ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ.(логопедична група)

Заняття на 27 вересня: Рідна природа
Тема: Збережемо енергоресурси.
Мета: дати уявлення дітям про енергоресурси; продовжувати формувати
поняття про енергію і способи її використання, закріпити в активному
словнику дітей поняття " енергоресурси"; виховувати заощадливе ставлення
до енергоресурсів, мотивувати дітей до економії електроенергії, розвивати
комунікативні навички, пізнавальний інтерес дошкільнят.
Завдання:
1. Переглянути відео за посиланням " Занедужала Земля"
2. Переглянути відео за посиланням " Дітям про енергозбереження"
https://youtube.com/watch?v=CsiJewfCgU4&feature=share
https://youtube.com/watch?v=F9ASneCS3s0&feature=share

26 вересня
Ліплення
Тема: «Українська кераміка»
Мета:ознайомити дітей з гончарством як видом декоративно-прикладного мистецтва для збагачення зорових вражень та формування естетичних відчуттів і оцінок; продовжувати ознайомлювати з різними видами українського ужиткового мистецтва,зокрема промислами та ремеслами-гончарством Опішні;закріплювати прийоми розкочування прямими руками,сплющування,згладжування;розвивати дрібні м’язи рук;виховувати інтерес до ліплення.
Матеріал:зразки виробів гончарів Опішні,пластилін,стеки,дощечка,серветка.


Хід заняття:
Село Опішня Полтавської області та містечко Косово Івано-Франківської області — самобутні осередки традиційного українського гончарства. Для виробів беруть місцеві глини. В Опішні виготовляють із глини сірого кольору, яка вже після випалювання стає світло-жовтою. У передмістях Косова використовують червону глину — «червінку» та «побілу», що йде на оздоблення виробів.
Що виготовляють
Вміли опішнянські майстри робили й іграшки-піщики для дітей. Так про це писала мистецтвознавець Євдокія Дмитрієва у своїй книзі «Мистецтво Опішні»: «Народна скульптурна іграшка завжди була свіжою й оригінальною. Керамічні іграшки: козочки, рибки, круторогі баранчики, відгодовані свинки, гривасті леви, півники, різні коники відзначалися лаконічністю та виразністю форми. Цікавий свищик привертав зір і дорослої людини, примушуючи її посміхнутися тій чи іншій влучній характеристиці».
Як виготовляють
В Опішні, після ліплення, глина майже неділю висихає в природних умовах. Потім йде процес випалювання за температури 900 °C. Після того вироби обробляють глазурями чи розмальовують, і знов випалюють.
Технологія гуцульських гончарів подібна: випалювання також проводиться двічі. Але тут виріб спочатку покривають білою глиною, трохи підсушують і розписують писачком. Потім роблять малюнок «червінню» — коричневим кольором глини — й обпалюють. Після того виріб розписують іншими фарбами, глазурують і вдруге випалюють.
Виготовляють виріб опішнянської та косівської кераміки не менше 30–40 днів.
Чим розписують та що зображують
В Опішні вироби розписують рослинними орнаментами — квітами, листям, ягодами, віночками. Колірна гама таких орнаментів — сполучення білого, червоного, зеленого, коричневого кольорів із невеликою кількістю чорного. Цікаво те, що опішнянські майстри розписували без попередніх ескізів усе хатнє начиння: глечики, горщики, миски, макітри тощо.

Бесіда про українську кераміку:
-який посуд виготовляють в Опішні;
-для чого його використовують;
-характерні ознаки кераміки Опішні;
-як виготовляють посуд в Опішні.
Продуктивна діяльність
Пальчикова гіімнастика «Ми –гончарі»
Гончарями щоб нам стати ,
Треба пальці розім’яти.
Спочатку глину треба м’яти,
Потім стовпчик нам скачати.
Потім вигнемо його,
Вийде коник : «Іго-го».
Перегляд відео за посиланням.
Ліпимо виріб,який найбільше подобається.
Самостійна робота дітей.

Переглянути відео за посиланням.

Заняття на 23 вересня
Ознайомлення з соціумом.
Тема: Око бачить, вухо чує, ніс сприймає, рот смакує.
Мета: закріплювати знання дітей про органи чуття, про їх особливості;
формувати уявлення про себе самого як окрему, неповторну особистість;
через практичну діяльність ознайомити дітей з органами чуття; розвивати і
підтримувати постійний інтерес до самопізнання; виховувати почуття поваги
до себе; навчити берегти органи чуття.
Завдання:
1. Дид.гра: ” чим схожі, чим відрізняються”
( Дитина роздивляється зовнішність людей, та говорить, що є спільного , що
відмінного- очі, ніс, рот, вуха, шкіра. )
2. Розповідь про органи чуття.
Око- орган зору, за допомогою очей людина розрізняє колір, розміри,форму
предметів,відстань до них.
Вухо- орган слуху. Через нього людина в довкіллі розрізняє звуки (
музику,голоси тварин,мовлення,шум)
Ніс- орган нюху. Відчуває запахи .
Язик – орган смаку ( відчуває смак речовин, що потрапляють до рота –
кисле, солоне,гірке, солодке)
Шкіра – орган дотику- відчуває холод, тепло,біль,дотик.
3.Переглянути відео за посиланнями.

22 вересня
Ознайомлення з природним довкілям,мовленнєвий розвиток + малювання.
Тема : «Лікарські рослини на варті здоров’я».
Мета:продовжувати роботу над формуванням уявлень про рослини,зокрема ознайомити дітей з лікарськими рослинами;навчати бачити красу і багатство рідної природи,цінувати та берегти її;розширювати знання про фольклорний символ українського народу- український віночок,зокрема квіти,трав’янисті рослини ,з яких його плетуть;розширювати знання дітей про руки людей як найцінніший скарб людини;формувати бажання створювати художні образи, зважаючи на власний досвід та знання техніки і способу зображення(долонькою);виховувати турботливе ставлення до свого здоров’я.
Хід заняття
-Добрий ранок!Поможіть!
Де тут лікар?Покажіть!
Наша лялька захворіла:
В неї горло заболіло.
-Коли настає осінь,повітря стає прохолоднішим,дме сильний вітер,частіше дощить.Ось наша лялька і захворіла.Як же їй допомогти?
Дид.гра «Упізнай і назви»(розгляд зображень лікарських рослин).
-Що можна зробити з калини?
-Чим корисний калиновий чай?
-З яких ще ягід можна приготувати цілющий чай?
-Як ще використовують лікарські рослини?(відваром ромашки можна мити голову,деревій допомагає при болях в голові).Ще плетуть з квітів дівчата віночки.
Справжній український вінок складається з 12 квітів, які повинні бути органічно вплетені в загальну композицію з рослин, стрічок та інших прикрас. В українському вінку повинні бути:
червоний мак;барвінок;гілочки калини з ягодами або без них;
мальва;деревій;чорнобривці;хміль;васильки;любисток;
ромашка;незабудка;безсмертник.
Дид.гра «Назви корисні ягідки»(назвати ягоди і розповісти,що з них можна приготувати та яка з них користь).
Гра-фантазія «Квітка лікар»
-А зараз цікаве завдання!Вам необхідно уявити та намалювати незвичайну лікарську рослину,квіточки якої немає,але вона може розквітнути за 10 років,та зможе вилікувати від будь-якої хвороби.Малювати будемо долонькою.

 

 

 

Заняття на 21 вересня.

Грамота. Мовленнєвий розвиток.

Тема:Голосні звуки

Мета:дати дітям знання про голосні звуки; ознайомити дітей з фішкою для їх позначення; вчити проводити звуковий аналіз слів; закріплювати знання про послідовність звуків у слові; формувати навички зв’язного мовлення; навчити уважно слухати та сприймати звуки. Завдання 1. Переглянути відео за посиланням 2. Показати емоції: – несміливий зайчик, – сильний сміливий слон, – потягнутися як задоволений кіт, – показати, як мураха тягне велику важку палку. 3. Розучування чистомовки: А- а-а- гарна осінь золота І-і-і- спілі дині запашні И-и-и- пожинаємо плоди У-у-у- чути журавлине ” кру!” Е-е-е- в садок вересень зове О-о-о- ось і літечко пройшло. 4.. Гра ” Назви слово” ( Діти називають слова з заданим звуком: ,(А,О,У,И,І,Е).

20 вересня
Заняття з математики
Тема: «На пошуки веселих чоловічків»
Метавизначити рівень знань про числа в межах семи;познайомити з цифрою сім;вправляти в умінні лічити порядковою і кількісною лічбою;в умінні називати сусідні цифри;правильно відповідати на запитання « скільки?»;розширювати обсяг знань про геометричні фігури;розвивати логічне мислення;виховувати самостійність.
Хід заняття
1.Організаційний момент.
Запрошення дітей до світу казок(допомогти звірятам і пташкам знайти веселих чоловічків,які заблукали),виконати всі завдання.
-Дидактична гра «Рахуй далі»(на слова «вгору»-діти рахують до семи, «вниз»-рахують зворотною лічбою від семи).
– Дидактична гра «Встав пропущену цифру».
– Дидактична гра «Сусіди числа».
– Дидактична гра «Покажи цифрою»
*Скільки разів плеснув в долоні?
*Скільки ніжок у стільчика?
*Скільки разів підстрибнув Чебурашка?
-Дидактична гра «Домалюй,чого не вистачає”

Заняття на 19 вересня.
Аплікація.
Тема: осінні квіти.
Мета:продовжувати формувати уявлення дітей про красу рослинного світу
природи, збагачувати враження від образотворчої діяльності шляхом
використання різноманітних матеріалів та прийомів зображення об’єктів
навколишнього світу; продовжувати навчати техніки аплікації – прийомів
вирізання, прикладання та приклеювання квітки.; Формувати естетичний смак.
Завдання : виготовити об’ ємну аплікацію за зразком. Не обов’язково робити
4 квітки, буде достатньо і 2.

