10.04.2023
Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. Свійські птахи
Мета: закріплювати знання дітей про свійських птахів та їхніх дитинчат, учити будувати короткі описові розповіді про пташині родини, вправляти у звуконаслідуванні голосів свійських птахів; розвивати пам’ять, мислення, увагу, зв’язне мовлення; виховувати допитливість, дбайливе ставлення до об’єктів живої природи.
Матеріали: відео «свійські птахи», картки із зображенням свійських птахів.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Малята, сьогодні ми продовжимо знайомитися зі свійськими птахами. До нас завітав гість. Хто це – дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.
Тук-тук-тук!
Тук-тук-тук!
Несміливий чути стук.
Це з яєчка, мов із хатки,
Проклювалося …(курчатко).
-Привітаймося з курчатком! Сьогодні воно розповість нам про свою родину та своїх сусідів, що мешкають на бабусиному подвір’ї.
ІІ. Основна частина
(Переhttps://youtu.be/KZcRbPxyVZMгляд відео)

Розповідь про свійських птахів та членів їхніх родин.
Руханка «Гуси-потягусі».
Дидактична гра «Хто зайвий?».
ІІІ. Підсумок заняття.
-Про яких свійських птахів сьогодні йшла мова?
-Хто з цих птахів уміє плавати?

07. 04.2023
Тема: Пташиний двір
Мета: закріплювати знання дітей про свійських птахів та їх характерні ознаки (частина тіла, зокрема тулуб, голова, крила, хвіст, дзьоб, лапи), способи пересування, харчування; спонукати до мовленнєвого спілкування, бесіди, відповідати на запитання; учити розрізняти за зовнішнім виглядом свійських птахів; вправляти у звуконаслідуванні птахів; розвивати слухове сприйняття; формувати вміння порівнювати, знаходити спільне і відмінне; розвивати дрібну моторику пальців, увагу, мислення; викликати бажання піклуватися про них; виховувати пізнавальний інтерес до природи, свійських птахів.
Матеріал: іграшкові свійські птахи або картина із зображенням пташиного двору.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Вихователь пропонує дітям привітатися з гостем – Півником.
– До нас у гості завітав Півень-співунець.
– Привітаймося з півником!
• Психогімнастика «Доброго ранку»
Доброго ранку, сонце привітне! Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку,милі курчата! Доброго ранку, жовті малята!
ІІ. Мотивація
– З ким так вітається Півник? (З жовтими курчатами)
– Так, Півник вітається так зі своїми дітками – жовтими курчатами.
– Півник запрошує всіх дітей до своєї домівки – до пташиного двору.
– Погляньмо, як живуть свійські птахи!
ІІІ. Основна частина
Вихователь з дітьми підходить до картини «Пташин двір» (або іграшок).
– Тут живе багато різних птахів. Це місце називають пташиним двором. Тут живуть тільки свійські птахи. Свійські птахи – це такі птахи, яких годує і за якими доглядає людина. Усі птахи майже однакової будови.
– Давайте ми з вами розглянемо птахів і назвемо їхню будову.
• Фізкультхвилинка «Пташки»
Крильця пташки розправляють,
(Руки розвести в різні боки).
Їх до сонця підіймають.
(Руки в гору, потягнутись).
Потім можна політати
(Покрутитися, рухи руками).
І комашок поганяти.
(Вгору низ).
На галявину злетілись,
(Присісти).
Там зернят вони наїлись.
Потім знову полетіли,
(Рухи руками вгору та вниз).
У гніздечку хутко сіли.
(Сісти на місця).
• Дидактична гра «Хто заховався»
Вихователь пропонує дітям відгадати за описом когось із птахів, що сховалися за деревом або під кущем. Спочатку вихователь описує, а діти потім називають.
• Дидактична гра «Допоможи матусі знайти свого малюка»
Вихователь пропонує дітям предметні картинки із зображенням мам – курки, качка, гуски та картинки із зображенням їх дитинчат – курчат, качат, гусенят. Діти мають покласти поряд з картинками із зображенням мам картинки із зображенням їхніх дитинчат.
ІV. Підсумок

05.04. 2023
Тема: «Свійські тварини та їх дитинчата»
Мета: Навчити дітей розрізняти за зовнішнім виглядом і називати найбільш поширених свійських тварин. Сформувати уявлення про тварину, її зовнішній вигляд, харчування і її дитинча.
Розвивати розуміння мовлення, мислення, пам’ять, увагу, спостережливість.
Сприяти освоєнню діалогічного мовлення, збагатити словниковий запас дітей.
Виховувати любов до свійських тварин, їх значущості в житті людини, допитливості.
Матеріал: Макет ферми. Площінні фігури тварин ( вівця, кінь, корова, свиня, кішка, пес, коза, кінь, віслюк). Площінні макети будиночків тварин ( хлів, клітка для кроля, конюшня, загін для кіз, будинок для кішки, собача будка)
Хід заняття
1. Організаційний момент
Психогімнастика
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, в небі пташки!
Доброго ранку, тобі і мені.

2. Основна частина
Діти сьогодні до нас на заняття завітали тварини, а які саме ми зараз дізнаємося. Давайте пограємо у гру «Хто як говорить»
(Мати з дитиною стають у колі парами і по черзі виходять у коло)
1. Ось вітається вівця…
2. Вийшла кізонька з хлівця…
3. Поросятко із свинею…
4. Кінь гривастий нас вітає…
5. І корівка вслід за ним…
6. Киця Мурка виглядає…
7. Пес Рябко заліз у будку…
8. Ослик головою киває…
9. Кролик з клітки виглядає…
10. Півник зранку всіх збудив…
На подвір’ї привітали з вами всіх.
(Тварини виставляються на дошку)
Молодці всіх привітали, а зараз сідаємо на свої стільці парами ( мати з дитиною)
Робота з дошкою:
– Скільки тварин привіталось? (рахуємо тварин разом)
– Хто привітався першим?
– Хто привітався останнім?
– Яка тваринка найбільша?
– Яка тваринка найменша?
Діти, а ще наші тваринки люблять грати в схованки. Давайте з ними пограємо?
– Яка тваринка заховалася? (граємо 3 рази)
– Хто з’явився зайвий? Чому? (з’являється ведмідь)

Вмикається звук ферми.
Вихователь: Де ми можемо почути ці звуки?
Діти: В селі, на фермі
Проблемна ситуація
Малята поки ми з вами грали на фермі трапилася біда. Сюди завітали дикі тварини. Вони все заплутали і тепер тварини не знають, хто повинен залишитися на фермі, а хто має піти до лісу. – Допоможемо їм?
– Так!
– Давайте з’ясуємо хто живе на фермі. А допоможе нам м’ячик. М’ячик по колу передавай та свійську тваринку називай – корова – кінь – свиня – кішка – коза – вівця – осел – собака – кролик.
А матусі називають тваринку пестливо –корівка – коник – свинка – кішечка – кізонька – овечка – віслючок – песик – кроленятко.
– Як ми можемо назвати цих тварин одним словом?
– Свійські тварини
– Молодці! Ось і перші тваринки повернулись на нашу ферму (корова, порося)
– Добре ми попрацювали час настав для відпочинку.
Гра «Карусель»
Діти встають в маленьке коло (маленька карусель) і повертаються лицем до матусь, а матусі стоять у великому колі (велика карусель). (Роздаються дорослим свійські тварини, а дітям -дитинча).За сигналом велика карусель рухається праворуч на один крок, в парах які утворились треба познайомити тварин і обмінятися і так поки всі не познайомляться.
– Молодці! Всі тваринки познайомились. У кожної тваринки як і у вас є матуся. Допоможемо тваринкам знайти свою сім’ю. 1-2-3 матуся дитинча знайди. Молодці, всі знайшлися, обійміть один одного, як приємно. А тепер парами займіть свої місця.
Д\г «Хто де живе і що їсть»
– Наші тваринки напевно зголодніли, пригостимо їх?
– Працювати будемо в парах, матуся називають де живе їх тварина, а дитина, що вона їсть (виставляємо будиночки і їжу на дошці). 1-2-3 початок гри.
– Молодці всі тваринки знайшли свою домівку і на нашу ферму повернулися її мешканці. Ось вони (кінь, коза).
Малювання «Кішка»

Підсумок заняття

06.04.2023

Заняття. Аплікація
Тема: Великодня писанка
Мета:
• Сформувати у дітей уявлення про свято Великодня, традиції святкування його;
• підтримувати бажання грати в народні ігри;
• розвивати пам’ять, мислення, уяву, увагу, мовлення, зоровий аналізатор, дрібну моторику рук, естетичний смак, відчуття кольору, композиції;
• виховувати інтерес до народної творчості, української культури, патріотичні почуття на основі бесіди про українські народні традиції святкування Великодня.
Матеріали: зразки писанок та крашанок, вирізані з кольорового картону овали ( форми яєчка ) формату А5 та дрібні деталі (орнамент для писанки – квіти, смужки, кружечки), клей, серветки.
Хід заняття
І.Організаційна частина
1.Вступна бесіда
– Доброго дня, малята, я вас вітаю, добра, щастя, здоров’я вам бажаю!
– Діти, скажіть, яка тепер пора року? (Весна)
– Чи раді приходу квітня дорослі, діти, рослини , тварини, як ви вважаєте? Чому?
– Так, весна – чудова пора року, яка не лише пробуджує природу, а ще дарує веселі свята.
2.Мотивація
Вихователь: – Діти, незабаром настане одне з найбільших релігійних свят – Великдень. Це свято завжди настає навесні. Люди готуються до нього, прибирають гарно в хаті, печуть смачний хліб — паску, фарбують та розписують яйця.

ІІ. Основна частина
1. Бесіда-розповідь

— Багато людей на це свято йдуть до церкви, несуть святити паску, яйця, потім приносять їх додому, і починають сніданок з того, що принесли.

– Навесні всі люди виходили на вулицю, раділи сонячному теплу і танцювали. Дуже полюбляли водити хороводи, танцювати в колі.

Танок «Великодні писанки»
(діти беруть у руки по дві писанки)
1. Свято наближається,
Радість нам несе,
Фарбами яскравими
Розквітає все.
Приспів: Українську писанку
Знає увесь світ:
Великодні писанки,
Великодній цвіт.
2. З мамою за столиком
Ми чарівники:
Писанки розписуєм
Разом залюбки.
Приспів.
3. Розфарбуєм писанки
У весняний час,
Будуть гарні писанки
На столі у нас.
Приспів.
Діти сідають на місця. Вихователь звертає увагу дітей на писанки і крашанки.(зразки писанок та крашанок)

— Погляньте, які гарні писанки та крашанки! Коли яйця фарбують в один колір — червоний, синій, жовтий, то називають крашанками. А коли розписують різними візерунками, то називають писанками. Тільки у нас на Україні так красиво розмальовують писанки.

2.Розповідання казочки про писанку
— Діти, а ви любите казочки? Я знаю казочку про писанку. Хочете послухати? Сідайте зручніше, слухайте уважно!

КАЗОЧКА (театр олівців)

Одного разу курочка знесла яєчко, таке гарне, біленьке . Бабуся побачила, поклала його до кошика, щоб зробити писанку, а сама пішла до хати. Яєчко не захотіло лежати в кошику та покотилося.

Тут його побачило каченя. Каченя здивувалося, та й питає: «Що це за диво таке?»
А яєчко говорить, що бабуся його до кошика поклала, щоб воно писанкою стало.
А каченя каже: «Щоб писанкою стати, треба спочатку тебе пофарбувати». Згадаймо, як розмовляє каченя? (Кря-кря!) Воно змахнуло своїми крильцями, яєчко стало жовтеньким. Ось таким!
А потім до яєчка наблизилося козеня. Воно на яєчку намалювало свій малюнок ріжками. Як козеня розмовляє? (Ме!)
За козенятком прийшло цуценя. Воно також намалювало малюнок. Як цуценя розмовляє? (Гав!)
А потім прибіг маленький котик, він теж намалював свій знак. Як котик каже? (Няв!)
А бабуся прийшла і побачила, що яєчко стало писанкою, бо його спочатку каченя пофарбувало, потім свої малюнки намалювали козлик, цуцик і котик. Ось так яєчко перетворилося на писанку.

4. Народна гра «Чия писанка далі покотиться?»
А я вас зараз навчу, як можна гратися з писанками. Писанки можна крутити ось так, щоб дізнатися, чия писанка довше крутиться. А можна постукатися, щоб визначити, яка писанка є найміцнішою. А ще писанки можна котити. Чия писанка далі відкотиться? Ось так! (Показує.) Хочете погратися?

5. Робота дітей у великодній творчій майстерні
Вихователь: – Молодці! Ви дуже спритні і уважні , і я хочу вам запропонувати кожному з вас самому прикрасити свою писанку.
– Але перш ніж почати роботу давайте зробимо пальчикову гімнастику
В хаті на осонні Стискають і розтискають кулачки
Сяду на ослоні.
Розпишу яєчко. Долонькою потирають долоньку
Сяду я скраєчку –
Гарно писанку малюй. Пальці в пучці, малювання в повітрі
Нумо, пензлик, потанцюй.
І ставочок, і поля. Малювання в повітрі
Буде небо і земля
А на ньому — яструбок. Кулачок на кулачок
Сильний і міцний дубок.
Буде в мене писанка, Плескання в долоньки
Про Вкраїну пісенька.

– Діти проходьте на свої місця, будемо прикрашати писанку.
– Але наші писанки ми будемо прикрашати кольоровими формами – смужками, квітами та різнокольоровими кружечками. Пропоную переглянути відео.

Самостійна робота дітей.

IІІ. Підсумок заняття
– Бачите, які гарні писаночки у вас вийшли. Від них і настрій покращується, і наближення свята відчувається. Молодці, діти!

04.04.2023
Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Орієнтування в просторі. Величина предметів
Мета: продовжувати вчити дітей визначати місцезнаходження предметів; закріпити вміння орієнтуватися в просторі, вживати слова за, перед; порівнювати предмети за величиною (вищий, нижчий); виховувати уважність.
Матеріали: ілюстрація до казки « Ріпка», набір геометричних фігур ( один жовтий круг, шість трикутників однакового кольору й різного розміру).
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Ріпка».

-Відгадайте загадку:
На городі виростала, сили набирала,
А потім достигла, великою стала.
Почав дід усіх гукати:
-Час нашу красуню рвати.
(Ріпка)
-Що виросло на городі? (Ріпка).
Вихователь прикріпляє на дошку ілюстрацію до казки «Ріпка».
-Хто посадив ріпку? (Дід)
-Хто першим прийшов тягти ріпку? (Дід)
-Хто прийшов за дідом? (Баба). Хто прийшов потім?
-Хто був останнім? (Мишка)
-А хто був перед мишкою? (Кішка)
-Хто стояв за дідом?(Бабка)
-Хто був за бабкою? (Внучка)
-Хто тягнув ріпку перед кішкою? (Собака Жучка)
-Хто серед них був найвищий? Найнижчий?
-Хто вищий: бабка чи внучка?
-Хто нижчий: кішка чи Жучка?
3. Фізкультхвилинка.

4. Дидактична гра « Склади казку».
У кожної дитини набір геометричних фігур.
-Розгляньте й назвіть геометричні фігури. Яка з них схожа на ріпку? (Жовтий круг).
-Розгляньте трикутники й викладіть їх за розміром від найбільшого до найменшого.
-Що нагадують вам трикутники? (Дорослий підводить до думки про те, що ці фігури схожі на героїв казки).
-Яка фігура дід? (найбільший трикутник).
5. Підсумок заняття
-Герої якої казки були сьогодні у нас у гостях?
-Хто серед героїв казки «Ріпка» найвищий? Найнижчий?
-Хто стояв перед внучкою? Хто – за Жучкою?

03. 04. 2023
«ПРЕДМЕТИ ГІГІЄНИ»
Мета: Продовжувати формувати в дітей знання про культурно-гігієнічні навички, закріплювати дії, пов’язані з миттям рук; учити запам’ятовувати їх послідовність; роз’яснювати значення дій умивання, витирання. Збагачувати словник дітей назвами предметів гігієни, вчити розуміти і вживати узагальнюючі слова. Розвивати зв’язне мовлення, увагу. Вчити дітей описувати предмети (мило, рушник). Розвивати позитивне ставлення до особистої гігієни, виховувати бажання тримати руки в чистоті. Виховувати охайність та бажання доглядати за своєю зовнішністю.
Матеріали та обладнання: лялька, іграшка киця, піч, предмети особистої гігієни: мило, гребінець, рушничок, зубна щіточка, склянка з водою, іграшки.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь. Встала рано я ганок і сказала «Добрий ранок!»
Сонцю, полю і травичці, добрим людям, тихій річці.
«Добрий ранок, світе мій, наш садочок дорогий!»
Вихователь. Здається до нас хтось іде. Та це ж лялька Оленка.
Лялька (сумно). Я прийшла шукати друзів, які можуть мені допомогти. Моя киця загубилась. Я її шукала й забруднилась.
Вихователь. Діти, допоможемо? А як?
Діти. Лялька дуже забруднилася. Їй треба вмити личко, помити руки.
Вихователь. Давайте серед предметів, які лежать на столі виберемо ті, які для цього будуть потрібні.
Дидактична гра «Знайди предмети гігієни».
Серед різних предметів діти відбирають предмети гігієни: мило, рушник, зубна щітка, зубна паста, гребінець і називають їх.
Вихователь. Ці речі ми називаємо предмети гігієни.
Вихователь. Для чого потрібне мило?
 Що ми миємо милом?
 Мило яке? (запашне, гладеньке, кругле).
 Чим будемо втиратися?
 Рушник який? (м’який, пухнастий, лагідний).
 Чим потрібно користуватися, щоб зробити зачіску?
 Щоб руки та личко були чисті?
 Чим треба витиратися після вмивання?
 А щоб зубки були білі і здорові?
Вихователь. Діти, а можна витиратися всім дітям в групі одним рушником?
Діти, давайте розкажемо нашій гості як потрібно мити руки.
Діти розповідають про послідовність миття рук та лиця. Разом з вихователем миють ляльку і промовляють слова:
Водичко, водичко, умий моє личко.
Рум’яне та біле, як яблучко спіле.
Вихователь. Ось тепер ти, Оленко, чистенька.
Пропонує дітям подарувати ляльці предмети особистої гігієни.
Фізкультхвилинка.
Вміють наші всі малята у долонечки плескати
(руки витягнуті вперед, плещуть в долоньки)
Голівкою покрутили (повороти головою вправо-вліво)
Ніжками потупотіли.
Зараз крок назад зробили руки склали і присіли
(руки на поясі, присідають)
Усміхнулись, підвелися (повороти головою)
І за руки знов взялися.
Чути муркотіння киці, яка спить на печі.
Вихователь. Ось де твоя киця, на печі гріється і без водиці миється.
Киця. Я мишку ловила, трішки втомилась. І задрімала, бо довго не спала.
Вихователь. Ти те ж забруднилась, мабуть сьогодні не милась.
Киця. Я не ходжу до криниці. Я вмиваюсь без водиці.
Я на печі лежала, все чула і вам завдання приготувала.
Дидактична вправа «Розкажи про предмет»
Розповісти про мило, рушник (форма, колір, функція).
Діти. Це мило. Воно круглої форми, рожевого кольору. Я ним мию руки.
Це рушник. Він прямокутної форми, білого кольору. Я рушником витираю личко.
Дидактична гра «Що я роблю?»
Вихователь.
 Я вмиваюся. А ти що будеш робити? – Я буду вмиватися.
 Я витираюся. …? – Я буду витиратися.
 Я розчісую волосся…? – Я буду розчісувати волосся.
 Я чищу зуби….? – Я буду чистити зуби.
 Я роблю зарядку….? – Я буду робити зарядку.
Киця. Отже, дітки, щоб бути а здоровим, треба дотримуватись правил гігієни. Я це роблю щодня. І вам раджу про це не забувати.
Вихователь. Я дуже рада, що ви такі розумні і добрі діти. Ви допомогли ляльці. І зовсім не важливо скільки тобі років і чи ти сильний. Адже добре серце завжди допоможе врятувати того, хто потрапив у скруту.

31.03.2023
Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям
Тема. Птахи повернулись
Мета: ознайомити малят із перелітними птахами, зокрема шпаком; уточнити уявлення про поведінку птахів навесні та користь. Яку вони приносять природі; сприяти розвитку інтересу до світу пернатих; розвивати увагу, пам’ять; виховувати естетичне сприйняття співу пташок; формувати прагнення берегти птахів, бажання допомагати їм.
Матеріали: предметні малюнки «Перелітні птахи», аудіозапис голосів співочих птахів (шпака, жайворонка, дрозда).
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Малята, чи любите ви птахів? Як ви думаєте. Коли більше пташок: взимку чи навесні? Звісно, навесні пташок стає більше, адже чимало з них зараз повертаються у свій рідний край !
ІІ. Виклад нового матеріалу
1.Слухання вірша Н. Красоткіної «Пташки летять».
В чарівний день, весняну пору,
Коли струмочки дзюркотять.
Ти підніми голівку вгору –
Пташки із вирію летять.
Земля їх квітами стрічає,
Повсюди проліски цвітуть.
А в синім небі сонце грає
І вказує пташині путь
До рідних гнізд, що їх лишили,
Коли мороз річки скував…
Ключі пташині прилетіли…
І жайвір пісню заспівав.
2.Дидактична гра «Співучі птахи».

Педагог розташовує перед дітьми малюнки, що зображують перелітних птахів.
Співочими цих птахів назвали через те, що вони вміють дуже гарно, майстерно співати.
Слухання співу шпака, дрозда, жайворонка.
3.Розповідь педагога «Птахи – наші друзі».
4.Фізкультхвилинка.
5.Логічна гра «Перелітні й зимуючі птахи».
ІІІ. Підсумки заняття
-З якими пташками ми сьогодні познайомилися? Як треба ставитися до пташок?
30.03.2023

30.03.2023
Заняття. Ліплення
Тема. Лялька-неваляйка
Мета: вчити дітей ліпити іграшки, що складаються з частин однієї форми, але різного розміру; показати спосіб розподілу бруска пластиліну на частини за допомогою стеки; формувати вміння планувати свою роботу; розвивати відчуття форми й пропорції; виховувати допитливість, самостійність.
Матеріали: цільний брусок пластиліну (колір на вибір дитини), стека, дощечка для ліплення, серветка, іграшка лялька-неваляйка.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Вихователь показує дітям іграшку-неваляйку й читає вірш Г. Лагздинь «Маша-неваляша».
Ми поклали ляльку Машу,
Нашу Машу-неваляшу
Ми поклали спочивать.
Досить, Машо, настоялась.
Час у ліжечко лягать!
Та не спиться ляльці Маші.
Тій рум’яній неваляші!
Маша піднімається,
Крутиться, качається…
ІІ. Основна частина
Бесіда про будову іграшки.
-Малята, з яких частин складається лялька-неваляйка? (Тулуб- велика куля, голова – середня, ручки – маленькі однакові кульки).
Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.
-Сьогодні ми будемо ліпити ляльку-неваляйку з пластиліну.
Для цього потрібно брусок пластиліну розділити на 4 частини:
Беремо стеку і ділимо брусок на дві половинки. Ця половинка потрібна для тулуба неваляйки.
Другу частинку ділимо ще раз на дві половинки, ось із цього шматочка вийде голова.
Останній шматочок ділимо ще раз навпіл – для двох однакових ручок.
Подивіться, ми підготували для неваляйки шматочки пластиліну різного розміру.
Що будемо ліпити з найбільшого шматочка? (Тулуб).
А із середнього? (Голову).
А що вийде із двох маленьких однакових шматочків? (Ручки).
Пальчикова гімнастика.
Самостійна творча діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття
-Діти, кого ми сьогодні ліпили?
-Чому ця лялька називається неваляйка?

29.03.2023
Тема: Казка в гості завітала
Мета: Закріпити знання дітей про життя та поведінку диких тварин, формувати вміння знаходити відповідь на зміст загадки. Вчити дітей інсценувати казку, передаючи в діалогах характерні риси персонажів.Сприяти розвитку вміння складати розповіді від першої особи, поширювати словник прикметниками, дієсловами на позначення ознак та способу життя диких тварин. Розвивати діалогічне мовлення, вміння передавати емоції, міміку, жести героїв казки. Розвивати пам’ять, творчу увагу, здатність креативно підходити до вирішення завдань. Формувати вміння уявити себе в незвичних обставинах, незвичним персонажем, вміти розповісти про свої враження та відчуття. Активізувати вміння творити засобами образотворчого мистецтва, добирати самостійно форми для оздоблення рукавички.Викликати в дітей позитивні емоції, бажання допомагати одне одному, сприяти якнайкращому втіленню ігрової ролі.
Хід заняття
1. Психогімнастика
Вихователь: Мої любі малята, сьогодні у нас з вами незвичайна подія. (Звучить аудіозапис «В гостях у казки»)

Малята, розкажу я вам цікаву новинку,
Завітали до нас гості на годинку,
Поведемо їх в чарівну казку,
Тільки слухайте, будь ласка.
Сідайте всі тихенько.
Та дивіться уважненько…
За лісами, за морями
Відчиняє сонце брами,
А за брамами отими
Чарівними, золотими
Диво – казка походжає,
Нас гостинно припрошає.

2. Основна частина
Вихователь: Давайте з вами заплющимо очі і полетимо в гості до казкового лісу. (Звучить аудіо запис «Звуки лісу»). Прислухайтеся, ніби сонечко пестить наші личка, а вітерець гладить волоссячко. Запам’ятовуйте свої відчуття, потім обов’язково розкажете мені. Можливо, хтось зустрінеться вам на лісових стежках, обов’язково привітайтеся.
Вихователь: Відкривайте оченята. Що побачили ви в лісі, з ким зустрілися? (відповіді дітей)
Вихователь: Ось погляньте, тільки згадали про звіряток, а вони вже тут. (Декорації лісу, іграшки – дикі тварини). Давайте пограємо, ніби ми не діти, а звірятка. Оберіть, ким ви хочете бути і розкажіть про себе.
Дидактична гра «Уяви себе тваринкою»
– Хто ти? Де живеш?
– Як називається твоя хатка?
– Як ти виглядаєш?
– Чим полюбляєш ласувати?
– З ким товаришуєш, кого боїшся?
– Про що мрієш?
Вихователь: Які чудові звірятка зустрілися нам в лісі. Бачу, що вони хочуть погратися з дітьми.
Гра «Відшукай тваринку»
Ось прийшли до нас звірята,
Білочки і зайченята, і ведмедики, й вовки,
Щоб погратись залюбки.
Не дивіться, я прохаю,
Я ведмедика сховаю,
Хто ведмедика знайде,
Той до мене підійде.
Вихователь: Молодці, мої малята. Послухайте загадку:
Невеличкі дві хатинки,
В них м’які і теплі стіни.
По п’ять братиків малих
Прожива в хатинках тих.
Вихователь: Правильно, це рукавички. Сьогодні ми з вами пограємо в українську народну казку «Рукавичка». Знаю, що ви вчили загадки про звірят. Загадайте їх, будь ласка.
Загадки:

Хвостик, як ниточка,
Сама, як калиточка,
А очі, як намистинки.
(Мишка)

У зеленому жакеті
Галасує в очереті,
Хоч і плавати мастак,
А не риба, і не рак.
(Жабка)

Пара довгих вушок,
Сіренький кожушок,
Швидкий побігайчик,
А зветься він….(зайчик)

В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться,
Як зовуть її? …(Лисиця)

Сірий, зубастий,
По полю гасає,
Овечок хапає. (Вовк)

Має він великі ікла,
Ще й густу щетину.
Любить борсатись в багні,
Та й ще зве родину.
(Кабан)

Хоч у нього шуба є,
Та як холод настає,
Він не їсть тоді, не п’є
І не ходить, не гуляє,
А у лігво спать лягає.
(Ведмідь)

Діти виконують малювання долоньками

3. Підсумок заняття

28.03.2023
Логіко – математичний розвиток
Тема: Порівняння предметів за величиною. В гостях у ведмедика.
Мета:
закріпити знання про поняття «величина предметів», вчити порівнювати предмети різні за величиною, позначаючи результати порівняння поняттям «великий» -« малий», «більший» – «менший» – «найменший»
розвивати логічне мислення, память, увагу, вміння слухати і розуміти запитання вихователя;
виховувати інтерес до заняття з математики, самостійність, організованість під час виконання завдань, позитивне емоційне ставлення до тварин.
Обладнання: ілюстрації великих і маленьких їжачків, яблук, грибочків, білок, горіхів, , зайчиків, морквинок, кошики, фігури.
Хід заняття.
Вступна частина.

– Діти, сьогодні ми вирушимо з вами в мандрівку до лісу. Давайте дізнаємося, до кого ми підемо у гості.
Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А ак впав глибокий сніг,
Позіхнув і спати ліг.
Бачив чи не бачив сни,
А проспав аж до весни. (Ведмідь)
– Так, це ведмедик, і ми сьогодні підемо до нього у гості.
Основна частина
Д/гра «Допоможемо зайчику»
– Щоб дійти до ведмедика , нам потрібно допомогти його лісовим друзям. Кому ж ми будемо допомагати першому?
Сіренький кожушок,
Пара довгих вушок,
Скорий побігайчик,
А зоветься … (Зайчик)
– Правильно, першому будемо допомагати зайчику –побігайчику.
– А хто знає, як звати дитинча зайчика? (Зайченя)
– А які вони за розміром, давайте порівняємо. ( Зайчик – великий, зайчення – маленьке).
– Погляньте, зайчик і зайченятко бігли додому і розсипали свої морквинки.
– Які тут за розміром морквинки? (Великі і маленькі)
– Допоможемо нашим друзям позбирати їх. Які морквинки для зайчика? (Великі). А для зайченятка? (Маленькі).
– Молодці. А тепер давайте допоможемо цим тваринкам дістатися додому.
– Хто живе під великою ялинкою? (зайчик), а під маленькою? (зайченятко).
– Дітки, зайчик із своїм маленьким зайченятком дякують вам, а зараз давайте здогадаємось кому ще потрібно допомогти .
Д/гра «Ласощі їжачка»
Дивина! Живий клубок
Покотивсь у наш садок.
Має сотню голочок,
Хто це, друзі?
(Їжачок)
– Так, це їжачок.
– А що полюбляють їжачки? (яблучка, грибочки)
– Давайте нагодуємо їжака та його маленького синочка.
– Які за розміром яблучка будемо давати маленькому їжачку? (маленькі).
А великому? (великі). Тепер пригостимо їх грибочками. (Для великого – великий, для маленького – маленький).
– Ви молодці, їжачки дякують вам за гостинці, і тепер хочуть з вами пограти.
Пальчикова гімнастика «Їжачки»
Їжачок маленький змерз (випрямити пальці)
І згорнувсь в клубочок (стиснути пальці)
Сонце їжачка зігріло (поступово випрямляти пальці)
І розпрямився клубочок ( пальці рівненькі).
– Їжачкам сподобалося як ви грали з ними, і дають підказку, кому ще потрібна наша допомога.
Д/гра «Горішки для білочки»
Є горішки і грибочки
У дуплі на мотузочку.
Плигаю по гілочках,
Я – руденька … (Білочка)
– Так, це білочка.
– Якого кольору білочка? (руда). Де живуть білочки? (у дуплі).
– З ким вона до нас прийшла у гості? (з маленьким білченятком).
– Чим білочки запасаються на зиму? (горішками, грибочками).
– Нам потрібно допомогти розподілити горішки в кошики.
– У великий кошик будемо збирати які горішки? (великі).
– Для кого вони? (для мами білки).
– А маленькі горішки? (у маленький кошик для маленького білченятка).
Рухлива гра «У ведмедя у бору»
– Молодці. Ви виконали всі завдання, допомогли всім друзям нашого ведмедика. Ось нарешті ми до нього прийшли у гості. (з’являється казковий ведмедик). І він просить, щоб ми з ним трішки пограли у рухливу гру.
Д/гра «Хто більший»
– Наш ведмедик приготував для вас завдання.
– Погляньте наведмедиків, і оберіть більшого з них і, покладіть біля нього квадратик. Тепер навпаки, оберіть меншого ведмедика і покладіть біля нього круг.
ІІІ. Підсумок
– Діти, ви гарно справилися з усіма завданнями.
– Давайте пригадаємо, де ми мандрували?
– Кого зустріли?
– Як ми їм допомагали?
– Які завдання виконували?
– Вам сподобалася подорож?
– Скажемо нашим друзям «До побачення».
Ви, малята, молодці

27.03.2023
Тема «Розповідання казки «Котик і Півник»».
Мета: закріпити та поглибити знання дітей проукраїнські народні казки; вчити дітей уважно слухати казку, розуміти її зміст ; продовжувати розширювати мовленнєві ресурси дітей, діалогічне мовлення; вміти відповідати на запитання вихователя; формувати вміння творчо мислити , розвивати пам’ять , творчу уяву, увагу; виховувати любов та інтерес до народних казок,прищеплювати любов до усної народної творчості.
Матеріали : іграшка півника, відео – казка « Котик і Півник», ілюстрації до казки.
Хід заняття
І. Організаційний момент.
Малеча , до нас у гості завітав казковий герой , а хто це , ви зараз дізнаєтесь розгадавши загадку.
У дворі він – командир!
Має шпори і мундир,
Червоненький гребінець –
Хлопець – просто молодець!
Рано – вранці він встає,
Іншим спати не дає:
Чи стоїть чи на скаку
Він кричить ку – ку – рі – ку . ( Півник)
Малятка , пригадайте казочки в яких є півник. (Відповіді дітей)
Сьогодні пропоную вам переглянути відео – казку «Котик і Півник».
ІІ. Відео – слухання казки «Котик і Півник»

ІІІ. Розмова з дітьми за ілюстраціями до казки «Котик і Півник».
– Де жили Котик і Півник?
– Куди ходив Котик кожного дня?
– Що наказував Котик Півнику , коли йшов з дому?
– Хто приходив до хатинки Котика та Півника, коли Півник залишався сам?
– Що хотіла Лисичка від Півника?
– Чи був слухняний Півник? Чому ні?
– Хто завжди рятував Півника?
ІṼ. Фізкультхвилинка

Ṽ. Творча переробка уривку казки.
Чи хотілося б вам , малята, щоб лисичка в цій казці була доброю та щирою?
( Відповіді дітей). Ми можемо, це зробити, змінивши казку самі.
Діти за допомогою вихователя виконують творчу переробку сюжетної лінії казки з моменту , коли півник почав їсти насипану пшеницю.
« Їсть Півник пшеничку , а Лисичка усміхається йому привітно та й каже:
– Ну як , чи смачна пшеничка ?
– Дуже смачна , дякую тобі, Лисонько,- відповів Півник.
– А я побоювався, що ти мене обманути хочеш.
– Ні Півнику, я просто хотіла тебе пригостити та з тобою подружитися,- каже Лисиця. А тут і Котик повернувся. Щасливі звірята всі разом стали гратися й танцювати.»
ṼІ. Підсумок заняття.
Давайте покажемо , як наші добрі друзі Котик, Півник та Лисиця гралися. Діти виконують ігрові рухи відповідно до змісту віршованого тексту під музику.
Поважно Півник походжає,
(крокування,руки за спиною )
Своїми крильцями махає
(довільні махи розведеними в сторони руками)
Біжить Лисичка досить швидко,
Прудкі у неї ніжки, дітки.
(легкий біг у середньому темпі).
А Котик йде тихенько , нишком
(м’яка хода на носочках)
Та й прислухається: де ж мишка?

24.03.2023
Тема: «Весняне пробудження природи»
Мета: Закріпити уявлення дітей про послідовності весняних змін у природі.
– Виховувати у дітей бажання милуватися красою природи.
– Викликати естетичне переживання від весняного пробудження природи, настання тепла.
– Виховувати інтерес до образотворчого мистецтва.
– Розвивати мовленнєву активність дітей, розширювати словник.
– Закріпити уявлення про зимуючих і перелітних птахів, їх особливості та різноманіття.
– Викликати інтерес до пізнання природи.
– Уточнити і систематизувати знання дітей про характерні ознаки весни (збільшується день, тане сніг, сильніше гріє сонце, набухають бруньки).
– Вчити розуміти зв’язок між явищами неживої природи та життям рослин, тварин.
Хід заняття
1. Психогімнастика
2. Основна частина
Сьогодні ми з вами відправимося в гості до природи. Я пропоную вам подружитися з нею, розкрити її таємниці. Я дуже рада що у вас прекрасний настрій, і ви готові піднятися вгору ще на одну сходинку знань.
Хлопці, як ви думаєте, що таке природа?
Прислухайтеся. Ви нічого не чуєте? Хто це так тихо пройшов за вікном?
Хто прийшов так тихо – тихо?
Ну, звичайно, не слониха,
І, звичайно, бегемот
Тихо так пройти не міг.
І ніхто з вас не чув,
Як листок з нирок вийшов,
Й почути не могли ви,
Як зелені черевики,
Тихо вийшли з землі.
І пролісок тихо вийшов.
І всюди тиша.
Це означає, що це значить:
Тихіше всіх прийшла весна.
Ось і до нас прийшла весна. Назвіть мені, будь ласка, весняні місяці?
Березень – місяць названий на честь бога війни Марса; Квітень – називають «обдарованою» місяцем або «снегогодом»; а місяць травень названий на честь богині Маий, якій приносили подарунки, щоб восени вона дала багатий урожай. В. А зараз пограємо в гру на уважність. Я називаю місяці часів року, а ви робите руху, відповідні кожному пори року. Якщо літній місяць, то ви машете руками собі в обличчя (жарко). Якщо осінній, то-присідаєте (збираємо картопля). Якщо зимовий, то – стрибаємо, гріємося. Якщо весняний, то піднімаємо руки вгору і тягнемося, ростемо.
Діти, а як довідатися, що прийшла весна?
Гра «Назвіть ознаки весни».

«Пролісок».
У тіні беріз, біля річки дзвінкою,
Під бадьорий тихий голосок,
Він розпустився потихеньку.
Він виріс тоненький і ніжний,
Своєю красою, чаруя всіх.
Його звуть лісовий пролісок,
Пізнав він щастя і успіх.
Йому берези шепочуть казки,
Грає вітер пустотливий.
А він стоїть, ласкою зігрітий,
Народжений сонцем і весною.
Скажіть, чому розпустився підсніжник?

Гра «Долоньки»

Підсумок заняття
«Все прекрасне на землі – від сонця, і все хороше від людини».

23.03.2023

Заняття. Аплікація
Тема: Весняна квітка
Мета: спонукати дітей складати зображення квітки з окремих частин; закріплювати знання назв кольорів та відтінків; розвивати естетичне сприймання; викликати бажання зробити красиву весняну квітку.
Матеріали: ½ аркуша паперу А4,тонованого в блакитний колір, заготовки деталей квітки, клей, пензлик для клею, серветки, клейонки; картинки із зображенням весняних квітів, зразок роботи.
Хід заняття

І. Організаційний момент
Психогімнастика «Я – квітка!»
Я – квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-повільно росту, підніма-юсь. Я прокидаюсь від чудового сну. Я розкриваю свої тоненьщ ніжні пелюстки. Я вмиваю пелюстками обличчя.
Я – квітка. Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють 3 ним, кружляють у вальсі. Я танцюю і дарую свої пахощі небу, сонцю, землі й людям.
Діти, до нас завітала гостя, наша чарівна весна. Вона дуже хоче, щоб ви їй допомогли прикрасити землю квітами.
ІІ. Основна частина
Бесіда про весну та весняні квіти.
Вихователь цікавиться в дітей, чи знають вони, яка зараз пора року.
– Так, прийшла весна-чарівниця. А чому її називають «чарівницею»?
Читання вірша О. Пчілки «Весняні квіти».
Весна-чарівниця,
Неначе цариця,
Наказ свій послала,
Щоб краса встала,
І проліски, і травка,
Й зелена муравка,
І кульбаба рясна,
І фіалочка ясна –
Всі квіти весняні,
Веселі, кохані,
З-під листя виходять,
Голівки підводять
Од сну зимового
До сонця ясного!
Фізкультхвилинка «Ось прийшла до нас весна…»
Бесіда за змістом твору.
– Який надала весна-чарівниця?
– Які квіти просинаються од зимового сну?
– До чого тягнуться квіточки?
Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.
Вихователь показує прийоми аплікації: наклеїти стеблину, на стеблину приклеїти шапочку квітки та листочки. Потім виконують діти.

Пальчикова гімнастика.
Самостійна практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття

-Діти, подивіться, які гарні в нас вийшли квіти. Як ця квітка називається?
-Яким кольором вона?
-Весна вам дуже вдячна за допомогу.
22.03.2023
Тема: «Природа любить чистоту»
Мета:систематизувати знання дітей про планету Земля; ознайомлювати дітей з глобусом як із моделлю планети Земля; вчити дбати про чистоту довкілля, сортувати сміття; поглиблювати знання дітей про причинно-наслідкові зв’язки та процеси у природі. Виховувати ініціативність, інтерес до нових знань, сприяти розвитку самостійних суджень у висловлюванні власних думок. Виховувати любов до природи. Виховувати бажання берегти нашу Землю.

Хід заняття:

1.Психогімнастика
2.Основна частина
– Сьогодні, ми помандруємо на нашій планеті – Земля.
– Діти, якої форми наша Земля? (Круглої)
– Як називається макет,на якому зображена наша Земля? (Глобус)
– Так, це глобус, модель планети Земля.
– Який колір переважає на ньому? (Синій) Це – вода.
– Що ще є на Землі крім води?
– Це – суша. На суші є ліси та гори, поля, пустелі, міста та села. На суші живуть люди, тому що на ній зручно будувати свої оселі.
– Отже, планета Земля складається із суходолу і води.
– Сонце – це велика зірка. Воно таке гаряче, що освітлює та зігріває всі планети.
– З ким ви порівняли б Сонце? (3 мамою)
– Яке воно? (Ласкаве, миле, тепле, золоте…)
– Яке значення має Сонце для планети Земля?
– Без Сонця не було б життя на Землі. Воно, як і ваші мами оберігає, зігріває всіх вас.
– То ж, давайте, покажемо, як сонечко зігріває планету?

Гра «Знахідки Розумнички»
Діти розглядають сміття, і роблять висновки, що сміття є природне і таке, що створила людина.
Гра «Розклади правильно»
Діти розкладають сміття відповідно до походження.

Гра «Як зберегти природу».

Робіть те, що я скажу.
Якщо ви не зриваєте великі букети квітів (сплесніть у долоні над головою)
Якщо ти ніколи не залишаєш сміття у лісі (тупни ногою).
Якщо ти не ламаєш гілок (то підстрибни).
Якщо ти саджаєш і доглядаєш квіти, дерева, кущі, (то підніми руку).
Якщо тобі подобаються квіти (посміхнись).
Якщо ти переконаний, що треба кожній людині піклуватися про
природу, про все живе (простягни руки сусіда і міцно потисни їх).
Давайте ось так, як ви дружно взялись за руки, ми будемо берегти і
шанувати нашу матінку – природу.

Фізкультхвилинка
Д.гра «Не можна, чи треба»

3. Підсумок заняття

21.03.2023

Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Рівність і нерівність груп предметів. Геометричні фігури
Мета: продовжувати вчити порівнювати множини, правильно вживати вирази більше на один, менше на один, порівну, стільки ж; закріпити знання про геометричні фігури; виховувати вміння слухати й розуміти запитання вихователя.
Матеріали: демонстраційний: шаблони п’яти равликів, п’яти листків; жабеня, складене з геометричних фігур;
роздавальний: геометричні фігури зеленого кольору (два маленьких круги, овал, великий трикутник, два маленьких трикутника).
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Равлики».

-Ведмедик запросив нас до лісу на прогулянку. Кого ж він там побачив?
Вихователь викладає 5 равликів.
-Розгляньте равликів. Скільки їх? (Багато).
-Равлики хочуть відпочити на листках. Посадимо кожного равлика на свій листок.
-Чи всім равликам вистачило листків? (Так).
-Скільки ви бачите листків? (Листків стільки ж , скільки й равликів).
-Чого більше: листків чи равликів? (Порівну).
-Один равлик залишив листок. Чого менше: равликів чи листків? (Равликів).
-На скільки равликів менше? (На один).
3. Дидактична гра «Равлики і жабенята».
У дітей на столах альбомні аркуші із зображенням трьох равликів і жабенят.
-У річці жили веселі жабенята. Вони дружили з равликами. Давайте перевіримо, чи в кожного равлика є друг жабеня? З’єднайте лініями равлика з жабеням. (Діти виконують завдання).
-Скільки равликів і скільки жабенят? (Порівну).
4.Фізкультхвилинка.
5. Дидактична гра «Склади жабеня».
Діти розглядають картинку із зображенням жабеня з геометричних фігур.
Потім викладають за зразком жабеня з набору геометричних фігур.
6. Підсумок заняття.
-Кого ми побачили в лісі?
-Чи у всіх равликів були друзі-жабенята?
-З яких геометричних фігур ми склали жабеня?

