема:” В світі іграшок”

Мета: вчити дітей впізнавати і називати іграшки: зайчика, ведмедика, повітряна кулька, машинку, м’яч, ляльку Таню, котика. Розвивати зв’язне мовлення, збагатити словник дітей: зайчик, ведмедик, повітряна кулька, машинка.

Хід заняття

Вихователь:  Діти, сьогодні ми з вами відправимося в магазин іграшок.
Треба, треба пограти
Підемо купувати іграшки! (діти крокують по групі)
– Діти, погляньте, ми з вами прийшли в магазин іграшок. Давайте що-небудь купимо!

Дидактична гра « Магазин іграшок»:
(на столі розкладені знайомі дітям іграшки. Це «прилавок магазину. Педагог – продавець, діти – покупці. Діти купують вподобану іграшку. Кожна дитина може купити тільки одну іграшку. Між дітьми і педагогом відбувається діалог).
Педагог: Аня, яка іграшка тобі подобається?
Дитина: Лялька Таня.

Педагог: А хто ще хоче купити іграшку?
Дитина: Я хочу.
Педагог: Яку іграшку ти хочеш купити, Рамил?
Дитина: Ведмедика.
Педагог: Хто нам розкаже вірш про ведмедика?
Дитина: Упустили ведмедика на підлогу,
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину,
Тому що він хороший.
Педагог: Ілля, а ти хочеш купити іграшку?
Дитина: Так.
Педагог: Тоді вибирай, яка іграшка тобі подобається?
Дитина: М’яч.
Педагог: ” Діти, давайте пограємо з м’ячем.

Офтальмологічна пауза « Кулька».
Кулька, кулька пустотливий (діти моргають очима)
Пограй-ка ти зі мною.
Ну-ка, кулька, повертись (кругові рухи очима)
На очі мені покажися.
Погляд я вліво відведу, (відвести погляд вліво)
Кулька зліва я знайду.
Тепер я вправо подивлюся, (відвести погляд вправо)
Праворуч кулька я знайду.
Фізкультхвилинка « М’яч».
Лети мій м’яч, (кидають м’яч один одному)
Лети до тебе.
Дивись не прозевай!
Тримай його, лови його,
І знову мені кидай. (діти плескають в долоні)
Один веселий, мій м’ячик,
Усюди, усюди він зі мною.
1 , 2 , 3 , 4 , 5! (діти стрибають на двох ногах)
Добре мені з ним грати!
Педагог: ” Діти, а зараз давайте пограємо з іншими іграшками.
Дидактична гра « Якої іграшки не стало?» https://youtu.be/X08KLvkD4_Q
(На столі розкладаються чотири іграшки. Діти закривають очі. Одна іграшка прибирається. Потім дітям пропонується уважно подивитися і сказати, якої іграшки не стало. Грають 2 – 3 рази).
Педагог: Діти, подивіться, до нас прийшов повітряна кулька, він теж хоче з вами пограти.

Підсумок заняття.

09.12.2022 Ознайомлення з природою

Тема:” Допоможемо пташеняті відшукати його маму”

Мета:вправляти звуконаслідуванні співу птахів,розвивати  спостережливість,мислення,мовлення,виховувати любов до птахів,співчуття,бажання допомогти.

Хід заняття

Вихователь повідомляє про пригоду пташеняти

Мотивація до пошуку мами.

Сьогодні вранці я йшла до дитсадка діток зустрічати і почула,що хтось плаче. Роздивилася навкруг і знайшла маленьке пташенятко. Воно плакало,бо випало із гнізда і загубилося бідолашне. Допоможемо пташеняті його маму відшукати,проявимо співчуття до нього і вміння надавати допомогу.

Мультисенсорна технологія – створення сюрпризного моменту(проява чарівної пір’їнки)

А в пошуку нам буде допомагати пір’їнка ось такjї чарівної пташки. З далекої долі ця пташечка летіла. І чарівне пір’ячко на наше подвір’ячко впустила. Потрібно їм змахнути .Ось у нас з’явилось багато птахів, але ж де саме його мама?

Напевно це його мама діти,погляньте,як вона зраділа!Як називаеться ця пташка?А її дитинчатко?А тепер малята знайдіть кожній пташці мамі її дитинчатко.

Д/г ХТО ЯК КРИЧИТЬ

Мета: розвивати вміння дітей звуконаслідувати голоси тварин; закріплювати знання про свійського птаха півня; виховувати бажання піклуватися про тварин.

Матеріал: набір іграшок «Свійські тварини».

ХІД ГРИ

Вихователь виставляє іграшки на стіл, запитує: хто це, де живе, як кричить.

Д\г ТВАРИНИ ТА ЇХ МАЛЯТА

Мета: учити дітей знаходити малят свійських тварин та називати їх; розвивати пам’ять, мовлення, увагу.

Матеріал: серія картинок «Свійські тварини з малятами».

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує дітям допомогти свійським тваринками. Необхідно знайти малят, які загубилися. Діти працюють парами.

Одна дитина бере тварину, друга шукає. Діти повинні назвати тварину та її дитинча.

8.12.2022 Аплікація
Тема: “Мій веселий м’яч дзвінкий”Зміцнювати кисті рук, розвивати дрібну моторику.
Мета: викликати в дітей інтерес до ліплення, формувати вміння розкатувати кулю коловими рухами долонь;
Хід заняття

Д/г ХТО ПРИЙШОВ 

Мета: учити дітей правильно називати тварин та їхніх дитинчат; упізнавати тварин за голосом та відтворювати їхні звуки; виховувати бережливе ставлення до них.

Матеріал: мотузок і дзвоник.

ХІД ГРИ

Діти сидять на стільчиках. На деякій відстані від них протягнуто мотузок, до якого підвішений дзвоник на висоті зросту дітей. Вихователь підкликає до себе двох-трьох дітей і домовляється: хто з них ким буде.

До мотузка підбігає перша дитина, підстрибує і тричі дзвонить.

Ді т и. Хто прийшов?

Дитина. Гав-гав-гав!

Діти відгадують, що прийшов собака. Дитина, яка зображує собаку, сідає на місце. До дзвінка підбігає інша дитина — гра продовжується.

Вихователь бере гарний яскравий м’яч, грає з ним (підкидає вгору, ударяє об підлогу) і читає дітям уривок з вірша С. Маршака «М’яч»:

Мій веселий м’яч дзвінкий,

Скачеш ти куди мерщій?

Жовтий, синій і зелений,

Утікаєш чом від мене?

Вихователь пропонує дітям взяти м’яча в руки і пограти з ним.
Вихователь повідомляє дітям, що іграшки в ігровому куточку теж хочуть погратися, і пропонує зліпити м’ячики в подарунок улюбленим іграшкам.
Пальчикова гімнастика

Потім вихователь пропонує дітям вибрати колір пластиліну за своїм бажанням та зліпити гарні м’ячики.
Пояснення та демонстрація виконання роботи. Індивідуальна допомога.

Підсумок заняття.

7.12.2022 Мовлення + малювання
Тема : «Українка я маленька,українці тато й ненька».
Мета : знайомити дітей з національним одягом : віночок,блузка,фартушок,чобітки. Формувати у дітей уявлення про характерні особливості національного одягу,закріпити знання дітьми кольорів: червоний,жовтий,синій,зелений, вправляти дітей у малюванні ватною паличкою прямі вертикальні лінії, розвивати мислення,мовлення,пам’ять,увагу, виховувати любов до своєї країни,її мешканців.
Хід заняття.
– Діти,погляньте,хто це завітав до нас у гості. Так,це лялька Ганнуся.

– В що вдягнена лялька?(в костюм). В що взута лялька? А що на голові у ляльки? З чого сплетено віночок? Якого кольору стрічки на віночку?
– Діти,лялька засмучена. Вона одягла український костюм,але на віночку загубилася одна із стрічок. Допоможемо ляльці, полагодимо її віночок.

– Погляньте на малюнок. Ось такий віночок був у ляльки. Скільки стрічок на віночку? Якого кольору стрічки? Стрічки якого кольору не вистачає на ляльчиному вінку? Де намалювані стрічки?

– Діти,я пропоную вам допомогти ляльці-домалювати стрічку до вінку. Спочатку я покажу вам як ми будем малювати. Я візьму ватну паличку,вмочую її у фарбу та провожу пряму лінію від віночка до низу. Ось так. Ось яка довга стрічка вийшла в мене.

– Якого кольору стрічку я домалювала? Чим малювала? Де розташовано стрічку?
– Перед тим,як почати малювати,ми розігріємо наші пальчики.
ЗАМОК
Вихідна позиція.
Долоні притиснуті одна до одної. Пальці переплести.
Далі рухами імітувати слова віршика:
Замок на двері тут висить.
(Швидко з’єднувати пальці в замок та роз’єднувати).
Хто б зміг його нам відчинить?
– Потягнули!
(Пальці зчеплені, потягнули пальці, не розчіплюючи їх).
– Покрутили!
(Посовати зчепленими пальцями від себе до себе).
– Постукали!
(Пальці залишаються у замку, постукати основами долоней одна об одну).
– Й відчинили!
(Розчепити пальці).
-Ось тепер ми зможемо почати малювати.
Робота дітей з індивідуальною допомогаю вихователя.
– Погляньте, які чудові віночки у нас вийшли.
– Що ми домалювали? Якого кольору стрічку домалювали?
– Лялька дякує вам за допомогу. Тепер стрічки на її віночку є всі.

06.12.2022 Сенсорика

Тема. Іграшки

Мета: вчити дітей діяти за словесною вказівкою вихователя, знаходити однакові предмети, групувати їх за кольором; закріпити знання червоного кольору; розвивати зорову пам’ять; виховувати вміння діяти разом.

Матеріали: «чарівний мішечок», іграшкова білочка, різноколірні кульки, кубики, магнітна дошка, набір картинок іграшок-магнітиків різного кольору.

Хід заняття

1. Організаційний момент

Всі за столики сідаємо,

Вмить заняття починаємо.

2. Ігровий момент.

Вихователь:

Зустрічайте, дітвора,

В гості білочка прийшла

Та в чарівному мішечку

Іграшки нам принесла.

3. Дидактична гра «Що в чарівному мішечку?»

– Просуньте руку всередину і відгадайте та назвіть, яка іграшка у вас в руках.

4. Дидактична гра «Знайди пару»

– Подивіться на свою іграшку і знайдіть, у кого такого самого кольору іграшка та підійдіть до нього.

5. Дидактична гра “Знайди іграшку” – магнітик червоного кольору та прикріпи до магнітної дошки.

– Виберіть на столику іграшку – магніт червоного кольору.

– У кожного з вас одна іграшка. А тепер прикріпіть її до магнітної дошки. На дошці ми бачимо багато іграшок.

6. Малорухлива гра «Стрибаю, відпочиваю».

Підсумок заняття.

05.12.2022 Ознайомлення з соціумом

Тема:“Наші іграшки чудові”

Мета : розвивати мову, увагу, мислення, дрібну моторику рук, швидку орієнтацію в просторі, вміння діяти за правилами гри. Виховувати дружні стосунки між однолітками під час гри.

Хід заняття

Вихователь.

Хто це в гості завітав?

Сірий зайчик прискакав!

Зайчик попросив ласкаво:

Друзі, так мені цікаво,

Покажіть мені свій дім,

Що, скажіть, тут є у нім?

Розкажемо? Адже у нас багато різних, цікавих речей.

Що в нас є? (машинки, кубики, пірамідки, ляльки)

Машинки та звірята,

І м’ячиків багато,

Конструктор, кубики, ляльки –

Це все дитячі… (іграшки)

Зараз ви часу не гайте,

Швидко діти, відгадайте,

З якою грає дітвора?

– Її котити, прив’язавши мотузку, перевозити різні вантажі. Що це? Де вона стоїть? (машина, під столом)

– Цю іграшку можна підкидати, прокочувати. Він скаче, скаче, скаче… Що це? Де він лежить? (м’яч, біля стільця)

– У цієї іграшки різнокольорові кільця, вони різні за розміром, їх можна складати і вони повинні бути у певному порядку. Що це? Де воно стоїть? (пірамідка, на столі)

– Її можна одягти, готувати, вкладати спати. Що це? Де вона? (лялька, в ліжку)

Ну що, Зайчику, ти побачив, скільки у нас іграшок?

Зайчик. Дійсно, у нас дуже багато іграшок. А чи так добре ви їх знаете?

Назвіть іграшки: -у яких є колеса;

-у яких є оченята;

-з яких можна щось побудувати.

Фізкультхвилинка: І хлоп’ята, і дівчата –

Всі стрибають мов зайчата!

А тепер походим трохи,

Як медведик клишоногий!

Застрибаємо, як м’ячик,

І як лиска хитра пройдем!

Крильцями ми помахам,

І як пташки політаем!

Вихов. Коли зайчик біг до нас у садок, в нього розсипалися частини картинок. Допоможемо їх скласти? (д/г “Картинки з половинок“)

Діти підходять до столів, на яких лежать картинки із зображенням іграшок (половинка) і додають невистачаючу половинку. (для дітей з більш високим рівнем розвитку – на картках зображені різні зображення іграшок і різні за розміром)

Зайчик дякує дітей за допомогу.

Вихов. Зайчику у нас є дуже цікава гра. Хочеш, ми навчимо тебе в неї грати? (д/г “М`який конструктор”)

Вихователь пояснює, як грати а гру, робить показ зразка на фланелеграфі. Діти вибирають собі картки.

Питання до дітей:

– Що зображено на картці?

– Який поралон на дотик?

– Якого кольору?

– Якої форми?

Молодці малята! Зайчик, а ти зрозумів. Як грати в цю гру? Давайте нагадаємо, як правильно грати в неї. (якщо дітям складно чітко відповісти, вихователь сам дає пояснення)

Зайчику, тобі подобається грати з дітьми?

У садочку, у маляток,

Гарних іграшок багато:

І великих, і маленьких,

І пухнастих, і м’якеньких

З ними граються малята,

Ніколи їм нудьгувати!

Вихователь підводить підсумок заняттю.

-З чим ми познайомили Зайчика? Як допомогли йому? Чому навчили?

Приходь, Зайчику, до нас ще приводь своїх друзів!

Дидактична гра «Назви іграшку»

Підсумок заняття.

02.12.2022 Ознайомлення з природним довкіллям
Тема: “Зимонька зима”
Мета:знайомити дітей з характерними ознаками зими, активізувати словник; продовжувати вчити відповідати на поставлені питання.
Хід заняття
Встаньте діти всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько,

Посміхніться всі до мене,

Посміхніться і до себе

Привітайтесь: Добрий день!

Хай гарно розпочнеться новий день.

Вихователь: Ой, подивіться, до нас в гості прийшов: «мене не ростили – зі снігу зліпили, замість носа морквина, замість очей вуглики».

– Хто ж це? (відповіді дітей)

Правильно, Сніговик.

Фізкультхвилинка.
Пада, пада, пада сніг

І лягає біля ніг.

Вітерець легкий літає

І сніжинки підіймає.

Ось вони усі гуртом

Закружляли за вікном.

Ми також часу не гаєм,

Разом з ними покружляєм.

Підіймемось вгору всі

І присядем до землі.

Вихователь:
-До нас в гості завітала зима і принесла нам багато снігу.
-Якого кольору сніг? (Білий). Сніг нам здається дуже чистим.

– Давайте розглянемо його уважно. Вихователь ставить перед дітьми посудину зі снігом.

-Ви вже не раз брали його в руки, коли гуляли на вулиці. Який він? (Холодний). Вихователь кладе на долоньку кожній дитині трохи снігу і всі спостерігають, що відбувається.

-Куди пропав сніг з ваших рук? Чому він розтанув? (Долоня тепла).

Діти, що сталось із нашим сніговиком? Розгляньте воду, в яку перетворився сніг в баночці. Чиста вона?(ні, брудна).

-Тепер поясніть, чому не можна їсти сніг? (Сніг брудний, холодний, його не можна брати до рота). Пригрозити пальчиком.

Висновок: виявляється, білий, пухнастий чистий, як нам здавалося сніг, перетворився в брудну воду.

– Як ви думаєте, можна сніг їсти? (Ні, звичайно ж.)

– А чому? (Сніг холодний, брудний, якщо його з’їсти, можна захворіти).

М/г «Що в мішечку»

Вихователь: – Що це? (ялинкова іграшка). Для чого вона потрібна?
Підсумок заняття

01.12.2022 Аплікація
Тема: «Лялька Неваляйка»
Мета:виховувати терплячість; продовжувати вчити викладати зображення предметів, що складаються з 4-х частин, однакової форми, але різного розміру, розміщуючи їх на аркуші паперу, Продовжувати розвивати естетичне почуття, образне сприймання, відчуття кольору.
Хід заняття
Добрий день, хлопчики та дівчатка. У нас з вами сьогодні дуже цікаве заняття, але що ми будемо робити, ви дізнаєтесь після того, як ми з вами зробимо пальчикову гімнастику:

Пальчикова гімнасти

На галявині квітки

Розкривають пелюстки.