Заняття на 16 вересня Ознайомлення з соціумом. Тема: Традиційні осінні свята українського народу восени. Мета: ознайомити дітей з традиційними українськими осінніми святами - обжинками та святом Покрови; розширювати знання про традиції святкування народних свят; сприяти відродженню звичаїв та традицій рідного народу; узагальнювати знання про шлях хліба до нашого столу, професію хлібороба, розвивати зв'язне мовлення, виховувати пошану до праці хліборобів. Завдання: переглянути запропоновані відео за посиланням https://youtube.com/watch?v=ttiPvH9AjVc&feature=share https://youtu.be/P01wE4DTb4I
Заняття на 15 вересня. Ознайомлення з природним довкіллям Тема: Дарунки осені Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про рослини як частину живої природи; дати поняття про частини рослин, учити розрізняти дерева, кущі, трав'янисті рослини, закріплювати знання про овочі, фрукти та ягоди; формувати уявлення про їх користь для людини https://youtube.com/watch?v=onvq30KZibE&feature=share
Заняття 2. Малювання
Тема: Консервуємо яблука.
Мета: вчити дітей не традиційних технік малювання, навчити зображувати
різні за формою фрукти та ягоди, удосконалювати образотворчу техніку у
предметному малюванні( спосіб штампування половинкою яблука та вушною
паличкою) , розвивати дрібну моторику рук та логічне мислення

  
на 14 вересня. Грамота. Тема: Мовні і немовні звуки. Мета: формувати уяву дітей про різні звуки, ознайомити з терміном " мовні" та " немовні" звуки. Вчити дітей слухати і чути звуки навколишнього середовища ( спів пташок, голос тварин, звуки машин, шелест листя, хрускіт гілки, шум дощу тощо) . ,імітувати і розпізнавати їх, виділяти серед інших звуків. Виправляти в умінні промовляти голосні звуки. Завдання Переглянути відео за посиланням та відтворити задані звуки. https://youtube.com/watch?v=sMkZe47TxHE&feature=share
на 13 вересня. Логіко- математичний розвиток. Тема: порівняння множин предметів. Орієнтування в просторі. Число один. Цифра 1. Знаки + та -. Мета: формувати уміння виявляти й порівнювати властивості предметів, уявлення про число один і цифру 1; учити визначати місце розташування предметів; закріплювати навички орієнтації в просторі, кількісну і порядкову лічбу; розвивати кмітливість, зосередженість. Завдання: переглянути запропоновані відео за посиланнями до теми . https://youtu.be/8NQvNH4o918 https://youtube.com/watch?v=ZVjEc7YLvaM&feature=share

12.09.2022

Ліплення

Вихователь Данилова О.О.

Тема: «Декоративний осінній килим»

Мета:формувати в дітей здатність до усвідомленого сприймання живої природи,до милування її барвами для передавання у художньо-продуктивних виробах;навчати виготовляти килимок, використовуючі  різні техніки-наносити пластилін на поверхню картону(розмазування),розміщувати тоненькі  джгутики,завитки з пластиліну на площині;вправляти у складанні різноманітних візерунків ,створюючи рельєфну композицію;розвивати дрібну моторику рук;виховувати самостійність.

Хід заняття

1.Психогімнастика «Посмішка по колу»

У коло всі разом ви вставайте і посмішку передавайте.

На сусіда погляньте і йому ви усміхніться!

2.Бесіда з дітками про килимарство:

-що таке килим і навіщо він потрібен?

-з чого вигововляють килими?

-які візерунки бувають на килимах?

-які кольори використовуються в килимарстві?

3.Перегляд відео про килимарство.

4.Запропонувати для Царівні –Осені виготовити килим з осінніх листочків та квітів.

5.Етапи виготовлення роботи:

-на картонній пластині розмазати пластилін осінніх кольорів(жовтого,помаранчевого,червоного)за бажанням дитини;

-відділити 4 шматки пластиліну  жовтого кольору чи помаранчевого для листочків та виготовити листочки;

-з тоненьких червоних джгутиків  зробити завитки для квітки посередині картона;

-доповнити прикрашання килима можна різними деталями,дотримуючи симетрії.

6.Самостійна робота дітей.

 Перегляд відео за посиланням

 на 9 вересня.
Ознайомлення з соціумом.
Тема: Наш дитячий садок.
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з приміщеннями дитячого садка, їх
обладнанням; розширювати знання про професії дорослих,які працюють у
дитячому садку; формувати уявлення про особливості роботи працівників;
виховувати повагу до праці дорослих.
Пропонуємо ознайомитись з іменами працівників найближчого оточення:
Вчитель- логопед- Тетяна Анатоліївна, вихователі- Олена Олексіївна, Надія
Михайлівна, помічник вихователя - Тетяна Олександрівна, інструктор з
фізкультури- Яна Миколаївна,  музичний керівник- Тетяна Леонідівна.
Завідувач- Галина Володимирівна, методист- Вікторія Анатоліївна .
https://youtu.be/gAkKAjladg0


Заняття на 8 вересня. Малювання. Тема: Айстри Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про красу рослинного світу; збагачувати враження від образотворчої діяльності шляхом використання різноманітних матеріалів та прийомів; навчати малювати з натури передаючи форму та колір осінніх квітів, розвивати дрібну моторику рук, творчу уяву, мислення. Обладнання: альбомний аркуш, олівці, зразок, букет айстр ( по можливості) Переглянути відео за посиланням та покроково намалювати малюнок . https://youtube.com/watch?v=Pq9V1mR0-GE&feature=share
Заняття на 7 вересня.
Грамота.
Тема: Слово до слова- буде розмова.
Мета: дати загальне уявлення про слово, про довгі та короткі слова; вчити
вслухатися в звучання слів та підбирати самостійно риму; виховувати
допитливість, любов до занять.
Хід заняття
1. Прочитати вірш, а діти промовляють останні слова рядків.
Заєць спати захотів,
Сам постелю ..( постелив),
Сам приніс собі подушку,
Підмостив її під...( вушко).
Та у зайця довге вушко-
Все звисає із ..( подушки)
2. Бесіда
Що ви промовляли? Слова
Як звучать слова? ( По - різному)
3 . Гра " Добери риму до імені"
( Коля- Толя, Валя - Галя, Маша- Саша і т д.)
4". Довгі та короткі слова "
Слова є короткими та довгими. Промов слово " ліс, лис, ніс,рот,сом" .
Промовляючи їх можна зробити лише один крок. А от промовляючи  слова "
сорока, тролейбус, машина, сонечко, хмаринка" ми можемо зробити три або
чотири кроки. Це довгі слова.
Запропонуйте дитині назвати короткі та довгі слова
Підсумок заняття
- Назви своє слово. ( Імена рідних та близьких людей )
Пограти в дидактичну гру за посиланням

 

06.09.2022

Логіко- математичний розвиток.
Тема: Подорож до країни геометричних фігур.
Мета: формувати вміння знаходити відмінності та спільні ознаки
геометричних фігур , шукати та  називати предмети схожі на них ( круг,
квадрат,трикутник,овал); розвивати увагу, уяву, пам'ять.
Хід заняття
1 " Вивчи та назви геометричні фігури"
- трикутник- має три кути, три сторони,плаский, на що схожий? Знайди такий
предмет, що схожий на трикутник.
- квадрат- має 4 кути, 4 сторони, плаский. Знайди і назви предмети, що
схожі за формою на квадрат.
- овал- не має кутів, плаский, на що схожий?
- круг- не має кутів, плаский, чим відрізняється від овала, на що схожий?
2. Склади з двох однакових трикутників ( можна вирізати з картону) нову
геометричну фігуру. Що в тебе вийшло?
З. Переглянути відео про геометричні фігури за посиланням.

05.09.2022

Заняття на тему: Дружба - справжня сила.
Мета: розвивати етичні уявлення дітей- продовжувати ознайомлювати з
позитивними рисами характеру ( доброта, чуйність, ввічливість), спонукати
до дружнього спілкування , закріплювати вміння робити висновки та
висловлювати свою оцінку поведінки у невеличких розповідях; виховувати
почуття дружби та товариськості.
Хід заняття
1. Бесіда з дитиною про найкращих друзів:
Запитання:
- Чи любиш ти гратися з друзями, чому?
- назви імена своїх друзів.
- в які ігри ти найбільше полюбляєш гратися з друзями?
- хто такі друзі?
2. Прослуховування пісні" Справжній друг"
3. Обговорити разом з дитиною прислів'я " Друзі пізнаються в біді" . Чому
так кажуть?
 В кінці заняття запропонувати дитині намалювати свого друга або подружку.
Переглянути мультфільм про дружбу за посиланням .

 

 

 

27 червня

Рідна природа +художня література

Підготувала вихователь Данилова О.О.

Тема. «Природа твій друг – коли ти добре знаєш її».     

Мета: ознайомити дітей з небезпечними природними об’єктами. Вивчити правила безпечної поведінки в природі. Дати знання про безпечне перебування на сонці, правила поведінки з комахами, свійськими та бездомними тваринами. Дати знання про їстівні та отруйні гриби, отруйні рослини. Розвивати увагу, свідоме розуміння правил безпечної поведінки в природі.Виховувати допитливість, інтерес до природи.

– Сьогодні я запрошую вас, діти, до «Школи правил», де ми ознайомимось з правилами поведінки у довкіллі, у природі.

Послухайте вірш:

Йтиму полем, лісом, лугом –

Буду я природі другом.

І рослини, і тварини

Вкрай потрібні для людини

А що таке природа? (Відповіді дітей). Діти, розгляньте уважно малюнок, що зображено?

(дерево).

Дерево – це символ усієї природи, без якої не було б життя на землі. Сьогодні ми будемо говорити про правила поведінки у природі.

Розглянемо малюнок, де зображено сонце, квіти, метелики. Це чудово, коли сяє сонце і надворі тепло, коли можна засмагати на сонечку! Сонечко тепле і лагідне, але у спекотну літню днину – на сонці не можна довго перебувати, бо це небезпечно! Може трапитися опік шкіри, або тепловий чи сонячний удар. Для цього ми повинні дотримуватись певних простих правил

1.     Гуляти тільки у панамці, кепочці, хусточці.

2.     У спекотні дні – не перебувати на сонці довгий час.

Якщо ми запам’ятаємо ці правила відпочинок буде приємним і безпечним.