20.03.2023
Тема “Здорове харчування”

Мета: формувати уявлення дітей про те, які продукти харчування корисні, а які шкідливі для організму дитини. Закріпити знання про якість продуктів, про користь та шкідливість окремих категорій продуктів. Встановити взаємозв’язок між якістю їжі та здоров’ям людини. Розвивати вміння визначати якісні продукти. Виховувати культуру здорового харчування.

Матеріали: предметні картинки із зображенням продуктів харчування, карточки – завдання, сигнали зеленого і червоного кольору, два кошики, картинки продуктів харчування, клей, ножиці по кількості дітей, силуети (тарілка, чашка, блюдечко), горшки з землею, палички, свіжа морква, цибуля.

Хід заняття
Привітання
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, в небі пташки!
Доброго ранку, зелені дубки!
Доброго ранку, люди привітні!
Я всім бажаю, щоб посмішки квітли

Вихователь.
Сьогодні ми з вами поговоримо про продукти харчування, згадаємо, що можна з них приготувати. Але спочатку подивіться сюди (на дошці виставлена картинка- пекаря) хто це за людина? (пекар)
Діти сидять півколом.
-Що робить пекар? (пече пироги, торти, хліб, батони і. т. д)
– З чого пекар пече? (борошна, яйця т. д.)
– Назвіть продукти з борошна. (макарони, сушки, калачі та. т. д.)
– Як називають продукти з борошна? (борошняні)
-Давайте назвемо продукти з молока. Що роблять з молока? (сир, масло, кефір, кисле молоко)
– Молочні продукти, які вони? (молочні)
– Діти, назвіть продукти з м’яса. (ковбаса, сосиски, фарш і т. д.)
– Продукти з м’яса, які вони? (м’ясні)
Молодці.

Вихователь.
Діти, як ви думаєте, для чого ми їмо?
Правильно, їжа нам потрібна, для життя. Тому, потрібно вживати в їжу корисні для організму продукти, правильно харчуватися, щоб бути здоровими.
Відгадайте загадки:

1. На сметану, масло, сир нам воно згодиться. І корисне, і смачне, тече, як водиця. Колір в нього, наче сніг, Пригощу ним вас усіх! (Молоко).

2. Дуже схожий на кефір, але схожості не вір. Бо він солоденький, з фруктами смачненький. (Йогурт)

3. Що з омлету вам зробити,
Спершу треба нас розбити. (Яйця)

4. А скажіть-но, любі діти: без чого юшки не зварити? (Риба)

6. Під землею народилась і для борщику згодилась. Мене чистять, ріжуть, труть, смажать, варять і печуть. (Картопля)

7. Що то за голова,
Що лиш зуби й борода?
(Часник)

8. Мов маленький м’ячик,
Висить, а не скаче,
Рум’яне, гладеньке,
На смак солоденьке. (Яблуко)

Дидактична гра «Звари борщ і компот »
Про корисні продукти ви дізналися, але з них можна і різні страви готувати. Зараз перевіримо, хто з вас найкращий господар чи господиня. З поданих продуктів вам потрібно скласти дві страви: борщ і компот

Тож використовуйте свої знання про українське національне харчування, щоб не хворіти і не звертатися до лікарів.

Дидактична гра «Склади ціле»
Зараз якість їжі змінилася. З`явилася велика кількість штучної їжі, з різними добавками, шкідливими для здоров`я (з розрізаних частинок склади цілу картинку). Морозиво, майонез, лимонад, чіпси, ковбаса, цукерки.

Вихователь.
Діти, як можна назвати їжу, яку ви відгадали? (Некорисна їжа). Ці продукти є причиною отруєнь і важких алергічних реакцій.
Чіпси. У них є все те, чого не повинно бути в нашій їжі. Вони наповнені ароматизаторами, підсилювачами смаку, емульгаторами, консервантами. Це так звані «єшки», їх наявність на упакуваннях позначають буквою «Е».
Газовані напої. Це суміш цукру, хімії та газів. Як правило, вони містять синтетичний цукрозамінник, що при вживанні у великих дозах сприяє розвитку захворювань нервової системи. Ці напої не втамовують спрагу, а навпаки – збуджують її, і пити хочеться ще дужче.
«Фаст-фуд» (їжа швидкого приготування або «сміттєва їжа»). Це біляші, чебуреки, картопля фрі , хот-доги, все, що смажиться. А смажена їжа призводить до порушення роботи органів травлення: гастритів, печії, колітів, запорів, виразок шлунку.
Ковбаса, сосиски. Такі продукти містять багато ГМО (генетично – модифікованих організмів), ароматизаторів, барвників, які призводять до ракових захворювань.
Дуже шкідливими є також маргарин, майонез, кетчупи, жуйки, цукерки, шоколадні батончики, кава.
Усі ці продукти небезпечні для здоров’я. Якщо ви піклуєтеся про своє здоров’я, спробуйте виключити їх зі свого раціону . Або вживайте їх дуже рідко й у невеликих кількостях.

Дидактична гра «Корисні та шкідливі продукти».
Дітям пропонуються завдання правильно розкласти предметні картки із зображенням продуктів .Червоний сигнал – шкідливі, зелений – корисні.
Запитання
1.Чому ці продукти корисні? (дають енергію, щоб можна було бігати, стрибати, грати в ігри, допомагають рости, наповнюють організм вітамінами);
2.Яку користь приносять? (хто їсть фрукти, овочі мають гарний настрій, гарну фігуру, сильні, здорові);
3.Чому ці продукти називають шкідливими для організму?

Вихователь.
Я бачу, що ви зрозуміли, як правильно харчуватися, щоб до лікарів не звертатися. І ми з вами розклали в два кошика корисні і шкідливі для харчування продукти. Я впевнена, що в супермаркеті, купуючи з батьками продукти, ви завжди пам’ятатимете, що корисно, а що – шкідливо.

Стук у двері, в групу заходить Карлсон.
Карлсон.
Доброго дня, діти. У мене дуже болить живіт і зуби, і зовсім немає сил літати по даху. А я чув, що ви знаєте про правильне здорове харчування, корисні та шкідливі продукти.
Допоможіть мені, будь – ласка скласти меню корисного обіду.

Вихователь.
Ну що, діти, допоможемо? (Так, відповідають діти). Зараз ми для Карлсона складемо меню на обід з корисних продуктів.
Практичне завдання «Смачного».
Діти сідають за столи. Завдання: потрібно скласти меню на обід із корисних продуктів харчування. Картинки: блюдечко, чашка, тарілка, набор картинок харчових продуктів, які потрібно розложить і наклеїть, щоб вийшов «обід».

Вихователь.
Пропоную вам взяти ваш «приготовлений обід», розкласти на мольберті і розповісти про його користь.

Карлсон:
Дякую, що ви мені склали корисне меню.
Ой , яка апетитна морква, я її зїм.
Вихователь. Діти, можна їсти таку моркву?

Діти:
Ні, її потрібно помити, потім почистити, а ще потрібно перед обідом вимити руки з милом.

Вихователь.
Діти, давайте розкажемо Карлсону про правила харчування.
Діти беруть картки і пояснюють правила
1.Перед вживанням їжі потрібно вимити руки.
2.Приймати їжу потрібно у визначені години.
3.Не переїдати.
4.Ретельно пережовувати їжу.
5.Ретельно мити овочі та фрукти.
6.Бути охайним за столом.

Вихователь.
Нажаль до весни в багатьох продуктах кількість вітамінів зменшується. А ви знаєте, що овочі можна виростити на підвіконні? Відгадайте загадку.

Загадка про цибулю
Сидить Марушка в семи кожушках.
Хто її роздягає, той сльози проливає.
(Цибуля)

Діти. Цибуля.
Вихователь. Правильно. В цибулі дуже багато вітамінів, які захищають людину від хвороб. Давайте посадимо та виростимо цибулю?
Вихователь. Візьміть горщечки, зробіть невелике заглиблення і посадіть цибулю, полийте. Посадка цибулі.

Карлсон. Ой як з вами цікаво, я так багато дізнався і також буду вирощувати цибулю на підвіконні.

Вихователь. Сьогодні ми дізналися про шкідливі та корисні продукти, склали меню на обід для Карлсона. Не забувайте про правила харчування, їжте здорову і корисну їжу.

Карлсон. Дякую, діти, ви багато чого мене навчили. Тепер я буду правильно харчуватися.

Вихователь.
Хто до ста років хоче жити,
Той харчуватися повинен правильно уміти.
Здоров’я – найбільше багатство!
Здоров’я бережіть, доки малі,
І мудрими ідіть по цій землі,
Хай кожен з вас в житті запам’ятає,
Що без здоров’я щастя не буває.

17.03.2023
ТЕМА: ВЕСНЯНІ ГОСТІ
Мета:
-викликати інтерес в дітей до птахів,вчити дітей розрізняти істотні ознаки птахів(форма тіла, пір»яний покрив, наявність крил, дзьоба, особлива будова нижніх кінцівок);
закріпити знання про фактори, котрі спричиняють появу перелітних птахів;
закріпити вміння виконувати роботу за певним алгоритмом дій, вміння працювати за інструкцією дорослого;розвивати увагу та спостережливість , тренувати прравильну вимову, збагачувати словниковий запас мовлення, естетичний смак;
виховувати повагу до праці, любов до природи, відповідальність та акуратність.
Матеріали: картинки з зображенням перелітних птахів(лелека,ластівка, соловей, дикі гуси,лебідь, зозуля, шпак) схемою будови птахів, дидактичні ігри «Відгадай перелітного птаха», «Знайди тінь птаха»
ХІД ЗАНЯТТЯ
Психогімнастика
Основна частина

-Діти, давайте пригадаємо, яка зараз пора року? Як називається перший місяць весни, чому саме так?
-Які ознаки весни ви знаєте? Чи спостерігали вже ми появу певних з них?
Вихователь вмикає запис голосів птахів та запитує в малюків, що це за звуки.(Вислуховування відповідей)
Давайте відгадаємо загадку і перевіримо, чи правильними були ваші відповіді.
Загадка
Гості крилаті
Звикли мандрувати,
Восени летять вони у теплий край,
До весни кричать нам «Прощавай!».
І повернуться до нас у березні чи квітні,
Гамірливі …(птахи перелітні).

Бесіда розповідь про перелітних птахів
Із настанням осені багатьом птахам стає надто холодно та не вистачає корму, щоб прогодуватися, тому починають вони ладнатися у далеку путь. Збираються вони у пташині зграї – ключі, на чолі яких летить найповажніший птах – їх вожак(демонстрація зображення пташиної зграї). Дорога в теплі краї – вирій- дуже далека та виснажлива, але це зовсім не лякає наших пернатих друзів. Опинившись в Африці чи Азії, вони зимують там, насолоджуючись смачною їжею та теплим сонечком. А коли в наших краях починається весна, то поспішають птахи повернутись до рідних домівок. Такі птахи-мандрівники і називаються перелітними, адже здійснюють тривалі подорожі у пошуках тепла та їжі.
Давайте познайомимось із деякими представниками таких літунів та пограємо з ними в цікаві ігри.

4.Дидактична гра « Впізнай перелітного птаха»
(читання загадок з демонстрацією картинок-відгадок)

6.Дидактична гра «Знайди тінь птаха»
(за тінями визначити птаха та скласти відповідні пари)

7. Дидактична гра «День-ніч»
Діти запам»ятовують назви і зображення 4-5 птахів та за командою «Ніч» закривають очі, педагог ховає одну з картинок. За командою «День» очі відкриваються і діти мають назвати «втікача».

9.Підсумок
Вихователь: Отож, діти, давайте будемо берігати наших птахів-мандрівників, не будемо їх полохати, кидати по ним камінням, руйнувати їх гніздечка, адже вони завжди поспішають до нас, долаючи при цьому тисячі кілометрів, і несуть із собою квітучу весну та радість у наші домівки.

16.03.2023 Малювання «Вийди, вийди сонечко»
Мета: Вчити дітей малювати в нетрадиційній техніці «долонькою» (промені сонця). Розвивати творчі здібності. Виховувати акуратність в роботі.
Матеріал: Гуаш жовтого кольору, серветки, сонце намальоване на ватмані без променів.
Хід заняття:
Діти заходять в групу, вітаються
– Діти, скажіть у вас гарний настрій?( Так!)
– Тоді посміхніться мені, гостям, один одному, (пускаю сонячного зайчика)
– Ой! Хто це?( Сонячний зайчик.)
– А як можна зловити сонячного зайчика?
– Якщо направити дзеркало на сонце.
– Правильно, – це помічник сонечка.
Сонячний зайчик
Засвітило рано сонце
Прямо у моє віконце,
Хто розбудив мене не знаю,
Я кругом його шукаю.

Спати хто мені не дав,
Мене по щічках лоскотав,
Я уважно придививсь,
Він на шафі зупинивсь.

Потім скочив на стілець,
Такий справний молодець,
Хто цей, хто цей пострибайчик?
Та це сонячний зайчик.

Пробігся по стіні, і по стільцях, по столу, всіх погладив по обличчю, (прибрати дзеркало)
– Куди ж подівся наш сонячний зайчик? Давайте подивимося наліво, направо, вгорі, внизу (звучить музика)
– Ви чули, нас хтось кличе?
(Діти йдуть на звуки музики, підходять до столу, там лежить ватман з намальованим сонцем без променів і без посмішки)
– Хто це нас до себе покликав?( Сонце.)
– Якого кольору сонце?( Сонце жовтого кольору.)
– Подивіться воно веселе або сумне?( Сонце сумне.)
– Як ви здогадалися?( Воно не посміхається.)
– Коли сонечко посміхається, воно зігріває нас своїми промінчиками. А це сонечко сумне, чому ,як ви думаєте?(Немає промінчиків.)
– Як же його розвеселити?( Намалювати промінчики.)
– За допомогою сонечко відправило до нас сонячного зайчика.
Сонечко у нас жовтого кольору, а якого кольору будуть промінчики?( Теж жовтого.)
– Чим же ми можемо намалювати промені?( Пензликом.)
– Адже на столі немає пензликів? Що ж робити? У нас є вірні помічники наші долоньки. І малювати ми сьогодні будемо долонькою. Хочете подивитися як? (Так, хочемо. )
– Я піду в гості долонькою до жовтої фарби. А тепер притисну долоньку навколо сонця, від долоньки залишився слід – який гарний промінчик вийшов. Стискаю пальчики в кулачок, щоб фарба ні куди не втекла, і витираю серветкою руку, (пускаю сонячного зайчика)
– Подивіться, Сонячний зайчик кличе нас трохи пограти.
Фізкультхвилинка:
Встало вранці ясне сонце,
Зазирнуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Будем дружно присідати,
Сонечко розвеселяти.
Встали – сіли, встали – сіли,
Бачте, як розвеселили.
Стало сонце танцювати,
Нас до танцю припрошати.
Нумо разом, нумо всі
Потанцюймо по росі.
– Відпочили трохи, а тепер пора братися за роботу. А, що б наші пальчики не втомились, ми з ними пограємо. Покажіть мені свої долоні. Ось вони. Давайте уявимо, що кулачок – це сонце, а пальчики долоньки.
Пальчикова гімнастика: «Світить сонце».
По черзі пальці стиснути в кулак і розтиснути, імітуючи промені сонця.
– Для роботи у нас все готово, підійдіть ближче до сонечка. До якої фарбі ми підемо в гості?( До жовтої.)

Підсумок заняття.

14.03.2023
Тема: Порядкова лічба. Орієнтування у просторі.
Мета: продовжувати вчити порядкової лічби, вживати слова перший, другий, третій; закріпити вміння орієнтуватися в просторі, користуючись поняттями «перед», «за»; розвивати довільну пам’ять; виховувати позитивне ставлення до занять.
Матеріали: лялька, ведмежатко, іграшки для гри «Магазин».
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина
Гра «Магазин»

Фізкультхфвилинка

Гра «М’яч»
Хоч буваю часто битий,
Але зовсім не сердитий.
Я стрибаю, веселюся.
Чи вгадали, як я звуся? (М’яч)
– Скільки маленьких м’ячиків? (Два) Якого вони кольору? Покладіть ліворуч від різнокольорового м’яча два маленькі м’ячики. Праворуч від різнокольорового м’яча покладіть стільки ж великих м’ячиків.
– Скільки великих м’ячиків ви поклали? (Два). Якого вони кольору?
Підсумок заняття
– Куди ходили за подарунками Наталка і ведмедик?
– Скільки всього іграшок було в магазині?

13.03.2023
Тема: «Моя сім’я»
Мета: продовжувати формувати в дітей уявлення про сім`ю як про близьких і рідних людей, які допомагають одне одному, люблять одне одного і шанують; виховувати любов та повагу до своєї сім`ї, патріотичні почуття (бажання захищати й шанувати членів своєї сім`ї), почуття гумору; розвивати увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення, творчу уяву, емоційну сферу, вміння чути, фонематичний слух, дрібну моторику рук; закріплювати в дітей уявлення про рідних людей; продовжувати вчити дітей утворювати пестливі слова, узгоджувати прикметники з іменниками; формувати вміння (за допомогою дорослого) складати опис картин; активізувати словник дітей за темою, ввести в активний словник назви сім`я, родина.

Обладнання: ілюстрації до теми «Моя сім`я».

Хід заняття

I. Організаційний момент
Мовленнєва вправа «Доброго ранку!»
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку, тобі і мені!

II. Основна частина
Перед дітьми ілюстрації до теми «Моя сім`я».

Вихователь. Малята, погляньте, які гарні картинки. Розкажіть, кого ви бачите на них? (Маму, тата,бабусю, дідуся,діток.) Як ви гадаєте, хто з цих людей мама, а хто – тато, синок, дідусь, бабуся? (Діти визначають за малюнком членів родини.) Правильно. А хто скаже, як назвати всіх, кого ми бачимо на малюнку, одним словом? (Родина, сім`я).
Так, сім`я – це дуже важливо. І ми з вами знаємо народний вірш-забавлянку про сім`ю. Розкажемо його?

Цей пальчик – дідусь,
Цей пальчик – бабуся.
Цей пальчик – татусь.
Цей пальчик – матуся.
Цей пальчик – я.
Ось і вся моя сім`я.

Вихователь. Ось так розповідається про сім`ю у віршику. Діти, а тепер ви згадайте, як звуть вашихів родини. член
– Розповімо, яка ваша мама. (Мама добра, красива, лагідна, ніжна весела.)
– Як лагідно ви називаєте маму? (Матуся, матусенька, матінка, мамуся.)
– Розкажіть який тато. (Тато сильний,сміливий, добрий.)
– Як лагідно ви називаєте тата? (Татусь, татуньо, татусенько, татонько.)
– Подивіться на картинки і скажіть, хто що робить у сім`ї?

Діти розглядають картинки і складають речення: «Мама з донькою миють посуд. Мама прибирає в кімнаті. Синок витирає пил» тощо.
– А зараз уважно розглянемо першу картинку і складімо розповідь про цю сім`ю. Я починатиму, а ви допомагатимете.
Настав ранок. Прокинулася вся … (сім`я). Кожен робив свою справу. Мама … (заварювала чай). Донечка … (мила овочі). Синочок … (чистив картоплю). Ця сім`я працьовита і … (дружна).
– Кожна сім`я повинна бути міцна, дружна і працьовита. Ви повинні любити і допомагати один одному. І пам’ятайте: сім`я дуже важлива для кожної людини.
III. Підсумок
– Про кого ми сьогодні розмовляли (маму, тата, бабусю, дідуся, діток).
– Як назвати їх одним словом? (Сім`я, родина.) Молодці! Ви уважно розглядали картинки про сім`ю, цікаво розповідали, дружно грали.

10.03.2023
Тема. Маленьким дітям про великого Тараса.
Мета: дати дітям початкові знання про Т. Г. Шевченка – українського поета, вчити малят упізнавати його на портретах; сприяти розвитку різних видів уваги та мислення; виховувати шанобливе й зацікавлене ставлення до особистості Шевченка та його віршів.
Матеріали :
демонстраційні – портрет Т. Г. Шевченка; фотографія пам’ятника Тарасу Шевченку; ілюстрації до віршів Шевченка; іграшкова українська хата, подвір’я.
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент

Педагог встановлює на столі великий портрет Т. Шевченка і звертається до дітей.
Вихователь. Малята! Хто із вас пам’ятає, як називається наш рідний край? (Це Україна.) Правильно. Україна – це мальовнича природа, великі міста, затишні села. Це наш синьо-жовтий прапор. А ще це – дуже гарні, талановиті люди. Тому серед нас, українців, є багато людей, які відомі в усьому світі. Одного з таких видатних, великих українців ви, дітки, бачите на цьому портреті.
ІІ. Виклад нового матеріалу
1. Розповідь-казка про Тараса Григоровича Шевченка.
Вихователь. Дуже давно в українській бідній родині в маленькій, старенькій селянській хаті, жив маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька його звали Григорій Іванович, а маму — Катерина Якимівна. Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину, багато працювали, а сім’я була чималенька — п’ять сестричок Тарасових, і два братики. А звали їх Катерина, Ярина, три Марії, Микита і йосип. Старша сестра Катерина була Тарасові за няньку. Вона доглядала меншеньких дітей, годувала їх, коли батьки працювали на панському полі. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався її. Він був допитливим, вразливим, усім цікавився. Дуже любив природу, раненько прокидався і біг до річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як немає олівця та паперу — то й паличкою на піску малює. Ще коли Тарасик був маленьким, підійде, бува, до Катерини, коли вона читає, і просить: «Навчи і мене». Катруся показує Тарасикові букви, а він їх викладає з паличок на землі, або пиш
Вихователь. Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами.

Українська народна гра «Гуси»
Діти обирають з-поміж себе двох — матку і вовка. Матка жене всіх останніх учасників, своїх дітей, у поле, а потім, усівшись на певній відстані, за лінією, яка називається городом, кличе своїх дітей:
— Гуси, додому!
— Задля чого?
— Вовк за горою.
— Що він робить?
— Гуси скубе.
— Які?
— Сірі! Сірі! Гуси волохаті,
Тікайте прямо до моєї хати!
Гуси біжать в город, а вовк перебігає їм дорогу і намагається кого-небудь зловити.
Коли вовк зловить когось за лінією, то його гуси б’ють крилами, і піймане за лінією гусеня він не бере до себе. Пійманих же на шляху до городу він забирає і садовить їх усіх ра
А ще Тарасик дуже любив слухати казки й пісні. Прийде, бувало мати з роботи, а він до неї горнеться, просить казку розповісти, пісню заспівати.
А ще більше любив Тарас розповіді старого діда Івана Шевченка. Слухати його збиралися не тільки сім’я, а й багато сусідів.
Ріс Тарас і все від матері та діда в голову клав. А потім сам почав складати вірші, які народ співав, як свої пісні. Із маленького хлопчика Тараса виріс український народний поет, і почали його звати Тарасом Григоровичем Шевченко.
2. Слухання віршів Т. Шевченка, обговорення
Педагог розташовує перед малятами ілюстрації і пропонує дітям послухати деякі вірші Тараса Шевченка.



Тече вода із-за гаю
Тече вода із-за гаю
Та попід горою.
Хлюпочуться качаточка
Поміж осокою.
А качечка випливає
З качуром за ними,
Ловить ряску, розмовляє
З дітками своїми.
Зацвіла в долині червона калина
Зацвіла в долині
Червона калина,
Ніби засміялась
Дівчина-дитина.
Любо, любо стало,
Пташечка зраділа
І защебетала.
Запитання до дітей
• Чи сподобалися вам ці вірші?
• Хто написав такі гарні вірші?
• Про що, про кого розповідається у Шевченкових віршиках?
• Чи можемо ми сказати, що ці вірші добрі, веселі?
• Який настрій створили вам вірші Шевченка?

3. Музична фізкультхвилинка «Шевченкова пісня»
Вихователь пояснює, що багато шевченківських віршів стали піснями, до них написали музику – мелодійну, лагідну, таку, як і самі вірші.
Педагог умикає аудіо запис пісні на слова Шевченка «Тече вода з-під явора». Діти стають у коло і в ритмі музики ведуть хоровод, уявляючи себе очевидцями подій, про які розповідає пісенька.
4. Гра для розвитку уваги «Упізнай Шевченка»
Дорослий дає дітям кілька листівок із різними портретами. Педагог просить малюків уважно розглянути їх і відшукати серед портретів той, що зображує Тараса Шевченка.


Діти розглядають зображення, знаходять заданий портрет, показують його і називають, кого він зображує.
Далі вихователь може запитати у малюків, за якими прикметами вони знайшли портрет Шевченка, і допомогти їм відповісти на це питання.
5. Практична вправа «Вшануємо Тараса»
Вихователь. І хоча Шевченко жив давно, але наш народ пам’ятає, шанує і любить Тараса і донині. Тому майже в кожному українському місті споруджені Тарасу Шевченку пам’ятники. (Демонстрація фото). До таких пам’ятників, на яких височіє постать Тараса, приходять люди, щоб ушанувати його, покласти до підніжжя квіти, щоб просто згадати добрим словом цю талановиту людину.
Педагог пропонує дітям вшанувати Шевченка, поставивши біля його портрета букет квітів. Діти спільно складають букет зі штучних квітів і ставлять його у вазу біля портрета.
ІІІ. Підсумки заняття
1. Дидактична гра «Що ми дізналися про Шевченка?»
Малята завершують фрази педагога.
• У нас на столі стоїть портрет Тараса … (Шевченка).
• Тарас Григорович Шевченко – це відомий український … (поет).
• Шевченко написав багато гарних … (віршів).
• Шевченка, завдяки його таланту, знають у всьому … (світі).
• У багатьох містах Шевченку споруджені … (пам’ятники).
• Ми всі маємо Шевченка … (пам’ятати, шанувати).
Вихователь. Я бажаю вам усім, діточки, вирости такими ж талановитими, як Шевченко. І так любити наш рідний край, як любив його Тарас.

09.03.2023

Аплікація «Букет квітів для мами»

Мета: формувати вміння у дітей складати зображення з деталей; закріплювати вміння користуватися клеєм і пензликом, охайно наклеювати деталі і прибирати зайвий клей серветкою, складати композицію; закріплювати знання основних кольорів спектра; розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення, розвивати уяву, дрібну моторику рук; виховувати прагнення зробити красиву річ (подарунок); виховувати любов і повагу до мами, бабусі, бажання доставляти радість близькій, рідній людині.

Матеріал: готові форми для квітів з кольорового паперу, папір різних кольорів, клей, серветки.

Хід заняття

Організаційний момент

Вихователь читає дітям вірш:

У горщик посаджу росточок.

Поставлю на вікні.

Нехай скоріш розкриє квітку –

Потрібну так мені!

Ще хуга за вікном гуде,

Зима іще буя,

Та з кожним днем росте, росте

Ця квіточка моя!

Коли ж нарешті завирує

Весна в моїм краю,

На свято мамі подарую

Я квіточку свою!

– Як ви думаєте, чому сьогодні я прочитала вам цей вірш?  (Тому що свято всіх мам на Землі)

– Що люди дарують один одному в свято?  (Подарунки.)

– Який подарунок можна подарувати матусі?  (Розповісти вірш, заспівати пісню, намалювати малюнок або ж купити в магазині разом з татом) Вихователь пропонує дітям відгадати загадку:

Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте: хто це? (Мама)

– Правильно, діти, це наші улюблені мами.  А ви знаєте як звуть ваших мам?  (Відповіді дітей)

– Дітки, як ласкаво вас називають ваші мами?  (Відповіді дітей.)

– А як ви можете ніжно назвати свою матусю?  (Діти називають)

– Давайте доповнимо наші відповіді, погравши в гру.

Гра «Назви ласкаво»

Коли мама вас гладить по голові, обіймає, цілує, яка вона?

(Ласкава, ніжна)

Коли мама посміхається і сміється, яка вона?

(Весела, радісна.)

Коли мама не свариться, коли ви пустуєте, яка вона?

(Добра)

Коли мама надягає ошатне плаття, яка вона?

(Красива)

А якщо ви маму любите, вона яка?

(Кохана)

– Ось скільки добрих слів ми сказали про ваших мам.

Творча діяльність

– Діти, я пропоную для наших улюблених мам зробити подарунок.  Я відкрию вам секрет, мами і бабусі дуже люблять квіти.  І ми з вами сьогодні будемо робити красивий букет  квітів.

Пальчикова гімнастика

Під снігом квiточка росте,
(Показати руками шар снігу)

Красу на землю принесе,
(Утворити руками квітку й торкнутися до її пелюсток)

Промінчик доторкнеться
(Показати “промінчик”)

І квітка усміхнеться.

(Квітка потроху розкриває пелюстки).

Вихователь пропонує дітям вибрати форму кошика за бажанням.

Показ зразка і поетапність виконання роботи.

Діти проявляють свою фантазію і придумують свою квітку, попередньо обравши квіткові деталі за власним бажанням.

https://youtu.be/0F3bnym1aus

 

Підсумок

– Діти, сьогодні ми з вами зробили чудові  подарунки для наших улюблених мам.  Я думаю, мами будуть в захваті!

08.03.2023

Тема: «Котик Мурчик та його родина»

Мета: Закріпити та розширити знання дітей про домашню тварину – кота (зовнішній вигляд, поведінка, живлення та ін.); розвивати зорову та слухову увагу; удосконалювати мислення малят; виховувати позитивне, чуйне ставлення до тварин, бажання спілкуватися та дбати про них; вчити малювати котика.

Матеріали:ілюстрація «Кішка з кошенятами», картки з предметними малюнками «їжа для кота», фарби, пензлики.

Хід заняття

1.     Психогімнастика

2.     Основна частина

Дидактична гра «Відгадай»

Каже «няв», як їсти хоче,

Спить згорнушись у клубочок,

Сам пухнастий та вусатий,

Вміє мишку упіймати.

Як схоче – пограється,

Лапкою вмивається.

Миє язичком животик.

Хто такий це, дітки?    (Котик)

Розглядання картини «Кішка з кошенятами»

·        Хто це? Кого ви бачите на картині?

·        Розкажіть, яка кішка? А кошенятка які?

·        Що роблять кішка та кошенята?

·        Як ви думаєте, чи піклується кішка про кошенят?

·        А хто та як піклується про кішку? Чому?

Дидактична гра «Що є у котика?»

У кота є голівка, вона кругла.

У котика є вушка, гостренькі, невеличкі.

У котика є хвостик, він довгий, пухнастий.

У котика є лапки – задні та передні. Вони стрункі, з кігтиками.

Дидактична гра «Нагодуємо котика»

Діти отримують картки, на яких зображені різні предмети. Завдання дітей відібрати ті картки, які зображують продукти, придатні для годування кота.

Фізкультхвилинка

https://youtu.be/DmcRyF6aKOo

 

Малювання «Котик»

 

https://youtu.be/B54fTfW1D-o

 

 

 

 

07.03.2023

Тема: « Кількісна лічба в межах 5. Просторові геометричні форми .»

Мета: закріпити вміння дітей лічити предмети в межах 5, відносити останнє число до всієї групи предметів, правильно вживати числівники, розуміти запитання «Скільки?» ; розрізняти кулю та куб, застосовуючи дотиково-руховим способами; вчити називати геометричні форми та впізнавати їх у навколишніх предметах; розвивати увагу, мислення, пам*ять; виховувати активність на занятті.

Матеріал: куля, куб, силуети вагонів паровоза, картинка з зображенням паровоза.

Хід заняття

1. Організаційний момент

Педагог запрошує дітей на заняття.

Привітання.

Педагог вітається з кожною дитиною.

Пальчикова гра: «Квіточка».

Прокидаються квітки

Розпускають пелюстки.

Вітерець дихнув легенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеніє, І квітки

Закривають пелюстки,

Тихо засинають,

Голівками гойдають.

2.Основна частина

Дидактична гра «Веселий потяг ».
-Подивіться, дітки, ось до нас приїхав потяг.
-Хто такий машиніст?
– А скільки вагончиків? Давайте порахуємо.

Діти рахують вагончики.

• Наш потяг вирушає в дорогу, давайте допоможемо машиністу розсадити пасажирів у вагони. У кожний вагончик ми посадимо по одному пасажиру. Діти виконують завдання.

 

-Молодці! Наш потяг тепер вирушає у дорогу.

 

 

 

 

Фізкультхвилинка.

Діти пересуваються по кімнаті, за командою «Короткі кроки!» вони йдуть короткими кроками («дрібочуть»), а за командою «Довгі кроки!» — збільшують довжину кроків. Під час ви­конання завдання діти мають вимовляти: «Довгі — короткі».

Геометричні фігури для дітей

 

https://youtu.be/f9mt5NudSTc

 

Дидактична гра «Геометричне лото».

Вихователь  розкладає перед дітьми площинні геометричні фігури.

 

-Давайте пригадаємо, як вони називаються.

 

-А іще у мене є малюнки різних предметів, і ці предмети різної форми.

 

3. Підсумок заняття

–Що ми з вами робили?

 

-Ми рахували.

 

-Давайте порахуємо пальчики на ручках?

 

-Скільки пальчиків?

 

-Правильно, їх 5.

06. 03. 2023
Тема : «Здорове харчування»
Мета: пояснити дітям, що людина стає здоровою від руху і здорового харчування, розширити знання від користі фруктів та овочів, виховувати позитивне ставлення до здорового способу життя.
Матеріали: картинки або муляжі фруктів, коробка з кружечками картону зеленого і жовтого кольору.
Хід заняття
Психогімнастика
Дидактична гра «Вгадай фрукт»

Розгляд картини «Частування»

Фізкультхвилинка

Самодослідження дітей і формулювання намірів
– Хто любить їсти фрукти? Хто завжди обирає фрукти, візьміть з коробки зелений кружечок.
– Хто відмовляється вживати корисні фрукти, але хоче навчитися, візьміть жовтий.

Дидактична гра «Тепер я буду…»
Дидактична гра «Чарівна торбинка» (Фрукти)
Підсумок заняття

03.03.2023

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям
Тема. Здрастуй, веснонько!
Мета: закріпити уявлення дітей про те, що пори року змінюють одна одну; дати уявлення про зміни, що відбуваються в природі на початку весни; розвивати спостережливість, зорову та слухову увагу малят; формувати основи екологічної свідомості, виховувати відповідальне та бережливе ставлення до природи.
Матеріали: ілюстрація «Рання весна», іграшкова пташка.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Малята, погляньте, хто прилетів до нас!

Ця маленька пташина хоче сповістити вам цікаву новину: сніжна та сувора зима вже закінчилася! Тепер настає інша пора року – тепла та сонячна. А пригадати й назвати цю чудову пору малятам допоможуть загадки.
ІІ. Виклад нового матеріалу
1.Відгадування загадок про весну.
Сонечко ясне пригріло –
Швидко тане білий килим,
Клен радіє: певно, зна, –
В гості йде до нас…( весна).

Вже струмок біжить з-під снігу,
І ламає річка кригу,
Вже ведмідь забув про сни,
Бо діждався він …(весни).
2. Робота за ілюстрацією «Рання весна».

Надходить до нас весна – і потихеньку все змінює довкола, творить свої весняні справи. Раніше геть усе було біле від снігу. А тепер всюди з’являються проталини, з кожним днем снігу стає все менше і менше. Що робить весна зі снігом? (Відповіді дітей). Так, весна змушує сніжок зникати. Куди зникає сніг? (Він тане, розтає).
На що перетворюється сніг? Справді талий сніг перетворюється на воду, струмочки, – і вони біжать собі полями, гаями та вулицями. Ви бачите водичку на картинці? Розкажіть, де вона, звідки взялася ця водичка? (Відповіді, пояснення0.
Сніг тане, тому що дні стали погожі, сонечко піднялося вище в небо і дарує нам своє тепло. Яке небо ми бачимо на малюнку? (Блакитне, ясне). Дерева вже скинули з гілок снігові шапки і прокидаються від зимового сну: на них починають бубнявіти бруньки. А на берізках, що на малюнку, з’явилася весняна прикраса – сережки. Як виглядають дерева ранньої весни?
Про яку пору року розповів цей малюнок?
3. Фізкультхвилинка.
4. Дидактична гра «Що спочатку, а що потім?».

Дорослий показує вихованцям кілька картинок про розпускання проліска і пояснює їх.
Весна – пора першої зелені і перших квітів. Зрозуміло, що квіти не з’являються вмить. Наприклад, весняна квітка пролісок. Спершу пролісок витикається з землі зеленим гострячком. Потім обережно розкриває листочки – показує вершечок стебла і синій пуп’янок. А далі листочки розкриваються повністю – довгасті та блискучі. А між ними. Мов тоненька ниточка,- тендітне стебельце. На стеблі проліска розправляють пелюстки квіти – синенькі дзвіночки.
5. Слухання аудіозапису пташиних голосів.
Щойно ви прослухали спів зимуючих птахів ( синички та горобчиків) , бо перелітні ще в дорозі, вони вже вирушили додому із вирію. Пташині голоси стали більш бадьорими, голоснішими, ніж були зимою.
Птахи відчувають наближення весни і радіють її приходу, сповіщають усіх, що скінчилися зимові холоди.
ІІІ. Підсумок заняття
-Наша перша весняна мандрівка добігає кінця. Та не журіться. адже весна тільки починається. Ще попереду в нас буде багато радісних та теплих днів!

02.03.2023
Ліплення
Тема: “Квіти для мами”
Мета: вчити літити квіти з пластиліну та гарбузового насіння, розвивати охайність, дрібну моторику, викликати бажання зробити самі сюрпризи.
Матеріали: пластилін, гарбузове насіння, квіти, паличоки.
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина
Дидактична гра ” Матусине ім’я”
Діти утворюють коло, вихователь кидає м’яч .
Хто його впіймає,
Ім’я мами називає.
-Молодці, знаєте як звуть ваших мам. А ви любите своїх матусь?

Пропоную послухати вірш Романа Завадовича
Наша мама
Усміхнися, сонечку, з неба, з висоти,
Нашу любу матінку нам озолоти.
Ой прилинь же пташечко, з тихого гайку,
Заспівай матусенці пісеньку дзвінку.
Розквітайте вийтеся, запашні квітки,
Установіть листочками мамині стежки.
Дидактична гра ” Моя мама”
* Моя мама у мене…( найкраща, найрідніша, найкрасивіша).
* Моя мама навчила мене…( ходити, говорити, співати)
*Моя мама про мене…( піклується, пестить, турбується)
*Я свою маму…( люблю, кохаю, жалію).
Фізкультхвилинка

Ліплення “Квіти для мами”

https://youtu.be/XJitV9iFUW

Підсумок заняття

01.03.2023

Заняття. Мовленнєвий розвиток
Тема: Моя сім’я, моя родина
Мета: закріплювати елементарні уявлення дітей про сім’ю, родину, членів сім’ї; вчити дітей розповідати про свою родину; формувати уміння будувати речення з однорідними членами; вправляти дітей в утворенні та вживанні слів-назв у пестливій та кличній формі; збагачувати словниковий запас дітей присвійними прикметниками; учити правильно й чітко вимовляти трискладові та чотирискладові слова; розвивати зв’язне мовлення, увагу; спостережливість, виховувати доброзичливість, почуття любові і поваги до своїх рідних.

Матеріал: лялька Наталочка, сюжетний малюнок із зображенням сім’ї.
Хід заняття
І. Організаційний момент

– Діти, погляньте, до нас завітала лялька Наталочка. Привітаймося з нею!
Пальчикова вправа «Моя сім’я».
Перший пальчик – наш дідусь,
Другий – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
ІІ. Основна частина
-Малята, що ви зараз робили? (Ми грали з пальчиками).
-Як називається гра? («Моя сім’я»).
-Наталочка хоче вам показати свою сім’ю.
Вихователь демонструє сюжетний малюнок, на якому зображено членів сім’ї.
Запитання до бесіди:
-Кого ви бачите на малюнку?
-Хто в цій сім’ї батьки?
-А хто – діти?
-Сім’я буває маленькою, коли в сім’ї є тато, мама і дитина.

А може бути великою, коли є бабуся, дідусь, брати та сестри. Яка сім’я у Наталочки?

-Розкажіть, що роблять мама, тато, дідусь, бабуся, Наталочка та її сестричка й братик.
-Як одним словом можна сказати про цих людей? (Сім’я).
-А ще про них можна сказати, що це – родина.
-Розкажіть про свою родину.
-Сім’я об’єднує найрідніших людей і складається з батьків та дітей. У сім’ї всі люблять одне одного, піклуються та допомагають одне одному.

Дидактична вправа «Яка моя сім’я?»
Вихователь пропонує дітям скласти речення: «У моїй сім’ї є тато, мама, я…Тому це – маленька (велика) сім’я».

Дидактична гра “Придумай слово”
Мета: вчити дітей добирати прикметники до слів тато, мама, бабуся ,дідусь.
Запитання до дітей
– Яка в тебе мама? (Ласкава, добра, красива, розумна, працьовита…)
– Тато який? (Мужній, сильний, хоробрий….)
– Яка бабуся? (Добра, старенька, лагідна, турботлива….)
-Дідусь який? (Мудрий, старенький, працьовитий, веселий…)

Фізкультхвилинка.
Вміють наші всі малята
У долоньки поплескати,
Головою покрутити,
Ніжками потупотіти.
Зараз крок назад зробили,
Ручки склали і присіли,
Усміхнулись, підвелися
Й за роботу знов взялися.

Дидактична гра «плещемо в долоньки».

Мета: вчити дітей чітко промовляти багатоскладові слова.
Вимова слів: ма-тін-ка, ма-му-ня, ба-бу-ня, ді-ду-ню, ді-ду-сик; пра-цю-ва-ти, ко-ли-са-ти, да-ру-ва-ти, гос-тю-ва-ти.

Дидактична гра «Скажи, чий?».
-Бабуся має окуляри. Чиї окуляри? (Бабусині окуляри).
-Мама взуває черевики. Чиї черевики? (Мамині черевики).
-У тата є новий костюм. Чий костюм? (Татусевий костюм).
-У дідуся є солом’яний капелюх. Чий капелюх? (Дідусевий капелюх).

ІІІ. Підсумок заняття
– Малята, як ставляться до вас ваші рідні? Як ви ставитеся до мами, тата, бабусі з дідусем, братиків та сестричок? Що ви робите разом?

01.03.2023

Заняття. Малювання
Тема. Прикрасьмо сукню для ляльки Наталки
Мета: збагачувати досвід дітей знаннями про призначення предметів одягу, викликати у дітей бажання оздоблювати ляльчину сукню; вчити ритмічно наносити візерунок (крапки) на тло предмета (сукня) крапками нетрадиційним прийомом малювання – тампонування патичком (або пальчиком); формувати вміння малювати по обмеженій поверхні, рівномірно розташовуючи різнокольорові крапки; закріплювати знання назв кольорів; розвивати творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення; сприяти розвитку самостійності, зосередженості; виховувати інтерес до образотворчої діяльності, бажання малювати.
Матеріали: паперові площинні сукні, тоновані у різні пастельні кольори; фарби – жовта, червона, синя, зелена; зразки візерунків у горошок (великі й малі горошини); патички (гігієнічні палички); серветки.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Діти, хто сьогодні завітав до нас у гості?

-Привітаймося з лялькою Наталкою!
ІІ. Основна частина
Розглядання ляльки.
Бесіда «Такий різний одяг».
-У що одягнута лялька Наталка? (У сукню).
-Який візерунок у неї на сукні? (Горошини).
-А навіщо нам потрібен одяг?
-Який одяг ми одягамо для занять спортом? А який – на свято?
-Послухайте вірш про дівчинку, у якої багато ляльок.
Слухання вірша Н. Лукач «Ляльки».
Є ляльок багато в мене:
В Люди платтячко зелене,
В Олі стрічки красивіші,
В Юлі очі голубіші,
В Галі кращі черевички,
В Маші симпатичне личко,
Катя вміє говорити,
А Оленочка – ходити.
Та з усіх ляльок гарненьких
Лиш одна для мене мила:
Її з клаптиків стареньких
Я із мамою пошила.