Ось так, ось так.

Квіточки хитає

(діти згинають і розгинають пальці).

Вітерець гуляє,

Квіточки хитає.

Ось так, ось так

Квіточки хитає

(діти згинають лікті і розгинають тримаючи їх на боках).

А у вечері квітки

Закривають пелюстки.

Ось так, ось так

Закривають пелюстки

(стискають і розтискають пальці).

Тихо засинають,

Голівками гойдають.

Ось так, ось так

Голівками гойдають

(тримають руки попереду себе, згинають і розгинають їх і зап’ястках).

Фізхвилинка:

Раз – підняти руки вгору,

Два –нагнутися додолу,

Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги,

Три, чотири – прямо стати,

Будем знову починати.

Хто зуміє присідати

І ногам роботу дати?

Раз – піднялись, два – присіли,

Хай мужніє наше тіло.

Хто втомився присідати,

Може вже відпочивати.

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

(Стук у двері).

Ой, а хто це там стукає? Мабуть до нас завітав гість. Це прийшла лялька – неваляйка. Я їй розповіла, що у нас сьогодні заняття з аплікації і вона вирішила прийти. Але подивіться наша лялька чомусь засмучена! Знаєте чому? У ляльки було багато друзів, але їх всіх вже розкупили з магазину, а вона залишилась сама. Давайте їй допоможемо і зробимо нових друзів.
Ось подивіться, таку ляльку зробила я.

(Бесіда за виглядом зразка):

З яких частин складається лялька?

Якого вона кольору?

Якого розміру кружечки з яких зроблена лялька?

А цей більший чи менший?
Демонстрація виковання роботи вихователя,індивідуальна допомога.


Підсумок заняття

Дидактична гра “Один – багато”

30.11.2022 Мовлення
Тема : «Бережи себе, малюк»
Мета: закріплення знань дитини про світлофор і правил переходу вулиці через практичну діяльність. Вчити розуміти значення сигналів світлофора для збереження життя та здоров’я людини.
Хід заняття.
Вірш «Світлофор»
У світлофора три кольори, і для дорослих і для дітвори:
Ось засвітився червоний- стій! Через дорогу рушати не смій!
Жовтий засяяв- уважним будь.
Тільки зелений відкриє путь. Разом рушаєм я і ти-
Не світло зелене можна йти!

Бесіда.
 навіщо нам потрібен світлофор?
 скільки сигнальних вогника є у світлофора ?
 що означає кожен із них?
Червоне світло – найсуворіший, стій! Дороги далі немає, шлях для всіх закритий!
Жовте світло – попередження, чекай сигналу для руху.
Зелене світло – каже «Проходьте, шлях відкритий!»
Підсумуйте : Світлофор потрібен для порядку на дорогах, щоб люди і машини дотримувалися правил дорожнього руху.
Розгляньте разом з дитиною зображення світлофора.

Подивіться уважно на світлофор, у нього основна частина -прямокутної форми, і на, ньому, розташовуються три основних сигналу. Які?
( Червоний, жовтий і зелений.)
 Які за формою кольору світлофора? (круглі)
Дидактична гра з ПРАВИЛ дорожнього руху «Червоний і зелений»
Мета:
Вчити дітей встановлювати зв’язки між предметами та явищами, діяти за сигналом.

29.11.2022    Сенсорика

Тема : “Дорога для машин”

Мета : продовжувати вчити дітей добирати предмети відповідної геометричної  форми , орієнтуватися відносно себе( перед собою). Закріпити знання основних кольорів ( червоний, зелений, жовтий, синій), поняття довга – коротка. Вправляти у вмінні складати кольорові доріжки. Розвивати увагу, мислення, мовлення. Виховувати доброзичливість, ввічливість.

Хід заняття

Перегляд відео “Дорога для машини”

28.11.2022. Ознайомлення з соціумом
Тема : « У гості до світлофорчика»
Мета :дати знання дітям про правила дорожнього руху, формувати уявлення про пішохідний перехід,світлофор(що який колір позначає), про види пасажирського транспорту;закріпити основні кольори (зокрема червоний,жовтий, зелений) , виховувати доброзичливість у відносинах з однолітками та дорослими.
хід заняття.

24.11.2022 Аплікація

Тема: “Веселе сонечко”

Мета : розвивати спостережливість, виховувати любов до природи, збагачувати словниковий запас, розвиток дрібної моторики рук

Хід заняття

Рухлива гра «Сонечко і дощик»

Вихователь пропонує дітям вирушити в гості до сонечка (сонечко прикріплене до магнітної дошки).

Діти шикуються в колону по одному й ідуть за вихователем, виконуючи рухи відповідно до тексту:

Діти гратись почали,

У мандрівочку пішли,

Хочуть хлопчики й дівчатка

Ясне сонце привітати (ходьба).

А назустріч до малят –

Промінців веселий ряд,

Промінці сміються, грають

І, мов зайчики, стрибають (стрибки).

Щойно сонце піднялося –

Світло-сяйво полилося,

Вмить оббігло все довкола:

Ліс і річку, Луг і поле (біг у середньому темпі з розведеними руками).

Сонце лине вище-вище,«Уставайте!» – сонце кличе,Будить сонечко звірят,І комах, і пташенят (уповільнення бігу, поступовий перехід на звичайну ходьбу)

Дидактична гра “На що схоже сонечко? https://www.youtube.com/watch?v=YBmbfZqbg08

Вихователь: Якого кольору сонечко? (Жовтого).

Вихователь: А якої форми? (Круглої). А це що, діти? (Промінці). Так, сонечко з допомогою своїх промінців торкає нашу землю, нас і все живе і зігріває своїм теплом. Вихователь: Подивіться, діти, а в нас на столі (на заготовках) теж намальоване сонечко. Давайте розглянемо його. Чого йому не вистачає?

Діти: Промінчиків.

Вихователь: Молодці! Так, сонечку не вистачає промінчиків. Тож давайте допоможемо їх знайти

Вихователь пояснює виконання роботи та демонструє приклад.Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога.

Підсумок заняття.

23.11.2022 Розвиток мовлення + малювання

Тема : “Осінь золота прийшла”

Мета:  розвивати зв’язне мовлення, уяву,пам’ять; виховувати любов до природи.

Хід заняття

Вихователь: Діти, до нас завітали гості, давайте з ними привітаємося

«Доброго ранку, доброго дня

Вітає усіх казкова дітвора:

«Бажаєм здоров’я, бажаєм добра!

Доброго ранку, доброго дня!»

-На зміну літу яка прийшла пора року ?

-Так прийшла осінь. У природі восени все змінюється.

Вихователь показує картину “Золота осінь”.

Дидактична гра “Осінь.”

-Восени настає яка пора? (Осіння пора.)

-Який віє вітер? (Осінній вітер.)

-Яка погода восени? (Осіння погода.)
-Які восени стоять дні? (Осінні дні.)

-Який дощ іде восени? (Осінній дощ.)

-Яке восени небо?(Осіннє небо.)

вихователь пропонує дітям уважно послухати питання і відповісти на них:

-Восени стає холодніше чи тепліше? (Холодніше.)

-Сонечко гріє сильніше чи слабше, чим влітку? (Слабше.)

-Птахи виводять птахів чи збираються у вирій? (Збираються у вирій.)

-Дощик іде рідше чи частіше? (Частіше.)

Фізкультхвилинка.

Ми йдемо, малята, нині

В золотавий ліс осінній.

(Діти крокують.)

Скільки тут дерев стоїть!

(Стають прямо, піднявши руки із розставленими пальцями над головою, імітуючи дерево.)

На них листячко тремтить.

(Перебирають пальцями.)

Скоро з гілочки зірветься,

Разом з вітром понесеться,

Закружляє лист веселий –

Пишним килимом вкривають землю.

(Повільно, плавно, коловими рухами опускають руки вниз, присідаючи.)

Чистомовки:

Ла — ла — ла — осінь прийшла.

Ло — ло — ло — стало холодно.

Хи — хи — хи – відлетіли птахи.

Щі- щі — щі — часто ідуть дощі.

Підсумок заняття.

Малювання 

Тема “Осінне сонечко”

Мета: формувати поняття дітей про явища в природі – сонце, сонячне проміння; учити дітей малювати сонце

Хід заняття

Що це за гість, що наповнив нашу кімнату приємним світлом?

– Підійдіть до вікна, привітайтеся з сонечком закличкою «Сонечко» .

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко.

На весняні квіточки,

На маленькі діточки.

Простягніть долоньки до сонячних промінчиків, стисніть їх у долоньки кілька разів. Чи стали ваші долоньки теплими? Це вони привіталися з сонечком і стали схожими на його промінчики.

А зараз пропоную вам напалювати сонечко.

Вихователь пояснює виконання роботи та демонструє приклад.

Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога вихователя.

Підсумок заняття

22.11.2022       Конструювання

Тема : «Парканчик для півника»

Мета: закріпити знання про будівельний матеріал, вміння підбирати прикметники до іменника; продовжувати вчити з’єднувати деталі конструктора так, щоб утворилася споруда; розвивати дрібну моторику руки; виховувати любов до природи.

Хід заняття

Психогімнастика

Шия жовта, хвіст зелений,

Борода – як маків цвіт.

Півник є такий у мене,

Він малятам шле привіт.

Ходить півник по садку

І співа: «Ку-ку-рі-ку»

Діти, а де живе півник? Це домашній птах, чи дикий? Як кричить півник? А куди вилітає півник, коли співає?

Дидактична гра «Хто як кричить?»

Давайте і ми нашому півнику збудуємо парканчик.

Тільки спочатку виконайте пальчикову гімнастику.

Пальчикова гімнастика «На пташиному дворі»

Раз зустрілися курчата:

«Пі-пі-пі! Пі-пі-пі!» (з’єднують пальці мізинці)

А за ними і качата:

«Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!» (з’єднують безіменні пальці)

Потім стрілись гусаки:

«Га-га-га! Га-га-га!» (з’єднують середні пальці)

І поважні індички:

«Бал-бал-бал! Бал-бал-бал!» (з’єднують вказівні пальці)

Ось півники стрілися:

«Ку-ку-рі-ку!» (з’єднують великі пальці)

Зразу і побилися. (плещуть у долоні)

Виконання практичного завдання.

Спочатку кладемо цеглину широкою стороною на стіл перед собою, до неї підставляємо цеглину, яку ставимо на вузьку сторону. Ось так, тепер трішки відступимо і поставимо ще одну цеглинку на вузьку сторону. Тепер покладемо одну цеглинку на широку сторону на стіл, з іншого боку і одну зверху, на цеглинки, які стоять. Це ніби ворітця, на які вилетить наш півник, коли співатиме.

А коли ми з’єднаємо наші парканчики, то у нас вийде один довгий парканчик і півнику буде зручно щоранку співати на ньому.

Дидактична гра «Який півник»

Підсумок

21.11.2022           «Подорож до осіннього  лісу»

Мета: розширити знання дітей про мешканців лісу, особливості їх життя взимку,  вчити дітей знаходити картинку із зображенням заданої тварини,  тренувати в звуконаслідуванні, умінні узгоджувати слова і рухи. Розвивати мислення, мовлення, дрібну і загальну моторику. Виховувати інтерес та бажання гратись.

Хід заняття.

-Погляньте, діти, до нас у вікно залетіла пташечка. Вона прилетіла до нас з осіннього  лісу. Вона, мабуть, заблукала та просить нашої допомоги. Пташечка також розповіла, що в осінньому  лісі багато тварин потребують нашої допомоги. Давайте з вами допоможемо пташечці знайти дорогу додому .Отже, вирушаємо в подорож.

Гра «По рівненькій доріжці»

По рівненькій доріжці

Крокують наші ніжки

Рівненькі в нас доріжки,

Раз, два , два, раз, два! Ось і прийшли.

– Що ми тут бачемо? (ялинки) Давайте розглянемо ялинку. Яка ялинка? (Гарна, зелена, пухнаста, колюча) Давайте пташечку посадимо на ялинку. Допобачення пташечка, тепер ти вже вдома.

А що лежить під ялинкою? (шишки) Скільки шишок? (багато) Давайте пограємось.

Під ялинками лежать шишки. Масаж із шишками

Масаж шишками.

Раз, два, три, чотири, п’ять! (Загинати пальчики на обох руках)

Будемо з шишкою ми грати! (Розгинати пальчики на обох руках)

Будемо з шишкою ми грати, (Прокатування шишки між долонями)

Між ручками їх катати! (Прокатування шишки між долонями)

В ручку праву візьмемо (Сильно стискаємо шишку в правій руці)

І сильніше її стиснемо! (Прокочується шишку по лівій руці від пальців рук до плеча правою рукою )

В ручку ліву візьмемо (Сильно стискаємо шишку в лівій руці)

І сильніше її стиснемо! (Прокочується шишку поправій руці від пальців рук до плеча лівою рукою).

Ми закінчили катати ( Прибираємо шишку, кладемо біля себе)

-А хто на ялинці сидить? (білочка) Яка білочка? (руденька, спритна) Де живе білочка? (в дуплі) Що їсть білочка? (горіхи, гриби)

– Давайте допоможимо білочці знайти горішки.

Д/г «Знайди горіхи»

Діти шукають горіхи руками в ємності з крупою.

Дітки, а хто під ялинкою ворушиться? Давайте подивимось.(їжак)

Який їжак? (колючий)

Пальчикова гра “Їжачок”

“Їжачок малий замерз, і в клубок згорнувся

Тільки сонечко пригріло, він розгорнувся.”

Давайте допоможимо їжачку, прикріплемо йому голочки, щоб він розгорнувся.

Гра з прищіпками «Колючий їжак»

Діти прикріплюють прищіпки-колючки до силуетного зображення їжака.

Допобачення їжачку.

А хто там ховається? (Зайчик) Який зайчик? (білий, маленький, довгі вушка, куций хвіст) Де живе зайчик? (в лісі) Що їсть зайчик? (моркву, гілочки дерев, суху траву).

– Давайте допоможимо зайчику нагодувати. Великому зайчику – велику морквинку, маленькому зайчику – маленьку морквинку.

Дидактична гра «Нагодуй зайців морквою» (сортування моркви, у мішечку лежить морква; вихователь висипає моркву та запитує скільки моркви у мішку; діти відповідають: “багато”)

-А як зайчик пригає?

Рухлива гра “Зайчики біленький сидить”

Зайчик біленький сидить і вушками шевелить ось так ось так

Набридло зайчику сидіти, хоче зайчик лапки погріти

Набридло зайчику стояти, хоче зайчик пострибати ось так ось так

Підсумок заняття.

18.11.22 Ознайомлення з природним довкіллям

Тема : ” Заступила хмарка сонце”

Мета : формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи; розвивати спостережливість; сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою; виховувати інтерес до природи.

ХІД ЗАНЯТТЯ

–Дітки, погляньте, хто до нас сьогодні завітав в гості? Так, хмаринка. Але погляньте, яка вона сумна. Наша гостя пропонує нам вирушити в гості до казки, і там вона розповість, чому вона сумна. Ви любите казки? Добре. Сідайте рівненько і слухайте тихенько.

Казка «Про неслухняну хмаринку».

Була собі хмаринка гарна і пустотлива ,і любила вона всіх передражнювати, перекривляти. Летить вона якось по небу і бачить –  зайчик-вуханьчик. Вона гукає: «Зайчику!», а зайчик подивився у небо і побачив великого зайчика з великими довгими вухами і куцим хвостиком, образився зайчик: «Не дражнись ,хмаринко, будь-ласка!». Хмаринка засміялась і полетіла далі. Летить вона, сміється і думає, кого ж мені ще подражнити, а ж бачить цуценятко біжить. «Привіт, цуценятко!». «Привіт, хмаринко!», песик підніс голову догори і побачив такого ж песика як і він сам , але чомусь сумного. «Не дражнись, будь-ласка, хмаринко!»,- сказав песик. А хмаринка посміялась і полетіла далі. І так вона літала по небу ще довго-довго, і всіх кого зустрічала хмаринка передражнювала і насміхалася. А згодом і її вже всі стали називати не хмаринкою, а то зайчиком, то ведмедиком, то квіточкою. А вона все кричала: «Ні, я хмаринка, я хмаринка!».Але ніхто її вже не чув. Тоді хмаринка дуже образилася, засмутилася і заплакала.

–Дітки, скажіть мені ,будь-ласка, коли хмаринки плачуть, то що буває? (Дощик)

–А що ж таке дощик? (Це краплинки води.)