Пропоную вашій увазі наступний малюнок, де зображено різних комах: бджоли, оси, мурашки. Чим можуть бути небезпечні ці комахи?Вони можуть покусати.У бджоли і оси – яскраве жовто-чорне забарвлення, воно попереджає, що бджолу краще не чіпати. А її жало – основна зброя для захисту. Бджола жалить дуже боляче.

-Послухайте  вірш «Хто Юрасика вкусив»

Проти сонечка – квітник,

Тут Юрась гуляти звик.

Зазира у квітку кожну:

– чи тебе понюхать можна?

– Нюхай, нюхай, та гляди,

Щоб не трапилось біди!

Шелестить увесь квітник…

Раптом Юра наш у крик:

Ой, ой, ой! Біжить щосили, –

Мамо,  квітка укусила!

Мама каже: – укусити?

Аж ніяк не можуть квіти.

Хто ж тоді, – Юрась  питає, –

Укусив мене? Не знаю.

Чи не можете, малята,

Ви Юрасеві сказати?

(це бджола).

Давайте пригадаємо як називаються тварини, які живуть вдома. (Свійські тварини).

Кішка – улюблена домашня тварина, улюблениця багатьох з вас. Вона пухнаста, гладенька, лагідна до тих , що її доглядає, але може бути сердита, і навіть, агресивна до незнайомих, або якщо з нею необережно поводитися. Ви повинні знати і розрізняти поведінку кішки. Якщо вона не задоволена, то вона нервово махає хвостиком, шипить, випускає кігті – це сигнал небезпеки, таку кішку краще не чіпати.

Собака – вірний друг людини. Але бувають випадки агресивної поведінки собак. Запам’ятайтеніколи не дражніть собак, уникайте зустрічі з незнайомими собаками. У собак гострі зуби і сильні лапи – він може боляче укусити. Це дуже небезпечно! Ці тварини наші друзі тільки при правильному поводженні з ними.

 Розглянемо картину. Тут зображено ліс, гриби, ягоди. У першу чергу я хочу наголосити на те, що до лісу ми ходимо тільки з батьками, дорослими членами сім’ї. У лісі є чимало небезпечних рослин, ягід, а також грибів. Це рослини, які мають яскраві, привабливі плоди, яскраві гриби.

 

Зацікавлення такими рослинами, може стати причиною важкого отруєння.

Запам’ятайте правила:

3.     Не можна їсти невідомі ягоди, серед них можуть бути отруйні: вовчі ягоди, вороняче око.

4.     Не збирайте грибів, які ви не знаєте; серед них можуть бути отруйні: мухомор, бліда поганка.

5.     Не беріть до рук не знайомих рослин, квітів, не робіть з них букетів, не плетіть вінків.

Отже, гуляючи в лісі – будьте обережні! Дивіться під ноги, щоб не наступити на комах, які жалять, не чіпайте мурашників, осиних гнізд – вони можуть бути агресивними і покусати. Любі діти! Весна і літо – чудовий час для відпочинку в природі. Не забувайте про обережність, щоб не трапилось, бува, якихось прикрощів. А дотримання цих нескладних правил – зробить ваш відпочинок приємним.

10 червня

Заняття з аплікації для дітей старшого дошкільного віку

Підготувала вихователь Данилова О.О.

Тема: «Ромашка»

Мета:вчити дітей нарізати смужки однакової ширини,приклеювати частини квітки послідовно (спочатку-квітка, потім-стебло і листя),розвивати почуття форми і кольору,розвивати моторику рук, вольові якості дошкільнят: посидючість, терплячість, бажання доводити почате до кінцяиховувати акуратність при роботі з клеєм; інтерес до творчої діяльностіикликати радісний настрій від зробленої роботи.

Матеріал:білий папір,жовтий та зелений;клей,серветка,пензлик для клея,ножиці.

Добрий день, діти. Сьогодні до нас в гості прилетіла бджілка.

Бджілка: Доброго дня, діти (Діти вітаються) Мене звуть Майя. Я прилетіла до вас в гості. Я хочу порадувати вас! Слухайте загадку:

Стоять в поле сестрички

Жовті очі

Білі вії.

(Відповідь дітей)

Бджілка: -Правильно, це ромашка. Вам подобаються ромашки? А коли вони ростуть: взимку або влітку? Подивіться, скільки красивих ромашок виросло на цій галявині! (Розгляд картини). Давайте опишемо її. У ромашки жовта серединка і білі пелюсточки. Варто ромашка на тонкому стеблі. Давайте їх подивимося. (Діти з допомогою педагога знаходять пелюстки, серединку і листочки)

Ромашка, ромашка,

Запашна квітка.

Жовта серединка,

Біла пелюстка.

Физкультхвилинка «Ромашки»

Білі зірки впали з небес (Діти повільно присідають)

Дивиться на них зачаровано ліс (Піднімаються, встають на носочки)

Вітер тихенько над ними кружляє (Крутяться на місці, руки тримають на поясі)

Дивиться на білі зірки в житі (похитують піднятими руками)

Ніжно качає хвилю з квітів

Білих, як зірки чарівних квіток (Біжать по колу, взявшись за руки)

авайте для бджілки зробимо ромашку, щоб вона могла сідати на неї і збирати пилок!

Що зараз будемо робити?

1.Нарізаємо білі смужки однакової ширини та довжини(стільки,скільки хочемо пелюсток для ромашки).

2.Вирізаємо жовтий кружечок (обвести денце склянки).

3.Вирізаємо тоненьку зелену смужку(стебло).

4.Вирізаємо зелені продовгувасті листочки.

5.Склеюємо два кінця кожної білої смужки.

6.Готові пелюстки приклеюємо до жовтої серединки.

7.Наклеюємо стебло,листочки,готову квітку.

олодці! Ви зробили дуже гарні квіточки! Всі старалися! І подивіться, як задоволена бджілка нашими ромашками!

8 травня

Тема : «Йдемо,їдемо,літаємо.Машини,які допомагають».

1.Ігрова вправа: «Повзає,літає,бігає»(називайте тварин,птахів,комах ,людей,представників різних професій (військових,пожежних при виконанні специфічних рухів:повзання,стрибки,тощо)).

2.Розгляньте фотографії із зображенням надзвичайних умінь гімнастів,подивуйтеся гнучкості,легкості,вправності.Зауважте,що такі результати можливі лише,якщо багато працювати.

3.Запропонуйте дітям за бажанням спробувати виконати хоч елементарні рухи,щоб переконатися ,що це справа не проста і вимагає докладання зусиль.

4.Виконайте завдання №5 на стор.53 у книзі дошкільника.

5.Запропонуйте дітям поміркувати ,як може бути так,щоб,  допомагачи людям ,транспорт шкодить здоров’ю  людей.

6.Запропонуйте створити рельєфне зображення подорожі дітей печерою у  Альбомі художньо-творчої діяльності(стор.36-37).

7.Виконайте завдання №6 на стор.53 у книзі дошкільника.

8.Перегляньте демонстрацію використання блендера.

9.Виконайте завдання № 7,№8 на стор.54 у книзі дошкільника.

 

6 червня

Тема: « Дорога,доріжка,шлях,напрям.Напрями руху».

1.Відгадайте загадки:

-Лежить Гася,

простяглася,як устане –

До неба дістане.

-Щоб мені кудись дійти,

треба всю її пройти.

-Бере початок від порога

Далека чи близька…

Розпитайте у дітей ,які дороги зустрічали вони у своєму житті.(міські,сільські,гірські дороги..)

Де бувають дороги?Зчого,якого матеріалу їх роблять?Які є дороги залежно від виду транспорту?

2.Послухайте казку про двох жадібних ведмежат,розпитайте дітей,якою була дорога.

3.Виконайте  завдання № 1,№2 на стор.50-51 у книзі дошкільника.

4.Розгляньте малюнок і обговоріть з дитиною,як можна орієнтуватись на місцевості без мапи.

5.Пограйте в гру « Що потрібно взяти з собою в похід»

6.Виконайте завдання № 3,№4 на стор.52 у книзі дошкільника.

Травня

Тема: « Парад талантів»

1.Пригадайте,які добрі справи знають діти,що означає дружно грати,бажання вчитися.

2.Попросіть  дітей намалювати те,що називають зіркою(значок,планета,фігура,відома особа).

3.Розгляньте карту неба.

Прочитайте оповідання В .Драгунського «Рівно 25 кіло» та обговоріть :