-Скільки у дівчинки ляльок?
-Чи однакові вони?
-Чим відрізняються?
-Яка ж лялька для дівчинки наймиліша?
-У нас у групі теж багато ляльок, у них різні сукні, взуття. Помилуймося ними!
-Наші ляльки хочуть мати нові сукні, в горошок. Давайте подаруємо їм обнови!
-Перш, ніж почнемо малювати, давайте підготуємо наші пальчики до роботи.
Пальчикова гімнастика.

Раз, два, три, чотири, п’ять –
Вийшли пальці погулять.
Оцей пальчик – найсильніший,
Він найбільший, найтовстіший.
Вказівний палець для того,
Щоб показувать відоме.
Палець цей середнім зветься,
Він найдовший, як ведеться.
Оцей палець безім’яний,
Вередливий, неслухняний.
Ось мізинчик, хоч маленький,
Проте вдалий і спритненький.

-Що у нас сьогодні на столах підготовлено до малювання?
-Погляньте, як патичком набираю фарбу і малюю візерунок на сукні – ритмічно ставлю крапки-горошини.
-Тепер ви вибирайте собі колір фарби, що вам найбільше подобається і відповідає кольору сукні, що ви будете прикрашати.
-Наносьте візерунок. Як підказку, пропоную переглянути відео.

Практична діяльність дітей. Вихователь стежить за малюванням дітей патичками, нагадує правильність, акуратність виконання, розташування візерунку з цяток на сукні, колір горошин-крапок.
Діти малюють під спокійний музичний супровід.
ІІІ. Підсумок заняття. Оформлення виставки дитячих робіт.

28.02.2023
Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Вчора, сьогодні, завтра
Програмовий зміст:
формувати вміння дітей розрізняти та називати часові відношення: вчора, сьогодні, завтра; вчити рахувати в межах 3, відносити останнє число до всієї групи предметів; закріплювати вміння розкладати предмети правою рукою, зліва направо; розвивати вміння зіставляти різні за величиною предмети; виховувати стриманість, уміння слухати.
Матеріал: іграшки: котик, песик, великі та малі м’ячі, площинні песики та котики; на кожну дитину: смужка, поділена на дві частини, паперові м’ячі.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Вихователь показує дітям іграшки котика і песика.

– Діти, подивіться, що тут відбувається?
– Чому сваряться песик і котик?
– Що трапилося з вами? Чому ви сваритеся?
К о т и к. Я хотів вам розповісти, як ми з песиком вчора гралися м’ячем.
П е с и к. Так, м’ячем ми гралися, але не вчора, а завтра!
К о т и к. Ні, ми вчора гралися!
П е с и к. Не вчора, а завтра.
ІІ. Основна частина
Ознайомлення дітей з поняттями «вчора», «сьогодні», «завтра».
– Не кричіть і не сваріться, малята вам допоможуть розібратися.
– День, який йде зараз, називається сьогодні. Пригадаймо, що ми з вами робили сьогодні. (Відповіді дітей.)
– Сьогодні вранці ви прокинулися і прийшли до садочка. Сьогодні триватиме цілий день, аж доки не настане ніч.
– День, який минув, закінчився, називається вчора. Пригадайте, що ми робили вчора? (Відповіді дітей.)
– Завтра буде інший, новий день, який ще не настав, він прийде тільки завтра. Зараз завтра ще немає, ми його чекаємо. Як ви вважаєте, що буде завтра? (Відповіді дітей.)
– Малята, так коли песик і котик грали м’ячем? (Учора)
– Песик, ти помилявся, м’ячем ви грали вчора, а завтра ми почекаємо і вигадаємо нову гру.
Песик і котик дякують малятам і пропонують з ними пограти.
Дидактична гра «Порівняй».
П е с и к
Дякую я вам, малята!
Будемо на смужці
М’ячі викладати.
Діти сідають за столи. У кожної дитини картка, поділена на дві смужки. Тарілочка з паперовими м’ячами.
– Малята, якого кольору ваші смужки? (Синього та жовтого)
– Якого кольору верхня смужка? нижня? (Відповіді дітей.)
– На верхню смужку покладіть песика, на нижню — котика. Брати фігурки потрібно правою рукою і розкладати зліва направо.
Вихователь супроводжує пояснення показом на дошці.
– Скільки песиків? (Один)
– Скільки котиків? (Один)
– Сьогодні ми не тільки будемо вчитися розрізняти, яких предметів більше, яких менше, а ще називатимемо, скільки їх.
Вихователь додає ще одного песика і рахує: «Один, два — всього два песика». З інтонацією підсумовує і обводить песиків рукою.
– Кого більше? Котиків чи песиків? Скільки котиків? Скільки песиків?
– Кого менше? Діти називають зайвого песика.
– Песиків два — їх більше, а котик один. Котиків менше, ніж песиків.
Потім вихователь додає котика, рахує.
– Скільки котиків стало? А чи порівну котиків та песиків?
Вихователь ще раз перераховує обидві групи. Діти називають кількість песиків та котиків. Потім вихователь прибирає одного песика.
– Скільки залишилося песиків? котиків? Кого більше? Кого менше?
Фізкультхвилинка.
Дидактична гра «Сортувальники».
– Песик та котик гралися м’ячами. М’ячі розкотилися, по групі розгубилися. Допоможемо їм зібрати м’ячі?
– Великі м’ячі будемо у велику коробку складати, а маленькі — у маленьку.
Діти розкладають м’ячі по коробках, відповідно до розміру.
– Якого кольору твій м’яч?
– Цей м’яч великий чи малий?
– У яку коробку ти його покладеш? Чому?
ІІІ. Підсумок заняття
– З ким ми сьогодні зустрічалися?
– Про що котик та песик сперечалися?
– Які ми м’ячі складали?
– Кому допомагали?
– А щоб ви краще запам’ятали сьогоднішню тему, пропоную переглянути відео.

27.02.2023

Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. Всі професії хороші – обирай на смак!
Мета: продовжувати знайомити дітей з професіями дорослих, закріпити знання про вже відомі професії (лікар, кухар, продавець, будівельник, вчитель)та дати уявлення про інші; розвивати пам’ять, логіне мислення, уяву, мовлення; виховувати повагу до людей будь-якої професії.
Хід заняття

24.02.2023

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Загадковий небосхил

Мета: збагачувати знання малят про небо, сонце, місяць; уточнити уявлення про висоту сонця над горизонтом у різні пори року, залежність погоди від цього; розвивати пізнавальний інтерес до небесних тіл, стану неба тощо; виховувати допитливість,  активність; підтримувати в дітях прагнення дізнатися більше про навколишній простір, природу.

Матеріали: предметні малюнки – сонце, місяць, зорі.

Хід заняття

І. Організаційний момент

На землі, мої малята,

Є цікавого багато,

Але і на небесах

Дуже дивні чудеса!

-Чи хотіли б ви дізнатися про ті дива, які є на небі, в далекому космічному просторі? (Відповідь).

ІІ. Виклад нового матеріалу

1.Відгадування загадок про сонце, місяць, зорі.

І світити воно вміє,

І довкола всіх зігріє,

Шле проміння у віконце

Нам ясне гаряче …(сонце).

 

Срібний є у сонця братик:

То він круглий, то рогатий,

Уночі на небосхилі

Він пильнує зорі милі.

(Місяць)

 

В час нічний на небі, діти,

Їх багато – не злічити:

Світять, мерехтять і сяють, –

Хто такі, це дітки знають?

(Зірки)

-Отже, і  сонце, і місяць, і зорі – все це природа космосу.

2.Дидактична гра «Покажи картинку».

Вихователь описує відповідні космічні об’єкти (сонце, місяць, зірки), а малята, прослухавши певний опис, визначають, про яке небесне тіло зараз іде мова, знаходять відповідну картинку і показують її.

Сонце – величезна розжарена куля. Сонце таке яскраве, що на нього навіть не можна дивитися. Сонце світить і зігріває все навкруги – несе тепло до землі рослинам, тваринам та людям. Сонячне тепло та світло дає природі життя.

Місяць – супутник Сонця. Він теж круглий, але часто нам видно тільки частину Місяця: ми його бачимо таким, як серпик або скибочка сиру чи апельсину. Місяць – нічне світло. Якщо на небі немає хмар, то ніч не така темна, а ясна, бо з неба світить місяць.

Зірки, зорі ми бачимо на небі вночі. Зорі видаються нам крихітними цяточками, малесенькими мерехтливими вогниками. Їх дуже багато, безліч. Зірки сяють, мерехтять, іноді падають. Ясної зимової ночі, коли сильний мороз, зірки світять особливо яскравою. Тому люди кажуть: «Такий мороз, що аж зорі скачуть!»

3. Розповідь педагога «Сонце влітку та взимку».

У різні пори року сонце поводиться і мандрує по небу по-різному. Зараз, зимової пори, сонечко встає з-за обрію пізно, заходить рано, а вдень воно над обрієм невисоко. Так сонячне проміння не може достатньо нагріти землю: воно ніби ковзає по землі.  Тому в нас зараз зима, морозно і холодно.

А в теплу пору року сонце сходить рано, на небі знаходиться довго, піднімаючись високо-високо. А якщо сонце високо, його промені зігрівають землю, – тоді у нас літо6 тепла, навіть спекотна пора. Усе росте, цвіте, достигає завдяки сонечку.

Запитання до дітей:

-Чому взимку холодно?

-Як – високо чи низько над обрієм стоїть сонце взимку?

-Де знаходиться сонце в літні дні?

-Яка у нас погода, коли сонце стоїть високо над землею?

Фізкультхвилинка.

ІІІ. Підсумок заняття

-Чи сподобалися  вам, малята, сьогоднішні  зустрічі? З ким ви зустрілися? Сонце, місяць, зорі – це яка природа? (Природа космосу).

23.02.2023

Заняття. Аплікація
Тема. Будинок
Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про будинки, їх призначення, розвивати вміння дітей порівнювати предмети, знаходити спільне й відмінне; навчати дітей складати аплікаційне зображення будинку з готових форм (геометричних фігур); розвивати творчу уяву, увагу, мислення; виховувати самостійність, акуратність, інтерес до занять з аплікації.
Матеріали: аркуш паперу для фону, вирізані геометричні фігури ( квадрат , трикутник, прямокутник, круг), клей, пензлик для клею, серветка, клейонка.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Добрий день, малята! Послухайте, будь ласка, загадку. Якщо відгадаєте її, то дізнаєтесь, про що у нас сьогодні піде мова.
Ця будівля є повсюди,
В ній живуть хороші люди.
Він складається з цеглинок.
Називається … (будинок).
-Правильно! Це будинок. Будинок дуже важливий для людини. Вдома нас чекають мама й тато, зручне ліжечко і улюблені іграшки. Тут можна відпочивати, приймати гостей, збиратися за одним столом всією сім’єю. Будинок захищає нас від небезпеки, від дощу, від холоду, тому вдома тепло і затишно.
ІІ. Основна частина
Розповідь «Дім, в якому я живу» (відео).

Слухання вірша Ірини Сонечко «Геометричні фігури».

Песик Гавчик – молодець:
Взяв альбом і олівець,
Сів за стіл і заповзято
Став будинок малювати.

Він квадрат намалював
І промовив радо: «Гав!
Ось уже й стіна готова!»
І за справу взявся знову.

Ось трикутник – мов хустинка,
Буде дахом для будинку.

Каже Гавчик: «Треба двері!
І почав він на папері
Прямокутник малювати –
От і двері є у хаті!

Ось овал і ромбик поряд.
Гавчик весело говорить:
«Це віконця – симпатичні,
Хоч і трішечки незвичні».

Потім Гавчик, наш дружок.
Вивів угорі кружок
І гукнув: -Це буде сонце!
Світить хай в мої віконця!

Песик мовив: «Дім як дім,
Але якось пусто в нім…
Треба тут намалювати
Тих, чия це буде хата!»

Гавчик хвалиться усім:
«Гарний в мене вийшов дім!»
Запитання до бесіди:
-Про кого цей вірш? (Про песика Гавчика).
-Що намалював песик? (Будинок, дім).
-За допомогою чого Гавчик зобразив, створив дім? (За допомогою геометричних фігур).
-Пригадайте, які геометричні фігури згадуються у вірші?
-Яка фігура стала основою будинку, його стінами? (Квадрат).
-Якої форми дах будинку? (Він нагадує трикутник).
-Які були двері? Вікна? (відповіді дітей).
-Для кого песик намалював свій дім?
-Ось такий гарний будинок намалював песик Гавчик з геометричних фігур. А ми з вами зробимо сьогодні теж будиночок з квадрата, трикутника, прямокутника та круга, але за допомогою аплікації.
Розповідь-показ аплікування будинку. (Перегляд відео).

Пальчикова гімнастика.
Самостійна практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття.
-Діти, як називається помешкання людей?
-Які бувають будинки?
-З чого ми робили будиночок на занятті з аплікації?

22.02.2023

Заняття. Декоративне малювання
Тема. Посуд
Мета: збагачувати знання дітей про українське декоративне мистецтво. Вчити створювати зображення з використанням двох кольорів, ритмічно наносячи крапки, мазки. Розвивати вміння бачити предметну форму , будувати на ній візерунок за допомогою чергування форм та кольорів, передавати елементи декоративного візерунка. Виховувати у дітей цікавість до декоративного малювання.
Обладнання: зразок, заготовки паперових кругів- «тарілок», пензлики, фарби червоного та зеленого кольору, ємності з водою , серветки, підставки для пензликів.
Хід заняття:
І. Організаційний момент
-Діти, ми щойно говорили про різні професії. А зараз хочу зупинитися на предметах, які є незамінними помічниками кухаря, без яких він не зможе зварити ні борщу, ні каши…Як ви гадаєте, про що йде мова? (Міркування дітей).
-Ну, звісно! Це – посуд! Не тільки кухарі, але й ми з вами щодня під час сніданку, обіду та вечері користуємося столовим посудом.
ІІ. Основна частина
Відгадування загадок про посуд.

Розповідь про виникнення посуду. (Відео)

Декоративне малювання тарілки: можна малювати ягідки пальчиком, а листочки – пензликом прийомом примочування ворсом догори, або лише пальцями, як показано на відео. ( На вибір дітей).
Самостійна діяльність дітей. Індивідуальна допомога дорослого.
ІІІ. Підсумок заняття.

22.02.2023

Заняття. Мовленнєвий розвиток
Тема. Подорож у країну професій
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з професіями людей, що їх оточують, трудовими процесами, які виконують люди певних професій; розширити уявлення про основний зміст роботи лікаря, продавця, швачки, перукаря, кухаря, будівельника та обладнання, яке вони використовують для роботи; розвивати комунікативні навички; виховувати повагу до людей праці, розуміння цінності кожної з професій для інших людей.
Обладнання: картинки із зображенням людей різних професій, інструменти, лялька Наталка.
Хід заняття
І. Вступна частина
Психогімнастика «Привітання».
Доброго ранку! Доброго дня!
Хай плещуть долоньки,
Хай тупають ніжки,
Працюють голівки
І сяють усмішки.
Доброго ранку! Доброго дня!
Бажаєте ви, бажаю вам я!
Вихователь: Діти, подивіться до нас сьогодні завітала лялька Наталка, давайте з нею привітаємося і подаруємо посмішки.

ІІ. Основна частина
Вихователь: Малята, лялька Наталка прийшла до нас не просто так, а за допомогою. Вона знає, що треба вирости, вивчитися в школі, отримати професію, але, на жаль, не знає, які професії бувають. Діти, допоможемо Наталочці? (Відповідь дітей)
Вихователь: Для цього я запрошую вас у подорож до країни професій.
Вихователь: А дізнатися, які ж існують професії, нам допоможе велика книга загадок. Ви ж любите відгадувати загадки? (Відповідь дітей)

Вихователь: Тоді давайте спробуємо відгадати загадки з цієї книги. (кожна відповідь супроводжується показом ілюстрації)
Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує.
Призначає процедури
І таблетки і мікстури?
(Лікар)

Хто одежу шиє всім:
І дорослим, і малим,
Дружить з голкою й тканиною,
Строчить швейною машиною.
(Швачка)

Залюбки він куховарить –
Нам смачненькі страви варить.
(Кухар)

Золоті у нього руки.
Робить зачіски й перуки,
Підстриже і пофарбує,
Гарний настрій подарує.
(Перукар)

Рівно цеглу викладають,
Дах старанно покривають…
Каменяр і покрівельник
Носить назву – …
(Будівельник)

Вміє справно рахувати
І товари продавати.
Зошит, книгу, олівець
Продає нам – …(продавець)

Вихователь: А тепер давайте трішки відпочинемо.
Фізкультхвилинка «Так-так-так, – сказала голова». (Відео)

Вихователь: А тепер, діти, я пропоную вам пограти в гру «Хто що робить?».
Дидактична гра «Хто що робить?»
Мета: закріпити знання дітей про трудові процеси, які виконують люди певних професій; формувати вміння підбирати дієслова до іменника, узгоджувати їх у роді та числі.
Хід гри
Вихователь показує дітям картинки із зображенням людей різних професій, а вони повинні відповісти на питання «Що робить?»
Вихователь: Кухар…
Діти: Готує, варить, пробує …
Вихователь: Перукар…
Діти: Розчісує, стриже, укладає …
Вихователь: Лікар…
Діти: Лікує, слухає …
Вихователь: Будівельник…
Діти: Будує, майструє
Вихователь: Продавець…
Діти: Продає, розраховує, зважує …
Вихователь: Швачка…
Діти: Шиє….
Вихователь: Молодці! Діти, лялька Наталка звертається до вас за допомогою. Вона в своєму рюкзаку несла робочі інструменти. Але інструменти, на жаль, переплуталися і Наталка не знає, кому який з них належить. Допоможемо їй розібратися? (Відповідь дітей)
Дидактична гра «Кому що треба для роботи?»
Мета: розширити уявлення дітей про основний зміст роботи лікаря, продавця, швачки, перукаря, кухаря, будівельника та обладнання, яке вони використовують для роботи.
Хід гри
На столі розміщені зображення людей різних професій. Ведучий (вихователь) запитує у дітей, кого вони тут бачать, потім дістає з рюкзака по черзі інструменти, і пропонує визначити, кому що належить, та покласти інструмент біля зображення потрібної професії.

ІІІ. Заключна частина
-Лялька Наталка дякує вам за те, що ознайомили її з різними професіями.

21.02.2023

Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Величина предметів. Орієнтування в просторі
Мета: закріпити вміння порівнювати предмети за висотою, довжиною, шириною, користуючись прийомами прикладання й накладання; закріпити поняття «ліворуч», «праворуч»; виховувати позитивне ставлення до занять з математики.
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Схованки».
-Ведмедик і Їжачок пропонують вам погратися разом. Згодні? Для цього вам слід бути дуже уважними.
-Згадаємо, хто з наших друзів вищий, а хто нижчий?
-А як ми про це довідаємося? (Відповіді дітей).
-Друзі люблять грати у схованки. Хто за якою ялинкою сховається? (Їжачок низький, тому він сховається за низькою ялинкою. Ведмедик високий, тому він сховається за високою ялинкою.)
-Як ми довідаємося, яка ялинка вища, яка нижча? (Слід прикласти одну ялинку до іншої).
-Покладіть високу ялинку ліворуч, низьку – праворуч.
-Коли друзі втомлюються, сідають відпочити на лавку. Яка лавочка довга, а яка коротка?
-Як ми про це довідаємося? (Прикладаємо смужки-лавки одну до одної).
-Візьміть смужки й визначте, на якій лавці сидітиме Ведмедик? (На довгій). А Їжачок? (На короткій). Чому?
-Коли настає вечір, друзі йдуть додому через ворота. Як дізнатися, які ворота широкі, а які – вузькі? (Прикласти одні «ворота» до інших).
-Через які ворота друзі зможуть пройти вдвох? (Через широкі). Чому?
3.Фізкультхвилинка.
4.Дидактична гра «Знайди стільки ж».
-Їжачок просить вас допомогти йому посадити іграшки у вагончики.
(Дитина обирає картку , визначає, скільки предметів на ній зображено й прикріпляє її до вагончика з відповідною цифрою.
Наприклад, зайчик (зображений на картці один зайчик) поїде у вагоні, який позначений цифрою 1.)

5. Дидактична гра «Один – багато».
-Уважно розгляньте свою кімнату і скажіть, чого в ній є багато, а що – одне.
6.Підсумок заняття
-За якою ялинкою може сховатися Їжачок? За якою – Ведмедик? Чому?
-На якій лавочці сидітиме Ведмедик? Їжачок?

20.02.2023

Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. Всі професії важливі
Мета: формувати уявлення малят про світ професій, зокрема про професії лікаря, кухаря, пожежника, будівельника; сприяти розвитку пізнавальної активності та логічного мислення; виховувати в дітей шанобливе ставлення до праці дорослих.
Матеріали: картинки, що зображують людей різних професій; предметні картинки із зображенням речей, необхідних людям певних професій.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Малята, сьогодні до нас завітали ляльки Катруся та Іванко. Вони хочуть дізнатися, які бувають професії. Допоможемо їм у цьому розібратися?
ІІ. Основна частина
Розповідь про професії (відео).

Відгадування загадок про професії.
Бесіда «Ким працюють ваші батьки?»
-А чи знаєте, малята, ким працюють ваші батьки?
ІІІ. Підсумок заняття

17.02.2023

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям
Тема. На гостину до бабусі Цибулини
Мета: залучати дітей до створення городу у кімнатних умовах, а саме – висаджування цибулі у ящики із землею. Ознайомлювати дітей зі змінами, що відбуваються із рослинами. Учити встановлювати елементарні зв’язки у природі (сонячне світло, тепло і вода) необідні для її росту. Привчати звертати увагу на форму рослини, її колір, розмір, смак; уточнити уявлення про цибулю та її корисні вітаміни у зимову пору року. Учити дітей правильно висаджувати цибулю, доглядати за нею. Розвивати увагу, зосередженість, спостережливість, самостійність і допитливість. Виховувати у дітей засади екологічної культури. пізнавальний інтерес, правильне ставлення до здоров’я, естетичне і моральне ставлення до природи; учити елементарних правил взаємодії людини і природи.
Матеріали: цибулинки на кожну дитину, ящички із землею, лійки з водою, клейонка на стіл, серветки ,фартушки для дітей, лялька з кошиком.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Психогімнастика «привітання».
Доброго ранку мої малята,
Дуже рада вас вітати!
Наберем в долоні сміху,
Кинемо усім на втіху.
Напорошим наші вуха,
Щоб могли уважно слухати.
Ручки будуть працювати,
Результатів досягати.
Всі поплескаємо завзято,
Розпочнемо заняття наше!
ІІ. Основна частина
– Діти, хоч за вікном господарює ще зима, дують холодні, морозні вітри, а у нашій групі тепло, весело та затишно. Тому що сьогодні до нас заглядає гарне сонечко, яке дарує нам веселий настрій та бажання працювати. Сьогодні у нас з вами буде дуже цікаве заняття, на якому ми з вами будемо дружньо працювати.
-Під час заняття ми не лише пригадаємо, чим корисні овочі. А ще й навчимося самостійно вирощувати деякі з них в кімнатних умовах.
-Які овочі ви знаєте?
-Овочі багаті на вітаміни, які необхідні для людини. А щоб бути здоровим та сильним, треба всі овочі любити і їсти їх щодня.
– До нас завітала дівчинка Оленка (вихователь виставляє ляльку з кошиком в руках, в якому лежать велика і маленькі цибулини). Оленка дуже любить працювати на городі, бо це ж дуже цікаво: самому посадити насіннячко, побачити перші сходи, доглядати за рослинами, спостерігати, як вони ростуть. Але так, як на вулиці ще зима, дуже холодно, все вкрите білим килимом Оленка пропонує створити нам свій город і виростити зелену цибулю у себе на підвіконні. – Ви хочете малята допомогти Оленці?
Вихователь дістає з кошика велику цибулину Бабусю, показує її дітям – Що ви можете розповісти про цибулину? – Яка вона? – Якого кольору? – На яку геометричну фігуру схожа? – Тверда чи м’яка? – Солодка чи гірка?
Вихователь: Так, наша цибуля гірка, але є і солодка цибуля . Вона росте там, де тепло. В неї навіть інший колір. Ми з вами потім покоштуємо таку цибулю. На жаль не всі вітаміни солодкі. Розглядаючи цибульку , ви побачили, що вона є рудого та синього кольору, вона може бути солодкою, гіркою, але водночас є корисною., в неї є плід і корінець. – Діти, де використовують цибулю? (відповіді дітей) Бабуся Цибулина хоче, щоб ми сьогодні посадили її і онуків. Разом будемо всі спостерігати за ростом зелених пагонів цибулі. –А що потрібно для того, аби цибуля добре росла? (Грунт, світло, тепло, вода) . Пропоную вам пограти в гру.

Дидактична гра «Знайди і покажи»
Щоб росла цибулька гарненько, Їй потрібна земелька м’якенька. (Діти показують на відерце із землею). Щоб великою росла, їй необхідна вода. (Показують на поливальницю з водою). Пір’ячко, щоб зеленіло, Треба сонце щоб світило (Показують на вікна).
Вихователь: Перед тим, як розпочати нашу роботу, пропоную вам трішки відлочити..
Фізкультхвилинка Наші ніжки туп, туп, туп, до городу тихо йдуть. Ми цибульку ідем саджати, поливати, доглядати. Щоб виросла вона така, як дідова голова.
Вихователь: Хочу вас запевнити, що вирощування будь- якої зелені на підвіконні не тільки корисне, але і дуже цікаве заняття. Ріпчаста цибуля не вибаглива, проте дуже багата на вітаміни . Для того щоб цибулька краще росла, їй необхідні світло, тепло, вода, мінеральні солі, які рослини беруть з грунту коріннями. Тому ми додаємо добриво. Пам’ятаєте, як ми з вами збирали шкарлупу з яєць? Потім її подрібнювали . у шкарлупі містяться всі необхідні мінерали для кращого росту цибулі.
Отже, до роботи! Я буду садити Бабусю Цибулину, а ви – її онуків.

Спочатку я покажу, як ми саджатимемо. Для садіння цибулі нам знадобляться ось такі грядочки в ящичках. Спочатку з відерця совочком насипаю у ящик земельку, роблю невеличку ямочку, кладу туди трішки яєчної шкарлупи. У цибулі є корінець і пагони. Корінцем саджаємо цибулину у землю, а паростком угору і присипаємо землею. (дуже заглиблювати у грунт не потрібно – цибулина може загнисти)
Вихователь:Що тепер слід зробити? – Правильно, полити. Після висаджування необхідно поливати теплою водою, це сприятиме появі корінців. – Подивіться, як потрібно поливати. Беру поливальницю, ставлю носик на край і потихеньку піднімаю її за вушко. Водички цибулинці потрібно небагато. Ящички поставити після садіння на підвіконня і щодня поливати невеликою кількістю теплої води. За таких умов цибуля добре ростиме і даватиме гарний урожай зеленої цибулі.
А тепер ви самі спробуйте. ДІТИ САДЯТЬ ЦИБУЛЮ. Під час самостійної роботи вихователь уважно спостерігає за дітьми, які працюють у куточку природи. (в ході самостійної роботи вихователь надає особливе значення формуванню доброзичливих взаємин у дітей) .
Ти, цибулько, – проростай! Гарну зелень нам давай!
– Діти, де взагалі росте цибуля? (на городі)
– А ще що росте на городі? (морква, огірки, капуста, картопля).
– Як це все можна назвати одним словом? (Овочі)
Дидактична гра «Який на смак?»
Уявіть, що ви коштуєте лимон, яблуко, моркву, цибулю. Пригадайте, які вони на смак? Як змінюватиметься вираз вашого обличчя залежно від того, що ви їсте? – Хоча ваші носики й зморщилися, коли ви пригадали смак цибулі та лимона, але їх, дітки, потрібно обвязково їсти всім – і дорослим, і малим, бо в і в лимоні і в цибулі міститься багато вітамінів. –
Цибулинка, цибулинка,
Золота її хустинка.
Спідниць вона багато має ,
Вітаміни зберігає.
Корисні дуже вітаміни – І дорослим, і дитині.
ІІІ. Підсумок заняття
– Ми, сьогодні зробили з вами корисну справу – посадили цибулю. Молодці, діти ! Тепер будемо спостерігати, як ростимуть наші цибулинки, а згодом вони дадуть нам свій урожай.

16.02.2023

 

Заняття. Ліплення

Тема. Пиріжечки

Мета: продовжувати знайомити дітей з властивостями солоного тіста, розкачувати шматочки тіста між долонями круговими рухами, приплескувати кулясті шматочки тіста. Вчити защипувати краї приплеснутої форми, виробляючи пиріжки. Розвивати дрібну моторику пальців рук. Виховувати працьовитість.

Матеріал: ілюстрації до казки «Колосок», іграшки мишенят, солоне тісто,  дощечки, стеки, серветки; картинки із зображенням пиріжків.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Сьогодні мишенятка Круть та Верть дуже просяться до нас на заняття.

Вони хочуть навчитися ліпити пиріжки. Ну, що діти, нехай залишаються у нас на занятті?

-Мишенята, сидіть тихенько, слухайте уважно.

ІІ. Основна частина

Розглядання картинок із зображенням пиріжків.

Слухання вірша Варвари Гринько «Пиріжки».

Пиріжечки-пундики

У печі –

Учинялось тістечко

Уночі.

Пиріжечків-пундиків

Напечу,

Малюків рум’яними

Пригощу.

Ох і добрі ж

Пундики-пиріжки!

Покуштуйте,

Прошу вас, малюки!

 

Бесіда про пиріжки.

-З чого печуть пиріжки?

-Діти скажіть, ви любите пиріжки?

-З якою начинкою бувають пиріжки?

-Хто ліпив з мамою пиріжки?

-Погляньте, скільки пиріжків! Існує багато різних способів  їх ліплення.

Сьогодні ми ознайомимося з найпростішим способом ліплення пиріжечків.

Показ прийому ліплення.

Пальчикова гімнастика.

Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

ІІІ Підсумок.

• Дуже мишенятам сподобалися пиріжечки, які вони наліпили.

Давайте поділимося пиріжками з мишенятами. Нехай Круть та Верть віднесуть Півнику. Вони пригостять його і помиряться.

• А хто знає, які слова потрібно казати, якщо хочеш помиритися?

15.02.2023

Заняття. Мовленнєвий розвиток
Тема. Заучування вірша Платона Воронька «Кіт не знав»
Мета: продовжувати вчити дітей слухати, розуміти й запам’ятовувати невеличкий за змістом вірш, декламувати його; розвивати слухову увагу, моторику мовленнєвого апарату, зв’язне мовлення, пам’ять, спостережливість; вправляти у вимові слів зі звуком [с]; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до тварин.
Матеріали: іграшковий котик, картинки із зображенням засобів пересування, а також інших предметів , що мають у назві звук [с].
Хід заняття
І. Організаційний момент
Якось вранці на поріг
Випав білий-білий сніг.
Біла стала вся земля,
Річка, луг, ліси й поля.
Засвистіла завірюха,
Морозець щипа за вуха.
Діти кажуть: «Все дарма!
Це ж чудово! Це ж…(зима)!»
(Г. Шевчук)
-Діти, чи любите ви зиму?
-З яким настроєм ви її зустрічаєте?
-Звідки ви знаєте, що зараз зима? Доведіть.
ІІ. Основна частина
-Сьогодні нас котик запросив на День народження. Чи згодні ви вирушити у подорож, щоб його привітати?
-Що беруть із собою на день народження? (Подарунки).
Дидактична гра «На чому поїдемо?»
Діти обирають собі картинки, потім по черзі показують свою картинку, називають предмет, зображений на ній, і говорять, чи можемо ми на ньому їхати.
(Санчата, автобус, велосипед, таксі, самокат, самоскид, стіл, стілець).

-Давайте разом промовимо чистомовку про сани.
Сани, сани – це не віз,
Сани їдуть без коліс.
-Тож вирушаємо на санчатах. Якщо ми будемо промовляти чистомовку повільно, то і санчата їхатимуть повільно. Якщо ми говоритимемо швидко і чітко, санчата їхатимуть швидше.
-Погляньте, малята, котик чомусь сумний. Давайте запитаємо, що трапилося?
-Котик вирішив пригостити нас чимось смачненьким. Він намагався спекти пиріг, та ось що в нього вийшло.
Читання вірша П. Воронька «Кіт не знав».
Падав сніг на поріг,
Кіт зліпив собі пиріг.
Поки смажив, поки пік,
А пиріг водою стік.
Кіт не знав, що на пиріг
Треба тісто, а не сніг.

-О якій порі року кіт вирішив спекти пиріг? (Взимку).
-Що ліпив кіт? Чому розтанув пиріг?
-що не знав котик?
Дидактична вправа «Я почну, а ти продовжуй…»
Падав сніг на…(поріг).
Кіт зліпив собі…(пиріг)
Фізкультхвилинка.
Пальчикова вправа «Пиріг».
Ріжемо яблука. (Труть ребром однієї долоні по другій).
Лущим горіх . (Стискають пальчики).
Мнемо тісто. («Тиснуть» кулачками уявне тісто)
Ліпимо пироги. (руками ліплять пироги, ніби перекладаючи з однієї долоньки в другу).
Ставимо у піч.
ІІІ. Підсумок заняття
-Яка пригода трапилася з котиком?
-Нагадайте йому, з чого потрібно пекти пиріг?
-А що можна ліпити зі снігу?

14.02.2023
Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Число і цифра 3. Кількісна лічба
Мета: формувати у дітей поняття про число 3; ознайомити з графічним зображенням цифри 3, вчити співвідносити цифру з відповідною кількістю предметів; виховувати вміння слухати й розуміти запитання дорослого.
Хід заняття

13.02.2023

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

( за програмою сталого розвитку)

Тема. Усе живе рухається

Мета: вчити дітей самостійно  виконувати прості фізичні вправи; пояснити їхню важливість; позитивно ставитись до фізичних вправ.

Матеріали: картинка  «Діти роблять ранкову зарядку», ілюстрації із зображенням спортсменів.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Вихователь пропонує малюкам показати, як потягується кицька, як трусить лапкою пташка, як крутить хвостиком песик. Варто під час виконання дітям наголосити на тому, як приємно напружити м’язи, які вони потім стають пружними.

Розучування віршика про користь ранкової зарядки.

Кожен день по розпорядку

Маємо робить зарядку,

Для здоров’я вона – плюс,

Намотай собі на вус.

ІІ. Основна частина

Робота за картиною.

Розповідь вихователя:

-Настав ранок. Сонечко у вікно заглядає, лоскоче щічки Маринки та Сергійка. Прокинулися діти, а вставати не хочеться: ручки і ніжки сонні, не хочуть рухатися. Але тато з гантелями в руках уже на ранкову гімнастику кличе. Мурашка сів на вушко: «Уставай, Сергійко, зроби вправи, щоб прокинутися». Встав Сергійко, за ним Маринка і нумо з татом вправи виконувати.

Прокинулися ручки, ніжки, спина, голова, силою налилися. Тепер і день буде гарним!

Запитання до бесіди:

-Що розбудило дітей?

-Чому діти не хотіли вставати?

-Куди тато кликав дітей?

-Що сказав Мурашка Сергійкові?

Скажіть Маринці, навіщо треба робити вправи?

-Покажіть, якими стали руки і ноги після вправ? Покажіть, як ви робите вправи для рук. А для ніг? Виконаймо вправи для спини. Ось яке міцне в нас тіло!

Гра в театр.

Маленьке ведмежатко не хоче вставати, бо його тіло ще спить. Завдання дітей: умовити ведмежатко робити вправи і показати, які вправи треба зробити.

ІІІ. Підсумок заняття

-Навіщо щодня робити ранкову зарядку?

10.02.2023

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям
Тема. Ой мороз, мороз!
Мета: продовжувати формувати в дітей свідоме ставлення до живої природи; учити встановлювати прості причиново-наслідкові зв’язки, пов’язані з сезонними змінами; дати уявлення про вплив зимових природних явищ на об’єкти природи; ознайомити з властивостями води та явищами природи взимку; виховувати бережливе ставлення до довкілля.
Матеріали: картинки із зображенням морозяних візерунків на вікні, розповідь про мороз.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Відгадування загадки.
Хтось малює на вікні
Квіти, казочки чудні.
Вимальовує старанно
Він узори бездоганно.
І коли ж таке буває?
Коли снігом замітає?
Хто ж малює на вікні?
Розкажіть-но ви мені!
(Взимку малює на вікні мороз).
ІІ. Основна частина.
Розглядання морозяних візерунків на вікнах.
Дидактична гра «Витівки морозу».
Читання оповідання В .Сухомлинського «Бурулька».
Дидактична гра «Що змінилося?».

ІІІ. Підсумок заняття
-Про яке зимове явище сьогодні йшла мова?
-Що нового та цікавого ви дізналися ?

09.02.2023

Заняття. Аплікація
Тема. Паперовий кораблик (об’ємна аплікація)
Мета: дати дітям уявлення про водний транспорт, вчити робити об’ємну аплікацію (кораблик) з паперу, беручи за основу геометричні фігури, вчити послідовно наклеювати деталі виробу згідно зразка; розвивати увагу, уяву, пам’ять, акуратність та самостійність під час роботи; виховувати інтерес до занять з аплікації.
Матеріали: картинки із зображенням водного транспорту, зразок паперового кораблика, вирізані деталі-заготовки для кораблика, клей, пензлик для клею, серветка.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Відгадування загадки.
Через море-океан
В сильний шторм чи ураган,
Впевнено вперед прямує,
А на ньому люд мандрує.
(Корабель).

ІІ. Основна частина
Розгляд водного транспорту (перегляд відео).

Розглядання паперового кораблика.
Розповідь про послідовність виконання роботи. (Відео).

Пальчикова гімнастика.
Самостійна практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття.
-З яким видом транспорту ми сьогодні ознайомилися?
-Що виготовляли з паперу?

08.02.2023

 

Заняття. Мовленнєвий розвиток + малювання

Тема. У громадському транспорті

Мета: дати дітям уявлення про правила поведінки в громадському транспорті та на його зупинках; розвивати мислення малят, вміння розмірковувати, давати оцінку вчинкам інших; виховувати у дітей основи культури поведінки, прагнення бути уважними, ввічливими.

Вчити дітей малювати потяг із геометричних фігур; розвивати увагу, дрібну моторику рук, мислення; виховувати самостійність, акуратність під час малювання.

Матеріали: добірка сюжетних малюнків за темою заняття; альбомний листок, пензлик для малювання, кольорові фарби, стаканчик з водою, зразок намальованого потягу.

Хід заняття

І. Організаційний момент

-Малята, сьогодні до нас у гості завітав незвичайний зайчик. А незвичайний він тим, що дуже любить подорожувати містом на різному громадському транспорті, особливо на трамваї. Та, на жаль, будучи пасажиром, зайчик не завжди поводиться, як треба. Тож, сьогодні ми будемо навчати його правил поведінки у громадському транспорті. Чого ми навчимо зайчика? (Відповіді дітей).

ІІ. Виклад нового матеріалу

1.Логічна гра з рухами «Громадський транспорт».

Дорослий нагадує малюкам, який саме транспорт належить до громадського: той, що перевозить людей-пасажирів, рухаючись певним маршрутом, за певним графіком.

Потім вихователь по черзі називає різні транспортні засоби, а діти уважно слухають його. Якщо названий засіб належить до громадського транспорту, малята підводяться, а в протилежному випадку лишаються на місцях.

Словесний матеріал для гри: мотоцикл, велосипед, автобус, вантажівка, таксі, трамвай, «швидка допомога», маршрутка.

2. Слухання та обговорення віршів.

-А зараз пропоную послухати вам віршики про випадки, що сталися із зайчиком у трамваї.

Їде Зайчик у трамваї

І довкола позирає.

Тут підходить Їжачок

І говорить: «Ваш квиток!»

Червоніє Зайчик густо

І дає листок… капусти.

Пожував Їжак листок.

-Це, – говорить, – не квиток.

Доведеться вам зійти

І додому пішки йти.

(І. Січовик)

 

Запитання до бесіди:

-Чи мав Зайчик квиток для проїзду?

-Що показав замість квитка Зайчик контролеру Їжачкові?

-Що відповів Їжачок Зайчику?

-Як ви гадаєте, чи справедливим було рішення Їжачка?

-Яке правило проїзду в громадському транспорті порушив Зайчик?

 

Вірш М. Сингаївського «Зайчик у трамваї».

Вскочив зайчик у трамвайчик,

Тільки це ж іще не все,

А трамвайчик не везе.

Бачить зайчик: входить котик

З вусами вже сивими,

А в руках у нього кошик

З яблуками й сливами.

Поступився місцем зайчик

Котику старенькому,

І повіз чимдуж трамвайчик

Та й іще подзенькував!

 

Запитання до бесіди:

-Що зробив зайчик, побачивши старенького котика з важким кошиком?

-Чи правильно вчинив зайчик?

-Які  слова ви сказали б чемному зайчику в такому випадку?

3.Фізкультхвилинка.

4.Дидактична гра « Підказки для зайчика».

-Давайте познайомимо зайчика з правилами поведінки в громадському транспорті, яких має дотримуватись кожний чемний пасажир.

Коли входиш до транспорту треба дотримуватися черги. Не можна поспішати, розштовхувати тих, хто йде попереду.

У трамваї не можна смітити, заважати іншим пасажирам, відволікати водія, капризувати, їсти морозиво та іншу їжу.

Якщо до транспорту заходить людина похилого віку або пасажир із маленькими дітьми. А вільних місць немає, треба підвестися і поступитися місцем.

Пасажири громадського транспорту мають подбати про оплату свого проїзду, тобто своєчасно купувати в кондуктора проїзні квитки.

Виходити з транспорту треба на своїй зупинці, одразу після відкриття дверей, не зволікаючи й не чекаючи, коли до салону почнуть заходити пасажири з вулиці.

-Сподіваюсь, малята, що ви будете чемними пасажирами і завжди дотримуватиметесь правил поведінки у громадському транспорті.

-А зараз  ми продовжимо вчитися малювати транспорт. Сьогодні спробуємо намалювати потяг. Давайте його розглянемо. З яких частин складається потяг? (відповіді дітей).

-Яку форму мають вагони? (Прямокутну).

-Яку геометричну фігуру нагадують колеса потягу? (Круг).

-Намалюйте потяг з різнокольоровими вагонами. Творчих успіхів вам, малята!

ІІІ. Підсумок заняття

-Молодці, діти! Наш гість зайчик дуже вдячний вам за допомогу, за мудрі поради, за добру науку. Чого ми навчили сьогодні зайчика? Хто ще має дотримуватись цих правил? (Відповіді, пояснення дітей).

07.02.2023

Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Геометричні фігури. Орієнтування в часі
Мета: вправляти в порядковій лічбі, обстеженні знайомих фігур дотиково-руховим і зоровим способами; учити впізнавати і правильно називати фігури – круг, квадрат, трикутник; закріпити вміння орієнтуватися в часі, використовуючи поняття «спочатку», «потім»; формувати вміння працювати разом.
Матеріали: конверти, на яких зображені три геометричні фігури з недомальованими частинами, у конверті – набір геометричних фігур ( круг, квадрат, трикутник); шість карток із зображенням героїв казки «Ріпка», три картки із зображенням хлопчика, чоловіка, дідуся.
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Домалюй».
-Ведмедик ніс нам конверт, на якому були намальовані геометричні фігури, але дорогою вони загубилися. Ведмедик забув, які фігури були зображені на конверті, й тепер ми не зможемо його відкрити. Давайте допоможемо Ведмедикові пригадати ці фігури.
У дітей на столах конверти, на яких зображені три геометричні фігури з недомальованими частинами (круг, квадрат, трикутник).
-Розгляньте уважно геометричні фігури на конверті. Що в них незвичайного? (Вони недомальовані). Покажіть, де слід домалювати лінії, щоб утворилися цілі фігури.
– Домалюйте та назвіть ці фігури. Яка геометрична фігура перша, друга, остання?
-Ви впоралися з завданням, і тепер ми можемо відкрити конверти.
3.Дидактична гра «Веселі фігури».
Діти дістають із конвертів геометричні фігури.