–Правильно, а давайте ми зараз нашу хмаринку спробуємо розвеселити, не дивлячись ,що вона була дуже нечемною.

Вірш

Дощик, дощик, ти вже злива,

Плаче груша, плаче слива.

Ти періщить заходився,

Соловейко застудився,

А тепер лежить під пледом

П’є гарячий чай із медом

Фізкультхвилинка:

Наберем водички з чистої кринички,

Будемо вмиватись ,будем промовляти,

Водичко, водичко, умий моє личко,

Рожеве та біле, мов яблучко спіле.

Хлюп, хлюп ,водиченька,

Хлюп, хлюп на личенько,

І на ручки, і на ніжки. Хлюп, хлюп, хлюп.

Дидактична гра ” На що схожі хмаринки?” https://youtu.be/Nx23amtf1PM

Бесіда

Тема: Ознайомлення з віршами К.Перелісної
Мета: учити дітей розуміти зміст художніх творів, розвивати вміння відповідати на запитання за змістом віршованого твору. Викликати в дітей емоційний настрій відповідно пори року.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь: – Діти, подивіться, будь ласка у віконце. Що ви бачите? Чи світить сонечко? Давайте покличемо його?

(Діти стають в коло, вихователь читає вірш К. Перелісної «Ой, ти сонечко». Діти виконують рухи відповідно до тексту.

Психогімнастика.

Ой, ти сонечко,

Ясне сонечко.

Ти заглянь,подивись

У віконечко.

У садочку дітки

Вже зібрались

Як веселі пташки

Розспівались.

Ой ти, сонечко

Ясне сонечко.

Усміхнись діткам

У віконечко.

Щоб здорові росли і щасливі.

Щоб до праці були

Не ліниві.
Вихователь: – Посміхніться сонечку. Ось воно почуло наш віршик і з’явилось

Вихователь: – Діти, а чому сонечко так рідко стало з’являтися на небі? (Демонстрація ілюстрації «Пізня осінь»0.

Вихователь: – Подивіться на цей малюнок.

Що тут зображено? (дощ, голі дерева, темне небо, калюжі, вітер).

Коли так буває? (наприкінці осені).

Як називається картина? (Пізня осінь).

Вихователь: – Послухайте вірш (К. Перелісна) «Недалеко до зими».

Вітер плаче, вітер виє.

Дощ осінній дрібно сіє.

Жовкне листя, в’януть квіти,

Скрізь калюжі поналиті.

І ніде не видно пташки,

Ані бджілки, ні мурашки.

І метеликів нема,

Недалеко вже зима.

Вихователь: – Який настрій у цього вірша?

Чому сумний настрій?

Пригадайте, як дме вітер? (імітація).

Який дощ наприкінці осені?

Дид/вправа «Дощик»

(Діти плескають в долоні спочатку повільно і тихо, потім – швидше, потім – голосно і швидко).
Підсумок заняття

Малювання

Тема: «Хустинка для бабусі»
Мета: вчити користуватися пензлем та акварельними фарбами;Розвивати зорову чутливість, здатність дивуватися розмаїттю барв візерунків на хустинках. Виховувати повагу та любов до рідних людей літнього віку, зокрема до бабусь.

Хід заняття

Пальчикова гімнастика

Вихователь: Сьогодні, діти, нас запросили у гості. Ви любите ходити у гості? А до кого підемо, потрібно відгадати.

Загадка

(дитина читає загадку)

Працьовита та весела,

Завжди гарний настрій має.

І ії порада мудра

Нам усім допомагає!

Вихователь: Хто це? (ймовірні відповіді дітей). Так, це – бабуся. В бабусі сьогодні день народження. Це значить нам потрібно щось підготувати… Так, подарунки! Що можна подарувати бабусі? (ймовірні відповіді дітей). Так, дуже гарні пропозиції, а ще можна подарувати красиву барвисту хустинку. (вивішую на дошку ілюстрації із зображенням хустинок з різноманітними візерунками). Погляньте, які, приміром, є хустинки
Розглядання хустинок

(діти діляться враженнями від побаченого).

Вихователь: Ось, погляньте, у мене вже є біла хустинка (вивішую на мольберт білий аркуш паперу трикутної форми). Спробуємо прикрасити хустинку фарбами?
Вихователь показує та пояснює виконання роботи.
Самостійна робота дітей,індивідуальна допомога. Виставка малюнків.

Підсумок роботи.

15.11.22                                   Конструювання.

Тема:” Меблі для Оленки”.

Мета: продовжувати знайомити дітей з  матеріалом для конструювання    (цеглинки, кубики, лего), вчити дітей називати меблі та їх деталі ( ліжко, стілець); розвивати дрібну моторику рук; виховувати інтерес до конструювання.

Хід заняття.

Розгляд меблів.

Бесіда .

Що ви бачите на картині?

Як називаються меблі?

Гра” Що зайве?”.        

Мета:вчити дітей знаходити зайве.

 Пальчикова гімнастика” Добрий день”.

Гра” Знайди тінь”.                                         

Мета: назвати предмети меблів та відповідну до них тінь.

Самостійне виконання роботи.

14.11.2022 Ознайомлення з соціумом

Тема: “Що нам осінь принесла в чудовий сад?”

Мета: закріпити і розширити уявлення дітей про сезонні зміни у природі восени, кольори осені. Конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про  фрукти,їх особливості (форма, колір, смак, де росте).

Хід заняття

Вихователь. Послухайте віршик і скажіть, про яку пору року йде мова.

Як швидко літо проминуло!

Настала осінняя пора.

Немов на крилах промайнуло

Кохане літечко з двора…

— А яка пора року зараз? (Осінь.)

— Що можна почути восени в природі?

— Послухайте уважно і скажіть, що ви почули?

(Звучить аудіозапис: шум дощу, завивання вітру, гомін птахів, шелест листя.).

Вихователь.Сьогодні я йшла до дитячого садочка то біля воріт  знайшла «Чарівний мішечок».

Вихователь .– Дітки, «Чарівний мішечок» нам підкаже, про що ж буде наше заняття. По черзі витягніть предмет з мішечка і називайте, що ви дістали.

(Відповіді дітей)

Пальчикова гра «Компот»

Будемо ми варити компот.

Фруктів потрібно багато, ось.

(«Варять» – заважають пальчиком на долоньці)

Будемо яблука кришити,

грушу ми будемо рубати,

(ребром долоні стукають по інший долоньці)

Отожмем лимонний сік,

Злив покладемо і пісок,

(стискають кулачки)

Варимо, ми варимо компот,

Пригостимо дорогий  народ

(знову «варять»)

Дидактична гра « Зваримо компот »

( На столі лежать 3 каструлі і багато різних видів фруктів та овочів )

Кожна дитина обирає серед покладених перед ними овочів та фруктів потрібні фрукти і складають в потрібну каструлю, діти називають який компот вони  варять.

З яблук варять … який компот? Яблучний

Із слив варять … який компот? Сливовий

З груш варять … який компот? Грушевий

Підсумок заняття.

11.11.2022 Ознайомлення з природою
Тема:”Дощик капає осінній”
Мета:розвивати у дітей допитливість, стремління до нових знань та емоцій;розвивати творчі здібності та дрібну моторику рук під час ліплення, аплікації та малювання пальчиками; — дати дітям відомості про таку пору року як осінь, та її особливості.
Хід заняття
Вихователь. – Сьогодні нам поштою прийшов лист. А від кого – не написано.
Давайте відкриємо і прочитаємо.

(Вихователь показує дітям загадку у вигляді мнемотаблиці)
Вихователь. – Сьогодні нам поштою прийшов лист. А від кого – не написано.
Давайте відкриємо і прочитаємо.

Прийшла без фарб і без кисті і перефарбувала все листя (Осінь)

Фізкультхвилинка

«Дощ»

(Діти стоять, вихователь показує рухи, усі повторюють його, поступово

приєднуючись один до одного)

 Чи знаєте ви, як починається дощ?
 Піднімається вітер (потираємо долоні).
 Починає накрапити дощ (клацаємо пальцями).
 Дощ посилюється (почергове плескання долонями по плечах).
 Починається справжня злива (плескання по стегнах).
 А ось і град та  справжня буря (тупіт ногами).
 Але що це? Буря стихає (плескання по стегнах).
 Дощ стихає (плескання долонями по плечах).
 Лише окремі краплинки падають на землю (клацання пальцями).
 Тихий шелест вітру (потирання долонь).
 Дощ скінчився. Виглянуло сонце! (Діти піднімають руки вгору)

Дидактична гра «Опиши овоч»

Гра «Звуки осені»

-Полетів вітерець, жовті листки вкрили землю килимом, сумно стало в парку, тихо. Діти, а які звуки ми можемо почути восени в парку? (шум вітру, шелест вітру, дощу). Давайте сповнимо наш парк звуками осені. А допоможуть нам інструменти, які лежать на столі.

(вихователь пропонує роздивитися інструменти, які лежать на столі: металофончик, султанчик)

-Давайте послухаємо, як звучить металофон. Що нагадують вам ці звуки? (краплі дощу)

-А тепер послухаємо султанчик? Чию пісню нагадує вам цей звук? (шелест вітерця, сухого листя)

Молодці, діти. Гарно попрацювали.

Підсумок заняття.

10.11.2022 Аплікація
Тема: «Грибочки для білочки»
Мета : формувати уявлення у дітей про білку як про живу істоту – мешканця лісу, закріплювати знання дітей про гриби та їх характерні ознаки, розвивати дрібну моторику рук, виховувати любов до тваринного світу, спонукати дітей до добрих вчинків, розвивати допитливість.
Хід заняття:
Діти послухайте і відгадайте загадку.
Спритний майстер у стрибках:
На деревах, по гілках.
Вся руда, пухнастий хвіст,
Рідний дім для неї – ліс.
(Білка)

Правильно діти – це білка (Показуємо білку). Білочка прийшла до нас в гості і хоче щоб ми допомогли їй назбирати в корзинку грибочки.
Чому про білку говорять «пухнастий хвіст» і «гострі зубки»? (У білки великий пухнастий хвіст, зубками білка розгризе горіхи).
Де живе білка? (Білка живе в лісі на дереві в дуплі).
Що їдять білки? (Гриби, горіхи, жолуді).

Д/г «Смаколики для білочки». Згадаємо що куштує білочка.
Діти давайте допоможемо білочці заготовити гриби на зиму. Подивіться який гарний гриб я приготувала в подарунок для білочки. Показ картинки гриба .

Який гриб зображено?
Якого кольору капелюшок гриба?
Якого кольору ніжка?
Діти, у білочки велика сім’я і одного гриба буде мало. Що ж нам робити?
Треба назбирати багато грибів.
Фізкльтмінутка
Ми йшли-йшли-йшли (крокуємо на місці)
І гриби знайшли (ляскаємо в долоні)
Раз грибок (нахилилися)
Два грибок (нахилилися)
Три грибок (нахилилися)
Поклали в корзинку (встали і нахил в сторону)
Я заздалегідь приготувала для своїх грибочків також корзинку .

Білочка: Які ви діти молодці! Грибочки у вас вийшли гарні! Та ще так багато. Спасибі вам велике! А тепер мені пора в ліс,до своєї родини, до побачення!

09.11.2022 Розвиток мовлення  + малювання

Тема: “Осіння прогулянка”

Мета : знайомити дітей з домашніми тваринами, розширити знання дітей про спосіб життя домашніх тварин. Закріпити знання чим харчуються тварин. Розвивати увагу, мислення. Виховувати бережливе ставлення до тварин.

• Добрий день, малята. Сьогодні ми з вами будемо проводити заняття з природи.

• Сьогодні до нас у гості завітала дівчинка Марічка, і вона дуже засмучена,вона живе у селі разом з бабусею. Але бабуся захворіла і дівчинка не знає як доглядати за домашніми тваринами. Ми допоможемо нашій Марічці?

• Для цього ми повинні поїхати у село до бабусі. Отже зробимо поїзд і вирушаймо.

• От малята, ми уже й приїхали.

• Малята, зараз я вам прочитаю загадку, а ви відгадаєте, яка тваринка нас зустріла перша.

Довгі вуха, куций хвіст.

Невеликий сам на зріст

На городі побував

Нам капусту попсував.(кролик)

Правильно. Дітки – це кролик, він маленький, біленький і пухнастий.

• Наш кролик має довгі вушка, очка, носик, ротик,пухнастий хвостик і лапки.

• А що люблять їсти кролики? (моркву, капусту).

• Правильно. Він їсть моркву бо в нього є дуже міцні зубки.

• Малята, а ви знаєте, що морква є дуже корисною для людей, тому що завдяки їй покращується зір.

• А зараз ми з вами поговоримо про велику тваринку.

Голодна – мукає.

Сита – жує.

Всім діткам молоко дає. (корова)

Правильно – це корова.

А якого вона кольору? Як говорить корова? Що їсть? Так корова їсть травичку її виганяють на галявину, щоб у вечері було молоко. Молоко дуже корисне для діток, тому його треба пити кожного дня.

• Малята, погляньте наша корова має вушка, очі, ніс, має ніжки і великий хвостик. А ви хочете послухати як корова говорить?

• А зараз я вам розкажу про таку тваринку, яка оберігає наш дім, і гавкає на злих людей.

Пеститься, ласкається

Дражниться, кусається.

На ланцюгу сидить

Дім сторожить. (собака)

Погляньте наша собака має вушка, носик, ротик , має пухнастий хвостик і лапки.

А що їсть собака? (м ясо, кісточку).

А ви хочете послухати як собака говорить?

• А зараз я вам прочитаю загадку, а ви відгадаєте про кого вона.

Хто співає на паркані

У червоному жупані.

Й кричить ку- ку- рі- ку.(півник)

Погляньте дітки у півника є червоний гребінчик, дзьобик, очка, пір’ячко, хвостик і ніжки.

• А що їсть наш півник?(зерно)

• А як говорить півник?(ку-ку-рі-ку).

Правильно, дітки, а ви хочете послухати як говорить півник?

Малята, ви напевне вже втомилися, давайте трішки відпочинемо.

Фізкультхвилинка

Кролик рано встає,миє личко своє

Потім лапки розминає

Кролик високо стрибає

Поспішає на сніданок.

Так свій починає ранок.

От ми і навчили нашу Марічку як доглядати за домашніми тваринами. Але вона не запам’ятала добре, тож давайте ми ще раз нагадаємо їй і зіграємо у гру.

Гра «Нагодуй тваринку»

Мета: вчити дітей розпізнавати, що їдять домашні тварини. Виховувати увагу та спостережливість.

Хід гри

Погляньте, у нас є домашні тварини та їжа, яку вони їдять. І розповісти про цю тваринку.

Молодці. Тепер наша Марічка краще запам’ятала про домашніх тварин.

• Діти, з чого було заняття?

• Що ми робили?

• Що було цікаве?

• Що вам найбільше запам’яталося?

Підсумок заняття

Малювання

Тема: “Осінній дощик”

Мета: озвивати в дітей сюжетно-ігровий задум; вчити ритмічно проводити на аркуші паперу короткі вертикальні лінії, правильно тримати олівець, визначати колір олівця, передавати в малюнку явище природи; виховувати посидючість, інтерес до малювання.

Хід Заняття

Вихователь розглядає разом з дітьми ілюстрацію «Осінні дощі» та супроводжує декламуванням вірша М. Познанської «Ідуть дощі».

Йдуть, i йдуть, i йдуть дощі.

Стали чорними кущі,

I дерева чорні стали,

Бо листочки всі опали.

Тільки дуб стоїть у листі

I калинонька в намисті.

Бесіда за змістом вірша.

— Чому почорніли кущі? дерева?

— Який стоїть дуб?

— Чому?

— У якому намисті стоїть калина?

Рухлива гра «Сонечко та дощик».

Мета: учити дітей ходити та бігати врозтіч; розвивати швид­кість і спритність.

Вихователь пропонує дітям намалювати дощик. Педагог малює на аркуші паперу, прикріпленому до мольберта, хмару синього кольору та запитує в дітей:

— Здогадалися, що це таке? Правильно, це хмара.

Потім починає малювати горизонтальні лінії. Роздає малюкам листи із заготовками і по одному олівцю блакитного кольору.

Вихователь нагадує дітям, що в них на картинках теж намальо­вані хмари, пропонує намалювати дощик.

Можна малювати сильний (суцільні лінії) та слабкий дощ (пунктирні лінії), спонукаючи дитину озвучувати малюнок: «Кап, кап, кап».

Підсумок заняття.

08.11.2022 Конструювання

Тема: “Будинок для зайчика”

Мета: Розвивати конструктивні здібності. Виховувати працьовитість, вміння доводити до кінця розпочату справу, бережливе ставлення до тварин та їх житла.

Хід заняття

Вихователь: Я пропоную вам малята

У світ лісових тварин завітати І пригадати де вони живуть.