Рівно 25 кіло

Ура! Нам із Мишком дали запрошення до клубу «Металіст» на дитяче свято. Це тітонька Євдокія постаралася: вона в цьому клубі головна прибиральниця. Білет же вона нам дала один, а написано на ньому: «На дві особи»! На мою, отже, й на Мишкову особу. Ми з ним дуже зраділи, тим паче, що це зовсім недалеко від нас, за рогом. Мама сказала:
– Ви ж там тільки не пустуйте.
І дала нам грошей, кожному по п’ятнадцять копійок.
І ми з Мишком пішли.
Там у роздягальні була страшенна штовханина й черга. Ми з Мишком стали останні. Черга рухалася надто повільно. Але раптом нагорі заграла музика, і ми з Мишком забігали з боку в бік, щоб скоріше зняти пальта, і багато дітей також, як тільки почули цю музику, заметушилися, як підстрелені, і навіть почали ревти, що вони спізнюються на найцікавіше.
Аж тут раптом вискочила тітка Євдокія:
– Дениско й Мишко! Чого ви там борсаєтеся? Гайда сюди!
І ми побігли до неї, а в неї під сходами свій окремий кабінет, там щітки стоять і відра. Тітка Євдокія взяла наші речі й сказала:
– Тут і вдягнетеся, чортенята!
І ми з Мишком побігли стрімголов сходами нагору. А там дійсно було красиво! Нічого не скажеш! Вся стеля була завішана різнокольоровими паперовими стрічками й ліхтариками, всюди горіли гарні лампочки із дзеркальних скалок, грала музика, і в натовпі ходили пишно вбрані артисти: один грав на трубі, другий – на барабані. Одна тітонька нарядилася конем, і зайці були також, і криві дзеркала, і Петрушка.
А в кінці зали були ще одні двері, й на них написано: «Кімната атракціонів». Я запитав:
– А що це таке? А Мишко відповів:
– Це всілякі витівки.
І справді, там були всілякі витівки. Наприклад, там висіло яблуко на нитці, й потрібно було закласти руки за спину і так, без рук, це яблуко гризти. Але воно крутиться на нитці й ніяк не дається. Це дуже важко й навіть образливо. Я двічі хапав це яблуко руками й кусав. Але мені не давали його згризти, а лише сміялися й забирали. Ще там була стрільба з лука, а на кінці стріли не наконечник, а резинова наліпка, вона присмоктується. І ось, хто влучить у центр картонки з намальованою мавпою, тому приз – хлопавка із секретом.
Мишко стріляв перший, він довго цілився, а коли вистрілив, то розбив одну дальню лампочку, а в мавпу не влучив… Я кажу:
– Ох ти й стрілець!
– Це я ще не пристрілявся! Якби дали п’ять стріл, я б пристрілявся. А то дали одну – де вже тут влучити.
Я повторюю:
– Отакої, розказуй! Дивись-но, я одразу ж влучу в мавпочку!
І дядечко, який розпоряджався цим луком, дав мені стрілу й каже:
– Ну стріляй, снайпере!
І сам пішов поправити мавпочку, бо вона якось похилилася. А я вже націлився і все чекав, коли він поправить, а лук був дуже тугий, і я весь час примовляв: «Зараз я вб’ю цю мавпочку», – і раптом стріла зірвалася – й ляп! Встромилася дядечкові в лопатку. І там, на лопатці, затремтіла.
Всі навколо зааплодували й засміялися, а дядечко обернувся, наче вжалений, і закричав:
– Що тут смішного? Не розумію! Йди звідси, бешкетнику, немає тобі більше ніякого лука!
Я сказав:
– Я не навмисне!
І пішов звідти.
Просто дивно, як нам не пощастило, і я був дуже сердитий, і Мишко, звичайно, також. І раптом бачимо – стоять ваги. І до них невелика весела черга, яка швидко рухається, і всі жартують, сміються. І поруч клоун. Я запитую:
– Це що за ваги?
А мені відповідають:
– Ставай, зважишся. Якщо матимеш вагу рівно двадцять п’ять кіло, твоє щастя. Одержиш премію: річну підписку на журнал «Мурзилка».
Я кажу:
– Мишко, давай спробуємо?
Дивлюся, а Мишка немає. І куди він подівся – невідомо. Я вирішив сам спробувати. А раптом я важу рівно 25 кіло? Оце пощастить!..
А черга все рухається, і клоун у капелюсі так спритно клацає важелями й усе жартує й жартує:
– У Вас зайві сім кіло – менше вживайте борошняного! – Клац-клац! – А Ви, шановний товаришу, ще мало каші їли, і всього тягнете на дев’ятнадцять кілограмчиків! Приходьте через рік. – Клац-клац!
І так далі, й усі сміються, і відходять, черга рухається, і ніхто не важить рівно двадцять п’ять кіло, й ось уже справа й до мене дійшла. Я виліз на ваги – важелі клац-клац, і клоун каже:
– Ого! Знаєш гру в гаряче-холодно? Я відповідаю:
– Хто ж не знає! Він продовжує:
– У тебе досить гаряче вийшло. Твоя вага двадцять чотири кіло п’ятсот грамів. Не вистачає рівно півкілограма. А шкода! Будь здоровий!
Подумаєш, лише півкілограма не вистачає! У мене зовсім настрій зіпсувався. Ось який нещасливий день!
І тут з’являється Мишко. Я кажу:
– Де це Ваша милість пропадає? Мишко відповідає:
– Пив лимонад. Я кажу:
– Нема того, щоб мене підтримати. Я тут стараюся, «Мурзилку» виграю, а він лимонад п’є.
І все йому розповів. Мишко каже:
– Ану ж я спробую!
І клоун клацнув важелями й зареготав:
– Невеликий перебір-с! Двадцять п’ять кіло п’ятсот грамів. Вам треба схуднути. Наступний.
Мишко зліз та й каже:
– Ой, даремно я лимонад пив… Я кажу:
– А до чого тут лимонад? А Мишко:
– Я цілу пляшку випив! Розумієш? Я кажу:
– То й що?
Мишко навіть розізлився:
– Та хіба ти не знаєш, що в пляшці – рівно півлітра води?
Я кажу:
– Знаю. То й що?
Тут Мишко аж засичав:
– А півлітра води – це й є півкілограма. П’ятсот грамів! Якби я не пив, я б важив рівно двадцять п’ять кіло!
Я кажу:
– Оце так! А Мишко:
– Ото бо й воно!
І тут мене наче осяяло.
– Мишко, – сказав я, – Мишко! «Мурзилка» наш! Мишко каже:
– Яким чином?
– А таким. Настав мій час пити лимонад. У мене рівно п’ятсот грамів бракує!
Мишко навіть підскочив:
– Усе зрозуміло, біжімо до буфету.
І ми швидко купили пляшку води, продавчиня її відкоркувала, а Мишко спитав:
– Тітонько, а в пляшці завжди рівно півлітра, недоливу не буває?
Продавчиня почервоніла:
– Ще малий, щоб казати мені такі дурниці!
Я взяв пляшку, сів за столик і почав пити. Мишко стояв поряд і спостерігав. Вода була холодна. Але я випив повну склянку одним махом. Мишко зразу ж налив мені другу, але на дні ще лишилося досить багато, і мені вже не хотілося більше пити.
Мишко сказав:
– Давай, не затримуй.
Я відповів:
– Дуже вже холодна. Коли б ангіну не підхопити.
Мишко говорить:
– Ти що, злякався?
Я кажу:
– Мабуть, це ти злякався.
І почав пити другу склянку. Вона якось важко в мене вливалася. Коли я випив три чверті цієї склянки, то зрозумів, що вже повен. По вінця.
Я кажу:
– Стій, Мишко! Більше не влізе!
– Влізе, влізе. Це тільки так здається! Пий.
Я спробував. Не лізе.
Мишко каже:
– Чого ти розсівся, як пан! Устань, тоді влізе!
Я встав. І справді, якимось дивом допив склянку. А Мишко відразу ж долив усе, що лишалося в пляшці. Вийшло більше, ніж півсклянки.
Я кажу:
– Я зараз лусну.
А Мишко:
– А як же я не луснув? Я ж теж думав, що лусну. Ну ж бо, ще!
– Мишко… Якщо… Я лусну… Ти… Відповідатимеш.
Він відказує:
– Добре. Пий далі.
І я знову почав пити. І все випив. Просто диво якесь! Тільки я не міг говорити. Бо вода перелилася вже вище горла й булькала в роті. І потрошку виливалася з носа. І я побіг важитися. Клоун мене не впізнав. Він зробив «клац-клац» і раптом закричав на всю залу:
– Уррра! Є! Точно!!! Тютілька в тютільку. Річна підписка на «Мурзилку» виграна! Вона дісталась хлопчикові, який важить рівно двадцять п’ять кілограмів. Ось квитанція, зараз я її заповню. Поаплодуємо!
Він узяв мою ліву руку й підняв її вгору, і всі зааплодували, і клоун заспівав туш. Потім він узяв ручку й сказав:
– То як же тебе звати? Ім’я й прізвище? Кажи!
Але я мовчав. Я був переповнений і не міг говорити.
Тоді Мишко закричав:
– Його звати Денис. Прізвище Корабльов! Пишіть, я його знаю!
Клоун простягнув мені заповнену квитанцію й сказав:
– Подякуй хоча б!
Я кивнув головою, а Мишко знову закричав:
– Це він дякує. Я його знаю!
А клоун каже:
– Ну й хлопчик! Виграв «Мурзилку», а сам мовчить, наче води в рот набрав!
А Мишко йому:
– Не звертайте уваги, він сором’язливий, я його знаю!
І він схопив мене за руку й потягнув донизу. І я на вулиці трішки відхекався. Я сказав:
– Мишко, щось мені не дуже хочеться нести цю підписку додому, якщо в мені лише двадцять чотири з половиною кіло.
А Мишко каже:
– Тоді віддай мені. В мені якраз двадцять п’ять. Якби я не пив лимонаду, я б одразу її одержав. Давай сюди.
– Що ж, по-твоєму, я даремно страждав? Ні вже, хай вона буде наша спільна на двох!
Мишко погодився:
– Правильно!

4.Опрацюйте в зошиті дошкільника сторінки 48-49.

 

31 травня

Тема: « Є чим пишатися.Мода на сходах»

1.Гра « Імітування поведінки»:

-людина,яка соромиться виступати на сцені;

-хвалиться перед іншими новою іграшкою.

2.Пригадайте літературних героїв,які були б сором’язливими(Попелюшка),скромними чи хвастливими(Буратіно,Колобок,Принцеса).Як саме діти розуміють значення цих понять?В чому переваги та недоліки  хвалькуватості та сором’язливості.Запропонуйте дитині з’ясувати,чим може пишатися кожен із дітей.

3.Прочитайте дітям оповідання та обговоріть його.

«На березі» О. Самаріна

Йшли Юрко і Толя берегом ріки, розмовляли. «Раніше, під час війни, подвиг легко було звершити. Я б точно зміг» – сказав Юрко.

Не встиг Толя нічого відповісти, як пролунали відчайдушні крики по допомогу. Хлопчики помчали на заклик. Толя на бігу скинув сандалії, відкинув у бік сумку і, побачивши малюка, що борсався на стромовині, не вагаючись, кинувся у воду. Юра, розшарівшись, червоний, як рак, носився берегом, давав поради, переживав, жестикулював, закочував очі…

Тим часом Толя з останніх сил витяг на берег маленького невдаху-пловця, який гірко плакав від пережитого. Толі теж дісталося – ніяк не міг віддихатися. «От як це сталося, а якби не ми, якби ми не встигли вчасно», – без угаву торохтів Юрко.

Коли все було позаду, Юрко продовжив мрійливо міркувати про подвиги, що йому поки не вдалося звершити лише з випадковості.

4.Виконайте завдання №12,№13 на стор.46-47 у книзі дошкільника.

5.Розгляньте ілюстрації одягу різних століть.Порівняйте з сучасним  одягом.