-Покладіть геометричні фігури в такому ж порядку, Як вони зображені на конверті.
-Чим схожі між собою трикутник і квадрат? (У них є кути, сторони).
-Скільки кутів і сторін у квадрата? (Чотири).Скільки кутів у круга? (Жодного).
-Чим круг відрізняється від трикутника і квадрата? (У круга немає кутів).
4.Фізкультхвилинка.
У вихователя картки: перша – з одним квадратом, друга – з двома кругами, третя – з одним трикутником.
Присядьте стільки разів,
Скільки намальовано квадратів.
Нахиліться стільки разів,
Скільки зображено трикутників.
Скільки я покажу кругів,
Стільки виконай те стрибків.
5.Дидактична гра «Спочатку і потім».
Вихователь роздає дітям два набори карток.
–Хто зображений на картках? Герої якої казки є серед цих зображень? («Ріпка»). Пригадайте, хто тягнув ріпку спочатку, хто – потім? Розкладіть картки по порядку.

Діти викладають картки, пояснюючи їхню послідовність.
Аналогічно виконують завдання з картками, на яких зображена людина в різному віці.

6. Підсумок заняття.
-Які фігури загубилися на конверті у Ведмедика?
-Яка фігура була першою? Останньою?

06.02.2023

Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. Спецтранспорт
Мета: ознайомити дітей з деякими видами спеціального транспорту( швидка допомога, поліцейська та пожежна машини); формувати вміння орієнтуватися у транспортних засобах, що є в місті; розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, мислення, уяву, увагу, пам’ять; виховувати повагу до працівників транспорту.
Матеріали: картинки із зображенням машин спеціального призначення.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Читання вірша В. Паронової «Вулиця моя».
Звісно, вулиця, повір –
Це не наш спокійний двір.
Мотоцикли та машини
Проїжджають тут невпинно,
Вантажівки пробігають,
А за ними йдуть трамваї.
Ось автобуси ідуть –
Пасажирів все везуть.
Гамірно, тривожно всюди:
Мчиться транспорт; ну, а люди,
І собі спішать весь час.
Гарна вулиця у нас!
ІІ. Основна частина
Бесіда про транспорт.
-Діти, який транспорт згадується у вірші?
-Якщо транспорт перевозить людей, тобто пасажирів, то як він називається? (Пасажирський).
-Як називається транспорт, який перевозить різні вантажі? (Вантажний).
-А чи знаєте ви, що ще існує транспорт, який слугує для порятунку людей?
Пропоную переглянути відео.

-Як називається машина, яка спішить на порятунок тяжкохворої людини? (Швидка допомога).

-Яка машина «бореться» з вогнем під час пожежі? (Пожежна машина).

-Яка машина слідкує за порядком у місті? (Поліцейська машина).

Тепер ви знаєте, що ці машини не возять ані людей, ані вантажі. Вони призначені для того, щоб рятувати людей. І від того, як швидко вони приїдуть на допомогу, залежить життя людини. Щоб швидше спеціальні машини могли їздити вулицями, їм дозволено вмикати сирену. Саме вона сповіщає всіх про рух спеціального транспорту: і шоферів, і пішоходів.
ІІІ. Підсумок заняття
-Про що сьогодні говорили? Який транспорт розглядали?
-Що можна вмикати тільки спеціальному транспорту?

03.02.2023

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям
Тема. Наш зелений куточок
Мета: ознайомити малят з кімнатними рослинами (назва, вигляд, умови зростання, догляд); навчати виділяти істотні ознаки кімнатної рослини; розвивати увагу, спостережливість, здатність розмірковувати; викликати інтерес до світу рослин на прикладі кімнатних квітів; прищеплювати бажання доглядати за квітами; виховувати дбайливість.
Матеріали: фікус та інші кімнатні рослини в горщиках (картинки).
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Діти, яка пора року нині? (зима). Чи згодні ви з тим, що надворі ніде не побачиш жодної квіточки, жодного зеленого листочка? (Так). А як ви думаєте, чи можна в дитсадку або вдома взимку побачити живі зелені рослини, квіти? Відповісти на це питання вам допоможе віршик.
ІІ. Основна частина
1.Слухання вірша про кімнатні квіти.
На шибках малює квіти
Нам мороз свої зимові,
А в кімнаті є у діток
Квіти справжні і чудові.
Любо глянути на них –
Зеленавих та живих.
За віконцем – хуртовина,
Заметіль гуде-кружляє,
А в теплі у нас рослини
І ростуть , ще й розцвітають.
До маляток тягнуть віти,
Мов нагадують малятам,
Щоб не забували діти
Своїх друзів поливати.

-Про що розповідається у віршику? (Про кімнатні рослини, кімнатні квіти).
2.Розглядання кімнатної рослини – фікуса.

-Сьогодні, малята, хочу розповісти вам про фікус. Це кімнатна рослина, тобто вирощується вона в приміщенні.
Що є у фікуса? (Стебло та листки).
Які листочки у фікуса? Як вони виглядають? (Листки у фікуса великі, з тонким кінчиком, зі смужкою посередині). На дотик листок цупкий. Гладенький.
Стебло фікуса тоненьке чи товстеньке? Справді, воно надто товсте як для квітки – навіть товстіше за олівець. Стебло фікуса більше схоже на стебло травинки чи стовбур дерева? (Відповіді дітей). Так стебло фікуса більше схоже на стовбур дерева, воно деревоподібне. Воно навіть такого ж кольору, як стовбур у дерев. Якого кольору стебло фікуса? (Коричневе).
У рослини є ще одна частина, яку не видно: це коріння, і воно в землі.
За кімнатними квітами потрібно доглядати та поливати.

Кімнатних квітів існує дуже багато, всі вони різні. Й доглядати за ним потрібно по-різному. Одні квіти потребують багато світла, а інші – навпаки люблять затінок. Одні квіти люблять воду, а інші потребують нечастого поливу.
3.Гра-роздум «Яку квітку забули полити?».
-Уявімо собі дві квітки. Одна з них гарна, життєрадісна: її листочки яскраві, вони дивляться вгору, тягнуться до світла, до сонечка.

А інша квітка сумна. Її листячко бліде та в’яле, листочки безсило опустилися вниз.

Як ви думаєте, яку з цих рослин забули полити? Поясніть свою думку.
Висновок: без вологи кімнатна рослина гине. Усі кімнатні квіти обов’язково потрібно доглядати, поливати їх.
4.Фізкультхвилинка «Квітка».
В горщику маленька квітка –
(Діти присідають, торкнувшись пальчиками підлоги).
Підростає дуже швидко
(Повільно випрямляються)
Виростає вище й вище,
(Стають на носочки).
Щоб до сонця бути ближче.
(Випрямляють руки вгору, стоячи навшпиньках).
Каже квіточка: «Малята!
(Стоять прямо, руки зігнуті в ліктях перед грудьми).
Зараз буду розцвітати,
(Повільно розводять руки в сторони, потім піднімають вгору).
Пелюстки лишень розкрию –
(Зображують заокругленими кистями «квітку» над головою).
Діточки усі радіють!»
(Ритмічні оплески).
ІІІ. Підсумок заняття
-Діти, про які рослини ми сьогодні говорили на занятті? (Про кімнатні квіти).
-Чи є у вас вдома кімнатні квіти? Як вони називаються?

02.02.2023

Заняття. Ліплення
Тема. Вантажівка
Мета: вчити дітей ліпити вантажну машину з пластиліну; самостійно ділити шматочки пластиліну за допомогою стеки на однакові та різні частини, удосконалювати вміння скочувати кульку та сплющувати її, перетворюючи її на диск («млинчик»); розвивати увагу, уяву, мислення , пам’ять, дрібну моторику рук; виховувати інтерес до занять з ліплення.
Матеріали: іграшка-вантажівка, пластилін, стека, дощечка для ліплення, серветка.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Слухання віршика про вантажну машину.
Вантажівка кількатонна
Возить вантажі невтомно.
Величезний кузов має,
В нього вантажі складає.
ІІ. Основна частина
Розгляд іграшкової вантажної машини.

-Малята, про що розповідається у вірші?
-Чому цю машину назвали вантажівкою? Які вантажі вона може перевозити?
-З яких частин складається вантажна машина? (Кабіна, кузов, колеса).
Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.
-Сьогодні разом з вами ми спробуємо зліпити вантажівку.

Для цього нам знадобиться пластилін зеленого, червоного, білого та чорного кольорів, дощечка для ліплення та стека.
Візьміть шматочок зеленого кольору та розділіть його на дві рівні частинки за допомогою стеки. Покладіть одну частинку пластиліну на іншу – це буде кузов машини.
Візьміть червоний шматочок пластиліну і теж розділіть його на дві частини, але так, щоб одна була більша, а інша – меншою. Покладіть менший шматочок на більший, порівнявши їх з одного боку. Приєднайте червону частину до зеленої, злегка притисніть одну до одної.
З чорного пластиліну зліпіть чотири однакові кульки, потім трішки приплюсніть їх – це будуть колеса вантажівки.
З білого пластиліну зробіть вікна та фари.,як на зразку.

Пальчикова гімнастика.
Самостійна практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття
-Що ми ліпили на занятті?
-Навіщо потрібні вантажні машини?

01.02.2023

Заняття. Мовленнєвий розвиток +малювання

Тема: «Транспорт»
Мета:
уточнити знання дітей про пасажирський та вантажний транспорт; учити дітей відповідати на запитання, підтримувати діалог; продовжувати формувати вміння вживати узагальнюючі слова;
ознайомлювати зі звуками мови, пов’язуючи з конкретним образом, правильно «договорювати» приголосні та голосні звуки в кінці слова; учити узгоджувати іменники із числівниками («один», «одна», «одне», «багато», «мало»); учити правил поведінки у пасажирському транспорті.
Вчити малювати вантажну машину з геометричних фігур; розвивати уяву, мислення, творчі здібності; викликати інтерес до образотворчої діяльності.

Матеріал: іграшки машини; предметні малюнки із зображенням різних видів транспорту ; м’яч.
Альбомний аркуш паперу, кольорові олівці.
Хід заняття

І. Організаційний момент
 Вихователь. Малята, сьогодні ми вирушимо потягом у цікаву подорож. Ви будете вагончиками, а я вашим паровозом. Поїхали!
Діти шикуються у колону по одному, кладуть одне одному руки на плечі, утворюючи «потяг». Попереду – «паровоз», а за ним А «вагони».
«Паровоз» подає гудки: «Гу-у-у-у» – і «потяг» починає рухатися.
«Вагони» промовляють: «Тук-тук-тук!»
ІІ. Основна частина
 Діти, що ми зараз робили? (Ї хали) Чим їхали? (Потягом) На чому ще можна їздити?
Вихователь загадує дітям загадки про транспорт.
Не гуде, не летить,
Жук по вулиці біжить,
Оченята у жука
Два блискучих вогники. (Автомобіль)

Він по рейках роз’їжджає,
Пасажирів він чекає,
Поспішай і не зівай,
Щоб устигнуть на… (трамвай).

Що за диво, диво-дивне:
На колесах цей будинок,
Гумове взуття на нім,
А харчі його – бензин.
А всередині – малята,
І дорослих там багато. (Автобус)

У міру відгадування загадок вихователь розміщує на дошці малюнки із зображенням різних видів транспорту.
 Що зображено на картинках? (Транспорт) Кого перевозить цей транспорт? (Він перевозить людей.) Як називають людей, які їдуть у транспорті? (Пасажири) Транспорт, що перевозить пасажирів, називають пасажирським транспортом. .
Вихователь пропонує дітям розглянути автобус.
– Що є у автобуса? (У автобуса є колеса, вікна, кабіна, двері, кермо.) Хто керує автобусом? (Автобусом керує водій.) Кого возить автобус? (Він возить пасажирів.)
– Відгадайте загадку
Що за дивний-дивний птах?
Високо у небесах
Возить він людей, літає
І пілот ним управляє
Зручно мандрувати так! ,
Ну, звичайно, це – (літак).

– Так, це літак. Розкажіть, що є у літака?
Вихователь за потреби допомагає дітям відповісти. У літака є корпус, крила, хвіст, ніс. !

– Що робить літак? (Він літає, перевозить пасажирів.) Хто кермує літаком? (Літаком керує пілот.) Як називають транспорт, що возить вантаж? (Вантажний транспорт) Як називають цю машину? (Вантажівка)

Що є у вантажівки? (У неї є колеса, кабіна, кузов, кермо.) Навіщо вантажівці потрібні колеса? (Колеса потрібні, щоб машина могла їхати.) Які вони? (Колеса чорні, гумові, круглі) Що знаходиться в кабіні? (Місце для водія) Що можна перевозити в кузові вантажівки? (Пісок, меблі, книги, іграшки) Хто кермує вантажівкою? (Водій).

Дидактична вправа «Що везеш?» .
Вихователь пропонує дітям навантажувати вантажівку різними предметами і запитує, що вони везуть.

Дидактична гра «Звуки вулиці»
Вихователь об’єднує дітей у підгрупи по декілька осіб. Кожна підгрупа отримує певну картинку та розглядає її. Вихователь пояснює дітям, що на малюнках зображене те, що ми можемо побачити на вулиці, пропонує дітям назвати ці предмети та показати їх усім. Пропонує дітям пригадати ті звуки, що ми можемо почути на вулиці. Діти за допомогою вихователя визначають та вимовляють ці звуки.
Т-т-ті – стукають колеса трамваю.
Ж-ж-ж! – їде машина.
Р-р-р! – працює мотор трактора.
Л-л-л! – пролітає літак.
Ш-ш-ші – шелестить трава під ногами.
Кожна підгрупа дітей чітко вимовляє звуки, що видає предмет, зображений на картинці. Потім вихователь змінює картинки в підгрупах, і діти вимовляють інші звуки, що відповідають предметам. Вихователь приділяє увагу чіткості та виразності вимови дітей.

Дидактична гра «Закінчи слово»
Вихователь ще раз пропонує дітям пригадати різні види транспорту. Потім пропонує утворити коло, сам стає у центрі з м’ячем.
– Я кидаю мяч і промовляю частину слова назви транспорту. Той, хто спіймав м’яч, закінчує слово та повертає м’яч.
Слова: машин…(а), тролейбу…(с), трамва…(й), автобу…(с), велосипе…(д) тощо.
-Бачите, малята, як багато різних видів транспорту! А ви вмієте малювати машини? Якщо ні, то давайте спробуємо зробити це разом. Пропоную намалювати вантажівку.

ІІІ. Підсумок
 Діти, з якими видами транспорту ми сьогодні ознайомилися?
 Яку машину ми малювали? (Вантажівку). Що можна перевозити вантажною машиною?

31.01.2023

Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Число і цифра 2. Кількісна лічба
Мета: ознайомити дітей із цифрою 2, її графічним зображенням; продовжувати вправляти дітей у кількісній лічбі в межах 2; формувати вмінні співвідносити число і цифру та позначати цифрою кількість предметів; виховувати організованість.
Матеріали: картки із зображенням цифри 1 та 2, набір малюнків із зображенням одного і двох предметів.
Хід заняття

30.01.2023 Ознайомлення з соціумом  «Дружба і друзі»

Мета: розвивати елементарні уявлення про дружні взаємини, стимулювати доброзичливе ставлення до оточуючих, розвивати товариські взаємини між дітьми, навчати дружити, злагоджено гратися разом, ділитися іграшками; виховувати бажання допомагати, не сваритися.

Хід заняття

1. Психогімнастика
2. Основна частина

– Діти, який у вас сьогодні настрій?

– Покажіть (посміхаються).

– Діти, сьогодні я хочу запропонувати вам подорож на паровозі.

– Ви поїдете зі мною? Сідайте всі в вагончик.

Паровоз, паровоз

Новенький, блискучий,

Він вагони повіз,

Ніби справжній.

Хто їде в поїзді?

Наші дітлахи,

В гості поїхали.

Вихователь:

– Ой. Що сталося? Чому наш паровоз встав, і музика більше не грає? Давайте вийдемо з вагончика і подивимося.

– Ой, хто це? (зайчик).

– Давайте привітаємося (вітаються).

– Як ви думаєте, який зайчик? (, сумний).

– Чому ви так вирішили? (не посміхається).

– Як ви думаєте, хто міг образити? (лисиця, вовк).

– Давайте у нього запитаємо?

– Яка лисиця?

– Зайка, що ж вона зробила? (забрала рукавички).

– Діти, можна їх назвати друзями? (ні).

– Чому? (образила, забрала рукавички).

– Хто такі друзі?

Друзі – це ті, кого любиш, кому радий, без кого сумуєш.

– А можна нас назвати друзями? (так).

– Чому? (ми не ображаємо, ділимося іграшками).

Гра «Добре – погано».

Ображати один одного – погано

Ділитися іграшками – добре

Грати разом – добре

Сваритися – погано.

Вихователь:

– Діти, а ми зможемо допомогти зайчику? (можемо).

– Давайте знайдемо лисицю і повернемо зайчику рукавички.

– Подивіться, тут доріжка, давайте з нею підемо, подивимося, куди ж вона нас приведе?

Фізкультхвилинка

Йшли зайчики, по доріжці піднімаючи ніжки (крокують, високо піднімаючи ноги). Хвостики притиснули (йдуть навприсядки). Лапки вгору підняли (руки вгору). Ось перед нами струмочок, зайчика стриб, зайчика скок (стрибають). Далі зайчика в ліс пішли в гості до лисоньки прийшли.

Сидить лисиця, а в лапах у неї скриньку.

– Вибачте мене, друзі, я більше нікого не буду ображати (подає скриньку).

Вихователь:

– Ось чудовий сундучок,

Всім хлопцям він дружок.

Дуже хочеться всім нам

Подивитися, ну що ж там?

– Загляньте в скриньку і подивіться, що ж там? (дістають рукавички).

– Ой, все рукавички переплуталися, давайте допоможемо їх розібрати.

Гра «Знайди пару»

 

Вихователь:

– Дітки, ми грали, а про зайчика зовсім забули.

– Треба зайчика з лисичкою помирити. А як ми їх будемо мирити?

– А може, ми їм танець станцюємо?

Вихователь:

– Зайчик з лисичкою помирилися, як їх можна назвати? (друзями).

– А ми з вами теж друзі? (так).

– Давайте всім покажемо, як ми вміємо дружити (беруть один одного за руки).

– А тепер нам пора, їдемо дітвора (діти сідають у вагончик).

Грає музика: загудів паровоз і вагончики покотив.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я помчу.

3. Підсумок заняття

27.01.2023

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Зимова прогулянка

Мета: навчати дітей одягатися взимку відповідно до погоди; формувати уявлення про правильну, обачну поведінку надворі, що убезпечить від застуди; сприяти розвитку розсудливості, уваги, спостережливості; удосконалювати вміння мислити, прогнозувати результат; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я, прагнення безпечно поводитися у природному середовищі, щоб уберегтися від хвороби.

Матеріали: сюжетні картинки до теми  «Зимова прогулянка».

Хід заняття

І. Організаційний момент

-Скажіть, малята, хто з вас любить гуляти та гратися надворі? А кому подобається хворіти? (Відповіді дітей).  А ви знаєте, чому, через що хворіють діти взимку? Сьогодні ми разом про це і поговоримо. А допоможуть нам в цьому розібратися яскраві малюнки та ігри.

ІІ. Виклад нового матеріалу

1.Розповідь педагога «Щоб не застудитися».

Зараз, діти, я відкрию вам одну таємницю: найчастіше в тому, що хлопчики й дівчатка взимку застуджуються, винні не холод, і не мороз, і не сніг, а самі малята.

Найперше правило – це одягатися відповідно до погоди. Взимку наш одяг має бути теплим та зручним, але не важким. Обов’язково слід носити зимову куртку чи шубку, теплу шапку, рукавички, зимові чобітки.

А тепер давайте подивимося на малюнок. Чи всі дітки одягнені правильно?

Та навіть, якщо ви вдяглися правильно, можна «схопити» застуду, якщо необачно поводитися. Наприклад, під час прогулянки не рухатися, а весь час стояти на місці. Так ви швидко змерзнете й можете захворіти.

Правильно роблять дітки, які граються в сніжки, катаються на лижах чи ковзанах, ліплять снігову бабу тощо. Адже зимова прогулянка – це рух.

Не можна  їсти сніг та бурульки: вони брудні й холодні, і через це ви точно захворієте.

Ставитися до свого здоров’я треба дбайливо, і тоді зимова прогулянка принесе нам тільки радість.

2.Дидактична гра «Одягнемо ляльку на прогулянку».

3.Логічна гра «Захворієш чи ні?».

Діти відповідають на запитання дорослого певними діями: якщо наслідком вчинків, які називає дорослий, може стати хвороба – діти тупочуть ніжками; якщо ні – плещуть у долоні.

Захворієш чи ні, якщо…

-гулятимеш без шапки;

-весь час надворі стоятимеш нерухомо;

-будеш гратися й рухатися;

-набереш снігу в чобітки або за комір;

-одягнешся тепло й зручно;

-смоктатимеш бурульки, уявляючи, що це морозиво?

4.Фізкультхвилинка.

ІІІ. Підсумок заняття

-Як треба одягатися взимку, щоб не хворіти?

-Як слід поводитися під час зимової прогулянки, аби не застудитися?

26.01.2023  Аплікація

Тема: «В гостях у казки «Колобок»

Мета: Закріпити знання казки «Колобок». Вчити передавати зміст казки послідовно, зв’язно з використанням віршованого тексту. Розширювати уявлення дітей про життя та повадки диких тварин. Вправляти дітей у виконанні простих імітаційних рухів. Сприяти тому, щоб діти отримали задоволення від обігравання казки, реагували на образність художнього слова. Закріпити поняття велика, мала. Вчити робити аплікацію, виховувати охайність під час роботи. Розвивати творчу уяву, фантазію.

Матеріали: Ілюстрації до казки , набір для аплікації.

Хід заняття:

По садочку бігла мишка і несла в торбинці книжку

Об пеньок перечепилась і торбинка загубилась.

Ту торбинку я знайшла, вам, малята, принесла.

А що ж лежить у торбинці? Книжка! Яка гарна! А про кого вона, хто намальований? Колобок. Знаєте цю казочку?

Давайте її згадаємо. Де жили дід і баба? Вірно, жили вони в будиночку.

Куди поклали Колобка? На віконце.

Колобочок втік від діда і баби і покотився по доріжці.

Згадаємо, від кого втік Колобок спочатку? Діда і баби.  Покотився Колобок далі, кого він зустрів далі? Зайчика.  Що сказав зайчик Колобку? «Колобок, колобок, я тебе з їм.» Що відповів Колобок? Заспіваємо пісню Колобка разом.

Я колобок, колобок, я по засіку метений,

Я із борошна спечений, я від баби втік, .

Я від діда втік, і від тебе, зайця, втечу.

Покотився Колобок далі. Кого він зустрів? Вовка. Поставимо вовка .Що сказав вовк? (повтор діалогу).

Покотився Колобок ,і зустрів …ведмедя.(повтор діалогу Колобка з ведмедем).

Покотився Колобок , і зустрів лисичку (повтор діалогу).

Не з їла лисичка Колобка, втік він від неї, не наздогнала хитра лисичка.

А Колобок покотився далі мандрувати. Ви його не зустрічали ніде?

Гарна казочка у нас розказалась. Втік Колобок, а що ж баба з дідом? Вони сумують без колобка . Невже не можна допомогти їм? Діти, хочете, щоб у цій казочці був веселий кінець? Давайте продовжимо казку.

Подивіться,ось бабуся сидить, та сумна вона яка. Бабусю, що сталось?

Колобок смішний та добрий,з ним нам весело завжди

Йому сумно на віконці, захотілося втекти.

Стрибнув з віконця на горбок й покотився у лісок

Звірі, хто нам допоможе, Колобочка повернути

Не сумуй, бабусю, подивись, скільки гостей до тебе прийшло. Буде тобі колобок, і не один, а багато. Ну що, дітоньки, допоможемо бабусі? Сідайте до столу і зробимо багато веселих Колобків.

Аплікація «Веселий Колобок”

Бабуся: Яких гарних Колобків мені зробили лісні друзі. Кругленькі, рум’яні ,веселі. Дякую вам, дітоньки.

 

 

25.01.2023

Заняття. Мовленнєвий розвиток + малювання
Тема. За обіднім столом
Мета: навчати дітей культурі споживання їжі; формувати у малюків уміння правильно та чемно поводитися за обіднім столом; сприяти розвитку логічного мислення, вміння зосереджуватися; виховувати охайність, ввічливість, уважне ставлення до своєї поведінки.
Вчити дітей оздоблювати тарілочку візерунками за мотивами народних розписів, використовуючи елементарні способи зображення на округлій формі (крапки, мазки); вчити створювати свій власний візерунок, чергуючи елементи. Продовжувати вчити дітей правильно тримати пензлик,змивати його, змінювати фарбу, не змфшуючи її між собою; виховувати самостійність, акуратність під час роботи.
Матеріали: ілюстрація «Малюк за столом»; зразок намальованої тарілочки, паперова заготовка у вигляді круга (тарілка), пензлик для малювання, підставка під пензлик, кольорові фарби, стаканчик з водою.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Дорослий показує дітям малюнок, на якому зображений хлопчик за обіднім столом.

-Познайомтеся, дітки: це хлопчик Івасик. Що робить Івасик? (Їсть, обідає). Справді, Івасик сів до столу пообідати. Але він іще маленький і добре не знає, як треба поводитися за столом під час обіду чи вечері. А ви знаєте це, малята? (Відповіді дітей). Якщо так, то дуже добре: адже в сьогоднішніх іграх ми якраз будемо пояснювати Івасику, як треба поводитися за обіднім столом. І я думаю, що ви й самі зможете дізнатися чимало важливого й цікавого. Тож до справи!
ІІ. Виклад нового матеріалу
1.Розповідь-інсценізація «Як Яринка обідала».
Послухайте історію про дівчинку Яринку.
-Жила собі дівчинка Яринка. Була вона доброю й веселою, але коли їла, то за столом чемно себе поводити не вміла. Сиділа Яринка під час їжі завжди нерівно, згорбившись або нахилившись. Увесь час вертілася на всі боки, неуважною була. Обідаючи, Яринка завжди квапилася, часто несла ложку мимо рота. Тому і каша, і суп, і компот весьчас пролоивалися дівчинці на плаття й забруднювали його. Ручки та щічки теж у Яринки були обмазані їжею. Але вона не користувалася серветками – так і ходила з брудним обличчям. А липкі пальчики облизувала або витирала об себе.
Любила Яринка під час обіду говорити, набивши повний рот їжею, тому іноді похлиналася та кашляла.
Так-сяк поївши, бігла одразу гуляти. Ніколи не дякувала за обід мамі. А брудний посуд на столі лишала.
2.Бесіда «Помилки Яринки».
Запитання до бесіди:
-Чи можна назвати Яринку чемною?
-Як сиділа дівчинка за столом під час обіду?
-Як треба сидіти за столом, коли їси?
-Чи варто було Яринці поспішати під час обіду? До чого призводить неуважність та квапливість за столом?
-Чи витирала Яринка після обіду своє обличчя? А потрібно робити це? Чим слід користуватися для цього?
-Що робила Яринка з липкими руками? А що ви порадили б їй зробити?
-Чи можна розмовляти, не прожувавши їжу? Чому?
-Які слова треба говорити, виходячи з-за обіднього столу?
3.Гра-пантоміма «Ми охайні й чемні дітки».
Діти імітують дії, пов’язані з прийомом їжі, відповідно до змісту віршованих рядків, які читає дорослий.
Треба бути чемними малятам
І за стіл рівнесенько сідати.
Ложку обережно беремо,
До рота акуратно несемо.
Все доїли, слід серветку взяти,
Щоб і рот, і руки витирати.
Пальчики також повитирали,
А тепер з-за столу дружно встали.
Скажемо ми ввічливо та вдячно:
Дякуємо! Як було все смачно!
Посуд приберемо весь до діла
Й рученята вимиємо з милом.
4.Фізкультхвилинка.
5.Логічна гра «Чемно чи ні?».
Дорослий роздає дітям червоні й зелені кружечки. Малята відповідають на поставлені запитання, показуючи кружечок: зелений – чемно, Червоний – нечемно.
-Під час їжі облизувати пальці?
-Витирати руки серветкою?
-Сидіти за обіднім столом згорбившись?
-Сидіти рівненько, тримаючи спину прямою?
-Обідаючи, розмовляти з повним ротом?
-Під час їжі пустувати, крутитися на всі боки?
-Обляпувати їжею свій одяг?
-Їсти не поспішаючи, уважно стежачи за ложкою?
-Подякувати дорослим за смаче\ний обід?
6. Малювання тарілочки.
-А зараз ми з вами розмалюємо тарілочки, щоб з них приємно було їсти Яринці та її друзям. Прикрашати будемо тарілки крапочками та квіточками, чередуючи елементи нашого декору.
Пальчикова гімнастика.
Самостійна практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття.
-Про що ми сьогодні говорили на занятті? Як слід поводитися за столом під час споживання їжі?
-Для кого малювали тарілочки? Чим їх прикрашали?

24.01.2023 Логіко – математичний розвиток
Величина предметів . Число і цифра 1.
Мета: продовжувати вчити дітей порівнювати предмети, однакові й різні за товщиною, правильно вживати слова товстий, тонкий; закріпити просторові відношення: ліворуч, праворуч; вміння співвідносити число і цифру; закріпити кольори вчити допомагати , розвивати довільну увагу, пам’ять; виховувати акуратність під час виконання завдань.
Матеріали: демонстраційний:малюнки із зображенням двох клоунів; картки із зображеннями товстої й тонкої книги, товстих і тонких олівців, соку в баночці, лимонаду в пляшці; цифра 1; цирковий намет ;   роздавальний: картка з вертикальною лінією посередині, на якій ліворуч зображені один під одним товстий і тонкий клоуни; шаблони цифри 1 (одна цифра товста, інша — тонка); будівельний матеріал.Музичний супровід : звуки потяга, звуки циркової музики.
Хід заняття
1. Психогімнастика
2. Основна частина
Вихователь: Діти, доброго ранку,я дуже рада вас бачити .
А ви любите ходити до цирку?
Діти: Так.
Вихователь: Сьогодні ми з вами вирушим до цирку. Тож вставайте один за одним і ми вирушаємо на потязі до цирку. ( Звучить звук потяга)
Вихователь: Ось ми і приїхали .(перед ними цирковий намет, а в ньому- трибуна, слон, тигр, ведмідь , клоун, обруч, м’ячі кольорові)
-Подивіться який гарний цирковий намет, давайте подивимося, що в ньому відбувається (звучить циркова музика).
Вихователь: Що там відбувається?
Діти: Вистава.
Вихователь: Так, вірно, давайте привітаємось з циркачами.

Діти: Добрий день!
Вихователь: Діти, подивіться, щось вони сумні. А що ж трапилося?
– Коли клоуни виступали в цирку, вони перепутали свої речі. Діти, допоможемо клоунам знайти де чиї речі?
Діти: Так, допоможемо.
Вихователь : Давайте роздивимося речі.( Діти роздивляються речі та називають їх )
— А для того щоб допомогти клоунам, давайте спочатку роздивимося їх. (Розгляд клоунів, на фланелеграфі з’являється тонкий клоун.)

-Це клоун Бім, він веселий і добрий.
— Це клоун Бом, він дуже любить смішити дітей. (На фланелеграфі з’являється товстий клоун.)
— Чим схожі Бім і Бом? (Зростом, костюмами, кольором ковпаків, бантів.)
— Чим відрізняються клоуни один від одного? (Бім тонкий, Бом товстий, у них черевики й ґудзики різного кольору.)
— Скільки всього клоунів? (Два.)
— А тепер давайте іще раз розгляньте їх уважно і скажіть, що переплутали клоуни.
Чому ви так думаєте?
Вихователь : Ви дуже уважні і швидкі, допомогли клоунам , вони вам дякують за допомогу. Наші клоуни пропонують вам пограти в гру «Порівняй».Пограємо?
Відповіді дітей (У кожної дитини картка з вертикальною лінією посередині: ліворуч зображені один під одним товстий і тонкий клоуни; шаблони цифри 1 (товстої й тонкої) ).
Розгляньте клоунів.
— Який товстий? Який тонкий?
Розгляньте одиниці.
— Які вони? (Тонка й товста.)Якого кольору?
— Покладіть товсту одиницю праворуч від товстого клоуна,
тонку — праворуч від тонкого.
4. Фізкультхвилинка.
Вийшло з хати кенгуру, потягнулося від сну.
Вмило ручки, оченята,
Взуло білі чоботята.
І побігло у садок,
Квіточки зривати.
Щоб артистам у цирку,
Їх подарувати.
Вихователь : Поки ми відмочивали сталася біда , цирковий слон не нароком зламав будинки клоунів. (Гра «Будинки».)
— Давай побудуємо для кожного клоуна нові будинки з будівельного матеріалу (цеглинок та дошок).
— У якому будоночку житиме клоун Бом? Бім? Чому?
Діти добирають будівельний матеріал відповідно до розмірів клоунів і будують для них домівки.
Вихователь: Молодці діти ,ми допомогли нашим друзям клоунам. А тепер нам час повертатися до садочка, давайте скажемо нашим друзям до побачення.
Вихователь: Вставайте на свої місця і ми вирушаємо на потязі до садочку.
6. Підсумок заняття.
— Куди ми їздили ? Що бачили?
— Який клоун Бім? Який — Бом?
— Скільки було клоунів на картці у кожного? Яку цифру
ви поклали біля Біма? Яку — біля Бома?

23.01.2023

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема. Мій друг

Мета: сформувати уявлення у дітей про дружбу, закріпити поняття «друг»; вчити давати оцінку діям казкових героїв; вчити виявляти дружні стосунки серед однолітків, їхні ознаки; розвивати мислення, пам’ять, мовлення; виховувати дружні взаємовідносини в колективі.

Матеріали: сюжетні картинки до теми, аудіозапис пісні про дружбу та аудіоказка «Урок дружби».

Хід заняття

І. Організаційний момент

Слухання дитячої пісеньки  «Про дружбу».

-Малята, ви щойно прослухали пісеньку. Про що в ній розповідається?

-Що значить дружити? (Міркування дітей).

-Сьогодні ми з вами спробуємо розібратися, що ж таке дружба і кого можна вважати другом.

ІІ. Основна частина

Слухання казки «Урок дружби» (відео).

Запитання до бесіди:

-Про кого ця казка? Як звали головних героів?

-Що отримав Чік у подарунок від бабусі?

-Чи пригостив він пшоном свого друга Чіріка? Чому?

-Чи добре він вчинив зі своїм другом?

-Що зробив Чірік, коли знайшов декілька зернят у викинутому ящику?

-Кого з них можна назвати справжнім другом?

-З ким би ви стали дружити: з Чіком чи Чіріком?  Поясніть свій вибір.

Бесіда «Хто твій друг?».

-Чи є у тебе подруга (друг)?

-Я її (його) звати?

-Що ви робите разом? У які ігри граєте?

Отже, можна сказати, що друг – це та людина, з якою ти весело та цікаво проводиш час; з якою залюбки ділишся іграшками та цукерками; довіряєш

їй свої таємниці і зберігаєш чужі, яка завжди підтримає й допоможе у скрутну хвилину.

Погляньте на картинки й скажіть,  на яких із них зображені справжні друзі. Поясніть , чому ви так вважаєте.

Фізкультхвилинка.

Дидактична гра «Чарівні окуляри».

(діти по черзі прикладають «чарівні» окуляри до очей і називають гарні риси  або якості сусіда).

ІІІ. Підсумок заняття.

-Чи добре мати друзів? Чому?

20.01.2023
ТЕМА: «ХТО ЯК ЗИМУЄ»
Мета: поширити уявлення дітей про життя звірів узимку (як пересуваються, чим живляться, як рятуються від ворогів); учити виділяти особливості зовнішнього вигляду звірів; розвивати вміння висловлювати свої почуття та емоції; виховувати любов до живої природи.
Матеріали: демонстраційний: іграшка (або малюнок) Лісовичок, малюнки із зображенням білки (влітку, взимку), лисиці, зайця, вовка, ведмедя;
роздавальний: предметні картки із зображенням диких та свійських тварин, кошик, горішки, морва, торбинки з зерном..
Хід заняття

Вправа «Буває — не буває».
— Сьогодні я розповім вам казку про господаря лісу. Жив собі Лісовичок. Він був невтомним: щодня обходив увесь ліс і завжди знав, у кого зайченя народилося, у кого білченя навчилося стрибати по деревах, яка нова пташка прилетіла, де які гриби ростуть. Дуже йому подобалося, коли влітку та восени до лісу приходили люди. Він допомагав їм знаходити великі галявини грибів. Та коли ставало сумно, він ішов з лісу до людей і розповідав про лісове життя. Ой! Хтось стукає!
Внести ляльку (або малюнок) Лісовичка.
— Діти, до нас завітав Лісовичок, він хоче погратися з вами: він розповідатиме про звірів — якщо те, що він говоритиме, буває взимку, плесніть у долоні, якщо не буває — тупніть ніжками. Отже, починаємо!
— Вовки сплять у лігві. (Діти плескають у долоні.)
— Білка спить у барлозі. (Діти тупотять.) Де насправді спить білка? (Відповіді дітей.)
— Ведмідь їсть малину. (Діти тупотять.)
— Зайчик стрибає по деревах. (Діти тупотять.) Хто стрибає по деревах? (Білка.)
— Лисиця їсть моркву. (Діти тупотять.) Хто їсть моркву? (Відповіді дітей.)
— Їжачок збирає сніг. (Тупотять.) Що робить їжачок узимку? (Спить.)
Гра «Хто зайвий».
Далі запропонувати малюнки із зображенням білки, лисиці, зайця, вовка, ведмедя.
— Як ви гадаєте, хто серед цих тварин зайвий?
Під час відповідей спонукати дітей доводити свою думку. Можливі відповіді:
а) зайвий ведмідь, тому що взимку він спить, а інші тварини — ні;
б) зайвий заєць, тому що в нього довгі вуха, а в інших — ні;
в) зайва лисиця, тому що вона має найдовший хвіст.
Розповідь вихователя.
Залежно від загальної тематики і взаємозв’язку з іншими заняттями, проводиться ознайомлення з твариною: особливостями її зовнішнього вигляду та способом життя взимку. Для прикладу пропонується ознайомлення з білкою. Спочатку демонструється малюнок із зображенням білки влітку. Перед поданням нової інформації звернутися до дітей із запитаннями.
— Відгадайте загадку.
Гострі вушка,
Наче ріжки.
Оченята, мов горішки.
У дуплі живе вона,
В неї шубка хутряна. (Білка)
— Які слова в загадці підказали вам, що це дійсно білка? (Гострі вушка, живе в дуплі.)
— Як білочка пересувається? (Відповіді дітей.)
— Білочка дійсно стрибає дуже спритно. Вона відштовхується задніми лапками і стрибає з гілки на гілку, наче перелітає.
— Чим живиться білочка? (Відповіді дітей.)
— Як ви гадаєте, навіщо білочка збирає так багато горішків, грибів? (Аби було чим живитися взимку.)
— Чим покритий тулуб білочки? (М’якою шерстю.)
— Якого вона кольору? (Рудого.)
Далі вихователь демонструє малюнок із зображенням білки взимку.
— Погляньте на цей малюнок. Що ви можете сказати про зображену на ньому білку? (Діти роздумують та відповідають.)
— Білка живе на дереві в дуплі. Улітку вона готує своє житло до зими, вимощує його дрібними гілочками. Протягом літа та осені білка збирає їстівні запаси: гриби, горіхи. Коли настає зима, вона змінює колір шубки з рудого на сіруватий. На деревах немає листячка, тому сірий колір шубки допомагає білці бути непомітною. Узимку білка також може знайти собі їжу — шишки з ялинки, ягоди горобини.
Наприкінці розповіді вірш про білочку.
А ви білку бачили
Скаче білка по ялинці,
Хвіст у неї, як в лисиці.
Хатка більчина в дуплі,
Височенько від землі.
Втоми білочка не знає
І на зиму ще з весни
Шишки день у день збирає
І з ялинок, і з сосни.
А іще вона грибки
Запасає залюбки.
Набирає їх і на віти
Понастромлює сушити.
Т. Харламчієва
Фізкультхвилинка.
Діти стають в коло, після чого назвати або показати малюнок, на якому зображено місце існування певної тварини. Діти повинні за допомогою рухів показати, які тварини можуть жити в даному місці. Наприклад: «ліс» — діти показують зайця, білку, ведмедя тощо, «зоопарк» — лева, слона тощо, «подвір’я» — корову, коня тощо.
Гра «Давай з тобою товаришувати».
Роздати дітям предметні картки із зображенням диких та свійських тварин і почати гру ключовими словами:
— Давай з тобою товаришувати, якщо скажеш, чим ми з тобою схожі (або чим відрізняємось).
Дитина, до якої звертається вихователь, розглядає картку вихователя із зображенням тварини і порівнює зі своєю. Відбувається, наприклад, такий діалог:
– Я — вовк, ати хто?
– Лисиця.
– Ми дикі тварини, ми живемо в лісі. У мене довгий хвіст, як і в тебе.
Після цього дитина звертається до свого сусіда, і гра продовжується. Слідкувати, щоб діти називали правильні спільні (чи відмінні) ознаки.
Підсумок заняття.
— Чим живляться тварини взимку?
— Якого кольору стає хутро взимку у зайця та білочки? Чому?
— Як ви гадаєте тваринам взимку важко? Чому?
Гра «Допоможемо звірятам».
– Подивіться, скільки у нашому куточку природи є горішків, морквин, зерна. Давайте це все складемо у кошик та передамо Лісовичком звірятам до лісу. Візьміть собі, хто що бажає передати.
Діти складають у кошик гостинці для звірят, при цьому називають, як можна допомогти звірятам взимку:
– Облаштувати годівнички для тварин;
– Облаштувати годівнички для птахів;
– Принести сіна до годівничок;
– Насипати зерна… і т.д.

19.01.2023
Заняття. Ліплення
Тема: Вареники
Мета: ознайомити дітей зі стравами української національної кухні, з традиціями, пов’язаними із готуванням страв; вчити ліпити вареники, удосконалювати прийоми ліплення: розкочувати тісто коловими рухами рук та утворювати кулі; розплющувати солоне тісто, утворюючи диск, і на основі цієї форми ліпити нескладні предмети – вареники, згинати і защипувати форму пальцями рук; розвивати дрібну моторику рук; виховувати любов до народних традицій, повагу до людської праці; викликати інтерес до занять з ліплення.
Обладнання: картинки із зображенням виробів із борошна, зліплені вареники; солоне тісто, жолуді або квасоля (у якості начинки), дощечки для ліплення, серветки.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Діти, скажіть мені, будь ласка, як називається країна, в якій ми живемо?
( Україна).
-Так, ми живемо в Україні. І сьогодні на занятті ми з вами поговоримо про наші українські страви, які готували ваші прапрабабусі; готують зараз ваші бабусі і мами.
ІІ. Основна частина
Розповідь про вироби з борошна української національної кухні.

Подивіться, скільки різних страв на нашому столі: тут і калачі, і паляниці, і коровай. Найперше місце займає смачний, рум’яний калач. В українській хаті завжди радо вітали і пригощали гостей. Але найбільше шанували, звичайно хліб. Ніяке свято не обходилося без хліба. Поважних гостей зустрічали з хлібом та сіллю. Багато прислів’їв та віршів складено про хліб, де люди вимовляли хлібові свою шану:
– Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
– Без хліба – не до обіда.
– Хліб – всьому голова.
Наші прапрабабусі готували свої страви не так, як зараз на газовій плиті, а у печі ,і у глиняному посуді, а їли дерев’яними ложками. А які ще страви готували в Україні? (Відповіді дітей)
Зараз я вам загадаю загадку про ще одну українську страву:
Місили, місили, ліпили, ліпили,
А тоді – хіп та в окріп!
А вже наостаночку
В масло та сметаночку.
Хто зуміє відгадати,
Того будем частувати.
-Так, на Україні дуже любили ліпити і їсти вареники. Навіть пісні і мирилки складали про вареники.