Читання вірша «Хто де живе» з показом на фланелеграфі.

Пташка мешкає в гнізді,

Білочка живе в дуплі,

Хитра лиска – у норі,

А ведмідь – в берлозі,

Має вовчик – сірячок «Спальне» ліго, їжачок- Хатку з листя й голочок Десь не при дорозі.

Вихователь: Чи всі звірі мають міцні будиночки? Чи витримають вони вітер, грозу, буревій?

До нас прибіг зайчик і просить збудувати йому будиночок.

Діти будують будиночок за зразком

Підсумок заняття.

07.11.2022 Ознайомлення із соціумом

Тема: “Золоті рибки”

Мета: розширювати знання дітей про об’єкти живої природи (акваріумних рибок), їх зовнішній вигляд, спосіб життя; імітація рухів; навчати дітей розпізнавати рибок за зовнішніми ознаками; розвивати мовлення; виховувати інтерес до рідної природи, любов до живих рибок.

Хід заняття

Вихователька:

–Малята, сьогодні у нас дуже цікаве заняття. Я вам пропоную послухати і відгадати загадку.

Що за дивний дім такий?

Не простий, а водяний.

Він прозорий, хоч без вікон,

Та красивий, чистий, світлий.

А живуть в нім молодці –

Гарні красені плавці.

– Що це таке, малята? (Показую зображення акваріума).

– А хто живе в акваріумі?

Діти:

– Риби.

Вихователька:

–Погляньте, до нас на заняття завітали рибки. 

– Діти, чи подобаються вам рибки?

– А що вони вміють робити?

Діти:

– Плавати, пірнати, махати хвостиком.

Вихователька:

– Як плавають рибки?

Діти:

– Повільно, швидко.

Вихователька:

– Діти, а яка повинна бути вода в акваріумі, де живуть рибки?

Діти:

– Чиста.

Вихователька:

– Вірно. Тому, воду в акваріумі потрібно міняти, а камінчики та ракушки, які лежать на дні – мити. А щоб рибки гарно себе почували і росли, їх треба годувати. Для них є спеціальний риб’ячий корм, який їм дуже подобається.

– Гратися та брати їх до рук можна? А стукати по акваріуму?

Діти:

– Ні, неможна.

Вихователька:

– Діти, послухайте віршик.

Моя рибка все мовчить,

Не шумить і не кричить.

Я не розумію в чому біда,

Може їй до ротика потрапила вода?

– Дітки, а ви як вважаєте, чи рибки можуть говорити?

Власні роздуми дітей.

Мімічна гімнастика

Спробуємо показати, що вміють робити рибки: посміхаються, відкривають і закривають ротик, витягують губи трубочкою. Молодці!

Вихователька:

– Тепер давайте трішки пограємось і відпочинемо.

Фізкультхвилинка

Рибка плаває у водичці,

Рибці весело гулять.

(діти виконують відповідні рухи)

Рибко, рибко золотенька,

Хочемо тебе впіймать!

(діти плескають в долоні)

Пролунав стук. Прийшла бабуся Марія.

Бабуся Марія:

– Здрастуйте, дітки! Допоможіть мені, будь ласка, розібратися! Мені принесли багато риби. Я ніяк не можу відокремити маленьку (для котика) від великої (для моїх діток). Допоможіть мені, будь ласка!

Діти:

– Допоможемо!

Вихователька пропонує дітям під музику йти до бабусі у гості. (Звучить музика, діти повторюють рухи за вихователькою).

За допомогою виховательки та бабусі Марії діти розкладають рибку: велику рибку – у більший кошик, маленьку рибку – у менший кошик.

Вихователька:

– Діти, хто живе в акваріумі?

– Що роблять рибки?

– За допомогою чого рибка плаває?

– Вам сподобалось розглядати рибок?

– Ви всі маленькі розумники. Дуже добре попрацювали.

Підсумок заняття.

04.11.2022 Ознайомлення з природою

Тема: “Дощ осінній дрібно йде”

Мета: формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи; розвивати спостережливість; спонукати дітей до експериментування;.

Хід заняття

В:Дітки, сьогодні я хочу запросити вас у казку. Сідайте рівненько і слухайте тихенько казку «Про неслухняну хмаринку».

Була собі хмаринка гарна і пустотлива ,і любила вона віх передражнювати, перекривляти. Летить вона якось по небу і бачить –  зайчик-вуханьчик. Вона гукає: «Зайчику!», а зайчик подивився у небо і побачив великого зайчика з великими довгими вухами і куцим хвостиком, образився зайчик: «Не дражнись ,хмаринко, будь-ласка!». Хмаринка засміялась і полетіла далі. Летить вона, сміється і думає, кого ж мені ще подражнити, а ж бачить цуценятко біжить. «Привіт, цуценятко!». «Привіт, хмаринко!», песик підніс голову догори і побачив такого ж песика як і він сам , але чомусь сумного. «Не дражнись, будь-ласка, хмаринко!»,- сказав песик. А хмаринка посміялась і полетіла далі. І так вона літала по небу ще довго-довго, і всіх кого зустрічала хмаринка передражнювала і насміхалася. А згодом і її вже всі стали називати не хмаринкою, а то зайчиком, то ведмедиком, то квіточкою. А вона все кричала: «Ні, я хмаринка, я хмаринка!».Але ніхто її вже не чув. Тоді хмаринка дуже образилася, засмутилася і заплакала.

В:Дітки, скажіть мені ,будь-ласка, коли хмаринки плачуть, то що буває?

Д:Дощик.

В:А що ж таке дощик?

Д:Це краплинки води.

В:Правильно, а давайте ми зараз нашу хмаринку спробуємо розвеселити, не дивлячись ,що вона була дуже нечемною. Давайте ми їй розкажемо віршик про дощик.

Д:Дощик, дощик, ти вже злива,

Плаче груша, плаче слива.

Ти періщить заходився,

Соловейко застудився,

А тепер лежить під пледом

П’є гарячий чай із медом.

В:Молодці, гарно розповіли віршик, а зараз вставайте на ніжки, підходьте до мене і ми з вами трішки відпочинемо і вмиєм наші личка чистенькою водичкою.

(Фізхвилинка)

Наберем водички з чистої кринички,

Будемо вмиватись ,будем промовляти,

Водичко, водичко, умий моє личко,

Рожеве та біле, мов яблучко спіле.

Хлюп, хлюп ,водиченька,

Хлюп, хлюп на личенько,

І на ручки, і на ніжки. Хлюп, хлюп, хлюп.

Д .гра «Дощик-добре, дощик- погано»

(добре – поливає рослини, город, з калюжок п’ють пташечки і тварини, погано – може намочити, нема сонечка, похмура погода, не можна гуляти…)

Психогімнастика «Дощик»

Перша крапелька упала — крап

(Показують пальчиками траєкторію її руху.)
А за нею друга — крап.
Ми на небо подивились (Дивляться вгору.)
І всі інші не спізнились.
Намочили личка нам, (Витирають обличчя.)
Ми їх витирали,

І взуття — дивіться — (Показують ручками вниз.)

Дуже мокрим стало.

Плечиками дружно поведем,

І всікрапельки стряхнем. (Рухають плечима.)

Від дощу ми втечемо

Під кущиком посидимо. (Присідають.)

Підсумок заняття

03.11.2022 Ліплення

Тема: ” Бублики для ляльок”

Мета: Викликати інтерес до ліплення бубликів. Формувати вміння розгортати стовпчики (циліндри) замикати в кільце.

Хід заняття

Послухайте вірш Ст. Шипуновой

«Пече-пече бабуся»:

Пече-пече бабуся

Пироги та шанежки,

Плюшки, солодкі ватрушки,

Пирога великий гурток…

– Їж – їж, мій друже!

Будемо пироги жувати,

Калачами заїдати.

Солодкі ватрушки їсти –

З білим – білим сиром.

Білим – білим молоком

Плюшки будемо запивати.

Давайте допоможемо бабусі спекти багато – багато бубликів! Подивіться на справжню баранку. Якої форми бублик? (Кругла.) Якого кольору? (Світло – коричнева, жовта.) Якої величини? (Велика.)

А зараз подивіться, як я буду робити. Підійдіть до мого столу, встаньте біля столу кружечком.

У мене на столі стовпчик світло – коричневого кольору. Я беру його двома руками, тримаю міцно, щоб не впало (але сильно натискати не треба), розкачую двома руками, між долонями, прямими рухами, вперед, назад, вперед, назад. Що я роблю Сергійко? (розкатуєте). Правильно, розкачую. Що я роблю Ганна? (розкатуєте). Правильно, розкачую. Я розкачую стовпчик довгий і товстий. Що я розкачую Максим? (стовпчик довгий і товстий). Правильно, стовпчик довгий і товстий. Все, я тепер розкатала, готовий стовпчик.

А зараз, я повинна з’єднати кінці цього стовпчика, замикаю стовпчик в кільце. Вийшла бублик. Але мені потрібно ще згладити місце з’єднання( стику). Для цього я проглаживаю вказівним пальцем місце з’єднання бублики, щоб вийшла акуратною, міцною, красивою, міцною. Ось тепер у мене дуже гарна, міцна вийшла бублик. Перевірили міцність і акуратність вироби.

Діти розгортають стовпчики: довгі і товсті .Я – вихователь перевіряю, як діти зрозуміли завдання, чи вдалося їм підготувати валики, стовпчики. Діти замикають стовпчики в кільця.

А зараз ідіть до мене, трохи з вами пограємо.

Пальчикова гра « Кіт на піч пішов»

Кіт на піч пішов,

Горщик каші знайшов.

На печі калачі,

Як вогонь, гарячі,

Пряники печуться,

Коту в лапки не даються.

– Відпочили наші пальчики?

-Так.

Підсумок

02.11.2022 Мовлення +малювання

Тема: “На подвір’ї малюки”

Мета: закріпити в словнику дітей назву свійських тварин та птахів,поглибити знання про тварин та птахів,їх харчування ,особливості будови тіла.

ХІД ЗАНЯТТЯ

— Подивіться, діти, які чудові клубочки я сьогодні знайшла. Якого вони кольору? Як ви думаєте, хто б міг гратися цими клубочками? (Міркування дітей.)

— Ой, один клубочок покотився на подвір’я. Підемо за ним. Подивіться, він покотився на бабусине подвір’я. Хто є у неї на подвір’ї?

(Діти називають тварин.)

— До кого прикотився клубочок? (До котика.)

— Котик який? (Пухнастий, рудий, маленький.)

— Що він робить? (Бігає, вмивається, спить, ходить, співає пісеньку) Яку?

— Подивіться, що роблять інші тварини?

(Діти розглядають сюжетні картинки і розповідають, що роблять тварини.)

— Хто зображений на картинці? Що є у вашої тварини? (Називають частини тіла.) Як рухається тварина?

Дидактична гра «Хто в будиночку живе?»

Мета: впізнавати тварин за голосами.

Діти підходять до будиночків і питають: «Хто, хто в будиночку живе?»

Чути запис голосів тварин. Діти називають тварину за її голосом. Потім за картинками визначають тварину та її дитинчат: кішка і кошенята, собака та цуценята, корова і телята, коза та козенята, свиня і поросята.

Наші тварини зголодніли, але не пам’ятають, як потрібно попросити їсти.

— Як просить їсти корівка?

— А кішка? А собака? А коза?

(Діти наслідують голоси тварин. Запропонувати дітям наслідувати спочатку дорослих тварин, а потім їхніх дитинчат. Так вони будуть відпрацьовувати інтонаційну виразність мовлення.)

— А тепер давайте почастуємо їх обідом. Але що робити? Вся їжа лежить у купі.

— Кого і чим ми будемо частувати?

(Корівку нагодуємо травою, кішці наллємо молока тощо.)

Підсумок
— Тварини поїли і дякують діткам. Яких тварин ми зустріли у бабусі на подвір’ї? Які тварини вам найбільше сподобалися? Чому? (Відповіді дітей.)

Малювання.

Тема: “Яєчко діді та баби”

Мета: продовжувати вчити дітей прийомам зображення довколишніх предметів за  допомогою малювання пальчиком, зафарбовувати повністю зображення предмета , залучати дітей до спільного розповідання знайомої казки за допомогою настільного театру.

Діти, сьогодні ми з вами завітаємо в гості до однієї казочки. А щоб до неї потрапити, ми з вами перетворимось на маленьких курчаток.

• — Як пищать курчатка? (пі-пі-пі)
  — Як вони клюють зерно?
  — Давайте політаємо як курчатка.
  —  А зараз всі курчатка  закриють крильцями свої оченята. Один, два, три і  в казочці опинились ми. Сідайте зручненько і слухайте уважно.
  — Давайте її разом пригадаємо. (Виставляю настільний театр до казки)
  — Жили-були дід та баба і була в них … (курочка Ряба)
  — Як курочка каже? (ко-ко-ко)
  — Знесла курочка … (яєчко)
  — Дід, що робив? … (бив-бив не розбив)
  — Баба била-била і … (не розбила)
  — Поклала баба яєчко на стіл, а мишка бігла, хвостиком зачепила, яєчко покотилось, впало і … (розбилось)
  — Дід, що робить? … (плаче), баба … (плаче)
  — А курочка каже: не плач діду, не плач бабо, наші дітки намалюють вам багато золотих яєчок.
  — Діти, допоможемо дідові й бабі? (так)
  — А тепер, діти, давайте пограємо з курочкою в гру.Фізкультхвилинка «Курочка і курчата»

Вийшла курочка гулять
І травичку пощипать
А за нею малята, жовтенькі курчата.
Ко-ко-ко, куди-куди
Не ходіть туди-сюди
Землю розгрібайте,
Зернятка шукайте.
З’їли чорного жучка,
Дощового черв’ячка.
Випили з криниці
Все відро водиці.

— А зараз, давайте підготуємо наші пальчики до роботи.

Пальчикова гра

Ось цей пальчик спочивав,
А цей пальчик задрімав,
А цей пальчик тільки ліг,
А ці дружно з ліжка плиг!
Встали пальчики, ура!
Малювати нам пора.

• — Подивіться уважно, як я буду зафарбовувати яєчко. Лівою рукою я тримаю аркуш паперу за край, а вказівний пальчик на правій руці  я вмокаю в жовту фарбу і легенько прикладаю на яєчко декілька разів, доти,поки яєчко повністю зафарбую.
• 
• Підсумок заняття.
• 01.11 22 Сенсорика

ТЕМА :”Хто в будиночку живе?

МЕТА:  розширювати уявлення дітей про домашніх тварин : кішки, півника, конячки; продовжувати вчити розрізняти їх, продовжувати знайомити дітей з фольклорними творами, в яких розповідається про півника, кішку, конячку, формувати пізнавальну активність.

Хід заняття

– Діти, подивіться, який гарний будиночок стоїть. Хто ж живе в цьому будиночку? (Стукаю).

– Хто в теремочке живе? (Показую іграшку-кішку).

– Хто це? (Кішка).

– Яка вона красива! Привітайтеся з нею.

– Яка у неї шерстка? (М’яка, пухнаста).

– А який хвостик? (Довгий пухнастий). Вушка? (Маленькі).

– Погладьте кішечку.

– Як кішечка нявкає?

Читання потішки «Киска».

Кицька, кицька,

Кицька брись!

На доріжку не сідай.

Тут ребятки підуть,

Через кицьку впадуть!

– Що кішечка любить їсти? (Відповіді дітей)

– Зараз ми погодуємо кішечку молоком.

– Хто ж ще, живе в будиночку? (Стукаю).

– Хто в теремочке живе? Рано встає, діткам спати не дає? (Півник) Дістаю іграшку-півника.

– Який півник? (Гарний)

– У півника різнокольорові пір’ячко, довгий хвіст, гострий дзьоб.

– Яку пісеньку співає півник? (Відповіді дітей).

Читання потішки «Півник, півник».

Півник, півник

Золотий гребінець,

Маслина голівонька,

Шелкова бородушка.

Що ти рано встаєш,

Діткам спати не даєш?

– Давайте погодуємо півника. А чим же ми його пригостимо? (Сиплють зернятка)

– Чуєте діти, хто ж це говорить іго – го? (Конячка) Дістаю іграшку-коника.

– А це що у конячки? (Грива). Яка вона? (Довга)

– А ви знаєте, чому вона швидко-швидко скаче? (У неї ноги довгі, швидкі, сильні) Розглядаємо конячку.

– Ми зараз станемо конячками і швидко-швидко поскачем!

– Як конячки цокають копитами? (Язичком цокають).

– Будемо з вами цокати і голосно кричати іго-го. (Діти імітують конячок під музику).

Цок – цок, цок – цок!

Я конячка, сірий бік.

Я копитцем постукаю,

Якщо хочеш, покатаю

– Сподобалося вам грати в конячок?