_Який одяг може виготовляти ательє,які працівники потрібні,що саме вони робитимуть?

6.Досліди з тканиною:на дотик,намочити у воді,яка легше рветься,ріжеться,яку легше шити.

Виконайте завдання № 14 на стор.47 у книзі дошкільника.

7.Розглянути в Альбомі художньо-творчої діяльності унікальні приклади мистецтва вуличного арту-розмальовані сходинки із різних міст світу( «Олівці», « Риби»).Зверніть увагу дітей на то,що предмети,які знаходяться близько,ми бачимо великими,а ті,що далі-маленькими.Запросіть дітей розмалювати сходинки у парку розваг.

8.Виконайте завдання на стор.32-33 в Альбомі з художньо- творчої діяльності.

 

30 травня

У світі природи

Тема: « Природа України»

Як можна назвати все, що нас оточує? Яку природу ви спостерігаєте, коли йде до садочку? Що ви бачите на дачі, в парку, в лісі, на березі Дніпра, моря? Про що ми можемо сказати, що це жива природа? А нежива? А чи скрізь природа однакова?

Сьогодні ми поговоримо про природу нашої України, про її красу та особливості.

Моя земля чарівна, наче казка!

Тут є усе: ліси, степи, поля,

Моря, озера, сонечкова ласка…

Зелені гори – дорога земля.

Загадка:

Кругом вода, а напитись не можна.

(море)

Землі нашої країни Україна омивається морями, їх у нас два Чорне та Азовське. Морська вода солона. У морях ростуть різноманітні водорості. Люди з них виготовляють ліки, добриво, використовують як корм для худоби. У морях водяться різноманітні риби: скумбрія, тюлька, камбала; зустрічаються різні тварини: краби, медузи, креветки. Риби дають нам смачне і цінне м’ясо. Біля моря завжди свіже повітря, тому тут добре відпочивати. Багато хто з вас влітку їздить на відпочинок   до моря. Але відпочиваємо ми і на берегах інших водоймищ. Ось послухайте загадку:

Загадка:

Тече, тече – не витече;

біжить, біжить – не вибіжить.

( річка)

–                     В Україні протікає багато річок і струмків. У кожної річки своя дорога. Взимку ріки скуті льодом, але під ним тече вода. Річки – це народне багатство. З давніх-давен люди селилися поблизу річок, брали з них воду, ловили рибу, сплавляли ліс. Тепер на великих річках побудовано електростанції, які дають електричний струм. Очищена вода поступає у водопроводи. По річках перевозять пасажирів, різні вантажі. В річках водяться риби, звірі, водоплавні птахи. Найбільша річка України протікає нашим містом – це Дніпро.

Крім  морів і річок українська земля славетна ще унікальним природним об’єктом. Ось послухайте загадку:

Ну, звичайно, це диво!  –

Ось вже котрий вік

Навіть самим жарким літом

На її вершині сніг!

(гори)

. В Україні є Карпати і Кримські гори.

В Карпатах є хвойні і листяні ліси, в яких живуть тварини, птахи, комахи. Багато будинків відпочинку, санаторіїв, в яких оздоровлюються люди. Кримські гори біля Чорного моря, тут є печери, глибокі колодязі, озера, джерела.

Ще на Україні є унікальна жива природа. Ось послухайте загадку:

Узимку чорний, навесні і влітку зелений,

А восени жовтий.

(ліс)

Дуже багата рослинність в Україні. Є ліси листяні, хвойні, мішані. В лісах росте багато дерев, кущів, трав. Ростуть і каштани, і берізки, і ясени, і тополі, і липи, і ялинки, і дуби, і верби. А ще ліси багаті їстівними грибами: лисички, маслюки, опеньки. Багата природа і тваринним світом. Є у нас в Україні і зайці, і лисиці, й ведмеді, і лосі й олені, дикі кабани, А скільки дрібненьких: і ховрах, і миша.

З       книги рекордів України: зубр – найбільша тварина України, бобер – найкращий будівник, видра – має найгустіше хутро, заєць – найшвидша тварина суші, тушканчик – тварина з найдовшим хвостом.

А ще дуже багато птахів.

Потрібно дбати і захищати  природу.

 

27 травня

У світі природи

Тема:«Свійські тварини»

–         1.Бесіда з дітьми:

–         Хто живе на фермі?

–         Як ми можемо назвати цих тварин?

–         Чим відрізняються свійські тварини від диких?

–         Щоб потрапити на ферму, потрібно відгадати, які тварини там живуть.

2.Д/гра «Відгадай загадку»

Здавна людям помагає,

Довгий хвіст і гриву має,

Любить сіно пожувати,

«І-го-го» – ірже завзято,

 Бо не відає про лінь,

Як працює в полі…(кінь)

Хто пасеться на лужочку,

Товстобокий, наче бочка?

Любить сіном ласувати,

Молочко дає малятам.

–         Будьте, му-му-му, здорові

І подякуйте…(корові)

В неї замість носа – рило,

Весь город ним перерила.

Хрюкає вона: «Хрю-хрю,

Дуже їсти я люблю!»

У багнюці спить щодня

Ця замурзана…(свиня)

«Ко-ко-ко» – лунає зранку,

Принесе нам до сніданку

Пташка золоте яйце –

І корисне, і смачне.

Що ж оце за чубатурка?

Це ряба матуся…(курка)

У дворі не ловить гав,

Каже грізно: «Гав-гав-гав!»

Пильно дім охороняє,

Кицю Мурку захищає,

Бачить з буди двір увесь…

Хто це, дітки? Звісно, …(пес)

–         Які ще тварини можуть жити на фермі?

–         Пограємо з вами у гру.

2.Д/гра «На подвір’ї»

–         Назвіть тварин, які дають нам молоко.

–         Назвіть, у кого є пір’я.

–         Які тварини мають роги?

–         Хто приносить нам яйця?

–         Хто харчується лише травою?

–         Які тварини плавають у воді?

–         У яких тварин гладенька та коротка шерсть?

–         Назвіть  дитинчат усіх тварин що живуть на фермі.

3.Д/гра «Назви дитинча»

–         У собачки…цуценя.

–         У кішки…кошеня.

–         У корови…теля.

–         У свині…порося.

–         У кози…козеня.

–         У коня…лоша.

–         У кролика…кроленя.

–         У курки…курча.

–         У гуски…гусеня.

4. Відпочинемо і проведемо фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору –

На носочки піднялись.

Підніми голівку вгору –

Й на долоньки подивись.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз – присіли, руки прямо.

Встали – знову все так само.

Повертаємося вправно,

Все виконуємо гарно.

Вліво-вправо повернулись

І сусіду усміхнулись.

    5.Д/гра «Хто яку приносить користь»

–         Чим корисна для людини корова? (Коза, кінь, курочка, свиня, собака, кіт…)

–         Всі свійські тварини потрібні людям, без них люди не зможуть прожити.

–         Кінь, собака, кіт, корови,

Кози, вівці – всі готові

З нами поруч в дружбі жити

І на радість нам служити.

Свійських тварин потрібно берегти і піклуватися про них.

27 травня

За програмою « Впевнений старт»

Тема : «Краще,вище,сильніше.Розумний дім»

1.Закінчи речення:

-Якби я міг навчити всіх щось гарно робити ,то це було б …

-У мене гарно виходить…

-Мій друг…ліпше за інших вміє…

-Я пишаюся собою тому,що…

2.Запропонуйте дискусію:як легше й швидше досягати спортивних успіхів- одному чи в команді?Розкажіть дітям,що перемагати легше у злагодженій команді.Обговоріть ситуацію:що може статися,якщо недружна команда подорожує у горах чи підіймається у небо?

3.Виконайте завдання №5,№6  на стор.41-42 у книзі дошкільника.

4.Гра « Нісенітниці»(з пари слів потрібно скласти речення):двері- серветка,цукерка-диван,міксер-компот,комп’ютер-кіт,вікно- ключі,холодильник-кран,ліжко- автомобіль,годинник-піч,ванна-шафа.

Наприклад:Серветкою можна протерти двері.Або,навіть нісенітниця:Міксер пригостив компотом всіх своїх друзів на кухні.

5.Запропонуйте дітям подумати про значення виразу «розумний дім».Спрямуйте дітей на пошук того,як дім може допомагати людині.Зверніть увагу дітей,що в кожній оселі є достатньобагато предметів- помічників.Серед них –драбина.У нашому домі є багато чого,що знаходиться вище від нашого зросту,і тому без драбини не обійтися.Разом перелічіть,для чого конкретно вона потрібна.

6.Виконайте завдання №7,№8 на стор.42-43 у книзі дошкільника.

 

25 травня

Математика

Тема: «Завдання цікавинки»

Розглянути та обговорити з дітьми завдання.

25 травня

За програмою  «Впевнений старт»

Тема: « Сходинки бувають різними.Зверху донизу і навпаки»

1.Попросіть дітей пояснити людині з іншої планети,що таке сходинки,для чого вони існують і якими бувають.Уточніть:сходинки – те саме,що і драбина?У чому різниця між цими словами?

2.Зауважте,що сходинки розширюють можливості людей: за їх допомогою можна дістатися вище або нижче від зросту людини.

Запропонуйте умовно спуститися під землю і подивитися,як тече життя під землею,хто є мешканцями підземелля.

3.Розпитайте,чим відрізняєтся життя під землею від життя на землі.Уточніть,чи  потрібні сходинки тваринам і рослинам?

4.Виконайте завдання № 1 на стор.39 у книзі дошкільника.(намалювати   на окремих аркушах будинки доброго та злого чарівника,аркуш  перетворити на трапецію і скласти «гармошкою»-це сходинки,які потрібно «прокласти» через річку до дверей будиночків 2-х чаклунів.Інші деталі намалювати,вирізати і приклеїти там,де захочуть діти).

5.Виконайте завдання № 2 на стор.40 у книзі дошкільника.

6.З’ясуйте разом з дітьми призначення сходів(підійматися,спускатися,добиратися у важкодоступні місця).

7.Запропонуйте дітям намалювати різноманітні сходи і визначити їх призначення.

8.Виконайте завдання№3,№4 на стор.40-41 у книзі дошкільника.