Мирилка: Мир, миром; і пироги з сиром, вареники в маслі – ми дружечки красні.
– А з якою начинкою бувають вареники?
( З картоплею, капустою, ягодами, сиром.)
-Сьогодні ми з вами ліпитимемо вареники з солоного тіста. Начинкою для вареників слугуватимуть жолуді (або квасоля, горох).
Вихователь нагадує прийоми ліплення:
розкочуємо тісто коловими рухами рук та утворюємо кулю; розплющуємо тісто, утворюючи диск, ліпимо вареники, згинаючи і защипуючи форму пальцями рук.

Пальчикова гімнастика.
Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя (за потребою).
ІІІ. Підсумок заняття.
-Ось і готові наші вареники:
Як у нас на Україні.
Вареники варять нині.
Вареники пишнолиці
З урожайної пшениці.
Вас чекають у макітрі
Вареники дуже ситні.

18.01.2023

Мета: Продовжувати формувати в дітей знання про культурно-гігієнічні навички, закріплювати дії, пов’язані з миттям рук; учити запам’ятовувати їх послідовність; роз’яснювати значення дій умивання, витирання. Збагачувати словник дітей назвами предметів гігієни, вчити розуміти і вживати узагальнюючі слова. Розвивати зв’язне мовлення, увагу. Вчити дітей описувати предмети (мило, рушник). Розвивати позитивне ставлення до особистої гігієни, виховувати бажання тримати руки в чистоті. Виховувати охайність та бажання доглядати за своєю зовнішністю; вчити малювати рушничок, виховувати охайність.
Матеріали: лялька, іграшка киця, піч, предмети особистої гігієни: мило, гребінець, рушничок, зубна щіточка, склянка з водою, іграшки.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь. Встала рано я ганок і сказала «Добрий ранок!»
Сонцю, полю і травичці, добрим людям, тихій річці.
«Добрий ранок, світе мій, наш садочок дорогий!»
Вихователь. Здається до нас хтось іде. Та це ж лялька Оленка.

Лялька (сумно). Я прийшла шукати друзів, які можуть мені допомогти. Моя киця загубилась. Я її шукала й забруднилась.
Вихователь. Діти, допоможемо? А як?
Діти. Лялька дуже забруднилася. Їй треба вмити личко, помити руки.
Вихователь. Давайте серед предметів, які лежать на столі виберемо ті, які для цього будуть потрібні.
Дидактична гра «Знайди предмети гігієни».

Серед різних предметів діти відбирають предмети гігієни: мило, рушник, зубна щітка, зубна паста, гребінець і називають їх.
Вихователь. Ці речі ми називаємо предмети гігієни.
Вихователь. Для чого потрібне мило?
 Що ми миємо милом?
 Мило яке? (запашне, гладеньке, кругле).
 Чим будемо втиратися?
 Рушник який? (м’який, пухнастий, лагідний).
 Чим потрібно користуватися, щоб зробити зачіску?
 Щоб руки та личко були чисті?
 Чим треба витиратися після вмивання?
 А щоб зубки були білі і здорові?
Вихователь. Діти, а можна витиратися всім дітям в групі одним рушником?
Діти, давайте розкажемо нашій гості як потрібно мити руки.
Діти розповідають про послідовність миття рук та лиця. Разом з вихователем миють ляльку і промовляють слова:
Водичко, водичко, умий моє личко.
Рум’яне та біле, як яблучко спіле.
Вихователь. Ось тепер ти, Оленко, чистенька.
Пропонує дітям подарувати ляльці предмети особистої гігієни.
Фізкультхвилинка.
Вміють наші всі малята у долонечки плескати
(руки витягнуті вперед, плещуть в долоньки)
Голівкою покрутили (повороти головою вправо-вліво)
Ніжками потупотіли.
Зараз крок назад зробили руки склали і присіли
(руки на поясі, присідають)
Усміхнулись, підвелися (повороти головою)
І за руки знов взялися.
Чути муркотіння киці, яка спить на печі.
Вихователь. Ось де твоя киця, на печі гріється і без водиці миється.
Киця. Я мишку ловила, трішки втомилась. І задрімала, бо довго не спала.
Вихователь. Ти те ж забруднилась, мабуть сьогодні не милась.
Киця. Я не ходжу до криниці. Я вмиваюсь без водиці.
Я на печі лежала, все чула і вам завдання приготувала.
Дидактична вправа «Розкажи про предмет»
Розповісти про мило, рушник (форма, колір, функція).
Діти. Це мило. Воно круглої форми, рожевого кольору. Я ним мию руки.
Це рушник. Він прямокутної форми, білого кольору. Я рушником витираю личко.
Дидактична гра «Що я роблю?»
Вихователь.
 Я вмиваюся. А ти що будеш робити? – Я буду вмиватися.
 Я витираюся. …? – Я буду витиратися.
 Я розчісую волосся…? – Я буду розчісувати волосся.
 Я чищу зуби….? – Я буду чистити зуби.
 Я роблю зарядку….? – Я буду робити зарядку.
Киця. Отже, дітки, щоб бути а здоровим, треба дотримуватись правил гігієни. Я це роблю щодня. І вам раджу про це не забувати. Давайте розфарбуємо рушнички.

Вихователь. Я дуже рада, що ви такі розумні і добрі діти. Ви допомогли ляльці. І зовсім не важливо скільки тобі років і чи ти сильний. Адже добре серце завжди допоможе врятувати того, хто потрапив у скруту.

17.01.2023

Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Число і цифра 1. Орієнтування в часі
Мета: формувати поняття про число; учити лічити предмети в межах 2; ознайомити з цифрою 1, учити співвідносити цифру з кількістю предметів; вчити орієнтуватися в часі, користуючись поняттями « тепер», «пізніше»; виховувати організованість.
Матеріали: картка з вертикальною лінією посередині, шаблон сердечка, цифра1.
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Скринька з іграшками».
–Наш друг Їжачок надіслав нам чарівну скриньку . Хочете дізнатися, що в ній?
Вихователь викладає шаблони іграшок на картку з двома смужками (вгорі червона смужка, внизу – синя). На верхній смужці – дві жовті кулі, на нижній – дві сині кулі.
-У скриньці Їжачка – ялинкові іграшки. Полічіть, скільки жовтих куль на верхній смужці?(Дві).
-Скільки синіх куль на нижній смужці? (Дві).
-Яких куль більше: синіх чи жовтих? (Порівну: синіх куль стільки ж , скільки й жовтих).
3.Ознайомлення з цифрою 1.
-Їжачок надіслав нам у подарунок ялинку. Опишіть її.
-Давайте прикрасимо ялинку. (Вихователь кріпить на ялинку кулі-шаблони.) Скільки ялинок надіслав нам Їжачок? (Одну).
-А разом із ялинкою він надіслав цифру 1. Цією цифрою ми позначаємо предмети, коли їх по одному. (Вихователь демонструє цифру 1).

-На що схожа цифра 1?
Слухання віршика про цифру 1.
Знать треба цифри, як годиться.
А перша з них – це одиниця.
Її впізнать можна здалеку,
Вона подібна на лелеку.
Ти тільки добре придивись:
Ї ніжка довга, й дзьоб униз.
4.Дидактична гра «Сердечко».
У кожної дитини картка з вертикальною лінією посередині, шаблон сердечка, цифра 1.
-Прикладіть ліву руку до грудей, прислухайтеся: це стукає ваше серце. Серце у людини одне.
-Покладіть сердечко на картку ліворуч. Скільки сердечок на картці? (Одне).
-Праворуч від сердечка покладіть цифру 1. Подумайте, що ще у людини є по одному? (Голова, ніс, рот, язик).
-Пальчиком обведіть цифру 1 на картці. А тепер намалюйте її в повітрі.
5.Фізкультхвилинка.
6.Дидактична гра « Які предмети є по одному?».

7.Дидактична гра «Коли це буває?».
Дорослий починає речення, діти доповнюють його, користуючись словами «тепер», «пізніше».
-Ми граємося тепер, а на прогулянку підемо …(пізніше).
8.Підсумок заняття.
-З якою цифрою ми сьогодні ознайомилися?
-скільки у вас носиків, ротиків?

16.01.2023
Ознайомлення з соціумом
Тема: «Пригоди Баби Снігової»
Мета: продовжувати вчити дітей відповідати на запитання, переказувати за допомогою вихователя невеликі розповіді, збагачувати словниковий запас словами – прикметами зими; формувати вміння вчити на пам’ять та виразно розповідати коротенькі віршики, розвивати зв’язне мовлення, увагу, логічне мислення; викликати любов до зими, природи, бажання розважатися взимку.
Матеріали: іграшка снігова баба, ілюстрації «Зимові розваги».
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина

Читання вірша О. Маружного «Снігова баба»
Порошить метелиця,
Білим снігом стелеться.
На подвіря, як жива,
Вийшла Баба снігова.
У вбранні зимовому,
Гарному, казковому.
На сніжку вона стоїть,
Ще й ногами тупотить.
Є у баби палиця,
Баба нею свариться.
Чорні очі аж горять:
Краще Баби не чіпать.
Бесіда за змістом вірша.
– Яка пора року зображена у вірші?
– Що порошить?
– Хто вийшов на подвіря?
– У якому вона вбранні?
– Де стоїть Баба снігова і що вона робить ?
– Що в неї є?
– Які в неї очі?
– Чого не можна робити?
Розгляд снігової баби; вихователь пропонує пригадати, як вони на пргулянці ліпили снігову бабу.
Складання колективної розповіді про те, як діти ліпили снігову бабу.
Фізкультхвилинка

Дидактична гра «Зимові розваги»

Підсумок заняття.

13.01.2023

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям
Тема. Їдальня для птахів
Мета: уточнити й розширити знання малят про зимуючих птахів, дати відомості про снігура та синицю (зовнішній вигляд, ознаки, живлення); розвивати спостережливість, увагу, пам’ять; виховувати дбайливе й чуйне ставлення до світу птахів, прагнення підгодовувати птахів узимку.
Матеріали: картинки із зображенням зимуючих птахів – ворони, горобця, снігура, синиці; насіння соняшника, овес, пшениця, кукурудза ,просо ( на власний вибір) – для виготовлення « печива» для пташок.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Спостережливі та жваві,
І допитливі, й цікаві
Наші милі діточки,
Мов маленькі пташечки! Так?
-Малята, сьогодні в нас піде мова про пташок: про зимуючих птахів, які в холоди та завії не відлітають у теплий край, а залишаються з нами.
ІІ. Виклад нового матеріалу
1.Розплвідь «Зимуючі птахи» (з елементами бесіди)
Багато пташок ще восени відлетіло до вирію. Але чимало птахів лишилося зимувати в рідному краї. Це зимуючі птахи.
-Як називають птахів, що не відлітають у вирій?
Погляньте на картинки й скажіть, які з цих птахів вам відомі? (відповіді дітей).

Усі добре знають ворону та горобця. А ось червоногрудий снігур та жовтогруда синичка.
Усім цим птахам узимку живеться непросто. Адже зараз сніг укрив землю, позамітав травичку, бур’яни з насінням. І зерна на полях більше немає. Тому зимуючі птахи нині голодують.
Але люди мають допомогти пташкам – підгодовувати їх. Для цього слід облаштувати пташині годівнички, в які насипати корм: насіння, зерно, крихти білого хліба для пернатих.
-Які труднощі відчувають птахи взимку? Як ми можемо зараз допомогти пташкам?
2.Гра – знайомство «Снігур та синичка».
Погляньте, до нашої годівнички завітали пернаті друзі – снігур та синичка.

Давайте познайомимося з ними ближче.
Снігурі –червоногруді пташки з чорною шапочкою на голові. Прилітають вони до нас з далекої півночі. Узимку снігурі їдять різні ягоди, насіння бур’янів. Коротким і товстим дзьобом снігурі вилущують насіння ясена, горобини. Ці птахи – окраса нашої природи.
Послухайте, як співає снігур. (Аудіозапис).

Жовтогруді щебетушки
Мають чорні капелюшки,
А ще мають білі щічки –
Називають їх синички.
Синичка – пташка-трудівниця, вона дуже корисна. Синички знищують безліч шкідливих комах . Але взимку, коли комах немає, нічим синичці живитися, – вона голодує і тулиться до житла людей.
Послухайте, як співає синичка. (Аудіозапис).

Запитання до дітей:
-Які пташки відвідали нашу годівничку?
-Як виглядає і співає снігур?
-Яка на вигляд синичка?
-Який у синички голос?
3.Фізкультхвилинка « Годівничка».
Малята виконують ігрові рухові дії відповідно до змісту вірша А. Камінчука.
Я ладнаю годівнички
Для горобчика й синички,
Для малого снігурця
Крихт насиплю і пшонця.
Прилітайте, друзі милі,
Не лякайтесь заметілі!
4.Практична вправа «Гостинці для птахів».
Пропоную вам, малята, разом з батьками виготовити « печиво» для птахів.
Для цього вам знадобиться 1 склянка зернової суміші: насіння соняшника, зернятка пшениці, вівса, , проса, кукурудзи (що є під рукою): пакетик желатину, ¼ склянки води, рослинна олія, формочки для печива, коктейльна трубочка, пергаментний папір.
У гарячій воді розчиніть желатин, через декілька хвилин всипте зернову суміш, перемішайте та викладіть її у змащені рослинною олією формочки. В суміш всавте трубочку. Залишіть заготовку на добу. Коли печиво добре затвердіє, акуратно вийміть його з формочки та приберіть трубочку. Просуньте крізь отвір мотузок та підвісьте за петельку на гілку дерева.
Тепер наші пернаті друзі точно не залишаться без обіду!
ІІІ. Підсумок заняття
-Про кого ми сьогодні говорили? (Про зимуючих птахів).
-З якими зимуючими птахами ви познайомилися?

12.01.2023
Аплікація
Тема: « Бублики»
Мета: викликати інтерес до створення аплікативних картинок на основі ниточки . Навчати розкладати готові форми на певній відстані одна від одної або з частковим накладенням, наносити клей на поверхні й складати композицію. Розвивати відчуття форми і ритму.
Матеріали: у кожної дитини готові форми кілець жовтого кольору, ниточки, аркуші паперу для фону, клей, серветки.
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина
Слухання пісеньки «Бублики»

Робота за віршем
Ось поглянь – в мішечках чиста пшениченька золотиста.
Почав вітер повівати- мірошнику помагати
Стане борошном зерно, стрімко потече воно .
Нам спечуть пиріжки, перепічки, пряники
Розглядбубликів

-Чи всі бублики однакові? Які вони?
Пояснення виконання роботи

Розповідання потішок
Не плач, не плач, куплю …( калач),
Не ний дорогий, куплю …( другий),
Очки не три, куплю тобі …(три)
Підсумок заняття.

11.01.2023

Заняття. Розвиток мовлення
Тема. Зимові розваги
Мета: дати дітям уявлення про зимові розваги (гра у сніжки, катання на лижах, санчатах, ковзанах, ліплення сніговика); розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати пізнавальний інтерес до зимової пори, бажання брати участь в зимових розвагах.
Матеріали: відео «Зимові розваги», ілюстрації, на яких зображені різні зимові забави.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Діти, яка пора року зараз хазяйнує на землі?
-Чи любите ви зиму? За що саме? (Відповіді дітей).
Дидактична гра «Назви зимове слово».
(Завдання малят назвати якомога більше слів, пов’язаних із зимою.
Наприклад: сніг, мороз, снігопад, завірюха, холод, лижі, санчата, Новий рік, лід…).
ІІ. Основна частина
1.Розгляд ілюстрацій про зимові розваги.

Запитання до бесіди:
-Що зображено на картині?
-Чим займається дітвора?
-Який настрій у малят під час розваг?
-Яка ваша улюблена зимова розвага?
2. Перегляд відео про зимові розваги.

3. Відгадування загадок .
Що то за віз,
Що без коліс.
Влітку відпочиває,
А взимку дітей катає?
(Санчата)
Під ногами у мене
Дерев’яні друзі.
Я на них лечу стрілою,
Але не влітку, а зимою.
(Лижі)
Під вікном моїм калюжа
Уночі замерзла дуже,
Узялася склом твердим,
Добре ковзатись на нім.
(Лід).
ІІІ. Підсумок заняття
-Про які зимові розваги сьогодні йшла мова на занятті?

10.01.2023       Логіко – математичний розвиток

Тема: ” Порівняння предметів за товщиною. Орієнтування у просторі”

Мета: ознайомити дітей із товщиною предметів, учити порівнювати предмети, однакові і різні за товщиною, використовуючи метод накладення; позначати результати порівняння словами: товстий, тонкий, однакові за товщиною; закріпити поняття ліворуч, праворуч, над, під; формувати вміння працювати самостійно; виховувати уважність.

Матеріали : ілюстрації до казки ” Три ведмеді”

Хід заняття

Психогімнастика

Слуання казки ” Три ведмеді ”

https://youtu.be/PT9MVVuBQP0

• Хто жив у хатинці?
• Чи всі речі у будинку однакові? Чому?
• Кому вони належали?

Давайте переглянемо   відео і ознайомимося з поняттям « широкий- вузький»

https://youtu.be/J3rUfkQRJXQ

 

Фізкультхвилинка

Гра ” Вузький-широкий”

https://youtu.be/nDoiPlbq634

 

Підсумок заняття

09.01.2023

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

(за програмою сталого розвитку)

Тема. Граємося разом

Мета: вчити дітей виконувати різні вправи разом з однолітками; запрошувати однолітків до спільної діяльності, називаючи лагідним ім’ям і звертаючись, дивитися в очі; гратися разом, зокрема обмінюючись іграшками.

Матеріали: ілюстрація до теми.

Хід заняття

І. Організаційний момент

-Діти, до нас завітала лялька Наталка. Привітайтеся з нею! Зверніться до неї лагідно по імені. Запросіть Наталочку гратися разом звами. Поясніть їй, чому разом гратися краще.

Рухлива гра «Дружні малята».

Діти стають парами або в коло. Дорослий коментує дії дітей: «У наших малят дружні очі, усі лагідно дивляться один на одного; а ще в них дружні долоньки (діти зустрічаються долоньками); а ще в малюків дружні плечі(спинки, коліна). Нам приємно з друзями .»

ІІ. Основна частина

Робота за картиною «Діти граються разом».

Розповідь вихователя: «Оленці подобається гратися лялькою. Ось вона вкладає ляльку спати, примовляючи: «Лягай, моя маленька». Дивиться на  Оленку її подружка, якій також хочеться гратися з лялькою. Побачила іграшкову ковдру, несе Оленці: «Укриймо ляльку ковдрою.» Зраділа Оленка: «Тепло буде ляльці». Гарно дівчатам гратися разом. А Дмитрику нудно самому возити кубики. Що робити? Мурашка поспішає на допомогу: «Скажи – візьміть мене у гру». Разом грати цікаво».

Запитання до дітей:

-Яка улюблена гра в Оленки?

– Що зробила Маринка, що дівчатка стали гратися разом?

– Чому нудно Дмитрику?

– Як Мурашка порадив йому попроситися у гру?

– Як ви думаєте, дівчатка візьмуть Дмитрика у гру? (Може Дмитрик буде татом? Він піде на роботу, буде возити кубики).

Самодослідження дітей.

Вихователь звертає увагу дітей на коробку з фішками жовтого і зеленого кольорів і запитує: « А ви вмієте виконувати разом з іншими дітьми завдання та вправи? Хто так завжди робить, візьміть з коробки зелений кружечок. А хто хоче навчитися, візьміть жовтий. Скажіть, як ви будете тепер діяти, якщо така ситуація трапиться з вами. Спробуйте сказати це, почавши зі слів: «Тепер я буду…».

Запросіть своїх друзів погратися разом.

Рухлива гра «Потяг».

(Потяг запрошує вагончики причепитися  і їхати разом).

ІІІ. Підсумок заняття

-Чому гратися з друзями краще, ніж самому?

-У які ігри ви полюбляєте грати з друзями?

06.01.2023

 Народознавство

Тема: ” Радісне  Різдво”

Мета:  розповісти дітям про свято Різдва Христова; збагачувати словниковий запас дітей прикметниками, поширити знання дітей щодо традицій святкування Різдва; розвивати творчі здібності у дітей; виховувати у дітей  співчуття, лагідність, бажання робити добрі справи.

Обладнання: звукозапис  фрагменту концерту «Зима» А. Вівальді (II частина), мелодії «Jingle bells»,ілюстрації.

Хід заняття

 

Привітання-колядування.

Коляд, коляд, коляда,

 Хай обходить вас біда.

 І нехай на ваш поріг

 Прийде радість в Новий рік.

 

Щоб в добробуті цвіли,

 Щоб щасливо ви жили,

 І щоб рік цей молодий

 Вам був кращий за старий.

Дидактична гра « Коли це буває?»

Вихователь: Скажіть, діти, яка зараз пора року? (Відповіді дітей) Зима. А яка вона, зима? (Снігова, морозна, красива, все покрито снігом) Послухайте музику, чи схожа ця музика на нашу зимоньку?

Звучить фрагмент концерту «Зима» А. Вівальді (II частина) (Відповіді дітей).

 

Психологічна вправа «Уяви мелодію»

А тепер послухайте ще одну мелодію. Про що вона вам нагадує?

Звучить мелодія «Jingle bells». (Відповіді дітей). Звичайно, при звуках цієї мелодії ми згадуємо Новий рік і Різдво Христове. Чи любите ви ці свята? (Відповіді дітей). А чи зможете відгадати різдвяні загадки?  

Дидактична гра «Відгадай»

               Мороз тріщить і снігу намело.

Радіють всі, адже прийшло … Різдво.

Ми прикрасимо ялинку,

Не забудемо про зірку.

Світле свято та чудове

Нині в нас – … Різдво Христове.

               На ялиночці вогні,

Кульки срібні й золоті.

Світле свято та чудове

Нині в нас – … Різдво Христове.

               Під ялинкою блищать

Подарунки для малят.

Світле свято та чудове

Нині в нас – … Різдво Христове.

               Будемо пісні співати,

Близь ялиночки кружляти.

Світле свято та чудове

Нині в нас – … Різдво Христове.

А чи знаєте ви, діти, які події сталися на Різдво? (Відповіді дітей).

Перегляд відео «Різдвяна історія»

https://youtu.be/uDnjgLjrOdk

 

Дидактична гра «Розвесели ялиночку»

Діти по черзі називають прикметники, що відносяться до ялиночки: (колюча, пухнаста, густа, снігова, струнка, запашна, смолиста, нарядна і так далі).

Вихователь: Ялиночці сподобалися ваші красиві слова, але вона, як і раніше, трохи сумує. Може, давайте їй почитаємо новорічні вірші та заспіваємо пісеньку.

Вихователь: Тепер наша ялинка чудова та весела.

               Слава Богу в висоті

І мир людям на землі.

А вам, діти українського народу,

 Господь хай дасть винагороду.

І кожної днини, кожної години

Хай вам поможе, в біді не покине.

 

Підсумок заняття

05.01.2023

 

Заняття з ліплення .

Тема. Чарівні сніжинки

Мета: вчити дітей розміщувати на горизонтальній основі візерунок «сніжинка», передаючи її природні особливості за допомогою пластиліну; вправляти в умінні користуватись такими прийомами ліплення, як відщипування, розкочування, приплющування; розвивати дрібну моторику м’язів рук, пам’ять, увагу, мислення, фантазію; виховувати самостійність у художньому пошуку і при втіленні задумів, охайність у роботі.

Матеріал: основа-круг з картону,  пластилін блакитного кольору, стеки, дощечка для ліплення, серветки .

Хід заняття

І. Організаційний момент

– Діти, яка зараз пора року?

– Що буває взимку?

– Які дерева взимку? (тихі, замріяні, вкриті снігом, як ковдрою).

– Чи подобається деревам бути вкритими снігом? Чому? (Їм тепло, затишно).

– Діти, я знаю одне деревце, яке зараз сумує. Хочете дізнатись, чому?

– Але спочатку відгадайте, про яке дерево йдеться:

Має повно колючок,

Мов зелений їжачок,

А в зимові гарні свята

Має ще й прикрас багато (Ялинка).

Ялинка завітала до нас у гості, та чому ж вона сумна? Як ви гадаєте?

• Ялинка дуже любить, коли її гілочки вкриті снігом, під яким їй тепло, затишно.

Але так сталося, що весь сніжок зник з її гілочок, тепер ялинці холодно та сумно.

• Може ми з вами допоможемо ялинці? Що ми можемо зробити?
• Давайте для лісової красуні зліпимо сніжинки з пластиліну.

ІІ. Основна частина

• Сніжинки будуть у нас незвичні, чарівні. Розгляд зразка.
• 
• Сніжинку ми будемо ліпити на круглій картонній основі за допомогою блакитного пластиліну.
• З чого складається сніжинка?
• Так, зі стовпчиків різної довжини – довгих і коротких, їх по чотири кожного.
• Як розміщені ці стовпчики? (один навпроти одного)
• На що вона схожа? (на зірочку, павутинку і т.д.)

-Хочете дізнатись, як зліпити таку сніжинку?

-Але спочатку давайте пограємо.

Фізкультхвилинка «Під снігом».

На ялинку сніг спадав, (присідання – пружинка.)

Голочки їй лоскотав, (хвилеподібні рухи руками.)

Гілочки додолу гнув, (нахили до кожної ноги.)

В білу шубку загорнув, (обіймаємо себе і погладжуємо.)

Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.

• Я покажу вам, як зліпити таку сніжинку, дивіться уважно!
• У кожного з вас є великий шматок пластиліну, який ми ділимо на два шматочки більший і менший.
• Потім кожний шматок ділимо на 4 частини, спочатку більший.
• Беремо шматочок пластиліну, кладемо його на долоньку, або на дощечку і рухами вперед – назад розкочуємо довгі стовпчики.
• Потім розміщуємо їх на картонній основі один навпроти одного, гарненько притискаємо.
• Далі беремо менший шматок пластиліну, ділимо його також на 4 частини і розкочуємо коротші стовпчики, приліплюємо їх між довгими, притискаємо.

Пропоную переглянути відео «Ліплення сніжинки».

• Давайте «у повітрі» повторимо, що ми будемо робити.
• А зараз приготуємо наші пальчики до роботи, розімнемо їх.

Пальчикова гімнастика

1, 2, 3, 4  – Ми сніжиночку зловили  (долоні догори, згинання пальців;  зловили – долоні разом)

1, 2, 3, 4, 5  – Де ж вона? Давай шукати! (долоні разом, крутимо ними; потім їх роз’єднати)

Самостійна робота дітей.

ІІІ. Підсумок заняття.

• Діти, ялиночка вам вдячна за чудові сніжинки, їй стало затишно і тепло. Тепер вона справжня красуня.

04.01.2023

Тема: Читання вірша Н. Забіли ” Наша ялинка”

Мета: учити дітей слухати та розуміти віршований твір; спонукати повторювати окремі слова і вирази з відповідною інтонацією; формувати знання про святкові традиції українського народу; розвивати увагу, логічне мислення, мовленнєву активність; виховувати любов до природи; вчити малювати ялинку, розвивати охайність під час роботи.

Матеріал: ялинка, сніжинки, набори для малювання.

Хід заняття

Психогімнастика

Основна частина

Попід вікнами

Мороз ходить щулиться,

То загляне у садок, то на вулицю:

– Де ж це дітоньки малі поховалися,

Та невже вони мене і злякалися?

Вправа -імітація”Перетворення”

Чи хотіли б ви перетворитися на зелену ялинку?

Один, два, три –

Усіх діток на ялинки перетвори!

-Скільки у нас ялинок? Ялинки дівчатка, що ви можете про себе розказати? Ялинки – хлопчики, що ви можете про себе розказати? На яке свято приходить ялинка в кожну оселю?

Читання вірша Н. Забіли

Наша ялинка

За вікном летять сніжинки

І сідають на вікні.

Ми танцюєм круг ялинки

І співаємо пісні.

Ми щасливі маленята

Найщасливіших батьків.

Це ж для нас веселі свята,

Подарунки, сміх і спів.

Дидактична гра ” Про що нам віршик розповів”

За вікном летять…(сніжинки)

І сідають на…(вікні)

Ми танцюєм круг…(ялинки)

І співаємо…( пісні).

Фізкультхвилинка

Малювання “Ялинка”

Підсумок заняття

Про що нам віршик розповів?

Коли ялинка приходить до нас у гості?

 

03.01.2023

Заняття. Логіко-математичний розвиток
Тема. Рівність і нерівність груп предметів. Орієнтування в просторі
Мета: продовжувати вчити розрізняти рівність і нерівність груп предметів, розуміти і правильно вживати слова й вирази скільки, стільки, порівну, більше на один, менше на один; вправляти в просторовому орієнтуванні: спереду – ззаду, зліва – справа; виховувати організованість.
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Порівняй ялинкові іграшки». (Перегляд відео).
3. Дидактична гра « Скажи, де знаходиться предмет?». (Перегляд відео).

4. Фізкультхвилинка.
Сірі гуси налетіли,
На галяві тихо сіли.
Посиділи, посиділи,
Потім встали –
Побігали, пострибали,
Пір’ячко зронили
І далі полетіли.
5. Підсумок заняття.
-Хто із звірят був сьогодні у нас в гостях?
-Якими іграшками була прикрашена новорічна ялинка?

 

30.12.2022

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Зелена ялинка

Мета: уточнити та розширити уявлення малят про ялинку; дати поняття про життя та особливості зовнішнього вигляду ялинового дерева взимку; сприяти розвитку зорової уваги; розвивати цікавість до світу рослин; виховувати бережливе ставлення до дерев; формувати задатки екологічної свідомості.

Матеріал: картинка із зображенням ялинки, дуба, берези.

Хід заняття

І. Організаційний момент

-Малята, яке свято буде незабаром? Дуже скоро на поріг ступить, дітки. Новий…(рік). А як відомо. Новорічного свята не буває без ялинки! Ви згодні з цим? (Відповіді дітей).

ІІ. Виклад нового матеріалу

Логічна гра «Знайди загадку про ялинку».

Перед дітьми картинки із зображенням ялини, дуба, берези.

Дорослий разом з дитиною розглядає зображені дерева, уточнює їхні назви.

Далі діти слухають загадки й за допомогою картинок –підказок визначають , у якій загадці розповідається про ялинку.

1.Чорно-біла одежина,

Зверху  – листяна хустина.

(Береза)

2. Велетень росте крислатий,

Листям різьбленим багатий.

(Дуб)

3. Мов зелений їжачок, має безліч голочок.

Поспішає до оселі в новорічні дні веселі.

(Ялинка)

Розгляд і дослідження ялинової гілочки.

-Яка на вигляд ялинова гілка?

-Якого кольору сама гілка? А голочки на ній?

-Голочки ростуть густо чи рідко?  Вони довгі чи короткі? Тоненькі чи товсті?

-Які голочки  – ялинова хвоя на дотик?

Розповідь педагога «Бережіть ялинку».

Прикрашати ялинку до свята Нового року давно стало добрим звичаєм. Ялинки встановлюють в оселях, на вулицях та майданах міста. Новорічні ялинки дуже гарні. Вони виблискують іграшками – прикрасами, світяться яскравими вогниками.

Але, коли святкові дні минають, ялинки розбирають і викидають на смітник: деревця стають уже непотрібними. Шкода, що ось так безліч ялинових дерев гине. Зрубані, спиляні ялинки вже не можуть стати домом для пташок та звірят. Не нагодують білочок своїми шишками. Вони висихають і не можуть очищувати повітря. Загиблі ялинки вже не подарують нам чудовий хвойний аромат.

Шкода вам ялинок, діти?

Ось саме тому ялинки треба берегти. Слід висаджувати ялинові деревця, не можна зрубувати їх. Тому до Нового року надворі краще прикрашати живі ялинки, які ростуть. А в приміщеннях встановлювати штучні ялинки, які зараз всюди продаються.

ІІІ. Підсумок заняття.

-Про яке деревце ми сьогодні говорили?

-Як треба ставитися до живих ялинок, що ростуть в парках та лісах?

29.12.2022
Аплікація
Тема: Новорічна ялинка
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з облаштуванням свят, прикрашати ялинку до свята Нового року, учити наклеювати на заготовку ялинки прикраси у вигляді геометричних фігур( круг, квадрат, трикутник), обираючи самостійно колір, розвивати дрібну моторику, творчу уяву, мислення, сприяти розвитку самостійності, виховувати цікавість до занять з аплікації.
Матеріали: шаблон ялинки, різнокольорові серветки, клей, пензлик, сюжетна картина «Новорічна ялинка»
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина
• Діти, яка зараз пора року? Як ми лагідно називаємо зиму? Незабаром настане одне з найулюбленіших свят. Що це за свято?
Все прикрашене красиво,
Ніби жде якогось дива,
Діти радісно сміються,
Скрізь ялинки продаються –
Це малята на поріг,
Скоро ступить …(Новий рік)

• А без чого не існує свята Нового року?

І зелена , і пахуча,
І пухнаста, і колюча
Посеред кімнати стала,
Нас зі святом привітала. (Ялинка)
• Яка ялинка? Якими прикрасами можна прикрасити нашу ялинку?
Дидактична гра «Прикрась ялинку»

Фізкультхвилинка

Виготовлення аплікації. Індивідуальна допомога.

Підсумок заняття
28.12.2022

Заняття. Малювання
Тема. Сніговик
Мета: вчити дітей малювати сніговика, удосконалювати вміння малювати округлі форми; формувати вміння розміщувати частини за розміром, композиційно правильно розміщувати зображення на аркуші паперу; розвивати творчі здібності, моторику рук дітей; виховувати зосередженість, бажання доводити розпочату справу до кінця; викликати інтерес до занять з образотворчої діяльності.
Матеріали: аркуш паперу блакитного кольору, біла фарба гуаш, пензлик для малювання, стаканчик з водою, фломастери для малювання очей, носа та рота сніговика.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Діти, яка зараз пора року?
-Які зимові розваги ви знаєте?
-Що можна робити зі снігу?
-А до нас завітав у гості незвичайний гість. Відгадайте, хто він.
Кулі снігові катаю
Та до купоньки складаю.
Капелюх – відро стареньке,
Ніс морквяний, червоненький…
Вийде білий чоловік.
Як він зветься? (Сніговик).
ІІ. Основна частина
Розглядання сніговика.

Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.
Сніговик наш складається з трьох куль: великої (нижня частина тулуба), меншої (верхня частина тулуба) та маленької (голова). Беремо пензлик (тримаємо його біля металевої основи), змочуємо його у воді й набираємо білу фарбу. Спочатку малюємо великий круг, над ним – середній, а потім – маленький. Середину кожного кружечка акуратно зафарбовуємо білим кольором, не виходячи за межі контурів. По бокам верхньої частини тулуба малюємо невеличкі кружечки – руки сніговика. Залишаємо роботу на деякий час, щоб підсохла фарба. Тепер за допомогою фломастерів домальовуємо очі, ніс та рот сніговика. За бажанням, можете намалювати ще відро на голові сніговика замість капелюха; шарф та мітлу.

Пальчикова гімнастика.

Практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття
-Малята, кого ви сьогодні малювали?
-З яких частинок складається сніговик?

28.12.2022

Заняття. Художня література
Тема. Розповідання української народної казки «Колосок»
Програмовий зміст: ознайомити дітей з українською народною казкою «Колосок»; учити розуміти зміст прочитаного художнього твору ; розвивати вміння запам’ятовувати послідовність подій,відтворювати зміст оповідання за запитаннями вихователя; розвивати уяву,фантазію, мислення; учити емоційно сприймати зміст оповідання; формувати вміння давати етично – моральну оцінку та судження діям героїв твору за їхні вчинки; виховувати бережливе ставлення до хліба, повагу до праці хлібороба та любов до народних казок.
Матеріал : казка «Колосок», ілюстрації до казки.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Психогімнастика «Півник».
Дорослий читає віршик, а діти виконують відповідні рухи.
Півник, півник-співунець,
Золотавий гребінець,
Разом з сонцем уставав,
На парканчика злітав.
Навкруги озирався –
Сходом милувався.
Діти на перший рядок віршика стоять рівно, руки в боки.
На другий – погладжують себе по голові.
На наступні рядки – розводять руки в сторони і махають ними, повертаючи голову і тулуб праворуч – ліворуч.
ІІ. Основна частина
-Малята, до нас сьогодні завітав півник Голосисте Горлечко з української народної казки «Колосок».

Пропоную вам послухати казочку «Колосок».
Тож сідайте зручненько і слухайте гарненько.
https://youtu.be/KVPSfcB–xQ

Бесіда за змістом казки «Колосок».
-Про кого ця казка?
-Що робили мишенята?
-Що знайшов Півник?
-Що він зробив з колоском?
-Чи ласували мишенята пиріжками? Чому?
-Чи справедливо вчинив Півник?
-Шкода вам мишенят ?
Правильно, потрібно допомагати дорослим , своїм друзям.
Фізкультхвилинка.
Сірі мишки маленькі,хвостики у них довгенькі.
Грались, веселились, працювати вже втомились.
А щоб добре працювати, треба трошки пострибати.
Відпочили , розім’ялись й до роботи знову взялись.
Складання казки за ілюстраціями.

ІІІ. Підсумок заняття.
Яку казку ви сьогодні слухали ?
Хто головні герої казки?
Чи потрібно допомагати дорослим?
Чи сподобалась вам казка?

26.12.2022

Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. Як гарно гратися разом
Мета: вчити дітей називати однолітків лагідним ім’ям; звертатися з проханням ,пропозицією до однолітків та дорослих; вживати в мовленні слова ввічливості; звертаючись, дивитися у вічі співрозмовника.
Матеріал: ілюстрація до теми.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Малята, сьогодні до нас у гості завітала Кицька.

Привітаймося з нею! Киця завітала до нас із лялькового театру. Вона може виконати будь яке бажання, якщо звернутися до неї лагідно й попросити про це.
Наприклад: «Кицюню, підніми лапку (вклонися, почухай вушко, присядь), будь ласка.
Товариші по групі теж охоче виконуватимуть ваші прохання, якщо звертатиметесь до них лагідно. Треба обов’язково повернутись до того, до кого звертаєшся з проханням чи пропозицією і назвати його по імені.
ІІ. Основна частина
Розглядання картини.

Розповідь вихователя:
-Дмитрику подобається на майданчику. Скільки цікавих іграшок і розваг! Хлопчики й дівчатка весело бавляться. Он як Сергійко високо підлітає на гойдалці. Підбіг Дмитрик до гойдалки і гукнув: « Хочу гойдатися! І я хочу!». А Сергійко на Дмитрика не дивиться, злітає собі вгору – вниз. Розсердився тоді Дмитрик на товариша. Ногою тупнув, кулаки стиснув. Аж відчуває, що Мурашка за вушко смикає: «Звернися до Сергійка, щоб він зрозумів, чого ти хочеш. Назви його ласкаво по імені і попроси погойдатися. Тільки в очі дивись. Або запропонуй погойдатися разом».
-Діти. Розкажіть, що відбувається на майданчику?
-Що робить Сергійко?
-Як ви думаєте, Сергійко знає, що Дмитрик хоче гойдатися?
-Чому такий сердитий Дмитрик?
-Як ви вважаєте, як учинив би Дмитрик, аби не з’явився Мурашка?
-А тепер як він лагідно, дивлячись в очі, звернеться до Сергійка?
А зараз назвіть себе лагідним ім’ям, так, як називає матуся.
ІІІ. Підсумок заняття
-Як ви тепер звертатиметесь до подружки чи товариша?
-Покажіть Киці, як треба попросити книжку в Сергійка. Не забувайте говорити лагідно і додавати «будь ласка».

23.12.2022
Тема: Читання оповідання В. Сухомлинського «Як хлопчик хотів приголубити сніжинку»
Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати і розуміти зміст оповідання; сприяти відтворенню за допомогою запитань окремих фраз, речень, виховувати інтерес до слухання літературних творів, бажання спостерігати за зимовими явищами.
Матеріали: штучні сніжинки
Хід заняття
Психогімнастика
Летять, летять сніжинки на поле і на сад.
Веселий свій таночок танцює снігопад.
Надворі лютий холод, тепла давно нема,
А у вікно нам стука красунечка Зима.
Дітки, яка пора року заглядає у наше віконечко?
Основна частина

Упала сніжинка мені на рукав.
Яка ж вона гарна, а я і не знав.
Біленька, пухнаста, така чарівна,
А я завжди думав: вона крижана.
Подивіться, яке диво на моїй долонці! З білою хурделицею прилетіла зірочка – сніжинка. Ця сніжинка непроста, вона нам принесла оповідання, що написав Василь Сухомлинський.
Як хлопчик хотів приголубити сніжинку
З неба летіла додолу сніжинка. Вона була легка, ніжна, прозора, мов пушинка. І красива, мов зірка.
На землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка, і думав: «Ось вона впаде комусь під ноги, і її затопчуть».
Ні, не треба падати сніжинці на землю. Не треба її затоптувати.
Хлопчик простягнув долоню. Він захотів приголубити сніжинку. А вона впала на добру, теплу його руку й розтала. Хлопчик із жалем дивиться на долоню. А там блищить крапелька, мов сльозинка.
• Що летіло з неба?
• Якою була сніжинка?
• Хто стояв на землі?
• Що подумав хлопчик?
• Що він зробив?
• І що трапилося зі сніжинкою?
• Чому вона розтанула?
Музично – ритмічна гра «Ялиночка»

Дидактична гра «Добери слово»
• Зима яка? (Холодна, сніжна, морозна, весела)
• Сніг який? (Білий, мякий, блискучий)
• Вітер узимку який? (Холодний, крижаний, сильний)
• Небо взимку яке?( Сіре, похмуре, хмарне).
Підсумок заняття
Чи любите ви сніг? Чому?

22.12.2022

Заняття. Ліплення
Тема. Сніговик
Мета: вчити дітей ділити великий шматок пластиліну на дві частини, а одну з них – ще на дві частини; з кількох деталей ліпити цілий виріб – сніговика; з’єднувати частини виробу притискуванням; закріплювати розуміння понять «кругла», «велика», «маленька» кулі; формувати в дітей навички скочування пластиліну між долонями круговими рухами; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, розвивати дрібну моторику рук; викликати почуття задоволення від здобутих результатів.
Матеріали: іграшка сніговик, картинка із зображенням сніговика. Пластилін білого або голубого кольору, стека, дощечка для ліплення, серветка, тоненькі гілочки з дерева для рук сніговика.
Хід заняття
І. Організаційний момент
-Малята, до нас сьогодні завітів незвичайний гість. Спробуйте здогадатися, хто він.
Я істота нежива,
Я істота снігова.
З кульок я складаюсь,
Діток потішаю.
Я народжений зимою,
Як нападав сніг.
Зліплений я дітворою
З голови до ніг.
Носик – морква чи бурулька,
Руки – з гілочок.
Замість шапочки – каструлька.
Звуся я … (сніговичок).

ІІ. Основна частина
Розглядання іграшкового сніговика.
-Діти, хто це?
-З чого складається сніговик?
-В яку пору року народжений сніговичок?
-Хто його зліпив?
-З чого в нього може бути носик?
-З чого можуть бути руки?
-Що в нього на голові замість шапки?
Фізкультхвилинка «Гра зі сніжками».
-Малята, погляньте, щось наш сніговик засумував…Що ж сталося? Сніговичок говорить, що тут з дітками йому дуже весело, а в нього немає друзів. Як же нам його розвеселити? А давайте ми зліпимо сніговичків – друзів!
Бесіда «Як ліпити сніговика».
-Скільки снігових кульок треба скачати? (Три)
-Якими повинні бути ці кульки? (Перша – велика, друга – менша, а третя – маленька).
-Яка кулька стане нижньою частиною тулуба? (Найбільша, велика).
-Яка кулька стане верхньою частиною тулуба?(Середня).
-Яка кулька стане головою сніговика? (Найменша).
У нагоді вам стане наступне відео.

Пальчикова гімнастика.
Самостійна практична діяльність дітей.
ІІІ. Підсумок заняття
-Діти, сніговик дякує вам за те, що в нього тепер теж є друзі!

Тема: «Наталчина рукавичка»

Мета:збагатити словник дітей словами, що позначають назву зимового одягу, учити розповідати про свої дії, правильно будувати речення, розвивати мовлення, увагу; вчити декорувати основу рукавички, розвивати відчуття кольору, виховувати охайність.

Матеріали: лялька, картки з одягом, шаблон рукавички, фарби, пензлики.