– Давайте погодуємо конячку. А чим ми будемо годувати конячку? (Травички).

– Хлопці, хто живе в теремку? (Відповіді дітей).

– Це домашні тварини. Вони живуть поряд з людиною. А зараз можете пограти з ними.

Підсумок заняття.

31.10.2022               Ознайомлення з соціумом

Тема : «Поводимось добре»

Мета : вчити навичкам культури поведінки в дитсадку та поза  ним, активізувати вживання ввічливих слів  (привітання, прохання, вибачення), розширювати словниковий запас дітей, навчати відповідати на запитання дорослого, виховувати товариськість , доброту.

Хід заняття.

Малята в дитсадку та вдома треба поводитись добре : бути добрим , ввічливим. А може хтось цього не знає? Зараз ми перевіримо це.

Д/г «Добре чи погано»

Читання вірша «Матусине щастя»

Є турбота в сонця

Людям помагати

Яблука і вишні

Соком наливати

А моя турбота

Мамі помагати

Братика малого

В колисці гойдати.

Д/г «Скажи ввічливо»

Кожна дитина бере ведмедика і вітається з ним (доброго ранку, доброго дня, доброго здоров’я, вітаю, привіт, здоровенький був).

Вірш «Не вихований ведмідь»

В лісі жив ведмідь –гультяй

Знав єдине слово  – «Дай»

• Дайте меду і малини
• Дайте рибки і калини

Дорікали звірі в лісі

• Ну й не ввічливий ведмідь
• Чи тобі завчити важко
• Чарівні слова «Будь-ласка»
• 

Бесіда

• Як поводився ведмедик?
• Які ввічливі слова він забув сказати?
• Сподобалося б вам дружити з таким ведмедиком?

Гра «Будь-ласка»

Фізкультхвилинка.

Сильний вітер до землі
гне дерева молоді, (присідають)
А вони ростуть, міцніють (піднімаються)
Вгору тягнуться, радіють. (встають навшпиньки, руки тягнуть вгору)

Підсумок заняття.

28.10.2022           Ознайомлення з природним довкіллям

Тема : “Птахи”
Мета: закріпити знання про птахів, повторити будову тіла птаха, розвивати увагу, мислення, пам’ять, виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Хід заняття

Розгляд картинки «Будова тіла птаха»

Фізкультхвилинка

Д/гра “Назви пори року”

Підсумок заняття.

27.10.2022       Аплікція

Тема:”Пірамідка для ведмежа”

Програмовий зміст : Продовжувати вчити дітей передавати в аплікації образ іграшки; вчити викладати готові форми в певній послідовності; знайомити з величиною предметів: великий, маленький, довгий, короткий; розвивати логічне мислення, дрібну моторику пальців рук, уяву; виховувати самостійність, бережне ставлення до іграшок.

ХІД ЗАНЯТТЯ

– У нас в ігровому куточку живе ведмежа. Сьогодні він розповів мені, що у нього зламалася улюблена іграшка – пірамідка. Допоможемо ведмежаті?

Д/г «Допоможи зібрати піраміду»

Зібрати кільця пірамідки по порядку- від найбільшого до найменшого.

-Якого кольору кільця піраміди?

-Ми будемо робити різнобарвну пірамідку для ведмежа. Вона буде в нас складатись з полосочок. Для аплікації нам знадобляться різнокольорові полосочки різного розміру .

– Погляньте, яку пірамідку зробила я.

Давайте спробуємо назвати всі кольори. Молодці!

– Всі готові деталі потрібно розкласти від найбільшого до найменшого.

– Молодці, діти! Всім зрозуміла послідовність виконання роботи?

Фізкультхвилинка «Іграшки»

Ось велика пірамідка

І веселий м’ячик дзвінкий,

М’який ведмедик косолапий-

Всі живуть у великій коробці.

Але, коли лягаю я спати,

Починають все грати!

-Тепер можна починати роботу.

Підсумок заняття.

26.10.2022                 Мовлення + малювання

Тема : «Маленьке цуценя»

Мета : учити дітей складати  розповіді за допомогою дорослого за картиною, збагачувати словник дітей, вити малювати пензликом,  продовжувати вчити кольори, розвивати мовлення, увагу, пам’ять, мислення, заохочувати дітей до малювання.

Хід заняття

Розгляд картинки «Цуценя»

Бесіда за картиною

• Хто зображений на картині?
• Цуценя веселе чи сумне?
• Чому воно сумне, як ви вважаєте?

Воно загубило свою маму. Давайте допоможемо йому  її знайти.

Д/г « Знайди  де чия мама»

Д/г «знайди мою тінь»

Фізкультхвилинка

А чим полюбляють гратися собачки? Правильно, м’ячиком.

Якої форми мячик?

Давайте ми зараз його намалюємо для нашого маленького цуценяти.

Самостійна робота дітей. Зафарбовуємо фарбами макет мячика.

Підсумок заняття.

25.10.2022                          Конструювання

Тема : «Доріжка»

Мета : продовжувати знайомити дітей з будівельним матеріалом, учити дітей щільно притуляти цеглинку до цеглинки, сприяти розумінню дітьми того, що для великої ляльки треба будувати широку дорогу, для маленької – вузьку, виховувати наполегливість.

Хід заняття.

До нас в гості завітала лялька Катруся зі своєю меншою сестричкою Оленкою.  Просять нас про допомогу.  На вулиці дощик, а вони у новеньких черевичках, щоб їх не забруднить нам потрібно побудувати доріжки. Одна доріжка широка для Катрусі, а інша – вузенька, для Оленки.

Вірш « Малесенькі ніжки»

Великі ноги
Йшли по дорозі:
Туп- туп-туп,
Туп-туп-туп.
Маленькі ніжки
Бігли по доріжці:
Туп-туп-туп, туп-туп-туп!

Фізкульт хвилинка

Самостійна робота  дітей.

Підсумок заняття

24.10.2022       Ознайомлення с соціумом

Тема : Розгляд картини “Кішка з кошеням”

Мета: уточнити уявлення дітей про кішку і кошенят (зовнішній вигляд, дії, як і що їсть); учити відповідати на запитання та активізувати словник; виховувати любов до тварин.

Хід заняття

Віршик про кицю

Кицю, киценько,

Тікай!

На доріжку

Не сідай!

Наша дівчинка

Піде,

Через кицю

Упаде!.

Розгляд  картину “Кішка з кошеням”

Бесіда за картиною  “Кішка з кошеням”

– Хто намальований на картині?

Що робить мама – кішка?

Що робить маленьке кошеня?

Чим грається кошеня?

Покажіть хвостик (лапки, мордочку,носик) у мами- кішки і у кошенятка.

Як кішка нявкає?

Що їсть кішка?

Як кішка хлепче молоко?

Рухлива гра “Кіт і миші”

Перегляд відео пісеньки «Кішка і кошенята»

Підсумок заняття

21.10.2022   Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема. Пізнаємо птахів

Мета. Вчити дітей впізнавати птахів- голубів, синиць, сороку; з пристосуванням птахів до умов життя, їх способам живлення. Розвивати логічне мислення, сенсорні еталони, збагачувати словник дітей словами-назвами птахів. Продовжувати вчити дітей імітувати рухи птахів.

Хід заняття

Вірш про птахів

У лісочку на горбочку

Птахи весело літають

По гілочках стрибають

Пісеньки співають.

Бесіда

• Хто це зображений на картинці?
• Чи всі птахи однакові?
• Які вони за розміром?
• Чим вкрите тіло?
• Що в них є на голові?

Рухлива гра «Автомобілі та горобчики»

Д/г «Знайди тінь»

Дихальна вправа «Здмухни пір’їнку»

Підсумок заняття.

20.10.2022           Ліплення

Тема: “Зернятка для птахів”

Мета: розвивати увагу, дрібну моторику пальців рук; виховувати дбайливе ставлення до птахів; учити дітей розрізняти поняття за кількістю “багато”, “один”; продовжувати формувати уявлення про різну величину предметів, визначаючи розмір “великий”, “маленький”, учити дітей прийомам відщипування шматочків пластиліну від цілого

Хід заняття:

Сюрпризний момент.

У гості до дітей прилетіли птахи (ворона, голуб, горобчик).

Вихователь: Дітки, подивіться, до нас прилетіло багато птахів.

– Які птахи до нас прилетіли? (ворона, горобчик, голуб).

Вихователь: Діти, подивіться, який різний вигляд мають птахи.

Дидактична гра “Великий чи маленький”.

Вихователь: Діти, подивіться, який різний вигляд мають птахи (звертає увагу дітей на вигляд птахів), ось голуб – він великий, а горобчик – маленький.

            Горобчик – маленький хлопчик,

По дворах стрибає, крихти збирає. (Показує горобчика)

Ходить голуб на подвір’ї,

Розпустив біленьке пір’я,

Над садком літав,

До нас в гості завітав. (Показує голуба).

–  Яка із пташок велика? (Голуб).

–  Яка із пташок маленька? (Горобчик).

Рухлива гра “Горобчики та автомобіль”.

Розгляд ілюстрації “Годівничка для птахів”.

Дітки, подивіться на ілюстрацію (Показує на картину).

-Куди прилетіли птахи? (До годівнички).

-До годівнички прилетіла одна пташка чи багато? (Багато)! Так. До годівнички прилетіло багато птахів!

– Навіщо птахи прилетіли до годівнички? (Щоб поїсти зерняток). Так! Птахи прилетіли до годівнички, щоб поїсти зерняток

– Годівничка пуста і птахам нічого їсти. Давайте разом з вами насипимо зерняток у годівничку, щоб птахам було що їсти.

Пальчикова вправа.

Ось пташина прилетіла

І на деревце присіла.

      (Ритмічно похитують долонями, пальці розставлені).

В неї гострий дзьобик є,

Пташка дзьобиком клює

(Пальчики правої руки складають у пучки, імітуючи пташиний дзьоб).

Горобину і пшонце,

І пшеничку і сальце,

Муху і малу комашку,

А іще насіння це.

(Почергово торкаються дзьобиком кожного пальця спочатку на лівій, а потім (пучкою лівої руки) на правій руці).

Самостійна діяльність дітей.

Підсумок заняття.

19.10.2022 Мовлення + Малювання

Тема: «Свійські тварини та їх дитинча»
Мета: Розвиток пізнавального інтересу до навколишнього світу, формування уявлень про свійських тварин.
Хід заняття

1. Привітання

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, в небі пташки!

Доброго ранку, тобі і мені.

2. Вихователь: Діти сьогодні до нас на заняття завітали тварини, а які саме ми зараз дізнаємося. Давайте пограємо у гру «Хто як говорить»

(Мати з дитиною стають у колі парами і по черзі виходять у коло)

1. Ось вітається вівця…
2. Вийшла кізонька з хлівця…
3. Поросятко із свинею…
4. Кінь гривастий нас вітає…
5. І корівка вслід за ним…
6. Киця Мурка виглядає…
7. Пес Рябко заліз у будку…
8. Ослик головою киває…
9. Кролик з клітки виглядає…
10. Півник зранку всіх збудив…

На подвір’ї привітали з вами всіх.

(Тварини виставляються на дошку)

Дидактична гра “Хто де живе?” https://www.youtube.com/watch?v=tSKfaPrgptQ

Фізкультхвилинка

Котик рано піднімався, – потягуються

Добре лапкою вмивався – руками вмивають обличчя

Нахилився вправо-вліво, – нахили вправ-вліво

Посміхнувся неквапливо. – усміхаються

Раптом десь зашаруділо – руки до обличчя, повороти головою

Лапками процокотіло. – наляканий вигляд, руки зігнуті в ліктях

притиснуті до тулуба

Швидко котик наш присів, – присідають

Мишку лапками схопив. – згинання розгинання пальців

Поруч муха задзижчала, – встати, помахи руками

Котика роздратувала. – руки в боки, роздратоване лице

Муха всіх відволікла, – повороти вправо-вліво

Мишка поки утекла! – руки в сторони, здивоване обличчя

Котик наш засумував – сумне обличчя

На лежак попрямував. – сісти на місця.

Дидактичний вправа «Знайди тінь»
– Назвіть, які з тваринами перед вами? Підберіть тінь кожному.

А зараз давайте намалюємо парканчик для цієї вівці

Підсумок заняття.

18.10.2022             Конструювання

Тема: Дім для Зайчика

Мета : ознайомити дітей з будівельним матеріалом, зацікавити ним, показати який він яскравий, барвистий; пояснити поняття форма, колір, розмір; заохочувати бавитися будівельним матеріалом, вчити будувати з нього споруди, а після гри – складати на місце; учити виконувати вказівки дорослих; викликати у дітей позитивні емоції; розвивати творчість, уяву.

Хід заняття

– Доброго ранку, малята,

Любі хлопчики й дівчатка!

Ви сьогодні встали рано,

Мами вбрали вас так гарно!

Покажіть де ваші ніжки

Що стрибають по доріжкам?!

А де, дітки, ваші ручки?

Ваші ротики-чомучки?

Очі дивляться навкруг,

Добре чує пара  вух.

• Малята, а чи чують ваші вушка як щось сигналить? Що це може бути?
• Погляньте, це приїхала велика вантажна машина. Ви бачите хто за кермом?  Так, це зайчик  . Давайте подивимося що він привіз
• 
• Це – будівельний матеріал. Ось це – цеглинки, кубики. Бачите, всі вони різного розміру, кольору, форми. Розкажіть, які кольори ви тут бачите?
• 
• А ось ця цеглинка яка за розміром?
• А кубик?
• Діти, а як ви гадаєте, що можна робити з цим матеріалом?
• Ось послухайте вірш, про те, що можна робити з кубиків.

Кубики.

З кубиків будую дім –

Лялька буде жити в нім.

Стіл зроблю, диван і ліжко,

Рівно викладу доріжку.

• Малята, зайчик також  хоче побудувати для себе і своїх друзів будиночки, але не знає з чого почати. Давайте ми йому в цьому допоможемо!
• Але спочатку підготуємо наші ручки до роботи.

Рухлива гра.

Будували ми будинки

Ставили рівненькі стінки

Будували дах вгорі

На потіху дітворі!

Самостійна робота дітей

Підсумок.

17.10.2022
Тема: “Що ми одягаємо, а що взуваємо”
Мета:вправляти в диференціації одяг за сезоном: (літня, осіння, зимова, весняна);
продовжувати розвивати уміння правильно складати описову розповідь про одяг;
закріпити назви професій людей, які виготовляють одяг: (модельєр, кравець, швачка);
розвиток психічних процесів: увага, пам’ять, уява;
виховувати дбайливе відношення до одягу.
Хід заняття
Психогімнастика “Спекотно – холодно”
Дітки коли холодно ,люди обіймають себе ручками ,тремтять ,у них сумні обличчя. Коли людям тепло ,вони радіють, посміхаються, підставляють руки й обличчя до під сонячні промінці. Дітки коли я скажу слово «холодно» – ви удаєте ніби холодно, а коли скажу «тепло»- ви підставляєте свої ручки до сонячних промінчиків. Мотиваційна діяльність Дітки погляньте до нас завітала в гості лялька Оксана і просить її допомогти. Вона хоче піти гуляти ,а на вулиці холодно. Потрібно допомогти їй тепло одягнутися. – Дітки ,а чому на вулиці холодно? Адже на вулиці осінь. Ідуть дощі, стало холодно. – Що ми одягнемо на себе? Спочатку надягаємо колготи. Ви самі надягаєте колготи ? А лялька сама не може. Надягнімо на її ніжки колготи. Що я роблю? Далі надягаємо штани ,їх одягнімо на ніжки поверх колготок.
Давай мамо штаненята –
Одягаю ноженята!
Я росту не лінива:
Одягаю праву, ліву.
Одягаю черевички –
Буду бігати до нічки !
Ви самі надягаєте штани? Надягнімо на ляльку. Дітки ,а зараз Марійка сама спробує одягнути ляльці кофтинку. Наша лялька бос, слід її взути. Що ми взуємо на ніжки?(Чобітки)
Гра « Стукав – грюкав». – Постукаємо кулачком по кулачку.Постукаємо п’яткою по підлозі. Знову постукаємо кулачками і потупаємо обома ніжками.
Стукав – грюкав молоток,
Танцювало шило,
Вийшов перший чобіток –
Подивиться мило.
Чоботарить чоботар –
Раз! – удар,
Два! – удар
Будуть гарні чобітки ,
Як дзвіночки ,підківки.
Взуємо ляльці чобітки.
Одна дитина взуває чобітки.
– Але коли холодно, так не вийдеш.
– Що ще потрібно надягнути? (Шапку, шарфик, куртку, пальто, шубку, рукавички…)
– На що ми надягнемо шубку?
– Що я роблю?
– На що ми надягаємо шарф?
– Тепер одягнемо шубу.
– На що ми надягаємо рукавички?
– Чи готова лялька йти на прогулянку холодну пору року?
Підсумок заняття
– Лялька вам дуже вдячна, що ви їй дуже допомогли. Тепер їй на вулиці буде тепло. Коли ви підете гуляти , вона піде з вами. А коли ви будете одягатися, вона спостерігатиме , як і що ви вмієте одягати.
Дидактичні ігри :