25 травня

Грамота

Тема: «Речення,службові слова. Літера Ь»

Виконати завдання на сторінці 34 в зошиті  Грамотійко.

25 травня

За програмою « Впевнений старт»

Тема : «Мрію в дію!»

1.Прочитайте віршовану історію «Домашній слон» Н. Сиротич

Живе у моїй кімнаті папуга,

Є вже шиншила і свинка морська.

Якого потрібно ще мені друга?

Дуже я хочу купити слона.

Звісно, мама руками розводить:

-Хто ж слона у квартирі заводить?

Уже місяць вирішує тато:

-Де слона помістити у хаті?

І бабуся не може вгадати:

-Що смачненьке слону готувати?

А дідусь в Інтернеті читає:

-Все ж домашніх слонів не бу-ва-є..

От побачите – я не жартую:

Навесні диво-дім побудую!

Та такий величезний він буде,

Що помістяться слоники й люди.

В кожнім домі уже восени

Будуть жити домашні слони.

-Запитайте у дітей,які тварини вже  є у героя чи героїв цього вірша?

-Чи реально завести слона у звичайній квартирі?

-Що діти думають про таке бажання?

-Як дорослі поставилися до такого бажання?

-Про що вони переживали?

2.Спробуйте разом з дітьми розгорнути сюжет(переказати історію)

Розділіть історію на 3-4 частини та до кожної намалюйте ілюстрацію

3.Прочитайте дітям вірш «Мрійландія»Н.Сиротич

Далеко від Кіпру й Нової Зеландії

Існує чудова країна Мрійландія.

Там сонечко можна тримати в долонях,

Їздити в школу верхи на конях.

І море солодке, а не солоне,

Замість панамок – носять корони.

При зустрічі роблять усі реверанс,

І жабки в калюжах танцюють брейк-данс.

Дівчата одягнені в сукні блискучі

І в білих пуантах танцюють блискуче.

Там хлопці літають на парашутах

І днями стрибають вони на батутах.

Чи ти б їм порадив дівчат захищати?

Від кого? В країні немає піратів!

Та ні – вони є, але милі і добрі.

А ще в тому краї – зайчиська хоробрі.

Десерти з’являються зразу на столиках,

І замість маршруток всі їздять на роликах.

Ти можеш і сам побувати в Мрійландії,

Для цього не треба долати Ісландії.

Як тільки свої оченята зімкнеш,

До неї потрапиш. Ти ж хочеш? Авжеж?

4.Що може означати слово-назва вірша (фантастична,омріяна земля).

Щоб діти ліпше усвідомили його зміст,пропонуйте дітям активне сприймання:під час повторного читання вірша,діти можуть виконувати рухи ,які є вірші.

5.Виконайте завданя на стор.36-37 у книзі дошкільника.

Без вирусов. www.avast.com
Нажмите здесь, чтобы быстро ответ

24 травня

Тема: «Як досягати бажань.Веселі забаганки»

1. Прочитайте дітям казку.

М.Пляцківський

Галош

Знайшла мишка велику галошу й думає: “Навіщо вона мені?” Тільки-но зібралася йти – бачить: кріт іде

– Це твоя галоша? – запитує мишку кріт, мружачись на сонці.

– Моя, – відповідає мишка.

– Віддай її мені!

– Якщо викопаєш мені нірку, тоді віддам, – погодилася хитра мишка.

Узявся кріт до роботи, швидко під дубом нірку вирив та й каже мишці:

– Готово, живи. А галошу я собі заберу.

Підхопив кріт галошу та й пішов далі. Йде та думає: “А навіщо вона мені?” Тільки-но зібрався галошу у траву закинути – бачить: їжачиха повзе.

– Це твоя галоша? – поцікавилася їжачиха.

– Звісно, моя, – відповідає кріт.

– Віддай її мені! – просить їжачиха.

– Принесеш мені десяток яблук, тоді віддам!

Притягла їжачиха на спині яблука, забрав їх кріт та й пішов.

А їжачиха дивиться на галошу й міркує: “А що ж я з нею робитиму?”. Думала, думала – так нічого й не придумала. Тільки-но зібралася з пересердя галошу голками поколоти – бачить: білка їй на зустріч по гілках стрибає. Стрибнула білка на землю, запитує:

– Це твоя галоша

– А чия ж іще? – відповідає їжачиха.

– Віддай її мені, якщо не шкода!

– Зірви мені найбільшу шишку – тоді віддам.

Знайшла білка найбільшу шишку та й принесла їжачисі.

– От добре! – каже їжачиха. – А тепер полущ мені горішків та й забирай свою галошу!

Не стала білка сперечатися, швидко налущила горішків. Узяла їх їжачиха, відповзла убік та й дивиться з-за куща: що ж білка з галошею робитиме.

А руда білка спочатку заклеїла листочками дірочки в галоші. Потім змайструвала з тонкої гілочки коромисло, а з великих жолудів – відра та й пострибала до річки.

Наповнила білка галошу водою і стала купати у цій ванні своє пухнасте білченя.

Білченя фуркає, виривається, хлюпочеться, а бризки навсібіч летять та й виблискують на сонечку.

Прибігла тут мишка й каже:

– Віддай мені, білка, галошу, а я тобі свою нірку подарую!

Пришкандибав сліпий кріт та й просить:

– Віддай мені, білочка, галошу, а я тобі десяток яблук подарую!

Виповзла з-під куща їжачиха і мало не плаче:

– Віддай мені, білка, галошу, а я тобі багато-багато горішків подарую!

Послухала їх білка й каже:

– Нічого я від вас не візьму. А галоші мені анітрішки не шкода. Приводьте своїх малюків та й купайте на здоров’я!

Соромно стало мишці, кроту й їжачисі перед доброю білкою. І якби могли вони від сорому почервоніти, то обов’язково б почервоніли!

Дайте відповіді:

-бажання кого з персонажів можна назвати забаганками?

-чого хотіла білочка?

-що було б,якби білочка не побачила колоші?

-як би вона досягла своєї мети?

2.Виконайте завдання № 11 на стор.34 у книзі дошкільника.

3.Обговоріть з дітьми значення поняття «забаганки»,співвіднесіть їх із поняттями « мрія», «бажання», «мета»:що для життя людини має більше значення-мрії чи забаганки?Від чого легше відмовитись?Що можна назвати вередуванням?Що вимагає більше зусиль?

4.Виконайте завдання № 12,№13 на стор.35 у книзі дошкільника.

5.Обговоріть з дітьми репродукцію картини Т Мартіна  із зображенням незвичайного сервізу.

6.Виконайте завдання на стор.26-27 в Альбомі з художньо-творчої діяльності.

24 травня

Математика

Тема: «Веселі задачки»

1.Порахувати  від 1 до 10.

Назвати цифру та знайти відповідну кількість предметів на картинці.

2.Допомогти діткам згадати знаки  «плюс», «мінус», «дорівнює» та вирішити

цікаві задачки та приклади.

 

23 травня

Тема: «Краса як мрія.Хочу подружитися з усім світом»

1.Де ми помічаємо красу?(у природі,в мистецьких творах,нас надихає людська праця,відносини,красиві речі).

2.Бесіда « Хто створює красу?

3.Запропонуйте дітям стати творцями краси у повсякденному житті:красиво застеляти ліжечка,розставляти тарілки на столі,складати іграшки.

Під час прогулянки звертайте увагу дітей на красиві об’єкти природи.

4.Виконайте завдання №8,№ 9 на стор.31-32 у книзі дошкільика.

5.Запросіть дітей до бесіди:

-навіщо люди вітаються?

-що зробити,щоб світ став дружнім до тебе?

-які вітальні слова вам відомі?

6.Запропонуйте дітям подумати:чи можуть «домовлятися» між собою тварини?Розгляньте малюнок на стор.33 у книзі дошкільника.Дайте відповіді на питання біля малюнка.

7.Виконайте завдання №10 на стор.33 у книзі дошкільника.

 

23 травня

У світі природи

Тема:“Чарівне повітря»

 Відгадайте загадку:

Через ніс проходить в груди

І зворотний тримає шлях.

Він невидимий, і все ж,

Без нього ми ніяк.

Повітря, що оточує нашу Землю. Повітрям дихають люди, тварини і рослини.

 А ви бачите повітря?

Я теж не бачу повітря, але знаю, що він завжди навколо нас. Повітря ніхто не бачить, тому його називають «невидимка».

– Крізь повітря ми бачимо предмети, що оточують нас?  Перше властивість – прозорість.

Повітря не бачимо, зате ми його можемо відчути.

Дослід: помахаємо долонею в обличчя.

– Що ви відчуваєте? Відчуваємо, як повітря рухається.

Повітря ми не тільки можемо відчути, але і зловити.

Дослід: візьмемо поліетиленовий пакет  і наповнимо його повітрям. Пакет став опуклим, твердим, пружним. Чому, став пружним?

Отже, повітря пружне.

– А якого кольору повітря? (безбарвне).

– Вдихніть ротом повітря. Спробуйте,чи є смак? (немає)

– Вдихніть носом повітря. Якого воно запаху? (Без запаху). Але повітря може доносити різні запахи квітів, парфумів.

Чисте повітря не має кольору, запаху, смаку.

– А як ви думаєте, чи можна повітря почути?

– Коли його можна почути? (вітер дме).

Повітря постійно переміщається. Рух повітря – вітер.

Повітря здатне рухати предмети.

Дослід: серветка на столі, дути на неї.

Дослід: коктейльні трубочки і вода в склянках.(дути  в трубочки)

Малюнок «Чим ми дихаємо».

Ми ним дихаємо за допомогою носа. Повітря потрапляє в ніс, там зігрівається і проходить через гортань в наші легені. Повітря проходить через легені і виходить назад.

Повітря буває теплим і холодним. Якщо ми довго будемо дихати холодним повітрям, то можна захворіти. Тому необхідно берегтися і піклуватися про своє здоров’я.

 Де ще може ховатися повітря? (У предметах, повітряні кулі).

Повітрям можна наповнити кульку.

Дослід з повітряною кулею.

– Яку форму має кулька? Круглу.

– А якщо кульку трохи здавим. Яку форму вона придбає? Овальну. Повітря не має форми. Воно набуває лише форму предмета.