Хід заняття

Психогімнастика

Основна частина

• Яка зараз пора року?
• 
• Дітки, сьогодні лялька Наталка вирішила піти з нами на прогулянку. Але вона не вміє одягатися, і не знає який одяг потрібен. Послухайте, що їй порадила мама.

Мамо, де мої санчата?

Я піду у двір гуляти,

Сонце тепле мене кличе,

Побіжу до нього швидше.

Каже мама: Не барися,

Тільки тепло одягнися,

Бо хоч сонце в небі сяє,

Та морозець не дрімає.

Одягай –но кожушок,

Шапку й рукавички.

У дворі лежить сніжок,

Льодом вкрита річка.

• Що мама порадила одягнути Наталці?
• Згадаймо, як люди вдягаються взимку? Подивіться на цей одяг і виберіть той, що слід вдягати взимку.

Дидактична гра «Знайди зимовий одяг»

https://youtu.be/k7PCjsJxnVI

 

Фізкультхвилинка

• Ось якась рукавичка. Може це  Наталчина? Та вона ще й ворушиться! Може тут хтось є?
• Хто це? З якої казки герої?
• Що трапилося з рукавичкою?
• Розкажіть, хто жив у рукавичці?
• Хто до них просився?

Сумує наша Наталочка, давайте допоможемо  їй та намалюємо рукавички.

Малювання «Рукавички»

https://youtu.be/vnbfFsT7qPE

 

 

 

Підсумок заняття

 

 

20.12.2022

Заняття. Логіко – математичний розвиток
Тема. Геометричні фігури. Поняття «один», «багато».
Мета: закріпити знання дітей про геометричні фігури, вправляти в умінні розрізняти й називати геометричні фігури – круг, квадрат; застосовувати прийоми обстеження їх дотиково – руховим і зоровим способами; закріпити поняття «один», «багато»; викликати інтерес до занять з математики.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Добрий день, малята,
Хлопчики й дівчата!
З давніх пір та і понині
Кажуть в нас, на Укріїні,
І великі, і малі:
-Здоровенькі були!
ІІ. Основна частина
Дидактична гра «Подарунок для бабусі».
Дидактична гра «Розклади фігури».
Дидактична гра «Один, багато».
(Перегляд відео).

ІІІ. Підсумок заняття.
-Що подарувала Оксанка своїй бабусі?
-На яку геометричну фігуру схожа хустка.
-Чим квадрат відрізняється від круга?

19.12.2022
Тема: « Діточки чекають свято Миколая»
Мета: дати дітям відомості про День Святого Миколая, ознайомити із традиціями відзначення цього свята, розвивати пізнавальні інтереси до звичаїв свого народу, формувати здатність розмірковувати, оцінювати позитивні і негативні вчинки, виховувати прагнення бути чемними дітками.
Матеріали: сюжетна ілюстрація «Іде Святий Миколай», чарівна торбинка з подарунками.
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина

Розповідь «День Святого Миколая»

Слухання вірша М. Пономаренко «Йде до діток Миколай»
Через поле, через гай
Йде до діток Миколай.
У білесенькій торбинці
Він усім несе гостинці.
Тож бринить від щастя край –
Тут ступає Миколай.
Хоч на дворі і пороша,
Сніться діткам, сни хороші.
Бо з дарунками в торбинці
Є чудові сни – гостинці.
Запитання для обговорення
1. Про кого розповів вам віршик?
2. До кого приходить Миколай?
3. Що несе в мішку чи торбині Святий Миколай?
4. Що зробить Миколай з цими подарунками?
5. Якою дитиною слід бути, щоб отримати подаруночок від Миколая?
Дидактична гра «Який Святий Миколай?»
Святий Миколай…(який?) – сивий, добрий, лагідний, справедливий, чуйний, щедрий…
Музична гра « Ой хто, хто Миколая любить»

Гра « Подарунок чи різочка?»
Дітки по черзі дістають з торбинки іграшки пояснюючи при цьому свою поведінку.
Підсумок заняття
Як слід поводитись діткам, щоб отримати подаруночок від Миколая?

16.12.2022

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям
Тема. Про зимовий снігопад
Мета: формувати у дітей уявлення про зимову пору, ознайомити малят з першими прикметами та характерними ознаками зими,; розвивати вміння називати й відрізняти властивості води й снігу, навички елементарного аналізу, вміння робити висновки з дослідів; виховувати допитливість, цікавість до спостережень та досліджень.
Матеріали: ілюстрація «Зима. Снігопад».
Хід заняття
І. Організаційний момент
Відгадування загадки про зиму.
Все пухнастим снігом вкрила,
На подвір’ї – біло-біло,
Ні стежиночки нема.
Завихрило, засвистіло –
Знов до нас прийшла …(зима).

ІІ. Виклад нового матеріалу
Розповідь педагога «Прийшла зима».
Правильно, малята, до нас прийшла зима. Це найхолодніша пора року. Принесла нам із собою зимонька морози та снігопади. Стало довкола чисто й біло від снігового покривала, яким зима застелила усе довкола: і дороги, і поля, і дахи будинків. Дерева та кущі також надягли білі шапки з пухнастого снігу. Уцих шапках рослинам тепло й затишно. Сніг іде часто: летять й летять сніжинки з неба. Мабуть, хвилюється зима, щоб сніжку було вдосталь, тому й дарує нам снігопади. А надворі взимку так холодно! Це тому, що погода морозяна. Коли мороз, то сніжок рипить у наспід ногами. А вода в калюжах замерзає: чарівниця зима перетворює її на тверду, прозору кригу.
Перегляд відео про перший сніг.

Слухання вірша С Кузьменко «Сніжинки».
Пролітають біленькі сніжинки
І сріблясто на сонці блищать.
Мамо, мамо, чому я сніжинки
Не умію ніяк упіймать?

Вже здається, що ніби й спіймаю,
А відкрию долоню: нема!
Лиш водичка з долоні стікає.
Лиш водичка в долоні сама.

Каже мама здивовано доні:
— А чи знаєш, чому це так є?
Бо у тебе тепленька долоня,
А сніжок від тепла розтає.

І помислила доня хвилинку,
Рукавичку наділа свою.
— Мамо, — каже, — тепер я сніжинку
Вже напевно, напевно, зловлю!

Малята, а ви ловили сніжинки під час зимової прогулянки? Якщо ні, то обов’язково спробуйте це зробити, а заодно розгляньте сніжинки й скажіть: які вони? Різні чи однакові, на що вони схожі?
А ще в сонячний морозяний день сніг на сонці іскриться. Знаєте, чому так відбувається? Пропоную переглянути відео.

Досліди зі снігом.
Коли будете повертатися з прогулянки додому, візьміть грудочку снігу й занесіть у приміщення, покладіть на тарілочку і разом з мамою чи татусем проведіть досліди.
1.Розгляньте сніг, переконайтеся, що в грудочці снігу не видно окремих сніжинок – вони зліпилися докупи.
2.Дослідіть сніг на дотик: торкнувшись його, визначте, теплий сніг чи холодний. Простежте, що залишилося на долоньці після дотику до грудочки снігу.
3.Поставте блюдце зі снігом у тепле місце і прослідкуйте, як зникає сніг, зробити висновки (що відбувається зі снігом; на що перетворюється сніг у теплі й чому; чи швидко тане сніг).
4.Розгляньте, яка вода утворилася з талого снігу – чиста чи брудна?
(Дійти разом з малятами висновку, що вода з талого снігу не така чиста, як питна, а бруднувата й каламутна, тому її пити не можна. І тому не можна брати до рота й сніг, хоча він нам видається білим –білим. А ще сніг холодний, тому, навіть якби він був чистесеньким, усе одно їсти його не слід, щоб не застудитися.)
ІІІ. Підсумок заняття.
-Яка пора року зараз хазяйнує в природі?
-Що буває взимку? Які явища природи ми можемо спостерігати лише в цю холодну пору року?
-За що ви любите зиму?

15.12.2022
Аплікація
Тема: ” Янголятко”
Мета: ознайомити дітей з наступаючим святом Миколая; ознайомити з янголом, їх призначенням, вчити виготовляти іграшки з паперу, розвивати дрібну моторику рук, викликати піднесений настрій.
Матеріали: клей, папір
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина

Читання оповідання ” Подарунок Святого Миколая”
Високо в небі жило собі Ангелятко. Воно було ще маленьким, і дорослі Ангели не давали йому поважних доручень. Ангелятко знало: якщо воно робитиме добро, то йому буде дозволено стати Ангеликом-охоронцем якоїсь дитини.
Ось настав грудень, і всі старші Ангели допомагали святому Миколаю готуватися до мандрівки на землю: майстрували іграшки, випікали різні смаколики, а потім пакували подарунки. Маленьке Ангелятко допомагало їм.
Настав морозний вечір. Засурмили золоті сурми, – з Райських воріт вийшов святий Миколай . Біля великих саней, завантажених доверху подарунками, він побачив Ангелятко:
– Хочеш зі мною на землю, Ангелятко?
-Хочу, дуже хочу!
– То поїхали!
Цілу ніч Ангелятко допомагало розносити подарунки. А під ранок зазирнуло у вікно хатинки, де жив хлопчик Івасик. Ані його листа, ані малюнка не було в Небесній канцелярії, тому й подарунка для нього теж не було.
Ангелятко знало, що мама хлопчика давно лежить у лікарні, а тато приходить з роботи пізно, коли хлопчик уже спить.Ангелятко підлетіло до хлопчика і намалювало йому гарний сон, де пахли квіти, всміхалася лагідно мама.Коли ти навчивчилося малювати такі гарні сни? – запитав Ангелятко Миколай.
Мабуть щойно, відповіло Ангелятко і зашарілося.
Що ж, мовив Святий Миколай, нехай хлопчик лишається під твоєю опікою. Думаю ти зробило достатньо добрих справ, аби стати Ангелом-охоронцем. Нехай це буде для тебе моїм подарунком!
Це моя найбільша мрія! – Ангелятко не тямило себе від щастя.
Так у ніч напередодні Дня Святого Миколая здійснилося аж дві заповітні мрії- хлопчика Івасика і Ангелятко.
Бесіда за змістом оповідання
Де жило Ангелятко? Про що воно мріяло? Як допомагали Святому Миколаю ангели? Куди відправилось Ангелятко з Миколаєм?
Фізкультхвилинка
Виконання аплікації “Янголятко”

Підсумок заняття

14.12.2022

 

Заняття з народознавства

Тема. Народні іграшки

Мета: ознайомити дітей з українськими народними іграшками, поглибити знання малят про матеріали, з яких виготовляли іграшки в давнину (глина, дерево, солома, тканина); розвивати увагу, пам’ять, мовлення; виховувати патріотичні почуття, інтерес до творчих традицій та історії України.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Слухання загадки.

В кожній хаті, де дитина,

Цих речей, як намистинок.

З ними грають малюки,

Їх ховають залюбки.

З ними радісно завжди.

Це ж веселі…(іграшки).

ІІ. Виклад нового матеріалу

-Малята, сьогодні ми продовжимо знайомство з іграшками. Минулого разу ми говорили про сучасні іграшки, виготовлені з гуми, пластмаси, плюша, з якими ви граєтесь залюбки.

Сьогодні хочу познайомити вас з давніми народними іграшками, які виникли задовго до того, як почали їх виготовляти на іграшкових фабриках, і якими колись гралися ваші прабабусі й прадіди. Пропоную переглянути відео.

Тож, сідайте зручненько, слухайте гарненько…

Дидактична гра «Із чого виготовлені іграшки?».

ІІІ. Підсумок заняття.

-З якими народними іграшками ви сьогодні познайомилися?

-З яких матеріалів їх виготовляли?

13.12.2022

Логіко – математичний розвиток

Тема: ” Орієнтування в часі. Геометричні фігури.”

Мета: продовжувати вчити розрізняти частини доби: ранок, вечір; закріплювати вміння порівнювати геометричні фігури, різні за величиною; виділяти однакові геометричні фігури; виховувати уважність.

Матеріали: картки: день – ніч, геометричні фігури: трикутники

Хід заняття

Психогімнастика

Дидактична гра ” Частини доби”

Гра ” Закінчи речення”

Ми снідаємо вранці, а вечеряємо…(вечері)

Ми йдемо в дитячий садок вранці, а додому -…( ввечері).

Фізкультхвилинка

Гра ” Побудуємо будинок”

Діти будують з геометричних фігур будинки

Підсумок заняття.

12.12.2022

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема. Із чого наші іграшки?

Мета: розширити уявлення малят про дитячі іграшки, їх види та матеріали , з яких виготовляють іграшки; учити вихованців розповідати про іграшки, об’єднувати їх за певними ознаками; сприяти розвитку мислення та уваги; виховувати дбайливе, бережливе ставлення до іграшок.

Матеріали: плакат «Наші іграшки», іграшки різних видів ( з гуми, пластмаси, м’які іграшки).

Хід заняття

І. Організаційний момент

-Малята, скажіть, хто із вас любить різні ігри?

-А чим ви граєтеся? Що потрібно діткам для веселої гри? (Іграшки).

ІІ. Виклад нового матеріалу

Слухання вірша І Січовика «Іграшки», обговорення.

В мене іграшок багато:

З глини, гуми, скла і вати,

З пластиліну і фанери,

З ниток, дерева, паперу.

 

Є у мене лук, сопілка,

Дзиґа, мавпочка і білка,

Самоскид, олені, тигри,

Теплохід, настільні ігри.

 

Запитання до дітей:

-Про що розповів вам віршик?

-Які іграшки згадуються в ньому?

-Іграшки виготовляють з різних матеріалів. З чого можуть бути зроблені іграшки?

Бесіда «Чарівний світ іграшок».

В світі дуже багато різних іграшок. Вони різняться не тільки за зовнішнім виглядом, формою, розміром, призначенням, а ще за матеріалами, з яких виготовлені.

-Скажіть ,що це за іграшка? (М’ячик). М’ячик – іграшка гумова, він зроблений з гуми. Тому як би не кидали, не били м’яча – ця іграшка залишається цілою й неушкодженою. Із чого зроблений наш м’яч?

А ось машинка зроблена з пластмаси, вона пластмасова. На відміну від гуми пластмаса – твердий матеріал. Пластмасові іграшки не можна кидати, наступати на них – інакше вони розіб’ються або тріснуть.

Гарні іграшки гумові й ті, що з пластмаси, проте навряд чи ви візьмете їх їз собою до ліжечка. А які іграшки стануть діткам у нагоді для цього?

Так, це ваші улюблені зайчики та ведмедики – які вони на дотик? (М’які, пухнасті). Тому їх називають м’якими іграшками. М’які іграшки всередині набивають ватою, а зверху обтягують м’якою тканиною, наприклад плюшем або хутром.

Дидактична гра «Яка твоя іграшка?».

Дитина обирає будь –які іграшки й визначає матеріал, з якого виготовлена іграшка  , спираючись на відповідні слова – ознаки, які називає дорослий.

Наприклад: гумовий м’ячик – м’ячик із гуми; пластмасова пірамідка – пірамідка з пластмаси, плюшевий ведмедик – ведмедик їз плюша тощо.

Фізкультхвилинка.

Дидактична гра «Я весела іграшка».

Дитина обирає собі іграшку і , уявляючи себе обраним предметом, виступає в ролі цієї іграшки: розповідає про себе, спираючись на запитання дорослого.

Орієнтовні запитання для гри:

Хто ти, іграшко? Як тебе звати? Із чого тебе зробили, яка ти іграшка? Що у тебе є? Як із тобою можна гратися? Чого з тобою не можна робити? Куди тебе слід класти (ставити) після гри?

ІІІ. Підсумок заняття

-Що нового ви сьогодні дізналися про іграшки?

-Які бувають наші іграшки?

-Як треба гратися з іграшками, щоб вони не сумували й не ображалися на нас?

09.12.2022

Дитина у природному довкіллі

Тема: “Здрастуй зимонько – зима!”

Мета: дати дітям знання про зміни, що відбуваються в природі з настанням зими; учити встановлювати найпростіші причинно – наслідкові зв’язки, відповідати на поставлені питання; активізувати словник назвами зимових явищ; розвивати мовлення, уяву; виховувати інтерес до пізнання природи.

Матеріали: картинки із зображенням тварин, картки із зображенням літнього та зимового одягу.

Хід заняття

Психогімнастика

Основна частина

Спить під листям їжачок,

Під камінчиком – жучок,

Дідусь -під кожухом,

Зайчик вкрився вухом.

Вже зима в дорозі

На скрипучім возі.

Яка пора року до нас поспішає? Чи гріє зараз сонце? Люди говорять, що взимку сонце світить, а не гріє. Небо стало темним. Хмари небо встилають. Як ви гадаєте, що принесе нам зима?

Тихо приходить, м’яко літає,

Килимом білим все покриває:

Річку, поле, гай, поріг

Укриває білий…(сніг)

З чого утворюється сніг? Які сніжинки?

Дидактична гра “Я почну, а ти продовжуй”

* Надворі йде сніг…(білий, пухнастий, холодний).

*Сніжинки такі…(красиві, білі, холодні, казкові)

*Сніг укриває…(будинок, землю, дерева).

Фізкультхвилинка

Дидактична гра ” Зимовий одяг”

Підсумок заняття

Чи подобається вам зима?

08.12.2022

 

Заняття. Ліплення

Тема: Пірамідка

Мета: продовжувати вчити дітей розкачувати стовпчики різної довжини й товщини та замикати їх в кільце; передавати будову пірамідки; показати варіант оформлення верхівки іграшки; розвивати сприйняття форми й величини, окомір, дрібну моторику рук, уяву, мислення; викликати інтерес до занять з ліплення.

Матеріал: іграшка пірамідка, кольоровий пластилін, дощечка для ліплення, серветки.

Хід заняття

І. Організаційний момент

-Діти, чи знаєте ви, навіщо потрібні іграшки?

-Чим найчастіше граються дівчатка? Хлопчики? Назвіть свою улюблену іграшку.

-А як іграшки потрапляють до вас додому, в дитячий садок? (Їх купують дорослі в магазині).

-Іграшки можна виготовляти й власними руками; змайструвати щось з паперу або зліпити з пластиліну. Сьогодні ми спробуємо зліпити пірамідку.

ІІ. Основна частина

Розглядання іграшки пірамідки.

-З яких частин складається пірамідка? Чи однакового розміру кільця? Як дізнатися?

Дидактична гра «Збери пірамідку».

Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.

• Поміркуйте і скажіть, на що схожі кільця пірамідок?
• А чи пам’ятаєте, як ліпити бублички?
• Щоб зробити колечко, спочатку потрібно зробити стовпчик, а потім з’єднати його кінці. Кінці приєднувати одне до одного та щільно примазувати.
• 

Слухання віршика.

Треба в пірамідках знати,

Як колечка нанизати:

З більшого розпочинай,

До найменшого збирай.

 

• Пальчикова гімнастика

Пластилін до рук беру,

(Скласти пальчики в пучечки.)

Стовпчик гарно я роблю,

(Потерти долоні одна об одну.)

Кінчики з’єднаю,

(Пучечки пальчиків обох рук притискувати один до одного.)

Не знайду і краю.

(Розкрити долоньки.)

Самостійна практична діяльність дітей. Індивідуальна допомога вихователя.

ІІІ. Підсумок заняття.

–Яку іграшку ми сьогодні зліпили? В якій послідовності складали колечка пірамідки?

 

07.12.2022

Розвиток мовлення
Тема:”У магазині іграшок”
Мета: учити дітей за допомогою вихователя описувати іграшку; спонукати складати прості речення, активізувати словник дітей іменниками – назвами іграшок та прикметниками, що характеризують ознаки предметів; ввести узагальнювальне слово -“іграшки”; розвивати мовлення, увагу; виховувати інтерес до ігор, дбайливе ставлення до іграшок.
Матеріали: сумка, іграшки.
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина
Дітки, що в мене в руках? (Сумка) Як ви гадаєте, навіщо я її принесла? Я хочу вас запросити до крамниці. Які крамниці ви знаєте? Ми сьогодні підемо до крамниці іграшок. Які іграшки вам подобаються найбільше? Розкажемо про них вірші

Котик-воркотик, вуса-
Мов дротик,
М’якенькі лапки,
Ходить без шапки.
***

Про зайча дівча не дбало-
Од дощу не заховало.
Ждати помочі ні звідки,
Геть промокло-аж до нитки!
***

Мій дзвінкий веселий м’яч,
Ти куди помчав навскач?
Голубий, червоний, стій-
Не догнать тебе, прудкий!
***

Я ведмедика люблю,
Не скубу його й не б’ю,
А беру малого в ліжко,
Пригорну івкрию ніжки,
Заспіваю: “Люлі-лю,
Я ведмедика люблю!”
Ось ми і в магазині. Які іграшки ви тут бачите?
Дидактична гра ” Хованки з іграшкою”
Діти вгадують, якої іграшки не стало.
Фізкультхвилинка

Мовленнєва гра “Яка іграшка заховалася в мішку?”

Підсумок заняття

Малювання
Тема: “Листівка для захисника”
Мета: викликати бажання подарувати листівку зроблену своїми руками воїну захиснику, вчити малювати прапор України; вправляти в умінні користуватися пензликом; виховувати бажання малювати, оханість.
Матеріали: папір, гуаш, пензлик.
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина
Я живу на Україні
Де річки, озера сині,-
Чиста в них вода прозора,
В дно глибинне світять зорі.
Найгарніші наші села,
Люди мудрі і веселі,
Хати білі, чепурненько,
Діти всі такі гарненькі.
Ми живемо в Україні, і звемося українцями. Наша держава вільна, незалежна , має свої закони і звичаї.

Прапор наш-синьо-жовтий. Синій колір уособлює мирне небо, жовтий -золоту пшеницю.
Гімн – це урочиста пісня.

Тризуб – знак символ, в його основі лежить слово воля.
Нині у нашої країни складні часи. Наші воїни – захисники борються з нападниками, які прийшли на наші землі. Вони дуже мужні , сильні та сміливі. Давайте підтримаємо воїнів та намалюємо листівку.

Малювання листівки для воїнів.

Підсумок заняття.

 

06.12.2022

Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. Збройні сили України – слава, гордість, міць країни!
Мета: дати дітям найпростіші уявлення про Збройні сили України, розвивати допитливість; виховувати любов до своєї країни, бажання у майбутньому стати на її захист, повагу до тих людей, які її охороняють, гордість за Збройні сили України.
Матеріали: предметні картинки із зображенням військової техніки, картинки – розмальовки з даної теми.
Хід заняття
І. Організаційний момент.
-Діти, сьогодні 6 грудня . Цей день не звичайний, а святковий. Можливо, хтось знає, чим цей день відрізняється від інших? ( Відповіді дітей).

Наша країна відзначає День Збройних сил України. Цього дня вітають людей, які захищали нашу країну або стоять на варті зараз.
-Чи знаєте ви, малята, як називають людей, які несуть службу в армії? ( Солдат, військовий, воїн).
ІІ. Основна частина.
Розповідь – бесіда про Збройні сили України.
Військові захищають і охороняють нашу країну, і нас в тому числі, на суші, в небі та на морі.
На суші нас захищають сухопутні війська.

-Як називають тих військових, що захищають нас на суші? ( Прикордонники, піхотинці, танкісти).
-За допомогою яких пристроїв вони це роблять? (Прикордонникам потрібні біноклі, рації. Є навіть спеціально навчені собаки, які по сліду можуть знайти порушника).
Повітряний простір, тобто небо, захищають повітряні війська.

-Люди яких професій захищають нас з повітря? ( Військові льотчики, десантники). Їм для роботи потрібні спеціальні літаки, парашути.
Військово – морські сили Збройних сил України покликані захищати незалежність та державні інтереси нашої країни на морі. Моряки служать на спеціальних кораблях, обладнаних пристроями.
Щоб гідно зустріти ворога й дати йому відсіч, військові повинні бути підготовленими, сильними, мужніми, багато чого знати і уміти (орієнтуватися на місцевості, володіти прийомами рукопашного бою тощо).
Читання вірша Наталії Козленко «Збройні сили України…».
Збройні сили України –
Слава, гордість, міць країни!
Захищають мир, свободу,
Служать рідному народу!

Щира шана і подяка
Хлопцям, молодим солдатам,
Що строкову службу чесно
Сприйняли як борг почесний!

Матері й батьки шановні
Вихованням послідовним
Відчуття патріотизму
І повагу до Вітчизни
У серцях синів зростили –
Вартувати відпустили
Мирну, вільну і єдину
Незалежну Україну!

Тож вшануймо в день святковий
Всіх без винятку військових!
Завдяки їх чесній службі
Живемо у мирі, дружбі!
Адже мир тоді панує,
Коли армія чатує!
Мовленнєва гра « Яким повинен бути солдат?».
Діти добирають слова – ознаки до слова» солдат», характеризують воїна: сміливий, хоробрий, розумний, здоровий, добрий, витривалий, спритний, мужній, люблячий свою Батьківщину тощо.
Дидактична гра «Склади військову техніку».
(Діти складають розрізні картинки із зображенням військової техніки).

ІІІ. Підсумок заняття.
-Давайте разом подякуємо нашим захисникам за те, що в такий нелегкий час продовжують боронити нашу країну від ворога:
Ми вдячні тобі, український солдате,
За те, що у тиші лягаємо спати!
В той час, як борониш ти єдність країни,
Ми чуємо вранці спів солов’їний…

05.12.2022
Ознайомлення з соціумом
Тема: ” Граємося разом”
Мета: вчити дітей гратися разом, обмінюючись іграшками, виконувати вправи разом з однолітками; розвивати мовлення, вчити звертатися один до одного лагідно, виховувати дружні відносини.
Матеріали: лялька, картина кружечки зелені і жовті .
Хід заняття
Психогімнастика
Рухлива гра ” Дружні малята”
Діти стають у коло, торкаються один одного спинками, ручками, колінами.
Основна частина
Робота за картиною

Бесіда за питаннями
Яка улюблена гра в Оленки?
Що зробила Маринка, що дівчатка стали гратися разом?
Чому нудно Катрусі?
Як ви думаєте, чи візьмуть дівчатка у гру Катрусю?
Самодослідження дітей
А ви вмієте виконувати разом з іншими дітьми завдання та вправи? Хто так завжди робить, візьміть з коробки зелений кружечок. Хто хоче навчитися візьміть жовтий.
Дидактична гра ” Тепер я буду…”
Гра ” Пір’ячко”
Гра ” Знайди свій будинок” ( у парі)
Підсумок заняття.

02.12.2022

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Зайчику сіренький, зайчику біленький

Мета: закріпити й розширити знання малюків про зайця ( вигляд, звички, особливості); дати поняття про подібність зайчика й кролика; розвивати уважність, уміння описувати тварину, давати порівняльну характеристику схожим істотам; виховувати чуйне та дбайливе ставлення до тварин.

Матеріали: предметні малюнки, що зображують зайчика влітку та взимку, зайця і кролика.

Хід заняття

І. Організаційний момент

-Малята, чи любите ви зустрічати гостей? (Відповіді дітей). Це добре, адже сьогодні до нас дехто прийде в гості – довговухий, куцохвостий. Спробуйте відгадати, хто це?

ІІ. Основна частина

1.Відгадування загадки.

Прудконогий та вухатий,

Сірий, білий та пухнастий,

Ще й куценький хвостик має,

Від лисички утікає.

(Заєць).

-Чи помітили ви, діти, що в загадці йдеться про два види забарвлення зайчика: він може бути і сірим, і білим. А залежить це від пори року.

2.Гра – опис за малюнком «Зайчик взимку».

Сірий зайчик вам уже відомий. Таким він буває влітку. А ось із приходом зими зайчик стає іншим – змінює шубку на білу. Такого зайчика важче помітити на снігу, отже хижим звірам складніше його помітити.

Який зайчик взимку? Якого кольору його хутро? Для чого зайцеві потрібна взимку біла шубка?

Які у зайчика вуха? Який у цієї тварини хвостик?

Які лапи  у зайчика? Навіщо зайцеві такі лапи? (Заячі лапи стрункі та міцні. Передні лапи короткі, а задні  – довгі, завдяки цьому заєць дуже швидко бігає.)

3.Слухання та обговорення оповідання та вірша про зайчика.

Заєць- біляк узимку змінює сіру шубку на білу. Нелегко тепер помітити його серед заметів. У казках зайчик боягуз. Але справжній заєць хоч і полохливий, але дуже розумний звір. Він може збити зі сліду не тільки лисицю, а й мисливця.

Стрибає заєць, залишає на снігу ланцюжки слідів. Раптом зупиниться, повернеться назад по своїх слідах, та ще й стрибне далеко вбік. Слідів багато, а зайчика немає – зник! Де тепер його шукати?

Удень заєць любить поспати в густій траві або в кущах .  Узимку він лягає просто на сніг. А ввечері або на світанку живиться. Їсть заєць траву, різні рослини, гризе гілочки дерев. Зимової пори зайчик обгризає кору з дерев.

 

Про зайчика

-Зайче, зайче, де гуляв?

Чом ти шубку поміняв?

-Бо зима уже на носі,

Білий сніг вже на порозі.

 

В білій шубці поскачу  –

Від лисички утечу.

В сірій  – бо уже не діло –

Все ж навколо біле – біле!

 

-Чи сподобалися вам ці історії?

-Про кого вони розповіли?

_Розкажіть, що нового ви дізналися про життя зайчика взимку? Що вам запам’яталося?

4.Домашній родич зайчика.

У дикого лісового зайця є свійський або домашній родич – це кролик. Зазвичай кроликів тримають вдома або на фермах.  (Перегляд відео).

ІІІ .Підсумок заняття

-Про кого ми сьогодні говорили? Якої пори зайчик буває біленьким?

01.12.2022
Аплікація
Тема: “Пішохідний перехід”
Мета: формувати уявлення дітей про елементарні основи безпечної поведінки на вулиці; вчити аплікувати пішохідний перехід, розвивати вміння користуватися пензликом, серветкою, виховувати бажання працювати.
Матеріали: картина ” Вулиця”, пензлик, клей, заготовки для аплікації
Хід заняття
Психогімнастика
Основна частина
Розгляд картини ” Вулиця”

* Що знаходиться на вулиці?
* Які будинки?
* Де їдуть машини?
* Чи знають діти, на яке світло можуть їхати машини?
*Де йдуть люди пішоходи?
*Чому не можна ходити по дорозі?
Дидактична гра ” Світлофор Моргайчик”

Фізкультхвилинка

Аплікація “Пішохідний перехід”

Підсумок заняття

30.11.2022

Підготувала Устименко Т.М.
Заняття. Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Світлофор»
Мета: Познайомити дітей з елементарними правилами дорожнього руху. Закріпити знання про значення світлофора, правила регулювання руху транспорту. Розвивати у дітей інтерес до машин.
Матеріал та обладнання: Іграшка “Світлофор”, три сигналу світлофора, д/г “Зламаний світлофор”, плакат “Увага, дорога”, макет світлофора, автобус з конструктора. Вирізаний з картону макет світлофора й три кольорових кружечка: червоний, жовтий, зелений, пензлик для клею, клей, серветка.
Хід заняття
І. Організаційний момент.
Вихователь – Діти, погляньте, хто прийшов до нас в гості?

Діти – “Світлофор”.
Вихователь – Діти, я вам розповім вірш про світлофора, послухайте.
На одній нозі стоїть,
На дорогу він глядить. Кольорові очі має,
Людям всім допомагає: Пішоходам, водіям,
Що ж потрібно знати нам? Світло червоне – це небезпека, Їде машина десь недалеко.
Стій, ані руш, підожди!
І на дорогу не йди!
Жовтий колір – зачекай,
Зміни будуть скоро:
Загориться іншим світлом
Око світлофора!
А зелений – можна йти,
Бо машин немає.
Молодець наш світлофор–Всім допомагає!
ІІ. Основна частина
Бесіда «Що означають сигнали світлофора?».
Вихователь – Подивіться, у світлофора сигнали різного кольору. Якого кольору сигнали світлофора?
Діти – Червоного, жовтого, зеленого.
Вихователь – Світлофор встановлює порядок на дорогах, керує рухом. Подивіться у нього всього три сигнали, але вони дуже важливі. Три ока – три накази! Запалюються вогники по черзі.
– А ви знаєте, що означає кожний колір світлофора?
Діти –Так
Вихователь – На який сигнал світлофора можна переходити дорогу?
Діти – Дорогу можна переходити на зелений колір.
Вихователь – А на червоний колір можна йти?
Діти – Ні.
Вихователь – Чому не можна йти на червоний колір?
Діти – Машина наїде.
Вихователь – Що означає жовтий колір світлофора?
Діти – чекай, приготуйся.
Вихователь – Діти, у мене є ось такі світлофори (вихователь показує макет світлофора без вогників). Як ви думаєте ,чого не вистачає?

Діти – кольорових кружечків.
Проводиться гра “Зламаний світлофор” (Вихователь роздає макети світлофорів, вирізаних з картону, й пропонує дітям відремонтувати зламаний світлофор – розташувати кружечки в тій послідовності, в якій вони повинні бути на світлофорі: червоний, жовтий, зелений, а потім наклеїти їх за допомогою пензлика та клею. Потім вихователь запитує, на який сигнал світлофора пішоходи можуть перетинати проїжджу частину вулиці)Діти, давайте пограємо з світлофором. Коли я покажу червоний кружечок, ви будете стояти, якщо покажу жовтий, будете плескати, а коли я покажу зелений будемо тупотіти. Будьте дуже уважні.
Вихователь – Молодці, діти, ви всі були уважні і правильно виконували накази світлофора.
– А де стоять світлофори?
Діти – На дорозі.
Вихователь – Правильно на дорозі. Дітки, подивіться на картинку, що ще є на дорозі?

Діти – Машини.
Вихователь – Які машини ви бачите на картинці?
Діти – Перераховують машини, які бачать на картинці. (автобус, вантажна, легкова)
Вихователь – Діти, я пропоную вам відправитись в подорож по місту. Давайте вирішимо, на чому можна подорожувати. На легковому автомобілі можна?
Діти – Можна.
Вихователь – Але нас багато,і ми всі не помістимось. На вантажній машині можна?
Діти – Ні
вихователь – Чому не можна?
Діти – Тому що він перевозить вантажі, а не людей.
Вихователь – А на якій машині можна? (Показує автобус.)
Діти – Можна.
Вихователь – Правильно, можна. Це автобус – він перевозить людей.
– Ми з вами зараз сядемо в автобус і поїдемо подорожувати.
(Діти сідають в автобус, зібраний із конструктора)
Вихователь – Дітки, подивіться, хто зустрічає нас на дорозі?
Діти – Світлофор
Вихователь – На світлофорі загорівся, який сигнал?
Діти – Зелений.
Вихователь – А зараз який сигнал на світлофорі?
Діти – Жовтий.
Вихователь – Знову змінився сигнал світлофора, який загорівся?
Діти – Червоний.
Вихователь – А якщо пішоходи будуть переходити дорогу на червоний сигнал світлофора, в випадку небезпеки як сигналить автомобіль?
Діти – Бі -бі – бі.
Вихователь – А якщо пішохід не почує сигналу? Давайте йому голосніше посигналим.
Діти – Бі – бі – бі.
Вихователь – Як гальмує машина?
Діти – Ш – ш – ш.
Вихователь – Спочатку голосно, а потім все тихіше і тихіше . Давайте спробуємо.
Діти – Ш – ш – ш.
ІІІ. Підсумок заняття.
Вихователь – Молодці! Ви добре знаєте сигнали світлофора і правила дорожнього руху. Нашому гостю дуже сподобалось, як ви відповідали і він сподівається, що з вами нічого не трапиться.

29.11.2022

Логіко-математичний розвиток

Тема ” Орієнтування у часі. Порівняння множин  предметів”

Мета: продовжувати вчити дітей порівнювати групи предметів за допомогою прийому прикладання; закріпити поняття”більше на на один “, ” порівну”, “стільки”, “скільки”; продовжувати вчити складати ціле з окремих предметів; виховувати увагу, спостережливість.

Матеріали: іграшки зайчик і білочка, шишки, грибочки.

Хід заняття

Організаційний момент

Психогімнастика

Основна частина

Дидактична гра “Морква і грибочки”

Білочка і зайчик гуляли осіннім лісом і назбирали грибочки та моркву. Вони не можуть вирішити, хто з них зібрав більше. Допоможемо друзям.

Скільки ми поклали морквинок?

Скільки не вистачає грибочків?

Що слід зробити, щоб їх було порівну?

Скільки тепер грибочків та морквинок? ( Порівну)

Дидактична гра ” Збери ціле”

Діти складають розрізні листочки

Фізкультхвилинка

Дидактична гра ” Чарівний листочок”

У кожної дитини на столі альбомний аркуш зігнутий навпіл, усередині якого листочок з будь якого дерева. Вихователь пропонує дітям розфарбувати половину аркуша. Під час розмальовки з’являється відбиток.

Підсумок заняття

В яку пору року буває листопад? Що ще буває восени?

28.11.2022

Заняття. Ознайомлення з соціумом
Тема. Наш одяг
Мета: уточнити функції та призначення різного одягу (для захисту, зручності, краси, для голови, рук, ніг, тіла); конкретизувати знання про те, навіщо людині потрібен різний одяг (в холодну і теплу погоду, для роботи, для відпочинку й свята); розвивати мислення, увагу, фантазію; виховувати бажання доглядати за своїм одягом, піклуватися про власне здоров’я.
Матеріали: предметні картинки із зображенням одягу та взуття.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Психогімнастика «Спекотно – холодно».
-Коли холодно, люди обіймають себе руками, тремтять,у них сумні обличчя. Коли людям тепло, вони радіють, посміхаються, підставляють руки й обличчя під сонячні промінці.
ІІ. Організаційний момент
-Діти, до нас завітала лялька Оксанка. Вона хоче піти погуляти на вулицю. Але вона не знає, що їй одягати. Потрібно допомогти дібрати їй одяг.

-Яка зараз пора року? (Осінь).
– Яка пора року була перед осінню? (Літо). Давайте, пригадаємо, в чому ви ходили влітку, коли надворі було тепло й спекотно? (Відповіді дітей). Так , ми вдягали легкий одяг, в якому нам було комфортно і який захищав наше тіло від сонця. А що одягали на голову? (Панами).
– Чи можна в цьому ж одязі піти гуляти на вулицю зараз? Чому?
– Правильно, надворі зараз прохолодна осіння погода й для прогулянок потрібен зовсім інший одяг – теплий. Який теплий одяг вам відомий? Взуваються також відповідно до погоди: тепло на вулиці – сандалики, босоніжки, прохолодно – черевички, холодно – чобітки. А що ми одягаємо на голову, коли надворі холодна погода? (Шапку).
Перегляд відео « Який одяг носять люди восени?».

Дидактична гра «Що ми взуваємо, а що – вдягаємо».
Вправа на розрізнення понять «одяг» та «взуття». Перед дітьми дві сюжетні картинки: «Дитина одягається» і «Дитина взувається», а також предметні картинки із зображенням взуття та одягу .Дитина обирає картинку і каже, цю річ ми взуваємо чи одягаємо.

Відгадування загадок про одяг та взуття. (Відео).

ІІІ. Підсумок заняття
-Малята, лялька дякує вам, що розповіли їй, який одяг треба одягати в холодну погоду.

25.11.2022
Ознайомлення з природним довкіллям
Тема: “Хто як зиму зустрічає”
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із життям диких тварин у лісі; учити їх впізнавати, називати, описувати їх зовнішність, особливості харчування та місця домівок; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, мислення, спостережливість; виховувати добрі почуття до тварин, цікавість до світу природи.
Матеріал: іграшки ( зайчик, ведмедик, лисичка, білка, вовк), зображення ” домівок” тварин.
Хід заняття
1. Організаційний момент
Гра – імітація “Хто цей звір?”
Діти йдучи по колу показують зайчика, білку, ведмедика, лисичку.
Хто це плаче? Зайчик проситься погрітися. Впустімо його.
Бідний зайчик
По дорозі зайчик скаче,
Сніг глибокий, зайчик плаче,
Змерз він дуже і тремтить,
І не знає, що робить.
Де спочити, де присісти,
Щось поїсти?
2. Основна частина
Зараз пізня осінь. В лісі все дуже змінилося. Які зараз дерева? Дерева і кущі готуються до зими. Звірі, які живуть в лісі також приготувалися. Які звірі живуть у лісі? Ходімо до них на гостину.

Ось будинок білки. Як називається будинок білки? Погляньте: на гілочках перед дуплом розвішані гриби. Хто їх туди повісив? Ще білочка збирає горішки, шишки, жолуді. Узимку білочці буде що їсти.

Погляньте, зайчик! Він не має хатинки, та не заготовляє харчі, адже він страшенний боягуз. А от шубку ві змінив на білу – не побачать його тепер хижаки.

Лисичка та вовк також приготувалися до холодів- їх шуби стали пухнастішими та теплішими. Взимку вони полюють, тому нічим і не запасаються.

Ведмідь облаштував свій барліг, де і спатиме до весни. Ще влітку він добре наївся, запасся жиру, той сон його буде міцним.
Рухлива гра ” У ведмедя у бору”
Дидактична гра “Порівняймо”
Ведмідь великий, а білочка…маленька.
Вуха у ведмедя маленькі, а у білочки гостренькі , з щіточкою.
Тулуб у ведмедя великий, товстий, а у білочки маленький, гнучкий.
Хвіст у ведмедя маленький, а у білки великий, пухнастий.
Білочка швидка і спритна, а ведмідь вайлуватий.
Дидактична гра ” Гостинці для звірят”
Діти обирають з кошика плід пояснюють кого б пригостили.
Підсумок заняття.

24.11.2022

 

Заняття. Ліплення

Тема. Бублики

Мета: викликати інтерес до ліплення бубликів; формувати вміння розкатувати стовпчики різної довжини й товщини (для великих бубликів – довгі й широкі, для маленьких – короткі й тонкі) та замикати в кільце. Показати варіанти оформлення ліпних виробів (посипання манкою, маком, протикування дірочок олівцем, пластиковою виделкою або зубочисткою). Розвивати сприйняття форми й величини, окомір і дрібну моторику.

Матеріали: пластилін, стеки, манка,  зубочистка  ( для декорування бубликів), серветки, дощечка для ліплення.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Читання дітям вірша В.Шипунової «Пиріжки смачненькі бабуся випікає».

Пиріжки смачненькі

Бабуся випікає.

Напече старенька

І діток пригощає:

-Ось із сиром пиріжок!

З’їж скоріш його дружок!

Будем коржики жувати,

Пирогами заїдати.

А оладки солоденькі

Будем молочком біленьким

Потім запивати.

 

ІІ. Основна частина

Бесіда за змістом вірша.

-Про кого розповідається у вірші?

-Чим бабуся займається?

-Що саме випікає  бабуся?

-Малята, бачите, скільки роботи в бабусі! Давайте їй допоможемо й напечемо бубликів.

Розглядання бубликів.

Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.

-Погляньте, у мене є два стовпчики, розкатаних з пластиліну. Порівняйте їй за величиною (один довгий і широкий, другий  – короткий і тонкий) і вгадайте, з якого вийде великий бублик, а з якого – маленький. Тепер замикаємо стовпчики в кільця й отримуємо бублички.

Діти ділять самостійно пластилін на шматочки різного розміру, розподіляють на дві купки й розкатують стовпчики – довгі(товсті) і короткі (тонкі). Дорослий перевіряє, як діти зрозуміли завдання. Чи вдалося підготувати їм контрастні за розміром форми. Далі діти кожен шматочок пластиліну прямими рухами «вперед – назад» перетворюють на стовпчики і замикають їх в кільце. Бублики готові!

Пальчикова гімнастика.

Самостійна практична діяльність дітей.

ІІІ. Підсумок заняття

-Діти, як ми сьогодні допомагали бабусі? Що робили?

-Як ми виготовляли бублики?

Тема. Слухання віршів К. Перелісної «Недалеко до зими»,
Г. Демченко «Білочка

Мета: Учити дітей розуміти зміст художніх творів; розвивати вміння відповідати на запитання вихователя за змістом віршованого твору, повторювати окремі фрази, слова; викликати в дітей емоційний настрій відповідно пори року, до-помогти їм відчути його через сприйняття вірша. Активізувати словниковий запас якісними прикметниками (пізня, холодна, дощова, сумна); збагачувати образний словник словами (білочка, дупло, зелений лісок, шубка хутрова). Спонукати дітей до запам’ятовування вірша. Розвивати інтонаційну виразність та імітаційні здібності; розвивати уяву, фантазію,мислення. Вихо¬вувати цікавість та любов до читання художніх творів.
Попередня робота: розглядання сюжетних малюнків із зображенням осені; спостереження на прогулянках за осінніми ознаками в природі; читання віршів про осінь.