1. «Одягнемо ляльку на прогулянку».
Мета: продовжувати вчити дітей запам’ятовувати послідовність одягнення; уточнювати уявлення дітей про одяг, його призначення; розвивати пам’ять, мовлення; виховувати, самостійність бережне ставлення до особистих речей.
Матеріал: лялька, ляльковий одяг.
Хід гри
Лялька Оленка «збирається одягатися» на прогулянку, але не знає, з чого почати. Діти з допомогою вихователя називають одяг, його призначення та послідовність одягнення.
2. «Запросимо в гості ляльку Оленку».
Мета: учити дітей запрошувати в гості ляльку, дітей, дорослих; уживати у своєму мовленні ввічливі слова; уміти показувати свою групу, розповідати про неї; розвивати зв’язне мовлення; учити вести невеликі діалоги. Виховувати бажання допомагати дорослим, один одному.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям запросити ляльку в гості. Спочатку вихователь пропонує зразок запрошення, потім діти запрошують її самі. Вони водять ляльку групою, розповідаючи, що у них є.
3. «Напечемо калачі».
Мета: формувати уявлення дітей про працю кухаря; розвивати мовлення, пам’ять; виховувати, бажання допомагати дорослому, повагу до працівників кухні.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям стати маленькими кухарями. Діти імітують потішку
« Я печу, печу, печу,
Діткам всім по калачу,
Зверху маком притрушу
В піч гарячу посаджу.
Випікайтесь калачі,
У натопленій печі!
Буду Васю, буду Нату
Калачами частувати!»
Потім розповідають, кому із дорослих вони віддадуть свої калачі: помічникові вихователя, вихователеві, медсестрі, кухареві.
4. « Облаштуємо ляльці кімнату»
Мета: учити дітей називати назву меблів; розвивати мовлення, пам’ять. Виховувати бережне ставлення до іграшок.
Матеріал: картки з меблями, лялька.
Хід гри

Вихователь пропонує дітям обладнати кімнату для ляльки. Він пропонує назвати меблі, їх призначення, де їх поставити. Якщо дітям важко, то вихователь називає меблі, а діти повторюють за ним.
Підсумок заняття

14.10.2022.             Тематичне заняття  «День  Козацтва України»

Мета : ознайомити дітей із приналежністю до української нації, державною символікою, традиційним святом; розвивати пізнавальну активність дітей, інтерес до пізнання національного коріння, народних традицій, виховувати любов до Батьківщини.

Хід заняття.

Діти, ми з вами – українці, бо живемо в Україні. Ваші мами й тата, бабусі й дідусі теж українці. Давним-давно, коли нас з вами ще не було на світі, жили собі славетні українці-козаки

Вони були сильними й сміливими, а ще добрими й захищали свою землю. Й ми пишаємося славетними, волелюбними українцями-козаками. Наші хлопчики, коли виростуть великими, також стануть сильними й сміливими, як козаки, й будуть захищати свою сім`ю, свою землю.

Сьогодні у нас свято – День українського козацтва.

Ми – маленькі українці,

Хлопці та дівчата.

Не слабкі у нас вже руки

Й душа багата. Бо козацького ми роду.

Славних предків діти.

У садочку ми вчимося Рідний край любити.

Між собою всі ми друзі.

Ми – одна родина.

Й шануємо, як матір,

Рідну Україну !

Підсумок заняття.

13.10.2022  Аплікація

Тема: «Листя обпадає»

Мета: вчити дітей викладати композицію з природного матеріалу (невеликих листочків) на основі спостережень за природою; закріпити знання ознак осінньої пори року; формувати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, розвивати естетичне сприйняття, відчуття композиції, уяву, дрібну моторику пальців рук; виховувати любов до природи, бажання передавати її красу під час образотворчої діяльності.

Хід заняття

Вихователь:

– Доброго ранку, малята,

любі хлопчики й дівчата!

Один до одного поверніться,

Один одному посміхніться!

– Діти сьогодні ми чекаємо гостю. Щоб дізнатися кого, послухаймо вірш.

Чаклунка

Осінь фарби готувала,

У відерця наливала.

Змішувала, чаклувала,

Потім все розфарбувала.

Подивіться, все довкола

Стало різнокольоровим!

Н. Замрія.

– Про яку пору року вірш?

– Що робила Осінь?

– Так, Осінь все розфарбувала, навіть листочки на деревах. Зараз Гнатик розкаже нам віршик про осінні клени.

У садочку клени

Всі були зелені.

Подивіться, що це з ними?

Клени стали золотими!

В. Паронова

Дидактична гра “Яка Осінь?” https://youtu.be/cdMCso9vQOk

Діти сідають за столи.

– Подивіться, що є на ваших робочих столах? (Листочки, зображення дерев)

– А зараз підготуймо наші ручки до роботи.

Пальчикова гімнастика

Діти по лісі ходили.

І не їли, і не пили.

Тільки так робили:

Відпочивали,

( гойдають долоньками по столу)

Танцювали,

( пальчики по столу танцюють)

Листочки збирали,

( смикають за кожен пальчик)

У букети складали,

( кожним пальчиком стукають по долоні)

Обнімалися,

(долоньки разом перехрещують пальчики)

До роботи бралися.

( труть долоньками одна об одну.)

– Бачите, на наших деревах немає листочків. Ми з вами повинні зобразити листопад. Для цього треба притулити листочки на гілочки дерев, між землею і гілками дерев – у повітрі, на землі.

Підсумок заняття.

– Молодці, малята! Подивіться які гарні роботи ви створили!

– Яку пору року ви зобразили на своїх картинах?

– Чи сподобалося вам працювати з осінніми листочками?

Осінь прощається з вами, адже їй пора до лісу, допомогти звірятам підготуватися до зими. Тож попрощаймося з нею, скажімо: До побачення!

12.10.2022 Мовлення + малювання
Тема: Осінній дощик
Мета: розвивати уяву, збагачувати словниковий запас дітей; досконалювати артикуляцію, відпрацьовувати чіткість вимови шиплячих звуків, зокрема звукосполучення [шч]; заоховувати цікавість до навколишнього світу, природних явищ, що відбуваються восени; виховувати інтерес до малювання пальцем.
Хід заняття
Пальчикова гімнастика «Крапав дощик»
Крапав дощик на доріжку (пальчики «бігають по столі»,
Намочив нам дощик ніжки (ті ж дії).
Ми від дощику тікали (пальці рук з`єднані над головою),
А грибочки підростали!(Рух руками знизу вгору, від землі)
Бесіда
Малята, нині на землі панує осінь. А це означає, що вже стало холодніше, раніше настає вечір і пізніше прокидається сонечко , стало більше похмурих та хмарних днів.
А коли день хмарний, яке небо? (Сіре, темне, похмуре.)
Який дощик восени? (Рясний, холодний, частий, сірий.)
Що чуємо , коли йде дощ ? ( Крап-крап-крап.)
Коли йде дощ, на дворі все стає яке? (Мокре.)
Що беруть з собою люди, щоб сховатися від дощу? (парасольку)

Вірш.
А із сірої хмаринки,
З неба падають краплинки,
У погоді щось не те:
Цілий день все дощ іде.
Р/г «Сонечко і дощик»
Чистомовка
Щі-щі-щі — знов осінні ллють дощі.
Щі-іці-щі — мокрі трави і кущі.
Щу-щу-щу — щось нема кінця дощу.
Щем-щем-щем — двір залитий наш дощем.
Ща-ща-ща — не виходьте без плаща
Фізкультхвилинка
Вже стомилися ми трішки,
Вийдем, діти, на доріжку.
Наші ручки: 1, 2, 3,
Наші ніжки: 1, 2, 3,
Ось голівонька втомилась –
Вліво-вправо нахилилась:
1, 2, 3; 1, 2, 3.
Будем пальчики стискати,
Будем знову працювати.
Давайте намалюємо портрет дощика. Малювати будемо пальчиками. Самостійне виконання роботи дітьми.

Підсумок заняття.

11.10.2022 Конструювання

Тема: “Вежа”
Мета : вчити дітей розрізняти і називати будівельні деталі: квадрат, цеглинка; вчити створювати споруди методом накладання деталей одна на іншу; спонукати до ігрового спілкування.

Хід заняття

Привітання. Кожна дитина вітається із групою: «Мене звати ( називає ім’я), і я сьогодні ось такий (показує мімікою та рухами свій настрій)». Потім діти відповідають: «Добрий день! Ти сьогодні ось такий (повторюють рухи дитини)».

Пальчикова гра «Їжачок».

Поставити долоні під кутом одна до одної. Розмістити пальці однієї руки між пальцями іншої. Ворушити прямими пальчиками. Промовляючи: Маленький гарний їжачок Має купу голочок.  https://www.youtube.com/watch?v=EqCCzCWK7JE

Усі знають, що малята
Люблять іграшками гратись:
Хтось машинку розганяє,
А хтось ляльку прикрашає.
Хтось ведмедя колихає,
Пісеньку йому співає.
Хтось конструктор розкладає
Та із нього поскладає
І хатинку, і машинку,
І ще на стіну картинку.
Хто б усім нам розказав,
Що з конструктора він склав?

Дидактична гра «Відгадай тваринку». Вихователь показує  зображення тварини, а діти повинні відгадати тваринку.

Конструктивна гра «Збудуй вежу для тваринок». Діти викладають вежу різної величини із геометричних фігур.

Підсумок заняття.

10.10.2022. Ознайомлення із соціумом

Тема: “На прогулянку підемо – одяг потрібний знайдемо”.
Мета: розвивати увагу, зв’язне мовлення, мислення; виховувати бережне ставлення до предметів одягу та взуття, зацікавленість зображувальною діяльністю; ознайомити дітей із призначенням кожного предмету одягу; учити дітей розуміти прості причинно-наслідкові зв’язки (холодна погода – слід одягати теплий одяг),
Хід заняття:
Дидактична гра “Назви одяг”.

Пальчикова вправа “Прогулянка”.
Раз, два,три, чотири,п’ять!
(по черзі затиснутого кулачка розгинають по одному пальчику.)
Вийшли пальчики гулять.
Раз, два, три, чотири, п’ять!
(по черзі кожний пальчик складають у кулачок.)
Вже в будиночку сидять.

Дидактична гра “Одягнемо Марійку”.

Вірш
Давай, мамо, штаненята –
Одягаю ноженята!
Одягаю праву, ліву.
Одягаю черевички –
Буду бігати до нічки.
Підсумок заняття.

7.10.2022           Ознайомлення з природнім довкіллям, розвиток мовлення.

Тема: “Фрукти на нашому столі”

Мета: Дати дітям початкові знання про фруктах; збагатити словник дітей по темі «фрукти»; розвивати мислення, моторику, зорове і слухове зосередження, координацію рухів, тактильний і смаковий аналізатори; розвиток мовлення.

Хід заняття:

Гра-вітання «Наші розумні головки»
Наші розумні головки
Будуть думати багато, вправно.
Вушка будуть слухати,
Ротик чітко говорити.
Ручки будуть плескати,
Ніжки будуть топати.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємося

Сюрпризный момент «Чудесний мішечок»
– Сьогодні «Чудесний мішечок» нам підкаже, про що ж буде наше заняття. Опускайте руку в мішечок, діставайте один предмет і називайте, що вам попалося.

Дидактичний вправа «Парні картинки»
Дітям пропонується вибрати собі картинку із зображенням якогось фрукта, а потім знайти точно таку ж картинку. Вихователь звертає увагу дітей, що спочатку у них була одна картинка, а потім стало дві картинки.

Дидактична гра «Розклади яблука і груші в ящики»
– Тепер зібрані груші і яблука потрібно скласти в ящики, щоб відвезти їх у магазин.
Подумайте, який ящик підійде для яблук, а який для груш? Складіть фрукти у відповідні ящики.

Вправа «Розріж фрукт на дві половинки»
Дітям пропонується іграшковим ножем розрізати на дві половини фрукт-іграшку, скріплені разом липучкою. Вихователь звертає увагу дітей на те, що половинок дві.

Пальчикова гімнастика «Апельсин»
Ми ділили апельсин.
(Пальці рук напівзігнуті, немов у руці апельсин)

Багато нас, а він один.
(Долоню спочатку розкрита, потім пальці стискаються в кулак, прямим залишається тільки великий палець кожної руки)

Ця часточка – для їжака,
Ця часточка – для стрижа,
Ця часточка – для каченят,
Ця часточка – для кошенят,
Ця часточка – для бобра.
(Долоні стиснуті в кулак. Починаючи з великого пальця, діти розтискати кулаки, на кожну фразу по пальцю)

А для вовка – шкірка.
Він сердитий на нас – біда!
Розбігайтеся хто куди.
(Діти розкривають і закривають долоню, стискаючи пальці в кулак на кожне слово)
Динамічна пауза «Збір врожаю»
Діти збирають розсипані по підлозі м’ячі різної величини і складають їх у кошики відповідної величини.
Потім діти шикуються в шеренгу і передають один одному із рук в руки м’яч-кавун.
Підсумок заняття.

6.10.2022.                   Аплікація

Тема : «Морквинка для зайчика»

Мета :  створювати умови для елементарних творчих проявів малят, формувати уявлення дітей  про утворення морквинки шляхом прикладання , розвивати естетичний смак , відчуття кольору , виховувати самостійність.

Хід заняття.

Загадка

Влітку сіренький,

А взимку біленький,

Довгі вуха має,

Швидко  стрибає.    (зайчик)

• Дітки, до нас в гості завітав зайчик з кошиком .
• Давайте поглянемо  що у ньому.   (овочі)
• 

Д\г «Допоможи зайчику зібрати врожай»

Мета: вчити дітей називати овочі, розвивати пам’ять, увагу.

Перегляд відео «Що у зайчика в кошику»

Пальчикова гімнастика «Зайчик»

Сірий зайчик пострибав

Вушками почухав

Потім зайчик задрімав

Пісеньку послухав.

• Дітки , зайчик просить допомогти  йому.  Приготувати частування для нього та його друзів.
• Давайте зробимо смачні морквинки.
• 

Самостійна робота дітей.

Підсумок  заняття.

5.10.2022                 Мовлення + малювання

Тема: “Краса осінніх квітів”

Мета:познайомити дітей з осінніми квітами, закріпити знання про будову рослин;формувати уявлення  про сприятливі умови для росту квітів;виховувати естетичний смак.

Хід заняття

-Діти,яка зараз пора року?
З кожним днем надворі все холодніше, лястячко жовкне і облітає з дерев,птахи відлітають у вирій.Незабаром настануть справжні холоди.

Королева Осінь
Всіх до столу просить.
Всіх без винятку частує
Й для Зими запас готує.

-А чи бачили ви клумби у дитячому садку,які вони ?
-А давайте пригадаємо осінні квіти,які вони бувають?
-А чи цікаво вам було познайомитися з квітами?

Читання вірша та питання за текстом.

Осінь фарби готувала,
У відерця наливала.
Змішувала, чаклувала,
Потім все розфарбувала.
Придивіться, все довкола
Стало різнокольоровим!

Тема : “Осінні листочки”

Мета : вчити дітей володіти технікою малювання пальчиком; розвивати естетичні почуття та розуміння , що ми малюємо.Виховувати бажання працювати.

4.10.2022.                Сенсорика

Тема : «Подорож осіннім лісом»

Мета : вправляти в дітей в умінні групувати предмети  за величиною, за вказаною ознакою (з якого дерева листочок) ; розвивати увагу, мислення,  навички спілкування з дорослими, мовлення ; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід заняття

Загадка

Тут ялиночки ростуть

І тваринки тут живуть

Пісеньки пташки співають

Гриби люди збирають

• Я пропоную вирушити до лісу. Погляньте яка чудова галявина. А навколо неї ростуть чудові дерева.
• 
• Як вони називаються?(дуб, береза, ялинка, клен)
• Якого кольору листочки?
• Скільки їх?

Д\г « Збери букет з листочків»

• У лісі мешкають багато звірів.

Д\г «Назви звіра»

Хитрюга – хто? (лисичка)

Вухастий – хто?(зайчик)

Колючий – хто?(їжачок)

Зубастий – хто?(вовк)

Клишоногий – хто?(ведмідь)

• А що приніс з собою зайчик? (моркву)
• 
• Скільки морквин ?(багато)
• Яка вона за величиною? (велика , маленька)

Д\г « Збери моркву»

• Молодці, час повертатись додому.