Повітря є скрізь: і в групі, і у нас вдома, і на вулиці. Повітря  – дивовижна оболонка навколо Землі.

– Кому ж потрібне повітря?

       Якщо б не було повітря, все живе загинуло б на нашій Землі. Повітря потрібно берегти,в жодному випадку не можна його забруднювати.

20 травня

Тема: « Хочу бути здоровим.Хочу і можу»

1.Ігрова вправа  «Перевірка»

-чи можеш ти рухати підборіддям?

-чи можеш зробити так,щоб коліна були вищими за підборіддя?

-чи можеш ти повзати так само швидко,як і ходити?

-чи сваришся ти,коли залишаєшся сам?

-що ти робиш,коли щось уявляєш?

2.Поміркуйте:бути здоровим для людини –це мрія чи бажання?Чи може бажання «бути здоровим» стати метою?Для кого це може бути метою?Як можна досягти такої мети?

3.Обговоріть з дітьми прислів’я « Бережи одяг поки новий,а здоров’я –поки молодий».Що воно означає?

4.Поміркуйте з дітками,що робить людину здоровою(режим,здорове харчування,прогулянки,заняття спортом).

5.Виконайте завдання №5,№6  на стор.29-30 у книзі дощкільника.

6.Намалюйте на аркуші те,з чим асоціюється здоровֹ’я людини.

7.Пограйте з дітками в гру «Так чи ні»(якщо так,то робимо крок вперед,ні- крок назад)

-чи є в полі світлячки?

-чи є в морі рибалки?

-чи є крила у теляти?

-чи є дзьоб у поросяти?

-чи є гребінь у гори?

-чи є двері у нори?

-чи є хвіст у півника?

-чи є ключ у скрипки?

-чи є рими у вірша?

8.Поговоріть  про значення слів «хочу» і «можу»(це різні слова,всі полюбляють фантазувати,але лише малюки забувають врахувати,чи можливо це).

9.Вправа «Продовж речення»

-Найбільше я хочу для себе…..

-Для цього мені потрібно….

-Для своєї родини ч хочу….

-Для цього треба…..

10.Виконайте завдання №7 на стор.31 у книзі дошкільника.

11.Обговоріть ілюстрації:що корисно,а що шкідливо?

 

19 травня

Тема: «Мрії,бажання,забаганки.Мрію відкривати таємниці».

1.Мовленнєва вправа «Велике хотіння»

-я хочу,щоб у мене було багато…..

-я хочу,щоб мені подарували…

-я хочу завжди мати…

2.Уточніть,хто має допомогти дітям реалізувати бажання.

3.Розпитайте в дітей,хто має докладати зусилля,щоб досягти бажаного.

Для чого людині мета,мрія?

Як говорять про бажання?Мету?

Зауважте,як важливо для  Землі,щоб добрі мрії людей об’єднувались.

4.Виконайте завдання №1,№2  на стор.26-27 у книзі дошкільника.

5.Донесіть до розуміння дітей,що мрії і бажання можуть перетворюватись на реальність.

6.Виконайте завдання №3,№4 на стор.28-29 у книзі дошкільника.

Розгляньте подані ілюстрації та обговоріть з дітьми,яка мрія там зображена.

Намалюйте свою мрію.

18 травня

Заняття з грамоти

Тема: « Речення.Звуки [з],[з`].Літера З з».

Робочий зошит « Грамотійко».

Виконати завдання на стор.32-33.

У світі людей.

Тема: « Думаю-знаю»(закріплення матеріалу)

1.Проведіть полілог «Грати чи вигравати»

-що важливіше:грати чи виграти?

-коли команда грає,то думає про перемогу чи завдання?

-як складніше змагатися-одному чи  в команді?

-чому не можна виграти всім?

-у чому різниця між перемогою та виграшем?

2.Запропонуйте  дітям потренуватися знаходити рішення у проблемних ситуаціях чи завданнях.

-колесо потрібне ….(машинки,самоката,трактора,візка)

-чобіток…(ляльки,клоуна,Буратіно)

-ніжка ….(стільчика,ведмедика,дзиги)

-хвостик….(коника,півня,речення)

3.Розгляньте  ілюстрації та обговоріть з дітками  їх поведінку  в різних життєвих ситуаціях.

4.Опрацюйте в книзі дошкільника сторінки 24 та 25.

 

16 травня

Тема: « Спостерігай,щоб знати.Досліджуй,щоб знати».

1.Запропонуйте дітям  заплющити очі та уявити бджілку,яка літає  та гуде.

-Де можна почути  такий звук?

-Як ви гадаєте,що означає поняття «спостерігати»?

-Що роблять,коли спостерігають?

2.Розгляньте три картини в книзі дошкільника,завдання на сторінці 18,угорі.

-Яким чином ви визначили,що художник відтворив ранок,обідню пору,вечір?(використані митцем фарби та їх відтінки створили різний зміст).

3.Виконайте завдання №8,№9 у книзі дошкільника.

4..Гра «Знаю- не знаю»(називати дерева,комах,квіти,кольори;запитати у дітей про що вони хотіли б дізнатися).

5.Обговоріть зміст картини В.Леоновича «Юний дослідник» – стор.19

6.Візьміть шматок тканини і аркуш паперу та порівняйте їх.

-спробуйте намочить тканину і папір,що відбувається?

-спробуйте розірвати

-спробуйте порізати

-спробуйте зім’яти,тощо.

7.Виконайте завдання №10,№11 стор. 20-21 у книзі дошкільника.

 

 

12 травня

Тема : «Пізнання.Запитуй,щоб дізнатися.Передбачай і перевіряй»

1.Провести гру з м’ячем «Відповідай швидко»

-Коліна вище чи нижче п’ят?

-Чому не можна тримати жабу за хвіст?

-Що більше:хлібина чи її половина?

2.Запитайте у дітей ,для чого потрібні знання?

3.Виконайте завдання № 1 на стор.12 у книзі дошкільника.

4.Прочитайте вірш Г.Бойка « Зайчик»

 

 

Довгі вуха,куций хвіст,Невеличкий сам на зріст.

На городі побував- нам капустку попсував.

Довгі ноги – скік та скік.

Ми погнались- він утік.

-Про які особливості зайчика йдеться у загадці?Що ще ви знаєте про зайців?

5.Розгляньте і обговоріть ілюстрацію Анни Черненко із зображенням незвичайного равлика.

6.Виконайте завдання № 2 на стор.14

7.Проведіть дослід з вимірюванням води у двох стаканчиках.

Визначте,у якому більше,а в якому менше води.(можна вимірювати ложками,вагами,навіть ковтками )

8.Гра « Геометричне мисливство»(на спині у дитини пальчиком намалювать геометричну  фігуру і попросить знайти в кімнаті щось,що має таку саму форму)

9.Виконайте завдання № 3,№ 4  на стор.15

 

29 квітня

У світі природи

Тема. «До краси можна торкнутися тільки серцем».

 Сонце світить, сонце сяє,

Пестить землю, зігріває

Землю щедру і багату

Велетенську нашу хату.

Ви скажіть тепер мені:

Де ви мешкаєте всі? (У будинках)

  • Я сьогодні хочу розповісти вам одну історію.

Одного разу в лісі трапилася дивовижна історія. До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості, перший поверх, є вода й освітлення!»

Щойно з’явилося це оголошення, як лісові мешканці натовпом посунули до равлика.

  • Діти, а як ви вважаєте, хто може мешкати у равликовому будиночку? У воді? А на суші? (Черв’ячки, комахи, мурахи, жучки…) А чи зручно їм буде там? Чому?
  • Чому для кожного найкращою є його оселя? (Вона облаштована згідно з потребами та смаком її мешканців.)

Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»

Діти, почувши назви перелітних птахів, махають руками, а почувши назви зимуючих,- стрибають на обох ногах. Наприкінці гри пташка співає, а діти дізнаються її назву.

  • А де живуть птахи?

 Найбільше птахів живе у лісах, парках. Коли ми заходимо до лісу, то хочеться вдихнути свіжого повітря на повні груди і послухати пташиний спів.

Дидактична гра «Який ліс?»

  • Уявімо, що ви всі дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зачарований, невеселий, самотній.
  • А як називався б наш ліс, якби в ньому росли лише ялини, дуби, сосни, берези, клени, вільхи, осини? А коли в лісі змішаються всі дерева, то як він називатиметься?Діти, якої частини дерева ми не можемо бачити і чому? (Міркування дітей.)
  • Як ви вважаєте, що може оживити, звеселити ліс?
  • Спробуємо це зробити разом! Спочатку нам потрібно засадити рослини, потім запустимо у ліс тварин, птахів, комах. Але пам’ятайте: ліс – це багатоповерховий будинок і на кожному поверсі –  свої жителі.

Дидактична гра «Хто це?»

Тварини: клишоногий, довговухий, колючий, руда, зубатий.

Птахи: чорний, співучий, стукітливий, білобока, жовтопуза.

Комахи: барвистий, працьовита, смугаста, рогатий, надокучлива,   писклявий.

Логічна гра      

1.     Упав із дуба жолудь, гладенький із шапочкою, виріс із нього великий, красивий клен.

2.     Стоїть восени берізка вся в золоті, роздає спілі яблучка їжачкові й зайчикові.

3.     У хитрої лисички народилося п’ятеро кумедних лисенят. Вони почали стрибати по гілках.

4.     Узимку у вовчому лігві народилося маленьке ведмежатко.

5.     Восени у птахів і звірят з’являються маленькі дитинчата.

  • А як потрібно поводитися в лісі, щоб не заважати лісовим мешканцям? (Міркування дітей.) Не галасувати, не вмикати голосно музику, не палити вогнищ, не смітити, не руйнувати їх будинки тощо.
  • Краси можна торкнутися тільки серцем. Люби природу, розумій, шануй і дбай про неї – і вона відплатить тобі своїми скарбами.

 

Впевнений старт

Робота з книгою дошкільника.