Матеріал: сюжетний малюнок «Пізня осінь»; іграшка білочка.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організаційний момент
Вихователь пропонує дітям виконати вправи для пальчиків.

Пальчикова гімнастика «Погода»

Холодно. Осінь. Пальці мої
Дружно створять холодні дні.
Пальчик-мізинчик жаліється:
— Ой, ой, ой! Холод-то який!
Вказівний палець шепоче ледь чутно:
— Ех-ех-ех! А якщо піде сніг?
Середній палець кричить:
— Ай, ай, ай! Сонце вилізай.
Здоров’як — великий палець гукає:
— Ах, ах, ах! Жаль, я не в чоботях!
— Ух, ух, ух! Дайте мені кожух.

II. Основна частина
Вихователь демонструє дітям сюжетну картину «Пізня осінь».

— Погляньте, діти, на цей малюнок.
— Що тут зображено? (Дощ, голі дерева, темне небо, калюжі, дме сильний вітер)
— Коли так буває? (Наприкінці осені.)
— Як називається картина? («Пізня осінь»)
— Який настрій викликає пізня осінь на цьому малюнку? (Сумний, невеселий)
— Послухайте вірш.
НЕДАЛЕКО ДО ЗИМИ
Вітер плаче, вітер виє,
Дощ осінній дрібно сіє.
Жовкне листя, в’януть квіти,
Скрізь калюжі поналиті.
І ніде не видно пташки,
Ані бджілки, ні мурашки.
І метеликів нема.
Недалеко вже зима.
(К. Перелісна)

— Який настрій у цього вірша? (Сумний, невеселий)
— Чому сумний настрій?
— Пригадаймо, як виє вітер.
— Який дощ наприкінці осені? (Вихователь пропонує дітям плескати у долоні, спочатку — повільно й тихо, потім — швидше, потім — голосно і швидко.)
— А ще чому сумно восени? («І ніде не видно пташки, ані бджілки, ні му¬рашки. І метеликів нема».)

З’являється іграшкова білочка.

— Хто до нас завітав на гостину? (Білка)
— Привітаймося з білкою.
— А як ми можемо її назвати ласкаво? (Білочка)
— Яка білочка?
— Що у неї є? (Лапки, хвостик, очі, носик, вушка)
— Якого кольору білочка?
— Які очі у білочки? (Темні, блискучі)
— Який хвостик у білочки? (Пухнастий, гарний, довгий)
— Який носик у білочки? (Чорний)
— Яка білочка? (Швидка, маленька, працьовита)
— Білочка прийшла нам сказати, що вона разом зі своїми подружками-білочками готуються до зими. Діти, а вам відомо, як білочки готуються до зими? Білочки запасають горішки, гриби, шишки. Чи вам відомо, як називається житло білочок? Це дупло. Де розташовані дупла білочок? (Вони розташовані у лісах на деревах.)
— Куди білочки складають запаси на зиму? (Вони складають запаси на зиму в дупло.) Так, дійсно, білки складають свої запаси в дупла дерев. І тому, коли настане холодна зима, морози, засипле все навкруг снігом — їм це буде не страшно.

БІЛОЧКА
— Де ти, білочко, живеш? – А в морози люті-злі
Що ти, білочко, гризеш? Ти не мерзнеш у дуплі?
— У зеленому ліску. – Мене добре зігріва
У дуплі, у соснячку. Моя шубка хутрова.
Я гризу горішки, І тому зимові дні
І гриби, і шишки. Мені зовсім не страшні.
(Г. Демченко)
— Яка гарна розмова у нас з білочкою!
— Що ми розповіли?
— Як називається вірш?
— Розкажіть де білочка живе словами з вірша.
— Розкажіть, що білочка гризе.
— А чому ж білочка не мерзне в морози люті? («Мене добре зігріва моя шубка хутрова. І тому зимові дні мені зовсім не страшні».)

Гра «Білки»
— Малята, перетворимося на білочок та покажемо, як вони вміють стрибати, як білки роблять запаси на зиму?
— А тепер пригадаймо віршик.
Вихователь починає читати рядки вірша, а діти домовляють слова (рядки) віршика. Потім вихователь пропонує комусь із дітей стати білочкою, а комусь залишитися дитинкою та розіграти діалог. Так діалог може розігруватися де-кілька разів.

III. Підсумок
Як називається віршик, що ми сьогодні розповідали? А білочка вам сподобалася? Подякуймо білочці за цікавий віршик.

22.11.2022

 

Заняття. Логіко – математичний розвиток

Тема. Порівняння множин. Орієнтування в просторі

Мета: ознайомити дітей із прийомами порівняння множин способом прикладання елементів однієї множини до елементів іншої; продовжувати вчити розуміти  слова та вирази стільки, скільки, порівну, більше на один, менше на один; учити визначати напрямок відносно себе: вгорі   – внизу, під – над, ліворуч – праворуч, виховувати організованість.

Хід заняття

1.Психогімнастика.

2.Дидактична гра «Накрий на стіл».

– Лялька Наталка запрошує гостей на день народження. Давайте допоможемо їй сервірувати стіл.

Вихователь садить за стіл дві іграшки.

-Скільки гостей за столом? (Два). Перед кожним гостем слід покласти одну серветку. (Вихователь кладе на стіл лише одну серветку).

– Що ви помітили? (Однієї серветки не вистачає).

– Серветок менше на одну. Що треба зробити, щоб серветок було стільки ж , скільки й гостей? (Додати одну серветку).

-Скільки стало серветок? (дві). Серветок стільки ж, скільки й гостей.

-А тепер розставимо чашки на серветки. Скільки чашок?(Дві). Чешок стільки ж, скільки й серветок – порівну.

3.Дидактична гра « Порівняй кружечки». ( Перегляд відео).

4.Дидактична гра « Скажи, де знаходиться предмет».

(Удосконалювати вміння дітей орієнтуватися в просторі).

5.Фізкультхвилинка « Вверх – вниз».

6.Підсумок заняття.

21.11.2022

Ознайомлення з соціумом

Тема: ” Мої товариші по групі”

Мета: вчити дітей гратися разом, спільно виконувати дії, розвивати вміння домовлятися, виховувати дружні стосунки

Матеріали: картина 4, кружки зеленого та жовтого кольору для самоаналізу.

Хід заняття

1. Ігрова мотивація

– Дітки, давайте розберемо ці іграшки, бо я сама не впораюся.( Колективний розбір дрібних іграшок)

– Ось, бачите як швидко ми впорались із завданням. Як гадаєте, чому?

2. Основна частина

Дидактична гра “Утвори коло”

Нар. р.г. “У лісочку на горбочку”

Робота за картиною

Бесіда за картиною

-Що принесла вихователька дітям?

– Чому діти були розгублені?

– Що підказав Мурашка Дмитрику?

– Чому діти радіють тепер?

Самодослідження

– Діти, чи вмієте ви щось робити разом з іншими дітьми? Домовлятися з ними? Хто завжди так робить, візьміть з коробки зелений кружечок. Хто хоче навчитися, візьміть жовтий. Скажіть, як ви тепер будете вчиняти, якщо така ситуація трапиться з вами. Спробуйте сказати це, почавши зі слів: ” Тепер я буду…”

3. Підсумок заняття

– Як ви тепер будете діяти, якщо іграшка одна, а гратися хочеться обом?

 

 

18.11.2022

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Хто в лісі живе?

Мета: розширити й закріпити уявлення малят про диких тварин, середовище їх існування, звички тощо; розвивати увагу й мислення малят, удосконалювати  вміння помічати характерні особливості диких звірів; виховувати емоційне ставлення до тварин, прагнення оберігати їх.

Матеріали: малюнки із зображенням диких тварин, ілюстрація «Звірі в дикій природі».

Хід заняття

І. Організаційний момент

В темному, густому лісі

Проживають звірі  різні –

Волохаті та хвостаті…

Ви їх знаєте, малята?

(Діти роздивляються малюнки із зображенням знайомих диких тварин, називають їх).

ІІ. Виклад нового матеріалу

1.Розповідь «Дикі тварини». Розгляд картини «Звірі в дикій природі».

-Є багато диких тварин: це маленька білочка і руда лисичка, і боязкий вухатий зайчик, і колючий їжачок, і велетень ведмедик, і багато інших. Усі ці звірі живуть далеко від нас, тобто в дикій, незайманій природі. Тому вони й називаються дикими. Ці тварини самі собі будують житла – гніздечко чи нірку, лігво чи барліг. Диких тварин не годує людина – вони самі собі шукають поживу. Лісові тварини самі дбають про себе та своїх дитинчат. А людину побоюються, не довіряють їй. Тому що вони  – звірі дикі, а не домашні. Стрівши зайчика чи білочку в лісі, ми не зможемо підманити цю тваринку до себе: вона, швидше за все, просто втече, бо не хоче, щоб її турбували. Тварин дикої природи слід оберігати.

2.Дидактична гра «Поміркуй і поясни».

Іграшкові звірята вирішили дізнатися, що відомо малятам про їхніх побратимів, які мешкають у дикій природі.

Запитання від білочки.

Білочка біла? Білочки живуть на деревах? Чим живиться білочка, що вона їсть? Чим особливі білоччині вушка, що на них є?

Запитання від зайчика.

У зайчика такий самий хвіст, як і у білочки? Чи може зайчик стрибати по деревах? А де стрибає зайчик? Чому зайчика вважають полохливою тваринкою?

Запитання від ведмедика.

Ведмедик – велика тварина? Які у ведмедя лапи, яка його хода? Чому ведмедів вважають ласунами? Що вони люблять?

Запитання від лисички.

На яку домашню тварину більше схожа лисичка – на собаку чи на кота? Кого з лісових звірят може вполювати лисиця? Яка в лисички хода?

3.Фізкультхвилинка «На галяві зайці танцювали».

4.Дидактична гра « Що наплутала сорока?».

    

Вирішила якось сорока – білобока запросити до себе на гостину лісових звірят. І гостинці їм усім припасла. Тільки квапилася дуже, тому дещо переплутала.

Зайчика сорока пригостила шишкою.

Їжачкові дала меду.

Білочку частувала м’ясом.

Ведмедика – яблучком.

А лисичку – травичкою.

-Малята, виправіть помилки сороки.

5.Логічна гра «Добре чи погано?».

Добре чи погано?

Полювати на диких тварин, ставити на них пастки.

Ловити й приносити додому дитинчат лісових звірят(зайченят, їжаченят).

Тихо, стоячи осторонь, спостерігати за тим, як стрибає білочка.

Розкопувати знайдену нору.

Залишити на галявині для зайчиків моркву та капусту.

Галасувати, голосно кричати в лісі.

ІІІ. Підсумок заняття.

-Про кого ми сьогодні з вами говорили?

-Як слід поводити себе в лісі?

17.11.2022

Аплікація

Тема: “Грибна галявинкка”

Мета: навчити зображувати гриби в техніці аплікації: складати щ готових елементів образи, контрастні за розміром. Розвивати почуття форми, величини й композиції. Виховувати допитливість, інтерес до природи.

Матеріали: аркуші паперу, готові форми для наклеювання грибів, клей, пензлики, серветки.

Хід заняття

1.Психогімнастика

2. Основна частина

 

Робота за віршем В. Шипунової “Ой гриби, мої грибки”

Ось грибочки на купинці,

Під кущами, на стежинці.

Ой гриби мої, грибки,

Топчуть вас і їжачки.

Їжачки не винні, друже,

Бо погано бачать дуже.

Ви, грибочки, не мовчіть,

Пісню голосно кричіть.

Їжачки тоді, мабуть,

Обережненько підуть.

– Що росло на купинці?

– Хто топче грибочки? Чому?

Розгляд альбому “Гриби”

Дидактична гра “Зберемо гриби у кошик”

Пояснення виконання роботи

Індивідуальна допомога

Оформлення виставки робіт .

Підсумок заняття

 

16.11.2022

Заняття . Малювання
Тема. Осінній дощик
Мета: поглибити знання дітей про осінні явища природи; вчити малювати дощик, використовуючи нетрадиційні техніки малювання (зім’ятим папером та пальчиком); закріплювати знання кольору – синій; розвивати спостережливість, потребу передачі вражень від побаченого; формувати позитивне сприйняття навколишнього світу природи; розвивати творчу уяву; сприяти розвитку самостійності, охайності; виховувати інтерес до образотворчої діяльності.
Матеріали: аркуш паперу, гуашева фарба синього кольору, зім’ятий папір у вигляді кульки, серветки.
Хід заняття
І.Організаційний момент
-Ви вже знаєте, малята, що настала пора пізньої осені. Дні стали прохолодними, похмурими. Сонечко все частіше поступається місцем темним осіннім хмарам, які плачуть дощами.
-Звідки дощ іде?
-Із неба!
-Де іде той дощ?
-Де треба.
Без дороги ходить скрізь –
Через поле, через ліс.
ІІ.Основна частина
-Діти, звідки йде дощик? (З неба, з хмаринки).
-Яка дощова хмаринка? (Темно – синя, сіра).
Мовленнєва гра «Осінній дощик який?».
Спробуйте розповісти про осінній дощ.
-Сьогодні на занятті ми спробуємо намалювати дощову хмаринку.

Творчих успіхів вам ,малята!
ІІІ. Підсумок заняття
-Що ми сьогодні з вами малювали?
-Чим ми малювали дощову хмаринку?

16.11.2022

Заняття. Мовленнєвий розвиток
Тема. Хто як до зими готується
Мета: розширити уявлення дітей про зовнішній вигляд лісових мешканців, способи підготовки звірів до зими; вчити дітей вживати слова у кличній формі під час звертання; розвивати вміння характеризувати предмети за істотними ознаками та діями; виховувати пізнавальний інтерес до світу тварин.
Хід заняття
І.Організаційний момент
Психогімнастика «Зайчата й лисиця».
-Уявіть, що ви – маленькі зайчата, які вийшли погратися на сонячній галявині. Зайчата веселі, швидкі, граються на сонечку, стрибають. Покажіть, як вони веселяться. Раптом з’являється лисиця. Усі зайчата завмерли. Хто поворухнеться, того лисиця знайде. Стоять зайчата смирно, притаїлися, мовчать, від лисиці ховаються. Молодці! Нікого лисиця не з’їла.
ІІ.Основна частина
Розгляд сюжетного малюнка із зображенням осіннього лісу.

-Діти, що зображено на малюнку? (Ліс)
-А яка пора настала в лісі? (Осінь). Як ви здогадалися, що це осінь? У цьому лісі мешкають звірі. Кого ви бачите? Назвіть звірів. Які ще тварини, крім зображених живуть у лісі? (Заєць, вовк, лисиця, ведмідь). Давайте їх покличемо: «Зайчику! Вовчику! Лисичко! Ведмедику! Їжачку! Білочко!».
-Восени всі звірі, як люди, починають готуватися до зими. Роблять запаси їжі, дехто з них міняє і «свій одяг», утеплюють свої домівки.
До вашої уваги пропоную переглянути відео «Як звірі до зими готуються».

Дидактична гра «Хто в цій домівці живе?».

ІІІ.Підсумок заняття
-Як лісові звірята готуються до зими?
-Що нового та цікавого дізналися під час заняття?

15.11.2022

Логіко-математичний розвиток

Тема: Трикутник. Порядкова лічба.

Мета: ознайомити дітей з фігурою трикутник, поняттями «перший», «другий», «останній»; вчити розрізняти й називати круг, квадрат, трикутник; складати зображення предмета з геометричних фігур; вправляти в порядковій лічбі в межах 2; розвивати довільну увагу; виховувати спостережливість.

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, іграшка ведмежати, геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник); зразок рибки, складеної з геометричних фігур; роздавальний: набір фігур (круг, квадрат, трикутник); рамки-вкладиші для круга, квадрата, трикутника; набір геометричних фігур для гри «Склади рибку».

Хід заняття

1. Організаційний момент
2. Основна частина
   • Ведмедик робив будиночки для круга та квадрата. Але серед цих фігур він побачив зовсім незнайому фігуру. Давайте разом із Ведмедиком довідаємося, що це за фігура. Для цього нам необхідно бути дуже уважними.
   • 

Вихователь пропонує дітям узяти в руки круг і квадрат.

• Чим відрізняється круг від квадрата?
• Накладіть круг на квадрат. Чи є в круга кути?
• Візьміть нову фігуру. Накладіть її на круг. Вона схожа на круг? (Ні.)
• Чому? Що є у нової фігури? (Кути.)
• Може, це квадрат? Давайте порівняємо. Накладіть нову фігуру на квадрат.
• Що є і у квадрата, й у нової фігури? (Кути.) Покажіть сторони й кути у квадрата. Скільки у нього кутів? (Чотири.) Скільки сторін? (Чотири.)
• Скільки сторін і кутів у нової фігури? Давайте полічимо. (Вихователь показує й лічить сторони й кути у трикутника.) У цієї фігури три кути і три сторони, тому вона й називається трикутник.
• Візьміть трикутник у ліву руку, пальцем правої руки обведіть його по краях. Очима простежте за рухом пальчика. Давайте полічимо сторони, кути.
• Як називається нова фігура? (Трикутник.)
• Візьміть рамки-вкладиші і знайдіть для кожної фігури свій «будиночок».

Перегляд відео «Дітям про трикутник»

https://youtu.be/8XJ_WNwyIQY

 

Дидактична гра «Чого не стало».

На фланелеграфі розташовані круг, квадрат, трикутник.

• Розгляньте й назвіть геометричні фігури.
• Скільки всього фігур? (Три.)
• Яка фігура перша? (Круг.) Яка — друга? (Квадрат.) Яка — остання? (Трикутник.)

Вихователь пропонує дітям заплющити очі й забирає одну фігуру.

• Розплющте очі. Якої фігури не стало? Яка вона за порядком? (Аналогічно забираються інші фігури.)

Фізкультхвилинка

Дидактична гра «Склади рибку».

• Подивіться уважно на малюнок і скажіть, із яких геометричних фігур склали рибку?

Підсумок заняття

• З якою геометричною фігурою ми сьогодні ознайомилися?

 

 

14.11.2022

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема. Подорож до зоопарку

Мета: дати дітям уявлення про зоопарк і диких тварин з далеких країн, які живуть у ньому. Формувати обережність під час знаходження у безпосередній близькості з мешканцями зоопарку. Поповнити словник дітей  словами назвами тварин, що мешкають у зоопарку. Розвивати увагу, пам’ять,  логічне мислення, мовлення. Виховувати любов до тварин.

Матеріали: картинка  «Зоопарк».

Хід заняття

І.Організаційний момент

-Послухайте та відгадайте загадку.

Я кудись ходив із татом,

Звірів бачив там багато:

Мавпу, тигра, крокодила,

А птахів там різних – сила!

Слон водою нас облив.

Де я був? Куди ходив?

(У зоопарк)

-Малята, ви здогадалися, куди ходив хлопчик із татом?

-Хто із вас знає, що таке зоопарк? Навіщо потрібні зоопарки? (Відповіді, припущення дітей).

ІІ.Основна частина

Розповідь про зоопарк.

-Зоопарк – це територія, спеціально створена людиною, з будівлями та обладнанням для утримання, збереження та розмноження зникаючих видів тварин, а також для показу цих тварин людям.

У зоопарку тварини знаходяться під наглядом людей, які піклуються про них, доглядають за ними, а в разі потреби ще й лікують.

Працівники зоопарку старанно вивчають умови життя тварин у природі й по можливості відтворюють їх у парку.

Розглядання картини «В зоопарку».

Запитання до бесіди:

-Що зображено на картині?

– Які тварини живуть у зоопарку?

-Як слід поводитись у зоопарку, знаходячись поблизу вольєрів з тваринами? Чи можна гладити чи годувати тварин у зоопарку? (Відповіді дітей).

-Підходити близько до кліток або вольєрів, де мешкають тварини, небезпечно, тим паче намагатись погладити чи нагодувати якусь тваринку, бо вона може вкусити, подряпати вас. Потрібно бути обачними, щоб не завдати шкоди власному здоров’ю. В зоопарку тварин можна розглядати, спостерігати за їхньою поведінкою, милуватися ними. А от дражнити тварин не можна!

-Як ви гадаєте, що полюбляють їсти тварини? Чи однакова їжа у всіх мешканців зоопарку? (Відповіді дітей).

Слухання вірша Ганни Геращенко «Веселий зоопарк».

В зоопарку  шум і гам,

Що ж це трапилося там?

Всім звірятам спозаранку

Переплутали сніданки.

 

Лев розгнівано гарчить:

-Чом це тут банан лежить?

Та ж банани – всі це знають –

Тільки мавпи полюбляють!

 

-Охо – хо! – верблюд зітхав.

-Я б колючку пожував.

Хто ж це м’ясо дав мені?

Я його не хочу. Ні!

 

Невдоволена вовчиця

В миску дивиться і злиться.

Каже: «Я вам не телиця,

Щоб жувати цю травицю».

 

І горила сумувала,

З клітки тихо промовляла:

-Чом у мисочці пшоно?

Зовсім не для мавп воно!

 

Тут озвався какаду:

-Ми потрапили в біду!

Став він голосно кричати

І людей на поміч звати.

Галас він такий здійняв,

Що директор вмить примчав.

 

Заспокоїв він звірят:

-Зараз наведу я лад!

Я верблюду сіна дам,

М’яса кину я вовкам.

А для мавпочки для Яни

Будуть три смачні банани.

 

На здоров’я! Пригощайтесь!

І на нас не ображайтесь!

-А зараз пропоную вам послухати, як «говорять» деякі тварини. Можливо, голоси якихось тварин вам уже відомі й ви з легкістю їх відгадаєте, а тих, що ще не чули, послухаєте й запам’ятаєте. Ну що, спробуємо?

Дидактична гра «Впізнай тварину за її голосом».

ІІІ.Підсумок заняття

-Пригадайте, що таке зоопарк?

-Хто мешкає в зоопарку?

-Яких правил потрібно дотримуватись під час перебування у зоопарку?

11.11.2022
Заняття Ознайомлення з природним довкіллям
«Хто як до зими готується?»
Мета:збагачувати знання дітей про зміни у житті тварин та комах восени; розвивати увагу, пам’ять, мислення; виховувати почуття любові до навколишнього світу, дбайливе ставлення до жителів живої природи.
Хід заняття:
1. Організаційний момент
Ясне сонце не гріє,
Холодок повіва,
Засихає, жовтіє,
На узліссі трава.
2. Основна частина
– Яка пору року у нас зараз ?(Осінь).
Осінь буває тиха, тепла, а буває холодна, морозна. І в цей час хочеться бути вдома в теплі. А що б ви зробили в таку погоду?
До зими готуються і люди, і тварини. Яких диких тварин ви знаєте?
Чому їх називають дикими тваринами?
Перегляд відеоряду «Тварини лісу»

Дидактична гра «Хто в лісі живе?»

«Гра з гоішком від Білочки»

Дидактична гра «Хто як до зими готується?

Підсумок заняття

10.11.2022

 

Заняття. Ліплення

Тема. Велика та маленька морквинки

Мета: навчити дітей ліпити предмети конусоподібної форми, продовжувати знайомити з прийомами ліплення (скочування, розкочування, витягування); удосконалювати вміння дітей порівнювати предмети за величиною, оперувати поняттями «великий», «маленький»; розвивати дрібну моторику, навички роботи з пластиліном; виховувати самостійність, акуратність, інтерес до занять з образотворчої діяльності.

Матеріали:  морквинка, пластилін оранжевого (червоного) та зеленого кольору, дощечка для ліплення, серветки.

Хід заняття

І.Організаційний момент

Відгадування загадки.

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

В полі, в лісі навкруги –

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду,

Їм капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки.

Відгадайте – хто такий?

(Заєць).

-Діти, здогадалися, хто завітав до нас у гості? (Заєць). Він приніс вам овочі і хоче пограти з вами в гру «Великий – маленький».

Завдання: потрібно назвати овочі, які ви бачите на картинці, вказуючи на їхню величину.

Наприклад: це велика капуста, а маленька –  капустинка.

ІІ.Основна частина

Розглядання морквинки.

Запитання:

-Що це, малята? (Морква).

-Яким вона кольором?

-Яку форму має морквинка?

-Яка вона на смак?

Цей солодкий та соковитий овоч дуже полюбляють їсти маленькі зайченята. Незабаром настане холодна зима, тож зайчикам буде важко знаходити собі їжу. Давайте допоможемо їм зробити запас харчів на зиму й зліпимо для них моркву. Для дорослих зайців зліпимо по великій морквині, а для зайченят – по маленькій.

Покрокова інструкція ліплення моркви.

-Розділіть червоний пластилін на дві нерівні частини- більшу й меншу.   З кожного шматочка пластиліну спочатку зробіть кулю коловими рухами долонь. Потім прямими рухами «вперед – назад», натискаючи більше на кулю з одного боку, перетворіть  її на конус. Вийшла морквинка. Одна з них буде велика, а інша  – маленька.

-Тепер робимо «чубчик» морквинці. Для цього відщипуємо невеличкі шматочки зеленого пластиліну й прямими рухами перетворюємо їх на тоненькі  стовпчики чи «ковбаски». З’єднуємо їх між собою в пучечок й прикріпляємо до морквинки  .

Пальчикова гімнастика.

Практична діяльність дітей.

ІІІ.Підсумок заняття

-Як ми допомагали зайчикам зробити запаси їжі на зиму?

09.11. 2022
Заняття Розвиток мовлення
Тема: Читання твору Г. Сребицького, В Чапліної «Білка запасається на зиму»
Мета: учити дітей уважно слухати оповідання, розуміти його зміст; сприяти відтворенню за допомогою запитань вихователя окремих фраз художнього твору; закріплювати знання про тварин, які мешкають у лісах рідного краю; розвивати пізнавальний інтерес до живої природи; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
Хід заняття
1. Психогімнастика
Як швидко літо проминуло!
Прийшла осінняя пора.
Немов на крилах полинуло
Кохане літечко з двора!
2. Основна частина
Розгляд білки

– Хто це стрибає поміж гілочок?
– Яка вона?
– Який хвостик у білочки? Які лапки?
– Як ви вважаєте, чому вона поспішає? Може, вона восени спатиме?
– Білочка швидко стрибає і поспішає приготуватися до зими. Ось послухайте оповідання Г. Скребицького, В. Чапліної

«Білка запасається на зиму»
Настала для білки найклопітніша пора: треба свою хатку до зими готувати, утеплювати. З ранку до вечора білочка клопоче: суху траву, мох збирає, всі щілини в гнізді затуляє. І їжу також треба запасти на зиму. Знайде білка на кущі горішок, зірве і заховає десь у шпарці дерева. А то ще в дуплі цілу комірку влаштує горіхів, жолудів туди назбирає. Білка й гриби на зиму припасає: стрибне на землю, знайде гриб, схопить його зубами й тягне на дерево. Там вона його в розвилку між гілками затисне. Гриб висохне, а як настане зима – білочка зайде його і зїсть. Чимало треба білці горіхів, жолудів та грибів запасти восени. Зате взимку вона не голодуватиме.
Запитання до тексту
– Що робить білочка зі своєю хаткою?
– Як працює білочка?
– Що збирає білочка?
– Що є у білочки в комірці?
– Що білочка робить з грибочком?
– Чи буде голодувати білочка взимку?
Фізкультхвилинка

Диактична гра « Де знаходиться білочка?»

3. Підсумок заняття
Як білочка готується до зими?
Куди ховає гриби, шишки та горішки?
Чи страшна для білочки зима?

08.11.2022

Заняття. Логіко – математичний розвиток
Тема. Порівняння предметів за висотою. Орієнтування в часі
Мета: ознайомити дітей із висотою предметів, учити порівнювати предмети за висотою, позначаючи результати порівняння словами: вищий, нижчий; продовжувати вчити розрізняти й називати частини доби: день, ніч; виховувати інтерес до занять з математики.
Матеріали: ілюстрації із зображенням дня і ночі; іграшки звірята.
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Вище – нижче».

-Їжачок і Ведмедик посперечалися, хто з них вищий на зріст, а хто нижчий. Ви готові допомогти друзям помиритися? Давайте поставимо наших друзів поруч спиною один до одного. Подивіться, хто вищий: Ведмедик чи Їжачок?
-Давайте разом скажемо: «Ведмедик вищий за Їжачка», «Їжачок нижчий за Ведмедика».

3.Дидактична гра «День – ніч»
-Давайте перевіримо, хто з вас вищий, хто – нижчий. Станьте парами спинами один до одного. Хто з вас виявиться вищим, підійде до картинки із зображенням «День», а хто нижчий – до картинки «Ніч».
4.Фізкультхвилинка.

5.Дидактична гра «Розсели звірят».
6.Підсумок заняття.
-Через що посперечалися Їжачок та Ведмедик?
-Хто з них виявився вищим?
-Хто з вас нижчий, а хто вищий?

07.11.2022

Заняття. Ознайомлення з соціумом

 Тема: «Український віночок»

Мета: ознайомити дітей з українським віночком; продовжувати знайомити з українськими народними іграми; закріплювати навички розрізнення кольорів, квітів; вчити відповідати на запитання вихователя; поповнювати словник дітей. Викликати радість від гри, бажання гратися, разом з дітьми, вихователем; розвивати спостережливість, мислення, мовлення дітей. Виховувати цікавість до народних традицій, морально-патріотичні почуття.

Матеріал: український віночок, лялька Наталочка в українському вбранні.

                                                   Хід заняття

 

Організаційний  момент

Туп, туп, там і тут
По доріжці діти йдуть.
Не біжать, не спішать,
Тільки ніжки тупотять
Хто тихесенько іде
Той ніколи не впаде!

Основна частина

– Подивіться, дітки, хто це нас чекає на килимку? Так це з лялька  Наталочка до нас в гості завітала. Давайте з нею привітаємось.

(Діти вітаються)

– Ой, дітки, а що це в Наталочки на голівці?

– Віночок!

– Так, дуже гарний віночок у Наталочки, давайте його розглянемо. Які чудові квіти є у віночка.

(Діти розглядають квіти і з допомогою вихователя називають їх)

– Здавна в Україні всі дівчатка носили віночки. Вінок — це своєрідний оберіг, «знахар» душі, в ньому є така сила, що біль знімає і береже волосся. Найпочесніше місце у віночку належало деревію. Ось ці дрібненькі біленькі квіточки здалеку нагадують одну велику квітку. Коли квіти відцвітають вітер, розносить насіння далеко-далеко. Та хоч би де проросла ця рослина, вона завжди цвіте. Тому вплітали її в віночок як символ нескореності. А може, хтось знає, які ще квіти тут є? Так, правильно, це барвінок.

– Хрещатий барвінок,
Зелена земля,
Ця квітка блакитна —
Символ життя.

– Ось ці жовтенькі квіточки — це безсмертник. Він дарує здоров’я роду людському, і ранки він загоює. Безсмертник дає здоров’я людям, з нього відвари роблять, щоб діток напувать.

– Ці квіти скрізь пізнаєш —
Вони ростуть повсюди
І нам допомагають
Всіх хворих лікувать.

– Повторіть, як називається ця квітка?

– А це коричневі із жовтогарячим відтінком квіти чорнобривців. Чорнобривці допомагали позбутися болю голови.

– Коло хати в бабусі ростуть
Духмяні гарні малі чорнобривці.
По-своєму квіточки гарно цвітуть,
і радують цвітом навкруг.

– А це — тендітна синьоока незабудка: допомагає розвивати зір.

– Ту дівчину синьооку
Завжди стрінеш край потоку.
В неї ніжки вмиті в росах,
В неї небо сяє в косах.

– Так, дуже гарні квіти у віночка!

Фізхвилинка

Рухлива гра «Передай віночок»

 

//youtu.be/NzAP6A1pp6I

 

– А, ще, у віночка є стрічечки! Якого кольору стрічечки?

– Кожна стрічка на віночку, як і квітка, має своє значення.

Коричнева стрічка — символ матері-Землі (вплітається в центрі); зелена — символ молодості; жовта — це промінь сонця; блакитна — символ неба; жовтогаряча — символ життя; рожева — символ чистоти і добра; червона — символ пам’яті.

Стрічки ув’язували так, щоб вони були довші за косу. Вважалося, що вони оберігають її від злого ока.

– Ось такі віночки сплетені з квітів і стрічок одягали дівчатка на свята та ходили розважатися: танцювати, співати, хороводи водили. Давайте і ми з вами пограємось з віночком.

Підсумок заняття – Ну, що дітки, сподобалось вам гратися з віночком? Наталочці теж сподобалось у нас, але їй час додому повертатися. Давайте подякує моїй і скажемо до побачення.

 

04.11.2022

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Наші пернаті друзі

Мета: ознайомити дітей із птахами найближчого довкілля, навчати розпізнавати й називати горобця, голуба, ворону; дати уявлення про користь, що приносять птахи; сприяти розвитку різних видів уваги й пам’яті; розвивати пізнавальний інтерес до світу птахів; виховувати зацікавлене й дбайливе ставлення до пернатих друзів.

Матеріали: картинки із зображенням горобця, голуба, ворони.

Хід заняття

І.Організаційний момент

Психогімнастика  «Пташка».

-Малята, пропоную вам перетворитися на пташок та виконати дії відповідно до віршика.

Птахи крильця розправляють,

Їх до сонця піднімають.

Можна весело літати

І комашок поганяти.

На галявину злетілись,

Там зернят вони наїлись.

Потім знову полетіли

Та й біля гніздечка сіли.

ІІ.Основна частина

1.Відгадування загадок про птахів.

Ця дзьобата горда пані

Ходить в сірому жупані,

Ще й літає поміж хмар,

Промовляє: «Кар-кар-кар».

(Ворона)

Цвіринчить маленька пташка,

Їсть і крихти, і комашок.

По двору стрибає,

В теплий край не відлітає.

(Горобець)

По асфальту чимчикують,

Щось туркочуть, щось воркують,

Білі, сизі та рябі –

Це, звичайно,…(голуби).

2.Дидактична гра «Які ви, пташечки?».

Діти розглядають зображення птахів, розповідають про них, а потім порівнюють їх між собою за активної участі дорослого.

Ось горобець, горобчик. Він маленький, сірий. Крильця та хвостик у горобця руденькі.

Ось голуб. Він сірий, сизий. Голова та шия у голуба зеленкуваті, блискучі. Лапки у голуба червоні.

Це ворона. Вона велика. У ворони пір’я переважно сіре. А голова, крила та хвіст ворони – чорні. Дзьоб у неї міцний.

Горобець маленький, а ворона велика.

У голуба дзьоб тоненький, а у ворони товстий.

У горобця лапки чорні, а у голуба червоні.

У горобчика крильця руденькі, а у ворони – чорні.

3.Розповідь «За що ми любимо пташок?».

Звісно, кожна пташка по-своєму гарна, красива. Ми милуємося польотом птахів, нам цікаво спостерігати за тим, як вони їдять, як рухаються. Приємно чути й пташиний щебет. Але пташки – не тільки жива окраса нашої рідної природи. Птахи ще дуже корисні. Вони нищать шкідників: комах, гусінь тощо. Тим самим пташки бережуть дерева. Тож птахи, як і дерева, наші друзі. Пташок потрібно берегти. Не слід лякати птахів, не можна руйнувати їхні гнізда, вбивати птахів. Краще допомагати пташкам – підгодовувати їх зернятами та крихтами хліба.

4. Дидактична гра « Яка пташка полетіла?».

Дорослий просить малюків заплющити очі і в цей час прибирає якусь пташку. Дитина повинна відгадати, яка пташка полетіла.

ІІІ.Підсумок заняття

-Які птахи побували сьогодні у нас в гостях?

03.11.2022

 

Заняття з аплікації .

Тема. «Листопад, листопад – зазирнув у ліс і сад» 

Програмовий зміст: вчити дітей викладати композицію з природного матеріалу; закріпити знання ознак осінньої пори року; учити розкладати готові форми (листочки) різного кольору і різного розміру на блакитному тлі переміщувати в пошуку вдалого місця розташування та вчити акуратно приклеювати їх; пригадати з якого дерева листочки; розвивати відчуття форми, кольору та композиції, уяву, дрібну моторику пальців рук; виховувати інтерес до яскравих явищ природи, любов до природи.

Матеріали: листя з дерев, намальований стовбур  на альбомному листі, клей, вірші.

Хід заняття:

1. Організаційний момент

Психогімнастика.

Моя посмішка весела,

Моя посмішка чарівна.

Ось, тримай і ти її.

Посміхнися і рости.

1. II. Основна частина
2. Читання вірша А. Житкевича «Листопад»

Осінь, осінь, листопад,
Жовте листя стелить сад,
За моря в краї далекі
Відлетіли вже лелеки.
Хмари небо затягли,
Вітер віє з-за гори,
Ходить осінь листопадом,
Жовте листя стелить садом.

• Про що розповідається в цьому вірші?
• Якого кольору стало листя?
• Куди відлетіли птахи?
• Як називається ця пора року?

 

Мотивація

Сьогодні Осінь завітала до нас у гості.

(Вихователь під спокійну музику вносить ляльку Осінь)

Осінь принесла букетик з листочків і пропонує вам уявити себе осінніми листочками.

 

Оздоровча хвилинка «Я – листочок»

Я – маленький, осінній листочок (діти тримають у руках листочки). Мене весело колише вітерець (повільні нахили вліво, вправо) і я злітаю (повільні помахи руками). Як хороше над землею (кружляння). Коли втомлюся, відпочину (діти присідають і заплющують очі).

2.Створення композиції

Свою роботу Осінь вже виконала, ось подивіться, яку гарну композицію вона виготовила.

Вихователь демонструє зразок

• Що ви бачите на картині? (дерево)
• Чи є на гілочках листочки? (ні)
• Як ви гадаєте, де вони поділися? (обпадають)
• Правильно, обпадають. Це явище називається – листопад. Ви бачили як листочки падають з дерев?
• Якого кольору листочки, які вже опали з дерев?
• Погляньте, листочки є і вгорі на гілочках, вони кружляють у повітрі, і падають на землю.

Для початку пригадаємо правила роботи з клеєм.

1. Чим треба наносити клей? (пензликом)
2. Чи можна мазати клеєм одяг свій або товариша? (ні)
3. Чим ми притискаємо елементи аплікації та витираємо ручки? (серветками)
4. Що треба зробити після закінчення роботи з клеєм? (закрити баночку з клеєм)

• А зараз підготуймо наші ручки до роботи.

Пальчикова гімнастика

Діти по лісу ходили.

І не їли, і не пили.

Тільки так робили:

Відпочивали, ( гойдають долоньками по столу)

Танцювали, ( пальчики по столу танцюють)

Листочки збирали, ( смикають за кожен пальчик)

У букети складали, ( кожним пальчиком стукають по долоні)

Обнімалися, (долоньки разом перехрещують пальчики)

До роботи бралися ( труть долоньками одна об одну.)

Бачите, на наших деревах немає листочків. Ми з вами повинні зобразити листопад. Для цього треба наклеїти листочки на гілочки дерев, між землею і гілками дерев – у повітрі, на землі. Беремо листочок, намазуємо його клеєм і приклеюємо. А можете подрібнити сухе листя й посипати ним на змащені клеєм гілочки, струсивши рештки.

Зробіть аплікацію , обравши один із запропонованих варіантів.

 

Вихователь показує і коментує процес виконання аплікації

• А зараз ви дітки спробуйте.

Фізкультхвилинка «Ми – будемо листочками»

Ми, листочки осінні,

На гілочках сиділи.

Дмухнув вітер – полетіли

І на землю сіли.

Вітер знову набіг

І листочки всі підняв,

Повертів їх, покрутив

І на землю опустив.

 

Слухання звуку шурхання листочків

Закрийте очі і послухайте звук. Здогадайтеся, що це? (звук листочків)

 

ІІІ. Підсумок

• Молодці, малята! Подивіться які гарні роботи ви створили!
• Яку пору року ви зобразили на своїх картинах?
• Чи сподобалося вам працювати з осінніми листочками?

02.11.2022

Заняття. Малювання
Тема. Чарівна парасолька
Мета: вчити дітей малювати парасольку, правильно тримати олівець під час творчої діяльності; розвивати дрібну моторику рук, вміння акуратно розфарбовувати сектора парасолі, не виходячи за межі контурів; виховувати старанність, самостійність під час роботи.
Матеріали: ½ аркуша паперу А4 із зображенням контура парасольки, кольорові олівці.
Хід заняття
І.Організаційний момент
Відгадування загадки:
Я порою дощовою,
Наче дах над головою.
При собі мене тримають,
А як дощ пройде, складають.
-Малята, здогадалися, про що йде мова? (Відповіді дітей). Правильно, це чарівна парасолька, яка під час дощу допомагає нам залишатися сухими.
ІІ.Основна частина
Розглядання парасольки.

Слухання вірша Тамари Кржемінської «Парасолька».
Дощик падає рясний,
Та мені він не страшний:
Парасолька є у мене,
Неабияка – зелена.
Літній дощик полюбляю,
Бо під дощиком зростаю.
Як під дощиком гуляю,
Парасолька захищає.
Краплі крапають: «Крап – крап!»
Парасолька, наче дах,
Крапельок не пропускає,
Бо вона не промокає.
Дощик дрібно торохтить,
Не вщухає ні на мить.
Парасолька зелененька
Тріпотить собі тихенько.
Дощик стішився і вщух,
Парасольці я кажу:
«Дякую тобі красненько,
Я не змокла, я сухенька.
Запитання до бесіди:
-Що треба брати з собою в дощову погоду, щоб не змокнути?
-Як парасолька захищає від дощових крапельок?
-Чи можна назвати її чарівною?
Сьогодні, малята, я пропоную вам намалювати парасольку.

В нагоді вам стануть кольорові олівці. Кольори для парасольки обирайте ті, які вам найбільше подобаються. Але спочатку давайте підготуємо ваші рученята до роботи.
Пальчикова гімнастика.

А тепер часу не гайте – малювати починайте!
ІІІ.Підсумок заняття
-Що ми сьогодні малювали?
-Чим малювали парасольку?

02.11.2022

Заняття. Мовленнєвий розвиток
Тема. Моє рідне місто
Мета: виявити та поглибити знання дітей про своє рідне місто; закріпити знання дітей про назви вулиць, де вони проживають; спонукати дітей виявляти інтерес до історії рідного міста; розвивати пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати любов до своєї маленької Батьківщини.
Матеріали: фотоальбом «Конотоп».
Хід заняття
І.Організаційний момент
Читання вірша «Моя рідна Батьківщина»:
Моя рідна Батьківщина
Має назву Україна.
В мене й нація своя –
Українець в мами я.
Є у мене й рідна мова,
Де вкраїнське кожне слово.
ІІ.Основна частина
Бесіда за змістом вірша.
-Як називається наша країна? ( Україна).
-А як називають людей, які проживають на території України? Ми з вами хто? (Українці).
– Україна – це наша Батьківщина, бо ми тут народились і живемо. А чи знаєте, малята , як називається наше місто? (Конотоп).
-Як називаються жителі Конотопа, і ми в тому числі? (Конотопчани).
-На якій вулиці ви проживаєте?
Дидактична вправа «Назви свою домашню адресу».
Мовна вправа « Моє місто яке?».
А зараз пропоную вам «прогулятися» вулицями нашого міста…
Дидактична гра «Впізнай та назви».
Розгляньте світлини нашого міста та скажіть, що на них зображено.

ІІІ.Підсумок заняття
-Як називається наше рідне місто? Хто є його мешканцями?

01.11.2022

Заняття. Логіко – математичний розвиток
Тема. Утворення груп предметів з окремих предметів. Поняття «один», «багато»
Мета: учити складати групу предметів з окремих предметів; закріпити знання дітей про контрастні множини ( один і багато ); виховувати інтерес до занять з математики, бажання займатися розумовою працею.
Матеріали: лялька Наталка, іграшка ведмежа; набір іграшок та посуду, кошик, ящик, ваза, листочки.
Хід заняття
1.Психогімнастика.
2.Дидактична гра «Наведи порядок».
-Наталка завітала в гості до Ведмедика.