Підсумок заняття.

3.10.2022        Ознайомлення з соціумом

Тема : « Осінь чарівниця»

Мета :  збагатити знання дітей про характерні ознаки осінньої пори, уявлення про осінні погодні та природні зміни в житті рослин, неживої природи, їх ознаки та причини, підтримувати пізнавальний інтерес до найближчого природного довкілля;  виховувати естетичні відношення до осінньої природи,  позитивне ставлення до довкілля.

Хід заняття.

Вірш « Осінь»

Нині осінь нас чарує,
Неповторна, чарівна,
Різні барви нам дарує
І дивує нас вона.
Виглядає так казково
Восени і парк, і гай,
Розмаїттям кольоровим
Прикрашає осінь край!

Д/ гра «Осінь яка?»

Мета : збагачувати словниковий запас,  розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, мислення, спостережливість.

Розгляд картини «Осінь»

– Діти,  яких кольорів більше? (жовтого, жовтогарячого, червоного).

– Якого кольору найменше? (зеленого).

– Які ознаки осені ви тут побачили?

Перегляд відео про Осінь

Фізкультхвилинка «Осінньою стежинкою»

Осінньою стежинкою дітки гуляють,

По листю опалому тихо ступають.

Воно більше вже шелестіти не хоче,

Бо дощ намочив килимок із листочків.

У вирій пернаті полинули птахи

Сховались від холоду різні комахи

Дерева всі голі й печальні.

Їм вітер шумить колискову прощальну.

Підсумок заняття.

30.09.2022. Ознайомлення з природнім довкіллям.
Тема: Свійські тварини.
Мета: Вчити дітей уважно розглядати зображення, називати тварин та звуконаслідувати їх та їхніх дитинчат з різною силою голосу тихіше-голосніше. Розвивати мову, пам’ять. Виховувати любов до тварин.
Хід знання
Гра «Назви і покажи»

Д/г «Хто як кричить»
Перегляд відео «хто як кричить»

Фізкультхвилинка
Д/г «Де чия тінь»

Д/г ” Де чия мама”

Підсумок заняття.

29.09.2022. Ліплення
Тема:”Дощик”
Мета:вчити надавлювати вказівним пальчиком на пластелин, та розмазувати його на картонці, створювати крапельки дощу; розвивати дрібну моторику рук; виховувати інтерес ліпити, до природних явищ, формувати інтерес до роботи з матеріалом до ліпки; закріпити властивості матеріалу.
Матеріал: картон, пластелін синього кольору, картон , серветки.
Хід заняття:
Розгляд картинки

Хто зображений на картинці?
А чому вона з парасолькою?
Діти, що ми беремо з собою, та взуваємо на ніжки коли іде дощ?

А звідкіля іде дощ?(з хмарки)
Де живе хмарка?( на небі)
А якщо не брати з собою парасольку, що станеться з одягом?(змокне)

Перегляд відео.

Показ дітям матеріалів для ліпки. Закріплення синього кольору.
Який пластелін. Твердий чи м’який?
Що можна робити з ними?(ліпити)
Сьогодні ми з вами будемо ліпити дощик.
Гра “Дощик”
Дощику, дощику лий-поливай(вказівним пальчиком однієї руки постукати по долоньці іншої)
Буде рум’яний у нас коровай.( окреслити руками перед собою коло)
Будуть у нас булочки, ( плескати позачергово однією долонькою руки по іншій)
Будуть і сушки( з’єднати великий і вказівний пальчик)
Будуть смачні -присмачні ватрушки. ( створити велике коло)
Виконання роботи.

Гра “Сонечко і дощик”

Підсумок

28.09.22. Мовлення + малювання.
Тема : «Добрий день зайчику»
Мета : вправляти дітей в умінні промовляти звуки -а-, -у-, формувати уміння відповідати на запитання, учити закінчувати речення, розвивати увагу, виховувати доброзичливість.
Хід заняття.
Р/г « Потяг» ( промовляти звук -у-)
Бесіда
Хто до нас завітав? ( зайчик)
Звідки він до нас прийшов? ( з лісу)
Зайчик засумував , познайомимось з ним.

Д/г « Кого як звати»
Зайчик хоче познайомити вас зі своїми улюбленими іграшками

Зайчик стомився
Зайчик спати захотів
Сам постелю…..(розстелив)
Сам приніс собі подушку
Підмостив її під ….(вушко)
Все звисає із ….( подушки)

Музична хвилинка «Ой ти зайчик потанцюй»

Давайте покладемо його спати. Заспіваємо йому колискову
Ой люлі, люлі
Прилетіли гулі.
Голосно скажемо А-а-а.
Зайчику час повертатись додому, та він заблукав. Давайте допоможемо, і намалюємо дорогу додому.
Виконання роботи

Підсумок.

27.09.2022. Сенсорика.
Тема: « До ляльки Олененки на день народження».
Мета: вчити дітей називати сенсорні ознаки предметів (колір, розмір, величину), формувати культурно-гігієнічні навики дитини під час прийому їжі та культуру поведінки за столом.
Хід заняття.
Психогімнастика «Ясне сонечко»
Встало вранці ясне сонце
Зазирнуло у віконце
Ми до нього дотяглися
За промінчики взялися.
Дітки, до нас в гості завітала лялька Оленка, хоче запросити нас на день народження, але не знає як потрібно правильно накрити на стіл. Допоможемо ляльці?
Д/г «Сервіруємо стіл»
Мета : вчити дітей називати посуд та його призначення.

Фізкультхвилинка
Раз, два час вставати
Будемо відпочивати
Пострибаймо як зайчата
Політаймо, як пташата.
Молодці, малята, навчили Оленку правильно серверувати стіл.
Давайте навчимо Оленку як потрібно правильно поводитись за столом.
• не відволікатись від їжі
• не розмовляти за столом
• після їжі витерти ротик серветкою, а серветку покласти на стіл.
Молодці, малята. Оленка все запам’ятала, і тепер вона вас хоче пригостити чаєм та цукерками. А ви не забудьте їй подякувати.
Підсумок заняття.

26.09.2022. Дитина в соціумі
Тема: ” Мої улюблені іграшки”
Мета: закріплюємо знання про знайомі іграшки — м’яч, ляльку, пірамідку, машину; — навчаємо підбирати картинки до кожної іграшки; Вчити розуміти й використовувати в мовленні узагальнююче слово «іграшки». Вчити розрізняти кольори, знаходити іграшки певного кольору на прохання дорослого; Розвивати увагу, уміння знаходити однакові іграшки й називати їх. Виховувати інтерес на занятті, бережливе становлення до іграшок.
Хід заняття.
Психогімнастика “Веселинки”
Бесіда:
Діти, ви любитегратися іграшками?
Назвіть ті, які любите найбільше.
Д/г ” Назвіть іграшки на картинці”

Д/г ” Підбери ляльці одяг”( великій -синього кольору, маленькій – жовтого)

Д/г “Підбери ляльці іграшку”(великій -синього кольору, маленькій -жовього кольору).

Перегляд відео Д/г ” З чого зроблені іграшки”

Підсумок заняття.

23.09.2022 Ліплення
Тема: “Цукерки для Оленки”
Мета : вчити дітей розминати шматочки пластиліну коловими та прямими рухами; акуратно працювати з пластиліном; розвивати естетичний смак, дрібну моторику рук ; виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих.
Обладнання: пластилін, дощечки для ліплення, лялька Оленка, малюнки із зображенням продуктів харчування.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вірш
Жила-була цукерка
З веселою начинкою –
Ось від неї папірець
З веселою картинкою!

– Добрий день, Оленко. Чому це ти сумуєш сама вдома? Діти, наша Оленка каже , що вона чекає на гостей – Катрусю та Мишка. Оленка забула купити цукерок, а гості ось-ось мають прийти. Давайте допоможемо ляльці. Зліпимо цукерочки, щоб вона могла пригостити ними своїх гостей.
– Які цукерки бувають за формою?
– Круглі та довгі.
Так, круглі, як горошини, та довгі, як палички.

Пальчикова гімнастика

Показуємо прийоми ліплення коловими і прямими рухами. Закріплюємо виконання колових і прямих рухів дітьми в повітрі. Пропонує дітям почати роботу.
Цукерки готові, можете віднести їх ляльці.
Підсумок зняття.

22.09.2022

Ознайомлення з соціумом, культура спілкування

Тема ” Чайний посуд

Мета: створювати розвивальне мовленнєве середовище, учити розуміти слова -назви предметів посуду та розрізняти їх за призначенням, активізувати словник дітей вживанням назв предметів посуду ; розвивати вміння утворювати іменники з суфіксами пестливості, виховувати дбайливе ставлення до предметів посуду, бажання допомагати у сервіруванні столу.

Хід занятт

Привітання

Доброго ранку, рідний наш дім

Доброго ранку, діткам усім

Доброго ранку сонечку ясному

Доброго ранку садочку прекрасному

Дидактична гра “Відгадай”

Мовленнєва гра ” Скажи лагідно

Дидактична гра” Сервіруємо стіл до чаю”

Вивчення скоромовки

Онучата чаювали, в чашки чаю наливали.

Підсумок заняття

21.09.2022.                 Мовлення + малювання

Тема : «Ясне сонце вже не гріє»

Мета : ознайомлювати дітей з змінами в природі, що відбуваються з настанням осені; навчити малят домальовувати зображення сонечка, правильно тримати пензлик у руці; розвивати спостережливість, увагу, мислення, мовлення дітей; вміння сприймати предмет в цілому; виховувати любов до рідної природи; цікавість до занять з малювання.

Хід заняття.

Вірш

Жовті листочки з дерев опадають

Птахи у теплі краї відлітають.

• Яка пора року наступила?
• Якого кольору листя на деревах?
• Яке небо восени?

Загадка

Удень по небу гуляє

А ввечері на землю спати лягає

(сонечко)

• Що ви знаєте про сонечко?
• Яке воно?
• Що робить?

Пальчикова гімнастика

Д/г  «придумай лагідні слова»

Д/г « Назви колір»

Малювання сонечка.

Підсумок заняття.

20.09.2022
Тема: “Мої іграшки”
Мета: поглиблювати та розширювати знання дітей про іграшки та їх використання; вчити дітей описувати іграшки, називати їх ознаки; збагачувати словник дітей назвами іграшок, їх властивостей і дій, виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Хід заняття
Психогімнастика
Перегляд відеоряду “Мої іграшки”

Дидактична гра ” Чарівна торбинка”
Дидактична гра ” Якої іграшки не стало?”

Фізкультхвилинка
Дидактична гра “Скажи лагідно”
М’яч – м’ячик
Лялька – лялечка
Машина – машинка
Ведмідь – ведмедик
Кіт -котик
Барабан – барабанщик
Підсумок заняття

19.09.22

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З СОЦІУМОМ

Тема: ” На прогулянку підемо,одяг потрібний знайдемо”.

Мета: учити дітей розуміти, який одяг одягнути на прогулянку;слідкувати за

погодою( холодна, тепла.); ознайомити з призначенням одягу; розвивати

увагу, зв’язне мовлення, мислення; виховувати бережливе ставлення до

одягу.

Хід заняття

Гра” Який одяг для якої погоди”.

Мета: визначати відповідний одяг

Фізкультхвилинка

16.09.2022 Молодша група

14.09.2022

13.09.2022.

Розвиток мовлення та малювання.

Тема : «Допоможемо веселці»

Мета : учити дітей закінчувати зображення, правильно користуватись пензлем, розвивати мовлення, мислення, дрібну моторику; виховувати охайність, самостійність, інтерес до малювання.

Хід заняття

Психогімнастика «Привітання»

Доброго ранку, сонечко!

Доброго ранку, наші ручки,

Доброго ранку, ніжки.

Доброго ранку, гості

Доброго здоров’я.

Загадка про веселку.

Хтось у лузі біля річки

Загубив барвисті стрічки

Дощик вгледів, підібрав

Небеса підперезав.

(Веселка)

Перегляд відео про веселку.

Бесіда за ілюстрацією

Що зображено на малюнку?

Чи подобається вам веселка?

Якими вона кольорами?

Чи бачили ви веселку?

Розгляд заготовок для роботи.

Подивіться уважно чи всі кольори на нашій веселці?

Не всі.

Ми допоможемо веселці?

Що потрібно щоб вона засяяла всіма кольорами?

Виконання роботи.

12.09.2022

09.09.2022

08.09.2022.

Ліплення.

Тема : «Промінчики для  сонечка»

Мета : учити дітей ліпити маленькі кульки, скочуючи шматки пластиліну між долонею та дошкою; викликати у дітей захопливе ставлення до образу сонця, радість від спільної роботи; розвивати здатність до усвідомленого сприймання об’єктів природи, бажання передавати їх образи під час ліплення,  увагу,  дрібну моторику рук;  виховувати охайність під час роботи з пластиліном, бажання ліпити.

Хід заняття.

Потішка

Заглянь, заглянь, сонечко

До нас у віконечко.

Дітки там гуляють

Тебе виглядають.

• Як ми виглядаємо сонечко? ( імітуємо)

Сонечко.

Ясне сонечко в кімнату

Дивиться в віконечко

Дуже раді всі малята

Плескають в долонечки.

(діти плескають в долонечки)

07.09.2022  Малювання

Тема : “Повітряна кулька”

Мета: викликати інтерес до малювання іграшок,формувати вміння зображувати круглі предмети,навчити замикати лінію в кільце, зафарбовувати його. Управляти в техніці малювання гуашшю. Розвивати окомір, виховувати охайність.

Хід заняття

1. Психогімнастика

1. Робота за віршем В. Шипунової ” Повітряні кульки”

Повітряні кульки,

Не сядьте на їжатко!

Воно колюче дуже –

Маленьке їжачатко.

На кактус не сідайте –

У нього колючки!

Подалі ковтайте,

Тендітні і легкі.

3. Розгляд повітряних кульок.
4. Малювання повітряних кульок.

3. Підсумок заняття.

06.09.2022р.

                               Сенсорний розвиток

Тема: “Наші іграшки чудові”

Програмовий зміст:  вчити дітей основних кольорів (червоний, зелений, синій , жовтий);  розвивати мову, увагу, мислення, дрібну моторику рук; виховувати дружні стосунки між однолітками під час гри.

Хід заняття.

Хто це в гості завітав?

Сірий зайчик прискакав!

Зайчик попросив ласкаво:

Друзі, так мені цікаво,

Покажіть мені свій дім,

Що, скажіть, тут є у нім?

Розкажемо? Адже у нас багато різних, цікавих речей.

Д/г « Іграшки навколо нас»

(називаємо іграшки які нас оточують по кольорам)

Фізкультхвилинка «Веселі звірята»

Перегляд відео « Кольори»

Підсумок заняття.

05.09.2022

I молодша група

Вихователь : Вовк Н. М

Ознайомлення з соціумом

Тема: “Будьмо знайомі”

Мета: ознайомити дітей з режимом дня в дитячому садку, розвивати мислення, пам’ять, увагу;  виховувати потребу у спілкуванні з однолітками.

Хід заняття

1. «Весела руханка з Івасиком”

1. Перегляд мультфільму “Діткам про дитячий садок”

1. Підсумок заняття.

28.06.22                             Сенсорика

Тема : «Кольорові резиночки»

Мета:закріплювати знання дітей назвам кольорів, вміння одягати резиночки на пальчики, формувати позитивні емоції, розвивати увагу, пам’ять, мислення; створювати гарний настрій.

Хід заняття

Пальчикова гра «Зайчик»

Я вухатий ваш дружок,

в мене сірий кожушок.

Діткам всім я посміхаюсь,

в різні боки повертаюсь.

отакий я молодець —

Зайчик смілий стрибунець.

(Діти виконують відповідні рухи.)

Д/г « Резиночки»

Мета : розвивати вміння одягати резиночки за зразком на пальчики, розвивати увагу, пам’ять, мислення.

27.06.22.                       Конструювання

Тема : «Тварини»

Мета : продовжувати вчити дітей викладати тварин за допомогою  конструктора ; розвиватиувагу, мислення, вміннядіяти за інструкцієюдорослого; виховуватитерплячість та наполегливістьпід час виконаннязавдання.

Хід заняття.

Пальчикова гімнастика

Білочка

Сидить білка на візочку,

Продає свої грибочки:

Лисичці – сестричці,

Горобцю, синичці,

Вовчику сіренькому

Та зайчику маленькому.

(почергово розгинати всі пальчики, починаючи з великого.)

Д/г  « Збери тваринку»

Мета : продовжувати вчити дітей викладати тварин за допомогою  конструктора.

24.06.22.  Художня література

Тема : Казка «Ріпка»

Мета: навчати дітей уважно слухати, сприймати казку; розвивати цікавість дітей до казки; виховувати посидючість.