Ми закінчили тему: «Творимо красу-збільшуємо добро на землі»

На закріплення теми працюємо на сторінках 10-11 у книзі дошкільника

 

28 квітня

Заняття з математики

Тема: «Математична подорож»

1зупинка

Відгадування загадок:(геометричні фігури)

1. Немає кутів у мене

І схожий на блюдце я,

На тарілку і на кришку,

На кільце, на колесо

Хто ж я такий, друзі? (коло)

2. Він давно знайомий зі мною

Кожен кут в ньому – прямий

Всі чотири сторони

Однакової довжини.

Вам представити його радий,

А звуть його…(квадрат)

3. Три кути, три сторони

Можуть бути різною довжини.

Якщо станеш по кутах

То скоріше підскочишь сам. (трикутник)

4. Я, як коло, майже як воно,

Але приплюснутий з двох сторін. (овал)

5. У мене кути прямі,

Як і у квадрата.

Але довжина у двох сторін

Різна, дітки.

Мене знає кожен школяр.

А зовусь… (прямокутник)

Знайти названі геометричні фігури в оточуючому середовищі.

2 зупинка

Відгадування арифметичних загадок:

Цифра ніби букви О,

Але не означає нічого. (0)

У будиночку вранці два зайця сиділи

І дружно веселу пісеньку співали.

Один утік, а другий залишився

Скільки у будиночку зайців сидить? (1)

На ганку сидить щеня

Гріє свій пухнастий бік.

Прибігло ще одне

І сіло поруч з ним.

Скільки стало щенят? (2)

Не поїде без наказу

Ні кондуктор, ні шофер.

Люди дивляться на нього,

А  скільки очей має світлофор? (3)

Я малюю кицькин дім

Три віконця, двері в нім.

Нагорі іще вікно, щоб не було темно.

Порахуй віконця

У будиночку у кішки. (4)

Біля стіни стоять діжки

У кожній рівно по жабі.

Якщо було п’ять діжок

Скільки було в них жаб? (5)

Загубила кролиця кроленят.

А кроленята лежать і мовчать.

Один – за мішком,

Два – за мітлою,

Один – під листком,

Двоє – під кущем.

Як дітей скоріш знайти

Їх у мами трохи більше 5? (6)

Скільки нот і днів тижня

Та кольорів у веселки?

І, сподіваюся, дати назву

3 зупинка

Гра «Назви протилежне слово»(далеко- близько,високий-низький)

28 квітня

Тема: « Студія дизайну»

1.Розглянути своє помешкання та назвати ті предмети,які,на їхню думку,прикрашають кімнату.

2.Обговоріть з дітьми,навіщо люди прикрашають свої будинки.

Що про господаря можна дізнатисьз оформлення дому?

Що ви знаєте про українську хату?

3.Запропонуйте дітям стати дизайнерами та намалювати або зробити з сірникових коробочок дизайн дому,в якому вони хотіли б жити.

27 квітня

Тема: «Краса людини  зовнішня і внутрішня.Модники і модниці».

1.Поміркуйте над прислів’ям: «Не шукай краси,а шукай доброти».

Що означає це твердження?

Узагальніть відповіді  дітей,що внутрішня краса підсилює зовнішню красу.

2.Згадайте героїв казок,допоможіть дітям назвати ознаки зовнішньої та внутрішньої краси цих героїнь.

Підсумуйте,що краса людини залежить як від зовнішньої,так і від внутрішньої краси людини.

3.Згадайте або перегляньте мультфільм « Дванадцять місяців».

Хто з них –королева чи бідна сирота –справжня красуня?

4.Завдання №12,№13 (книга дошкільника)

5.Намалюйте портрет красуні чи красеня.

6.Розгляньте ілюстрації ,на яких зображено одяг різних епох.

Запропонуйте дітям «відкрити» власне «Ательє мод».

Який одяг можна шити в ательє?

Які працівники потрібні?

7.Завдання №14,№15 (книга дошкільника)

Виконать завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності на сторінці 14-15.

Заняття з грамоти

Тема: «Слово-назва ознаки предмета.Звуки [д],[д`].Літера Д,д.

Заняття № 17 на сторінці 30-31,робочий зошит Грамотійко.

 

26 квітня

Тема:” Красою милуюся,радію.Бережу і примножую красу”

1.Завдання№9 ,книга дошкільника.

2.Тематична бесіда:”Яким би було наше життя без краси?”

Що відчуває людина,коли бачить красу?

Навіщо найкращі твори мистецтва зберігають переважно в музеях?

Якщо дозволить погода,крейдою на асфальті намалюйте перші весняні квіти.

3.Тематична бесіда:”Що означає “берегти?”

Навіщо берегти красу?

4.Завдання №10,№11 книга дошкільника.

Галина Ткачук

ГОЙДАЛКА ПІД КЛЕНОМ

 Ось наш двір.

Найкраще в ньому — це майданчик під кленом.

А найкраще на майданчику — гойдалка.

Якщо розгойдатися дуже сильно, то можна злітати високо-високо.

Я літаю — а малюки порпаються в піску.

Я літаю — а Марко з’їжджає з гірки.

Я літаю — а Марків дід садить квіти між тополею і кленом.

 Квіти ще не схожі на квіти. Але Марків дід каже, що вони виростуть і зацвітуть у липні. Або навіть раніше, якщо нам пощастить.

— Як називаються ці квіти? — питаю.

— Дельфіній, — каже Марків дід.

Мені подобається їхня назва. Мати дельфіній біля майданчика — це майже як мати справжніх дельфінів.

Я розгойдуюсь іще сильніше — і бачу маму. Вона повертається з роботи.

Я зупиняюся, швидко злізаю з гойдалки. Біжу.

— Стій! Ніно, спинися! — раптом кричить мама і застигає на місці.

— Що ти накоїла?! — супить брови Марків дід.

— Дивися під ноги! — біжить до мене Марко.

Я дивлюся під ноги, а там — розтоптані квіти. Не знаю, як це сталося. Сльози печуть в очах.

— Я ж не хотіла! — тікаю від усіх.

 Якби ж я дивилася під ноги! Тоді дельфіни були б цілі.

Увечері я крадуся в кімнату батьків. Мама вже спить, а тато, глянувши на мене, міцно пригортає.

— Тепер у нас не буде дельфінів, — бурмочу.

— Хтозна, — відповідає тато. — Може, й будуть.

Наступного ранку ми з татом ідемо на великий ринок.

Тут продають овочі, фрукти і — квіти. Ми обходимо всі ряди, але дельфінів ніде немає.

Дорогою додому бачимо квіткову крамницю. Тут є троянди, тюльпани, різні вазони, кактуси.

— У вас є дельфіни? — питаю у продавця.

— Дельфіни? — не розуміє він.

— Дельфіній! — сміється тато.

— А, дельфіній! Ось!

 Ми з татом ніколи не садили квітів. Але все робимо так, як казав нам продавець.

Одна, дві, три, чотири нові рослинки з’являються на клумбі між тополею і кленом.

Мама бачить нас із вікна й гукає:

— Що ви там робите?

— Заводимо дельфінів! — кричу.

Тоді мама виходить і береться мені допомагати. А тато майструє навколо клумби дерев’яний парканчик.

Гойдалка під кленом широка. Ми з Марком поміщаємося на ній удвох.

Ми літаємо — а з вікна на нас дивиться Марків дід і махає рукою.

Ми літаємо — а за парканчиком ростуть квіти.

Ми літаємо — а попереду ціле літо, і понад хмарами стрибають сині й блакитні дельфіни.

 Прочитати текст діткам.

Які думки у вас виникли після знайомства з цією історією?(запитать у дітей)

25 березня

Тема:”Творимо красу”

1.Поговоріть з дітками про спорт.Які види спорту вони знають?Навіщо займатися спортом?Яким видом спорту хотіли б діти займатись,чому саме ним?

Гра ” Покажи спортивний рух”

Виконайте завдання у книзі дошкільника(друга частина) №5,№6

2.Поспостерігайте за рослинами в природі.

 Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності І.Іванюк “Мімоза і крокуси”на сторінці 12,на сторінці 13 прочитаєте,як виконать завдання.

Погортаєте альбом далі і знайдете вкладку з деталями віконечка.

3.Поговоріть з дітками про затишок в  помешканні,красу предметів,що оточують нас вдома(посуд,меблі,одяг)

Попросіть назвати професії людей,що створюють рукотворну красу.

Виконайте завдання №7,№8 у книзі дошкільника.

4.Запропонуйте дітям з картонної коробки зробити будиночок,оздобити його декоративними елементами.

 

14.04.2020

Заняття 1. Логіко- математичний розвиток.

Тема: Число десять. Десяток. Повторення вивченого.

Мета:Сформувати уявлення дітей про число 10, його утворення, запис. Ознайомити з поняттям «десяток» як лічильною одиницею, розвивати довільну пам’ять.

Завдання1. Прочитати діткам казку А. Прайана ” Козеня, яке вміє рахувати до 10″ з інтернету.

Запитання за змістом казки:

– яких тварин рахувало козеня?

– хто був першим, другим?

– скільки всього було тварин?

– хто був за свинею, перед биком, між собакою і півнем?

– скільки було б тварин, якби не було свині, або бика, півня, собаки?

Завдання 2.

Скажи навпаки:

– довгий ( короткий)

– великий( маленький)

– важкий (легкий)

– високий (низький)

Завдання на повторення:

Повторити назви днів тижня.

Заняття 2. Аплікація.

Тема: Великодній кошик.

Мета: збагачувати досвіт дітей знаннями про звичаї та традиції українського народу – святкування свята Великодня, формувати вміння працювати по обмеженої поверхні, рівномірно розташовуючи аплікацію, розвивати творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення.

Завдання1.

Розкажіть діткам, що писанка або крашанка – це символ весняного відродження життя на землі. Яйця, що пофарбовані в один колір, називають крашанками. Їх кольори також мають певну символіку . Червоний означає радість, життя, любов . Жовтий – місяць і зорі, урожай. Блакитний- небо, повітря, здоров’я. Зелений – відродження та воскресіння природи і родючість землі. Поєднання кількох кольорів – родинне щастя, мир, любов, успіх.

Завдання 2. Прочитати вірш К. Перелісної ” Писанка”.

Завдання 3.

Виконати аплікативну роботу за поданим зразком:

Вам може бути цікаво...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.