Хід заняття

Перегляд відео

Казка  «Ріпка»

23.06.22.                       Сенсорика

Тема : «Намисто для матусі»

Мета : закріпити знання дітей про поняття «один» – «багато», назви кольорів, вміння нанизувати предмети різної форми; розвивати дрібну моторику , увагу, пам’ять,виховувати бажання працювати самостійно.

Хід заняття

Психогімнастика « Наші розумні голівки»

Наші розумні голівки

Багато будуть думати

Оченята уважно дивитися

Вушка слухати

Ротик чітко говорити

Ручи будуть працювати

Ніжки будуть танцювати

Вірш про маму

Мамо, мамочко, матуся

Я до неї  пригорнуся

Вона добра і привітна

Ніби сонце в небі, світла.

Бесіда.

• Як звати твою маму?
• Які в неї очі?
• Яке волосся? Довге чи коротке?
• Ви любите свою маму?

Д\г «Намисто для матусі»

Мета : вдосконалювати вміння дітей нанизувати предмети різної форми на шнурочок.

22.06.22.  Художня література

Тема : Казка «Ріпка»

Мета: навчати дітей уважно слухати, сприймати казку; розвивати цікавість дітей до казки; виховувати посидючість.

Хід заняття

Перегляд відео

Казка  «Ріпка»

21.06.22.                       Сенсорика

Тема : «Намисто для матусі»

Мета : закріпити знання дітей про поняття «один» – «багато», назви кольорів, вміння нанизувати предмети різної форми; розвивати дрібну моторику , увагу, пам’ять,виховувати бажання працювати самостійно.

Хід заняття

Психогімнастика « Наші розумні голівки»

Наші розумні голівки

Багато будуть думати

Оченята уважно дивитися

Вушка слухати

Ротик чітко говорити

Ручи будуть працювати

Ніжки будуть танцювати

Вірш про маму

Мамо, мамочко, матуся

Я до неї  пригорнуся

Вона добра і привітна

Ніби сонце в небі, світла.

Бесіда.

• Як звати твою маму?
• Які в неї очі?
• Яке волосся? Довге чи коротке?
• Ви любите свою маму?

Д\г «Намисто для матусі»

Мета : вдосконалювати вміння дітей нанизувати предмети різної форми на шнурочок.

20.06.22

Заняття: Конструювання.

Тема: “Квіточки”.

Мета: продовжуємо вчитись викладати квіти за допомогою мозаїки; вивчаємо весняні квіти; розвиваємо вміння називати кольори; виховувати посидючість, увагу.

Вірші про квіти.               

Квіти, квіти… Чарівніквіти,

Кольорові, великі й малі…

Ви умієте душу зігріти,

Бо йсаміви — душа землі.

***.

Я гордо голову тримаю

І перед вітром не схиляю.

Я жовтий є і полум’яний,

І наче, яблуко рум’яний.

В саду я квітну навесні.

Тюльпан дали  ім’я мені.

***

Дзвонить дзвонику саду:

“Я на стежку забреду.

Між травою проросту,

Синім цвітом зацвіту”.

Пальчикова гра “Квітка”

16.06.22

Заняття: Ознайомлення з природою

Тема:”Безпека в лісі”.

Мета:ознайомити дітей як правильно поводити себе в лісі; знати правила поведінки,вчити не залишати сміття після себе, не рвати квіти та не ображати тварин.

Правила поведінки в лісі

Гра” Можна-ні”                                                       

Мета: знаходити правильні відповіді що можна робити,а що ні.

13.06.22                Конструювання

Тема : «Хатинка для зайчика»

Мета: продовжувати вчити дітей накладати цеглинку на цеглинку, різного розміру зводити споруду вгору, розвивати стійку увагу, спостережливість, виховувати турботливе ставлення до тварин.

Хід заняття.

Загадка

Що за звір сидить такий

Довговухий та м’який

Ловлять вуха звук тривоги

А рятують звіра ноги.

Хто це?

(Зайчик)

 Бесіда.

• Де живе зайчик?
• Якого кольору зайчик?
• Які у зайчика вушка?
• Який у зайчика хвостик?

Дітки давайте побудуємо зайчику хатинку.

10.06.22                   Ознайомлення з природою

Тема : «Спостереження за квітами»

 Мета:продовжувати вчитидітейрозрізнятиквітиза зовнішнімвиглядом, запахом; ввести в словник слова, щоозначаютьколір, назвиквітів. виховуватилюбов до природи, вміннямилуватися нею.

Бесіда.

• Як називаються квіти , що ростуть на квітнику?
• Якого вони кольору?
• Пахнуть квіти чи ні?
• Для чого їх посадили?
• Чому треба берегти квіти?

Вірш про квіти.

Виростаєм в квітнику, зацвітаємо на сонці

Від водиці зеленієм, нашим діточкам радієм

Ви нас , діти, доглядайте і водою поливайте

Щоб могли ми воду пити, треба землю підпушити

Любі діти, час не гайте, нас постійно доглядайте

Для нас , квітів, найщиріші друзі – діти.

8.06.22.

Тема : Казка « Коза – Дереза»

Мета: навчати дітей уважно слухати, сприймати казку; розвивати цікавість дітей до казки; виховувати посидючість.

Хід заняття

Перегляд відео «Коза – Дереза»

6.06.22.              Дитина в соціумі.

Тема : «Чисті руки – запорука  здоров’я»

Мета : закріпити знання дітей про особисту гігієну, як правильно мити руки; розвивати увагу, пам’ять, мислення; виховувати бережне ставлення до свого здоров’я.

Хід заняття.

Здоров’я – це багатство,

Але з народження дано,

Запам’ятай з дитинства,

Що найціннішим є воно,

Бережи здоров’я змалку.

Бо хазяїн тіла – ти

Щоб життя прожити довге

Себе треба берегти.

3.06.22. Дитина у природному довкіллі.

Тема : «Спостереження за мурахами»

Мета : закріплювати знання про мурах; розвивати увагу, спостережливість; виховувати інтерес до дослідницької роботи.

Хід заняття.

Вірш    (В. Паронова)

Всі мурашки роботящі

Серед них нема ледачих

Цілий день вони працюють

І мурашник свій будують

Не для себе, для родини

Для всієї мурашини.

Бесіда.

• Якого розміру мурашки?
• Скільки лапок?
• Чи мають очі?
• Піднесіть до мурах тонку травинку, що відбувається?
• Мурахи піднімають вантаж, більший ніж їх власна вага.
• Де мурахи?

1.06.22.      

Тема : «День захисту дітей»

Мета : познайомити дітей з історією свята; розвивати увагу, спостережливість, пам’ять; виховувати почуття доброти, повагу  до інших, людяність.

31.05.22

Заняття: Розвиток мовлення. 

Тема:” Бджілка – трудівниця”.

Мета: поглибити знання про бджіл, їх будову, спосіб пересування, користь яку вона приносить; поповнити активний словник дітей словами “бджола”, ” мед”, “вулик”, “збирати”; сприяти накопиченню позитивних, емоційних вражень про природне довкілля; розвивати пізнавальний інтерес до живої природи, спостережливість.

Загадка.                                                              

Ця маленька трудівниця.

Мед збирає як годиться:

Все у вулик, все у соти,

Не цурається роботи.

(Бджілка)

Читання вірша Г. Бойка” Бджілка”.              

Чого це над квітками.

Схилилася дітвора?

Малим цікаво знати:

Як бджілка мед збира!

А бджілка все кружляє,.

Неначе каже нам:

Жу- жу-,жу-жу, малята,.

Я меду не віддам!

І забавляться з вами.

Не маю я часу:

Солодку краплю меду.

У вулик понесу!

Бесіда за змістом твору.                                  

– Про яку комаху віршик?

-Чи бачили ви бджілок?

-Які вони?

-Де можна побачити бджілку?

-Що збирають бджілки?

-Де живуть бджілки?

30.05.22                   Дитина в соціумі.

Тема : «Домашні птахи»

Мета: закріпити  знання про домашніх  птахів, розвивати увагу, пам’ять, мислення, виховувати бережливе ставлення до домашніх  птахів.

Хід заняття.

Гра « Знайди тінь»

Мета : закріпити з дітьми назви домашніх  птахів.

Гра : «Допоможемо мамам знайти своїх малят»

Мета : закріпити назви дитинчат  домашніх  птахів

27.05.22

Ознайомлення з природою.

Тема : «Спостереження за комахами»

Мета : вчити дітей розпізнавати комах, розширити знання про їх життя; виховувати бережливе ставлення до світу природи.

Бесіда

• Де живуть комахи? (на рослинах, у землі, на листочах)
• Чим вони відрізняються від птахів?
• Скільки лапок у комах? А що ще є у комах? (крильця, вусики)
• А що є у птахів але не має у комах? (пір’я, дзьобика)

Д/г «Знайди тінь»

Мета : закріпити з дітьми назви комах

25.05.22

Заняття: сенсорика.

Тема: “Чарівні    крупи”.

Мета:зацікавити  дітей    роботою з  різними крупами; розвивати  дрібну моторику рук; вчимо  дітей  розкладати  крупи по ємкостям; вчимось  малювати на манній  крупі ; виховуємо  цікавість, увагу, посидючість.

Гра” Розділи  крупи”.          

Мета:вчити  дітей  розділяти   крупи   між собою.

Використовуємо  крупи: горох, квасоля, гречка.

Розвиваємо  дрібну моторику рук.

Гра” Чарівні  квіти”.     

Мета:вчити  дітей  малювати    квіти на   манній   крупі.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Пальчикова  гімнастика

23.05.22

Заняття: дитина в соціумі.

  Тема: “Безпечні  ігри з домашніми  тваринами”.

Мета: навчити  дітей з обережністю  ставитись до тварин, які  проживають  поруч;вчити не ображати та не застосовувати силу протиних,вміти  піклуватись про улюбленців.

Запитання:      

-Які у вас є тварини?

-Де можуть жити   тварини?

-Чому не можна ображати   тварин?

-Що ми робимо  після  гри з тваринами?

Гра”Розкажи про тваринку”.

Мета:вчити  дітей   розповідати про своїх  улюбленців.

20.05.22

Заняття: Ознайомлення з природою.

Тема: «Зеленапрогулянка».

Мета: вчити дітей порівнювати предмети за кольором, класифікувати їх; привчати дітей бути уважними, спостережливими; виховувати любов до природи.

Гра” Озирнись навколо себе”.                      

Мета:називати все навколо, що має зелене забарвлення ( дерева, одяг, транспорт та ін.)

Загадка

Ти зустрінеш його в травці

Він у парку є на лавці

В недостиглих фруктах є

У чаю, що до смаку

Він у паростках пщениці

Є також у світлофорі

І у водоростях в морі

Він із жабою скакає

Із травою він росте

Але тільки не цвіте

Здогадались вже напевно

Що за колір то…

(зелений)

18.05.22

Заняття. Конструювання.

Тема: “Будинок для курочки”.                           

Мета: учити дітей називати деталі споруди; формувати здібності до конструювання; розвивати вміння стійко ставити кубик на кубик, запам’ятовувати основні кольори; виховувати увагу, цікавість.

Пальчикова гімнастика” Курочка”

Дзьобик у мисочку вниз опускає

Потім у гору його підіймає

Знов опускає і знов піднімає

Свіжу водичку так попиває

16.05.22

Заняття: Ознайомлення з соціумом.

Тема:”Комахи”.

Мета: продовжити знайомити дітей з найбільш поширеними видами комах нашої місцевості, спонукати запам’ятовувати їх назви, ознаки, способи пересування;  розвивати мовлення, спостережливість; виховувати позитивні емоції.

Загадки про комах.

Заповзята трудівниця,

Вона праці не боїться.

Дуже сильна ця комаха.

Називається…( мураха)

Затишна моя хатинка-

Непомітна павутинка.

Гляньте, скільки ниточок!

А господар-… ( павучок)

Розцвіла в саду у нас.

Дивна квіточка якась.

Я понюхати хотіла-

Квітка пурх!- і полетіла.

(Метелик)

Гра” Знайди тінь”.                                             

Мета: розвиваємо увагу, мислення дітей.

13.05.22

Заняття:  Ознайомлення з природою.

Тема:“Кімнатні  рослини”.

Мета:зацікавити  дітей  спостереженням за рослинами  які  знаходяться в   кімнаті; розвивати увагу, вміння за ними доглядати; виховувати   бережливе ставлення до природи.

Мовленнєва гра” Опиши квітку”.                 

Мета:вчити  дітей  короткими  реченнями  описувати  рослини.

Дидактична  гра” Доглядаємо рослини”.

Мета:вчити  дітей правилам догляду за  кімнатними   рослинами.

Пальчикова  гра«Квітка»

11.05.22

Заняття: Сенсорика.

Тема: ” Великий- маленький”.

Мета: звертати увагу  дітей на відмінність  предметів по величині,формувати  розуміння  слів: великий і маленький; закликати дітей до повторення  слів, до показу великих і маленьких предметів; розвивати  увагу, пам’ять, логічне  мислення.

Дидактичнагра” Великий- маленький”.                                                       

Мета: розвивати  вміння  співвідносити  розмір  предметів.

Дидактична гра” Більший- менший”.         

Мета: формувати лексико- граматичних понять.

6.05.22

Заняття: Ознайомлення з природою.

 Тема: “Квітне бузок”.                                                

Мета: поглибити   знання  про бузок; вчити розпізнавати  квіти  бузку від інших  квітів; розвивати  спостережливість, зв’язне мовлення;        виховувати  естетичні почуття, бережливе  ставлення до природи.

Вірш “Бузок”.                                                                  

Один бузок ось підвікном,.

А другий біля   ґанку.

Один старенький, а отой.

Біленький, як сметанка.

Обидва ніжні, запашні,.

Аж дух вам забиває.

І кожна  гілка, як букет.

Із  листя  виглядає.

Бесіда за ілюстраціями. 

– Які   квіти   зображені?

– Якого  кольору буває бузок?

– Як він  пахне?

-Чи  можна  ламати   гілки  бузку?

05.05.202

Заняття: Ліплення.

Тема:  “Чарівна гусінь”                   

Мета : продовжити вчити дітей скачувати з пластиліну кульки різного розміру; розвивати увагу, мислення, дрібну моторику рук; виховувати посидючість, стриманість до дій.

Вірш «Гусеничка»

Гусениця в лісочку
Гріла спину на грибочку,
Сонце гаряче пекло,
Їй голівку напекло.
Їй зроблю, коли навчусь
Із газети я картуз.

Пальчикова гра  «Сороконіжка»

4.05.22

Заняття: Конструювання.

Тема:” Меблі для Оленки”.

Мета:продовжувати знайомити дітей з  матеріалом для конструювання ( цеглинки, кубики, лего), вчити дітей називати меблі та їх деталі ( ліжко, стілець); розвивати дрібну моторику рук; виховувати інтерес до конструювання.

Гра” Що зайве?”.                                                

Мета:вчити дітей знаходити зайве.

Пальчикова гімнастика” Добрий день”.

Гра” Знайди тінь”.                                         

Мета: назвати предмети меблів та відповідну до них тінь.

03.05.22

Заняття: розвиток мовлення.

Тема: ” Моє  тіло”.

Мета:ознайомити  дітей з назвами  частин  тіла( руки, ноги, голова і всі органи які на ній      розміщені); розвивати   увагу, мислення; виховувати   бережливе     ставлення до свого  здоров’я.

” Очі”.                                                                     

Очі  очі, оченята!

Як заплющу- буду спати,.

Як відкрию все побачу.

Насварять мене- заплачу.

 “Вуха”.                                                                

Вушка  мають зайчик, киця.

ведмежатко і лисиця.

І у мене є два вуха.

Щоби тата й маму слухать.

 “Голова”.                                                            

В мене кругла голова

Ока два і вуха два

Ніс один і рот маленький

і волосячко  тоненьке.

Гра” Частини    тіла”.                                         

Мета:вчити  дітей  називати  частини  тіла.

02.05.22. 

Заняття: ознайомлення з соціумом.

Тема: ” Хто я?”.

Мета: вчити дітей орієнтуватись у визначенні протилежної статі, знати свою статеву незалежність, власне ім’я. Розвивати увагу, пам’ять. Виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статі.

Гра” Чим люблять гратися?”.                        

Мета: вчити розподіляти ігри між хлопчиком та дівчинкою.

Гра” Хто що одягне?”.                                      

Мета: звернути увагу на одяг дітей ( хлопчика і дівчинки)

Гра” Опиши дівчинку (хлопчика)”.                 

Мета: вчимо дітей розрізняти ознаки між протилежною статтю.

<img class=”alignnone wp-image-3251″ src=”http://dnz10.osvita-konotop.gov.ua/wp-content/uploads/sites/29/2020/04/IMG-0f291ba