А в нього вдома такий безлад! Ведмедикові стало соромно. Він просить нас допомогти йому. Допоможемо, друзі? Ми складатимемо посуд у ящик, іграшки – в кошик.
– Богдане, принеси одну чашку. Скажи: «Я приніс одну чашку».
-Софійко, принеси багато ложок. Скажи: «Я принесла багато ложок».
(Гра триває, поки не буде зібраний увесь посуд).
-Скільки чашок приніс Богдан? (Одну).
-Скільки ложок принесла Софія? (Багато).
-Що ми збирали в ящик? (Посуд).
-Скільки предметів посуду в ящику? (Багато).
-Скільки предметів посуду залишилось на підлозі? (Жодного).
(Аналогічно виконується вправа з іграшками).
3.Фізкультхвилинка «Веселий музикант».

(Діти імітують гру на різних музичних інструментах).
4.Дидактична гра «Збери букет».

На столі ваза, а у кожної дитини – осінній листок.
-Давайте зберемо осінній букет із листочків. Складіть квіти у вазу.
-Скільки ти приніс листочків? (Один). ( Дорослий звертається до кожної дитини індивідуально).
-Скільки листочків у вазі? (Багато).
-Скільки у вас листочків? (Жодного).
5.Підсумок заняття.
-Як ми допомогли Ведмедику?
-Скільки іграшок стало в кошику, після того як ми їх склали? (Багато).
-По скільки іграшок брав кожний із вас? (По одній).
-Скільки залишилося іграшок на підлозі? (Жодної).

31.10.2022

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема. Мій дім, моя оселя

Мета: закріпити й розширити знання дітей про батьківську домівку, людське житло, його облаштування, види житлових приміщень тощо; розвивати зорову увагу, формувати у малят уміння розмірковувати; виховувати в малюків дбайливе ставлення до своєї оселі, прагнення підтримувати вдома затишок та лад.

Матеріали: серія картинок із зображенням житлових приміщень будинку; ілюстрація, що зображує одноповерховий  та багатоповерховий будинки.

Хід заняття

І.Організаційний момент

-Малята, подивіться: хто це? (Лялька). Її звати Віра. Вона хоче запросити нас до себе в гості, щоб розповісти про свою домівку. Приймаємо запрошення? Тоді вирушаймо у віртуальну подорож!

ІІ.Основна частина

1.Перегляд відео «Вірина домівка».

2.Бесіда «Де живе твоя родина?».

-Помешкання, де ми живемо, тобто наша оселя, може бути різним. Якщо ми говоримо про квартиру, то уявляємо оселю у великому, високому будинку.

В такому житловому будинку багато поверхів і дуже багато квартир. Як ви думаєте, скільки сімей мешкає в такому будинку? (Багато).

Але не всі люди живуть у квартирах. Оселею може бути й окремий, невеличкий власний дім.

У таких будинках найчастіше живуть у селі, але є вони й у місті.

Розкажіть: хто з вас живе в квартирі багатоповерхового будинку? Хто мешкає в окремому домі? (Відповіді дітей).

Які кімнати, приміщення є у вашій оселі? Назвіть їх.

Хто з вас має свою кімнату? Розкажіть, що є у вашій дитячій кімнаті?

Що можна побачити у вашій вітальні? Що є в кухні?

Як ви гадаєте, чи кожен хоче, щоб у нього вдома було гарно, чисто, затишно?  Кожна родина повинна  дбати про  чистоту та затишок. Для цього не слід смітити в домі, час від часу треба прибирати в оселі: чистити килими пилососом, підмітати й мити підлогу, витирати пил.

Розкажіть, чи підтримують ваші батьки чистоту в домі? Чи допомагаєте ви їм у цьому?

3.Руханка «Будуємо дім».

4.Дидактична гра «Відгадай та назви кімнати будинку».

ІІІ.Підсумок заняття

-Наша розмова добігає кінця. Про що ми сьогодні говорили? (Про наше житло, дім, оселю).

-Якою має бути домівка людини? (Гарною, охайною).

 

28.10.2022

 

 

Заняття з валеології

Тема. Чарівне дзеркало. Ознайомлення з власним тілом.

Мета: учити дитину робити відкриття “Який я гарний”. Привернути увагу дитини до себе, своїх однолітків, до свого тіла, з чого воно складається. Закріплювати знання про призначення окремих частин тіла. Розвивати активний словник,  пам’ять, увагу. Виховати  бережне ставлення до свого здоров’я та здоров’я своїх однолітків.

Матеріал: велике та маленькі дзеркальця, картинки з зображенням предметів, голоси тварин і птахів (аудіозапис), фрукти й предмети, що пахнуть.

Хід заняття

І.Організаційний момент

Вихователь пропонує дітям велике чарівне дзеркало:  Подивіться,  будь ласка, у це дзеркало. Що ви там бачите?

(Діти дивляться, милуються собою, розглядають своїх товаришів, називають усіх, кого бачать у дзеркалі.)

Вихователь:  Які ви всі гарні, радісні, веселі! Ви подобаєтеся собі?

ІІ.Основна частина

(Вихователь пропонує кожній дитині маленьке дзеркальце.)

Вихователь: Подивіться у дзеркальця. Кого ви там бачите? (Себе.) Які ви? (Гарні.)

Що нам допомагає бачити себе у дзеркалі? (Очі.) Які у вас очі? (Гарні, сині_: зелені, круглі, веселі, сумні.) (Вихователь пропонує дітям заплющити очі.)

Вихователь: Що ви зараз бачите? (Нічого.)

Чи можна бачити без очей? (Не можна.)  Для чого нам потрібні очі? (Щоб усе бачити.) Що ми зараз з вами бачимо, розплющивши очі? (Діти називають.)

Вихователь: Нам дуже необхідні очі, щоб усе навкруги бачити, розрізняти кольори, форму предметів, милуватися, визначати – далеко вони чи близько, гратися іграшками, вибираючи найкращі, розглядати дерева, кущі, квіти, травичку, небо, птахів, комашок, тварин, милуватися своїм та чужим одягом, взуттям. Без очей ми не могли б намалювати малюнок, подивитися цікаву книжечку, вчитися. Ось для чого нам потрібні очі. А ще очі допомагають нам грати цікаві ігри. Хочете, пограємо?

 

Дидактична гра «Відгадай, чого не стало?».

Вихователь: Що ще ви бачите у дзеркалі, крім очей? (Вуха.) Як ви думаєте,  нам потрібні вуха? Для чого нам потрібні вуха? (Щоб чути.) (Вихователь пропонує обома долонями закрити собі вуха.)

Вихователь: Як ви чуєте мене? (Погано.)

Чому ви мене погано чуєте? (Бо закриті вуха.)

Відкрийте вуха і уважно прислухайтеся до всього.

Що ви чуєте? (Шум листя, звуки машини, спів пташки, стукіт за дверима, брязкіт у коридорі.)

Дидактична   гра   «Впізнай  за   голосом».

( Наслідування  звуків  тварин, відгадування звуків, почутих на аудіозапису).

Вихователь: Ви зрозуміли,  що нам усім дуже потрібні вуха?  Ми чуємо всі звуки, які надходять з двору, чуємо тих, хто говорить до нас. Зараз ви чуєте своїми вушками мене. Коли дивитесь телевізор, то чуєте, про що там розповідається. Вушками ви чуєте, як гарно співають пташечки, як летить літак, як гуде машина, як розмовляють дітки в групі. Ви ростете, і ваші вушка теж ростуть і розвиваються.

А де знаходяться ваші очі і вуха? (На голові.) Що ще знаходиться на голові у нас? Давайте подивимося в дзеркало (Ніс, рот.)

Для чого нам носик? (Щоб дихати повітрям, щоб нюхати їжу, квіточку, парфуми.)

Дидактична гра «Що пахне?».

(Діти нюхають із заплющеними очима духи, мило, яблуко, лимон, апельсин, зубну пасту, хліб, булочку, цукерку.)

Вихователь: Покажіть, як ви вмієте гарненько посміхатися,(Діти посміхаються).

Мені дуже приємно бачити вас веселими, ваші усміхнені ротики. Для чого ще потрібний ротик? (Щоб говорити, їсти.)

Вихователь:  Наша голівка, на якій знаходиться ротик, носик, вушка, очі, з’єднана з нашим тулубом шиєю. Шия допомагає нам повертати голову в різні сторони. Давайте спробуємо зробити кілька вправ для голови. (Діти виконують 2-3 вправи за вихователем.)

Вихователь: Що це в мене таке? (Руки.) А чи маєте ви руки? Покажіть мені їх. (Діти показують.)

Для чого вам і мені потрібні руки?  (Щоб тримати ложку, хліб, іграшку,   працювати, переносити  предмети, одягатися та роздягатися, малювати.)

Що у вас є на руках? (Пальці.)

Вони допомагають нам тримати все міцно в руках.

Скільки у вас є пальчиків на руках? (Багато.)

Музично-дидактична вправа «Де ж це наші ручки».

Вихователь: А для чого нам ноги? (Щоб стояти, бігати, стрибати, повзати.)

Без рук та ніг дуже важко було б нам жити. Тому нам дуже треба їх берегти, щоб не вдарити, не порізати, не впасти і не зламати. Будьте обережні!

(Вихователь викликає до себе дитину, показуючи на окремі частини її тіла, а діти називають їх.)

ІІІ.Підсумок заняття

На останок пропоную вашій увазі відео, щоб ви ще раз повторили й краще запам’ятали  будову людського тіла.

 

27.10.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

 

Заняття. Ліплення

Тема. Гриби для їжачка

Мета: навчати дітей ліпити гриби конструктивним способом із двох частин (ніжка, шапка); показати прийоми моделювання капелюшка гриба: розкатування кулі й сплющування у формі  пряника або диска. Звернути увагу на необхідність міцного та акуратного з’єднання частин ;викликати інтерес до занять з ліплення.

Матеріали: пластилін білого та коричневого кольорів, дощечка для ліплення, картинка з зображенням гриба.

 

Хід  заняття

І.Організаційний момент

Слухання віршика про їжачка.

Лісом рухався грибок,

Під грибком тим їжачок.

До зими готується –

Грибами харчується.

Запитання до бесіди:

-Діти, про кого розповідається у віршику?

-Як їжачок готується до зими? Чим запасається?

ІІ.Основна частина

-Погляньте, до нас сьогодні знову завітав наш друг Їжачок! Восени їжачки, як і ведмеді, лягають у сплячку. Змостить собі кубельце з листячка та гілочок й спатиме в ньому аж до весни.

Та от біда: їжачок дуже мало зібрав грибочків прозапас, тому й прийшов просити вас про допомогу – наліпити для нього грибів. Допоможемо нашому лісовому другові?

Але спершу давайте пригадаємо, з яких частин складається гриб?

Розповідь про послідовність ліплення грибочка.

Пальчикова гімнастика.

Самостійна практична діяльність дітей.

ІІІ.Підсумок заняття

-Як ми допомогли сьогодні Їжаку? (Зліпили для нього грибочки).

 

26.10.2022
Розвиток мовлення
Тема: «Зустрічаємо осінь»
Мета: удосконалювати уміння дітей відповідати на запитання вихователя, складати невеликі описові розповіді; формувати навички вживання іменників у формі давального відмінка; вчити декламувати невеликі вірші; розвивати зв’язне мовлення, уяву, пам’ять; виховувати любов до природи.
Словник: активізувати вживання слів: стовбур, гілки, листочки, осінь; збагатити лексичний запас дітей іменниками: шум, шелест, гомін, спів; дієсловами: виє, шумить.
Хід заняття
Вихователь.
Послухайте віршик і скажіть, про яку пору року йде мова.
Як швидко літо проминуло!
Настала осінняя пора.
Немов на крилах промайнуло
Кохане літечко з двора…
— А яка пора року зараз? (Осінь.)
— Що можна почути восени в природі?
— Послухайте уважно і скажіть, що ви почули? (Звучить магнітофонний запис: шум дощу, завивання вітру, гомін птахів, шелест листя.)
— Чуєте, до нас хтось іде?

(Заходить вихователь у костюмі Осені.)
Осінь. Добрий день, діти! Діти. Добрий день, Осінь!
Осінь. А чи знаєте ви, як змінюється природа восени?
(Діти називають прикмети осені: пожовтіло листя, часто йдуть дощі, стало холодно, сонечко не гріє тощо.)
Осінь. Тварини в лісі готуються до зими. Я приготувала їм гостинці.
(Осінь дістає з кошика шишки, гриби, горіхи тощо.)
Дидактична гра «Кому що?»

Осінь. А зараз я хочу запросити вас на подвір’я. Зверніть увагу на це дерево. Чи подобається вам, як я його прикрасила?

— Як називається це дерево? (Горобина.)
— Що це у нього? (Стовбур.)
— Що ще є у дерева?
— Що на гілках? (Листочки.)
— Якого вони кольору? Як ви думаєте, який настрій у дерева? Чому? Розкажіть мені про горобину.

(Це дерево називається горобина. У нього є стовбур, гілочки. На гілочках — жовті листочки і маленькі ягоди. Ягідки червоного кольору. Я думаю, у горобини настрій веселий. Вона красива.)
Вихователь. Послухай, Осінь, які віршики діти про тебе знають.
(Діти читають вірші.)
1-а дитина
Жовта осінь тут ходила.
Жовте листячко згубила.
Листячко кленове,
Листячко шовкове.
2-а дитина
В парках і садочках
На доріжки й трави
Падають листочки
Буро-золотаві.
3-я дитина
В далекому лісі
Осінь килим ткала.
На листок кленовий
Вербовий поклала.
Осінь. Дякую вам, мої любі! Гарні віршики ви знаєте. А тепер давайте пограємо у гру.
Дидактична гра «Листочки»
(У дітей у руках листочки з дерев: каштана, клена, горобини, берези.)
Осінь. Подув вітер, розлетілись листочки і впали на землю. Принеси мені, вітре, кленові листочки.
(Діти з кленовими листочками підбігають до вихователя. Аналогічно гра повторюється з іншими листочками.)
Підсумок
Вихователь. Чи сподобалася вам сьогоднішня зустріч? Що вам сподобалося?

25.10.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

 

Заняття. Логіко –математичний розвиток

Тема. Квадрат. Порівняння предметів.

Мета: ознайомити дітей із квадратом, зі способом складання

фігури з окремих частин; учити обстежувати фігуру дотиково-руховим і зоровим способом; закріпити вміння  порівнювати предмети, використовуючи метод накладання; виховувати позитивне ставлення до занять.

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, іграшка  їжачок, круг із намальованою посмішкою, квадрат із сумним і веселим виразом «обличчя»; м’яч або іграшка мишеняти; роздавальний: конверти з кругом і квадратом усередині; картка із зображенням квадрата; квадрати, складені з двох-чотирьох частин; плоскі рибки, велика й маленька; великий і маленький квадрати-акваріуми.

Хід заняття

1. Психогімнастика.
2. Ознайомлення з квадратом.

Вихователь викладає на фланелеграфі круг, на якому зображена посмішка, і квадрат із сумним виразом «обличчя».

— Сьогодні разом із їжачком прийшов наш давній знайомий. Хто це? (Круг) У нього гарний настрій. Але подивіться:  поруч із ним нова фігура.  Їжачок просить нас допомогти йому довідатися назву цієї фігури.

Вихователь дістає м’яч або іграшку-мишеня.

Це маленьке мишеня вирішило подорожувати. Подивіться, як воно легко й вільно може бігати по круту. (Вихователь  переміщає мишеня або м’яч по кругу.) Аж ось мишеня побачило нову фігуру й теж вирішило трохи побігати в ній. (Вихователь переміщає мишеня у квадрат.) Мишеня розігналося, але потрапило в кут! Воно повернулося й знову побігло, але знову — кут! Ще повернулося й побігло — кут! Ще побігло – кут !

— Що заважає мишеняті вільно пересуватися по фігурі? (Кути.)

— Давайте їх полічимо. (Вихователь показує кути.) Один,  два, три, чотири.

Вихователь перевертає квадрат тим боком, на якому зображена посмішка.

Дивіться, наш гість посміхається! Він згадав, як його звати — Квадрат.

— Що є у квадрата? (Кути.) А у круга є кути? (Немає.)

3. Гра «Круг, квадрат».

На столі у дітей конверти з кругом і квадратом  усередині.

— Візьміть квадрат у ліву руку, обведіть його сторони пальчиком правої руки, не повертаючи його. Покажіть, де кути, де сторони. Полічимо сторони: одна, дві, три, чотири (діти пальчиком показують сторони). Як називається ця фігура?

— Перевірте, чи є кути у круга. Для цього накладіть круг на квадрат.

4. ФІзкультхвилинка.

Любі хлопчики, дівчата,

Дорогі мої малята,

Всі тихесенько вставайте

І до мене підбігайте.

Руки вгору підняли,

Потім всі присіли

І тихесенько усі

Ми на місце сіли.

5. Гра «Склади квадрат».

У кожного на столі, картка із зображенням квадрата і такий  самий квадрат, що складається з двох-чотирьох частин (кількість частин вихователь визначає самостійно).

— Розгляньте квадрат на картці. Складіть із частин такий самий квадрат. (Залежно від підготовки дітей, квадрат можна складати безпосередньо на зразку або поруч із ним.)

6. Гра «Золоті рибки».

Вихователь роздає дітям по дві плоскі іграшкові рибки.

— Розгляньте ваші рибки, визначте, яка з них більша. Що для цього слід зробити? (Накласти одну рибку на іншу.)

Діти виконують завдання.

—Подивіться, які чудові акваріуми! (Вихователь демонструє два квадрати — великий і маленький.)

— У який акваріум ми «запустимо» велику рибку? (У великий.) А маленьку? (У маленький.)

Діти виконують завдання.

Для кращого засвоєння нової теми пропоную переглянути відео.

Підсумок заняття.

• 3 якою фігурою ми сьогодні ознайомилися?

Чим відрізняється круг від квадрата?’

 

24. 10.2022

Ознайомлення з соціумом

Тема: «Українська хата»
Мета: Формувати уявлення дітей про традиційну українську оселю, предмети хатнього побуту та вжитку: піч, мисник із посудом, меблі. Закріплювати знання про те, що діти живуть в Україні; формувати інтерес до звичаїв українського народу; виховувати повагу до сімї , родинної оселі.
Хід заняття:
Вихователь: – Діти, ви чуєте яка весела музика? І сьогодні я не хочу бути вихователем. а буду я зараз , здогадайтесь ким?
(вихователь одягає хустку і фартух).

Чи я не хазяйка? Чи не господиня?
Гарно хату прибрала, їсти наварила.

-Здогадалися, хто я? Так, я господиня.

-А чи були ви, діти, хоч раз у справжній українській хаті?
-Що ви там бачили?
Вихователь: Сьогодні ми потрапили до справжньої оселі наших пращурів, давайте подивимося чим багата українська хата. В цьому нам допоможе цікава гра.

Дидактична гра «В українській хаті»
Діти по черзі дістають із скриньки картинку із зображенням предметів українського побуту, пригадують його назву, та для чого його використовують.
Вихователь: Молодці! Багата українська хата різними предметами та обов’язково в кожній українській хаті стояла піч.
– Якою вона була? (Не закопченою, чисто вибіленою, розмальованою).
Розгляд ілюстрацій
У кожної господині був гарний посуд, в якому вона готувала смачний обід. Майже весь п осуд був виготовлений із глини, а їли українці із дерев’яних ложок. Ось подивіться на цей посуд. (Розглядають глиняний посуд)
Дидактична гра «Бабусин посуд»

Вихователь: Дякую! Ви мені дуже допомогли. Вже час готувати обід. Діти, які українські національні страви ви знаєте? (Борщ, вареники, гарбузова каша, деруни.)
Вихователь: Молодці! Гарно попрацювали тепер можна повеселитися.
Українська народна пісня
ВИЙДИ, ВИЙДИ, СОНЕЧКО

Підсумок заняття:
• Отже, діти, де ми сьогодні з вами побували? ( в українській народній хаті)
• А про що говорили? ( про предмети побуту: посуд, меблі)
Все це надбання нашого українського народу, яке ми повинні шанувати.

21.10.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

 

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Гриби

Мета: ознайомити дітей з грибами: боровик, опеньки, мухомор; вчити дітей розрізняти їстівні та отруйні гриби; розвивати увагу, спостережливість, пам’ять, мислення, уміння слухати казку та відповідати на запитання   за її змістом; виховувати пізнавальний інтерес до природи, дбайливе ставлення до неї.

Матеріали: картинки із зображенням грибів, аудіоказка В.Сутєєва «Під грибом».

Хід заняття

І.Організаційний момент

-Малята, сьогодні я хочу розповісти вам про дарунки осіннього лісу. А про які саме, вам підкаже загадка.

В теплий дощик народився,

Парасолькою накрився.

Може б, з лісу пострибав,

Якби другу ногу мав.      (Гриб)

ІІ.Основна частина

-Здогадалися, малята, що це за лісові дарунки? (Відповіді дітей)

-Так, це гриби. Погляньте, як багато їх в лісі в осінню пору!

-А тепер уважно розгляньте картинку й скажіть, що є у грибочка? З яких частин він складається? (Ніжка, шляпка).

-Правильно., діти. А ще у гриба є корінець – грибниця, завдяки якому він міцно тримається за землю.

-Можливо, якісь гриби вже відомі вам, назвіть їх. (Відповіді дітей).

-Погляньте ось на цих лісових красенів  і спробуйте відгадати, як вони називаються.

Відгадування загадок про гриби.

Ніжка товстенька гладенька,

З коричневою шапкою,

З оксамитовою підкладкою.     (Білий гриб, боровик)

 

Довкола пеньочків

Вмостились грибочки.

Більші та маленькі,

А звуться…(опеньки).

 

Вийшов красень на стежину,

Вдягся в білу одежину,

Капелюх червоний взяв –

Всіх навколо налякав!     (Мухомор)

-Гриби бувають їстівні та неїстівні або отруйні, яких в жодному разі не можна споживати в їжу. Серед вище згаданих отруйним є гриб мухомор. Він дуже красивий, але до свого кошика , коли будете збирати в лісі гриби, його ніколи не кладіть, бо цей гриб  небезпечний для вашого здоров’я.

Фізкультхвилинка «По гриби».

-Діти, як ви думаєте, в яку погоду гриби ростуть найшвидше: в дощову чи в сонячну? Пропоную послухати аудіоказку «Під грибом».

ІІІ.Підсумок заняття

-Малята, з якими їстівними грибами ви сьогодні познайомились?

– Чи можна їсти мухомор? Чому?

 

20.10.2022

Аплікація клаптикова

Тема: «Виросла ріпка – велика-превелика»

Завдання. Навчати дітей створювати образ ріпки в техніці клаптикової аплікації: розривати смужки паперу жовтого та жовтогарячого кольору на клаптики й приклеювати мозаїчно на готовий силует або в межах заданого контуру; розривати папір зеленого кольору на клаптики, намагаючись передати форму листя. Викликати бажання працювати групою, щоб вийшла велика-превелика ріпка. Розвивати відчуття форми, дрібну моторику.

Хід  заняття

Перегляд казки «Ріпка»

 

https://youtu.be/z1Oktn3YO1E

 

Пальчикова гімнастика «Ріпка»

 

https://youtu.be/FUT_8VwvP44

 

Аплікація «Ріпка»

 

https://youtu.be/miSoP2fEkX0

 

Підсумок заняття

19.10.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

 

Заняття. ОБЖД + малювання

Тема. «Кицькин дім» ( пожежна безпека )

Мета:

• виявити знання про свійських тварин, зокрема про кішку;
• виявити вміння відгадувати загадки про тварин;
• виявити вміння слухати казку, розуміти її зміст, відповідати на запитання;

 

продовжувати формувати  уявлення про небезпечні ситуації, пов’язані з вогнем;

• продовжувати вчити правила поводження з вогнем, використовувати їх на практиці;
• продовжувати формувати основи особистої безпеки;
• продовжувати вчити дітей користуватися пензликом, акуратно зафарбовувати загатовку вогника, використовуючи фарбу двох кольорів.

Матеріал: іграшка кішка, аудіоказка «Кицькин дім», папір, свічка, сірники; зображення вогника, пензлик для малювання, фарби червоного та жовтого кольору, стакан з водою.

Хід заняття

І.Організаційний момент

Діти, сьогодні до нас повинна прийти гостя, а хто ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку:

Хто з хвостиком і вушками,

В кого лапи з подушками,

Як ступа,  ніхто не чує,

Тихо крадучись полює,

І маленькі сірі мишки

Утікають геть від …

Правильно, це кішка. (чується нявчання кішки). А ось і вона, піду її зустріну. (вихователь вносить іграшку кішку, із вузликом).

ІІ.Основна частина

Діти, привітайтеся із гостею. А тепер я пропоную вам розповісти все, що ми знаємо про кішку:

Бліц – опитування» «Кішка»

• Хто це?
• Це свійська чи дика тварина?
• Якого вона кольору?
• Якого ще може бути?
• Якого розміру?
• Якого ще може бути?
• Яка кішка на дотик?
• Як можна сказати лагідно на кішку?
• Як ще?
• Яке прізвисько можна дати кішці?
• Яке ще?
• Чим любить займатися кішка?
• Що любить їсти кішка?
• Який у кішки настрій?
• Який ще може бути?

Мені здається, що наша гостя сумна.

 

Діти, а ви звернули увагу, що кішка прийшла із вузликом. Як ви гадаєте, що у ньому? (Припущення дітей, вихователь дістає речі кішки). Що ж у тебе сталося, чого ти з речами? А я знаю, що в тебе сталося і зараз розповім дітям.

Слухання аудіоказки «Кицин дім».

Бесіда за змістом:

• Що сталося у кицьки?
• Що зробила кішка, коли загорівся дім?
• Чи правильно зробила кішка, коли вискочила з дому?(діти, кішка правильно зробила, що вибігла з дому під час пожежі)
• Хто допомагав гасити?
• Чому сталася пожежа, як ви гадаєте?

Кішка, так чому у тебе загорівся будиночок? Ти гралася із сірниками? А чи можна ними гратися, діти?

З сірниками грати не можна.

Тільки в умілих руках ось ці маленькі палички приносять користь,  добувають вогонь.

А для чого потрібен вогонь, як ви думаєте? (Відповіді дітей: на вогні варять їжу, вогонь зігріває, дає світло)

Але з вогнем треба бути обережним, щоб не було біди – пожежі, як це сталося у кішки. А зараз я вам і нашій гості покажу, що  може зробити навіть  невидиме полум’я.

Дослід «Невидиме полум’я також небезпечне»

Хід: піднести папір до полум’я свічки на відстані кількох сантиметрів, не торкаючись його самого.

Результат: за кілька секунд папір загориться.

Ось бачите, діти, кицю, до чого може привести ігри із вогнем. А тепер, кішка, наші діти навчать деяких правил поводження з вогнем, пограють в гру, а ти дивись і слухай уважно. Якщо це дітям можна робити,  вони будуть плескати в долоні, якщо – ні, то будуть топати ніжками.

Дидактична гра «Можна – не можна»

• брати сірники без дозволу;
• грітися біля вогню разом із дорослими;
• самому вмикати газову плиту;
• чекати, поки мама приготує їжу;
• розпалювати багаття.

Молодці, діти, навчили нашу кішку правил. А щоб і самі ніколи не забували, що вогонь може бути небезпечним, зараз його намалюємо.

Але спочатку підготуємо наші пальчики до роботи.

Пальчикова гімнастика «Дві долоньки».

ІІІ.Підсумок заняття.

Діти, про який небезпечний предмет ми сьогодні говорили? (Про сірники).

Чому не можна гратися сірниками? До чого це може призвести?

 

18.10.2022
Логіко – математичний розвиток
Тема. Порівняння предметів за шириною. Величина предметів.
Мета: ознайомити дітей із поняттям «ширина»; вчити порівнювати предмети за шириною методом Накладання, вживати слова широкий, вузький; закріпити вміння порівнювати предмети методом накладання і прикладання; виховувати організованість, дисциплінованість.
Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, іграшки — їжачок і ведмежа; «річка», «мости» з паперу різного кольору й ширини: синього — вузький, жовтого — широкий; роздавальний: картки із зображенням широкої й вузької річок, великий і маленький кораблики.
Хід заняття
1. Психогімнастика

2. Перегляд відео « Порівняння предметів за шириною»

3. Фізкультхвилинка.
Вихователь пропонує дітям спробувати відігнати «хмари», які з’явилися на небі.
— Станьте навшпиньки, підніміть руки вгору й пальчиками схопіться за «хмаринку» (4—5 сек). Міцно тримайте «хмаринку». А тепер відштовхніть її: плавно опустіть руки вниз, струсніть пальчики (4—5 сек). (Вправа повторюється 3—4 рази.)
4. Гра «Гра широкий – вузький?»

5. Підсумок заняття.
— Якого кольору містки були прокладені через річку? (Жовтого й синього.)
— Чому їжачок і Ведмедик не змогли пройти по синьому містку?
Який синій місток?
— А чому друзі пройшли через жовтий місток? Який жовтий місток?

17.10.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема. Небезпечні речі в руках малечі

Мета: формувати у дітей уявлення про небезпечні для здоров’я та життя предмети (гострі, колючі, ріжучі та інші), вчити дітей дотримуватися правил безпечного користування предметами; розвивати у дітей вміння розмірковувати, чому цікаві та привабливі зовні предмети можуть бути небезпечними; виховувати обережність.

 

Хід заняття

І.Організаційний момент

-Діти, щодня нас оточує багато речей. Певні речі ми з вами добре знаємо, а деякі –  ще  ні. Бувають небезпечні та безпечні предмети, шкідливі та корисні.

ІІ.Основна частина

Що ж  це за небезпечні предмети і як слід з ними поводитись? Розібратись нам допоможе наш друг Ведмедик, який пропонує переглянути вам відео про небезпечні іграшки.

Дидактична гра «Знайди небезпечні предмети».

Дидактична гра «Небезпечні предмети».

Вивчення правила безпеки:

Щоб не трапилось біди,

Правило повинен запам’ятати ти:

Не для гри малятам

Інструменти мами й тата!

ІІІ.Підсумок заняття

-Що нового і цікавого вам розповів сьогодні Ведмедик?

-Якими предметами не можна гратися? Чому?

 

 

14.10.2022

Тематичне заняття  ,,Україна-край мій рідний’’

 

Мета:Виховувати у дітей патріотичні почуття.  Формувати в дітей знання про те,що вони живуть в Україні, Україна – велика країна; ознайомити дітей з державними  символами України (прапор,Гімн,Герб). Виховувати любов і шану до Батьківщини; вчити малювати прапор , виховувати охайність під час роботи.

Хід заняття

 

-Як називається наша країна?

-Хто ми з вами?

 

Перегляд відеоряду «Дітям про державні символи України»

 

https://youtu.be/aAFjgd5G3fU

 

 

 

Вивчення вірша М. Познанської  «Про нашу Україну»

 

https://youtu.be/eUdWjArOw6o

 

Пальчикова гімнастика

 

Печу, печу хлібчик
Дітям на обідчик.
Меншому — менший,
Більшому — більший.
Шусть у піч!
Шусть у піч!

 

Малювання  «Прапор України»

 

 

https://youtu.be/lbvhJDkG47M

Підсумок заняття

 

 

 

13.10.2022

Молодша гр. «Капітошка»

 

Заняття. Ліплення

 

Тема. Їжачок – хитрячок

Мета:

• вчити дітей ліпити їжачка, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду ;
• закріплювати вміння дітей катати кулю з пластиліну між долонями і витягати пластилін двома пальцями для додання роботі характерного образу, доповнювати деталями (носик, оченята).
• вчити дітей поєднувати пластилін і природний матеріал;
• розвивати почуття форми і композиції;
• розвивати уяву і фантазію;
• виховувати у дітей інтерес до диких тварин, любов до природи.

 

Матеріали та обладнання:

виліплений їжачок, картинка з зображенням їжака, пластилін, дошки, серветки, соняшникове насіння, бусинки чорного кольору.

Хід заняття

І.Організаційний момент

– Діти, я сьогодні поспішала до дитячого садка. Та раптом чую, хтось шарудить у купі з листям. Мені стало цікаво. Подивилась, а там ……. А щоб дізнатись , хто там, відгадайте загадку:

У кубельце фрукти носить.

Стріне вас – ховає носик.

Кожушок із голочок.

Хто, скажіть, це?… (Їжачок)

Вихователь: Так, дітки, це їжачок. Та ось я вирішила взяти його і принесла показати вам.

ІІ.Основна частина

Розглядання їжака.

Вихователь показує дітям виліпленого їжака.

Бесіда.

А звуть нашого їжака Хитрячок. Зараз осінь. Вже скоро настане зима, і наш їжачок ляже спати. Він влаштує собі тепле гніздечко-нірку з трави і листя, згорнеться в клубок і засне.

Але перед тим, як залягти в зимову сплячку, їжачок повинен гарненько підкріпитися, стати вгодованим товстуном. Ось і бігає восени їжак, намагається побільше наїстися. На полювання  їжак виходить вночі, тому його називають «нічним мисливцем». А що ж їсть їжак? (Відповіді дітей)

Черв’яків, жуків, жаб, ящірок, равликів, мишей, яйця птахів. Ще любить їжачок лісові яблука, ягоди, гриби.

Їжак, як і всі звірята, має ворогів. Як ви думаєте, як він захищається від ворогів (Відповіді дітей).

Правильно, від них їжак захищається своїми гострими голками. У їжаків слабкий зір, але гарний слух. Їжаки добре плавають і швидко бігають.

 

Вихователь: Поки ми з вами спілкувалися, наш гість чомусь засумував. Він щось хоче мені сказати на вушко. І знаєте, що він мені сказав? У їжака в лісі зовсім немає друзів. Діти, а як ми йому можемо допомогти?

Діти (варіанти відповідей):… зліпити можна …

Вихователь: звичайно, можна зліпити для Хитрячка друзів-їжачків! Ви хочете допомогти нашому їжачку?

Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.

Вихователь: А тепер давайте розглянемо їжачка. Що в нього є?

Діти: Тулуб, голова.

Вихователь: Подивіться, діти, що є у їжачка на голові?

Діти: Ніс, очі, вуха.

Вихователь: Як ви думаєте, а що це?

Діти: Лапи, голки.

Вихователь: Ліпити ми будемо з пластиліну, з цілого шматка. Беремо весь шматок, кладемо на долоньку і коловими рухами катаємо кулю, потім перетворюємо її в яєчко – спереду вужче, з-заду ширше. Витягуємо і загострюємо носик, злегка піднімаємо вгору, ніби їжачок принюхається, де ж ростуть грибочки.

Оченята і носик зробимо з чорних бусинок або зліпимо з маленьких шматочків пластиліну, ось так. Голки — з соняшникового насіння, гострим кінцем вставляємо у тулуб, ось так. І так робимо по всьому тулубу, окрім мордочки.

 

 Самостійна робота дітей.

Вихователь: Спочатку підготуємо пальчики

Пальчикова гра «Їжачок».

Вихователь: Починайте ліпити друзів для нашого гостя.

Картинки – підказки стануть вам у нагоді.

ІІІ.Підсумок заняття .

 

Вихователь:

Дітки, що ви робили сьогодні на занятті?

Їжачок дуже задоволений вашими роботами, тому на знак подяки дарує вам мультфільм.

 

 

Заняття Розвиток мовлення, малювання .

Тема: Осінь чарівниця.

Мета: знайомити дітей із змінами в природі, що відбуваються восени; вчити дітей відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас; узгоджувати прикметники із заданими іменниками в роді та числі; розвивати зв`язне мовлення, увагу, пам`ять; виховувати любов до природи; викликати цікавість до малювання, охайність.

Хід заняття

-Діти, вже минуло літо. Що ми робили влітку, як одягалися? (Відповіді.)
-На зміну літу яка прийшла пора року ?
-Так прийшла осінь. У природі восени все змінюється.
Розгляд картини “Золота осінь”.

Бесіда за запитаннями
Кого ви бачите на малюнку?
Де знаходяться діти? Як вм зрозуміли, що в лісі? Яка погода? Чому? Які дерева стоять навкруги? Що лежить під ногами? Як шурхотить листячко? Хто поруч з дітками? Назвіть тпашок, яких ви бачите на малюнку. Який настрій викликала у ва картина?

Дидактична гра “Осінь яка?”

Робота з чистомовкою:
Ла – ла – ла – осінь прийшла.
Ло – ло – ло – стало холодно.
Хи – хи – хи – відлетіли птахи.
Щі- щі – щі – часто ідуть дощі.

Фізкультхвилинка

Малювання «Осіннє сонечко»

Підсумок:
-Про що ми сьогодні розмовляли?
-Про що ми дізналися?

11.10.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

 

Заняття. Логіко – математичний розвиток

Тема. Круг. Орієнтування в просторі

Мета: ознайомити дітей з кругом; учити обстежувати фігури дотиково – руховим та зоровим способами; закріпити поняття «один», «багато», «маленький», «великий»; вправляти у визначенні величини предмета способом накладання; формувати просторові відношення ; розвивати довільну увагу, виховувати організованість та інтерес до занять з математики.

Хід заняття

1.Психогімнастика.

2.Ознайомлення з геометричною фігурою – кругом.

Перегляд відео.

3.Дидактична гра «Орієнтування в просторі». Розвиваюче відео для дітей.

4.Пальчикова гра «Орієнтування в просторі: ліворуч і праворуч».

5.Дидактична гра «Один – багато».

6. Підсумок заняття.

-З якою фігурою ви сьогодні познайомились? Як вона називається?

-Що вміє робити круг? ( Круг може легко котитися).

 

10.10.2022
Ознайомлення з соціумом
Тема: ” Одяг та взуття”
Мета: закріпити уявлення дітей про вбрання, навчати дітей розрізняти предмети одягу та взуття; розвивати допитливість, зорову увагу, формувати здатність мислити; виховувати у малят дбайливе ставлення до свого вбрання, прагнення бути охайним.
Хід заняття
Дітки, подивіться один на одного! Які ви всі гарненькі, охайні. Як ви думаєте, чому?
Чи всім людям потрібне вбрання?
Саме про предмети вбрання та взуття у нас сьогодні піде мова.
Перегляд відео ” У світі вбрання”

Логічна гра ” Що ми надягаємо, а що взуваємо”
Чобітки – взуваємо, светрик – надягаємо, сандалики взуваємо, куртку – одягаємо.
Фізкультхвилинка

Перегляд мультфільму “Одяг і погода” Маленький Бу”

Підсумок заняття

07.10.2022

Молодша гр. «Капітошка»

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Ходить гарбуз по городу

Мета: сформувати уявлення дітей про овочі, вчити розпізнавати та називати овочі, пояснювати місце їх зростання; сприяти розвитку пізнавальних інтересів, слухової та зорової уваги й пам’яті; виховувати допитливість.

Хід заняття

І.Організаційний момент

-Погляньте, малята, який у нас сьогодні незвичайний гість! Це чарівний Гарбуз. Він завітав, щоб познайомити вас зі своїми родичами – овочами, які так щедро вродили нині на городі. А їх у Гарбуза ой як багато!

ІІ.Основна частина

Дидактична гра «Овочі».

Слухання казки «Як овочі посварились» (за В.Гончар).

Бесіда за змістом казки

-Чи сподобалась вам казка?

-Про що розповіла ця казка?

-Які овочі є героями казки?

-Як ви гадаєте, овочі сперечались даремно? (Справді, ця суперечка була марною, адже кожен овоч по-своєму важливий, корисний і потрібний людям).

Дидактична гра «Зваримо борщик».

-Давайте зараз спробуємо зварити борщик разом, дібравши потрібні овочі до страви.

ІІІ.Підсумок заняття

-Давайте, дітки, подякуємо Гарбузу за те, що так багато цікавого розповів нам про овочі.

06.20.2022

Аплікація ” Яблучка на тарілочці”

Мета: навчати складати цілиний аплікційний образ із готових силуетів . Формувати композиційні вміння, переміщувати деталі у пошуках найкращого розташування і й по черзі наклеювати. Розвивати почуття кольору, виховувати інтерес до відображення уявлень про природу в образотворчій діяльності.

Хід заняття

Психогімнастика

З гілки яблуко упало –

Хлопцю в руки потрапляло:

Подарунок цей духмяний

І яскравий і рум’яний!

Все у смужках,

Дивних дужках

Яблучко, яблучко!

Музично – ритмічна гра ” Стиглі яблучка від їжачка”

 

Перегляд відео про яблука і виготовлення аплікації

 

Підсумок заняття.

 

 

05.10.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

Заняття. Розвиток мовлення + малювання

Тема. Чарівне яблучко

Програмовий зміст: вчити уважно слухати і розуміти зміст казки, відповідати  на запитання за її змістом; викликати у дітей бажання фантазувати, імітувати  рухи казкових персонажів; закріпити вміння самостійно зафарбовувати невеликі площі фарбою. Розвивати пам’ять, мислення, творчі здібності у дітей. Виховувати любов до казки, почуття естетичної насолоди від малювання.

Обладнання: яблуко, іграшкова ворона Каркуша, ілюстрації до казки В.Сутєєва «Яблуко»; фарби, паперові заготовки з зображенням яблука, пензлик для малювання, стакан з водою.

 

 

Хід заняття:

І.Організаційний момент

• Діти, погляньте, до нас завітала ворона Каркуша та принесла з собою кошик, в якому лежить яблуко та яскраві картинки. Що б це могло значити? (Припущення дітей).
• Ой, Каркуша  щось хоче сказати мені на вушко.
• Діти, Каркуша хоче, щоб ви послухали цікаву історію, яка з нею трапилася. А краще зрозуміти, що відбувалося,  допоможуть  яскраві картинки.
• Ви готові слухати? Тоді сідайте зручненько та слухайте гарненько.

ІІ.Основна частина

Слухання аудіоказки  В.Сутєєва «Яблуко»   з показом ілюстрацій.

Бесіда за змістом:

• Діти, вам сподобалась казка?
• Хто знайшов яблуко?
• Хто його зірвав?
• Хто зловив яблуко?
• Хто допоміг звірятам поділити яблучко?

Фізкультхвилинка:

          Гей, ви  діточки  – малята,

Пострибайте, як зайчата!

Стриб, стриб, стриб,

А тепер не гайте часу,

Як пташки ви політайте!

По діброві вздовж дороги

Йде ведмедик клишоногий.

Неквапливо йде вперед

І шукає, де тут мед?

• Діти, подивіться, Каркуша котить мені яблучко, хоче, щоб ми його роздивилися.
• Якого воно кольору?
• Яку має форму?
• Яке за розміром? ( велике чи маленьке)
• Якщо ми його потрогаємо, яке воно, тверде чи м’яке? ( діти передають один одному яблуко).
• Де ростуть яблука? (В саду на дереві).
• Яблуко – це фрукт чи овоч?
• -Які ще фрукти ви знаєте?

Дид.гра « Назви фрукт і колір».

Дид.гра «Назви овочі, фрукти».

 

Малювання яблучка:

• Діти, давайте для Каркуші та її друзів зробимо подарунки, розмалюємо яблучка.
• Чим ми будемо малювати?
• Якого кольору бувають яблука?(Червоні, жовті, зелені).
• Я пропоную вам взяти пензлики та розфарбувати яблучка, які намальовані на білому аркуші, колір вибирайте самі. Працюйте охайно, бо ці малюнки ми подаруємо лісовим звірятам.

ІІІ.Підсумок заняття

-Діти, як називалася казка, яку розповіла вам Каркуша?

-Який фрукт ви малювали?

 

04.10.2022

Логіко – математичний розвиток

Тема: ” Орієнтування в часі. Величина предметів”

Мета: учити розрізняти й називати частини доби: день і ніч; вправляти у порівнянні предметів, різних за довжиною, використовуючи метод накладання; виховувати інтерес до занять із математики.

Хід заняття

Психогімнастика

Дидактична гра ” День і ніч”

Розгляньте картинку. Що робить дівчинка?

Як ви зрозуміли що це ранок? Що люди роблять вранці? А чим займаються вдень?

Розгляньте останню картинку. Що робить дівчинка? За вікном темно чи ясно? Що ви робите вночі? Що ви робите вдень?

Фізкультхвилинка

Дидактична гра ” Виклади доріжку за зразком”

Підсумок заняття

 

03.10.2022

 

Молодша група «Капітошка»

 

Заняття. Ознайомлення з соціумом

Тема. Я і родина моя

Мета: уточнити уявлення дітей про родину, членів сім’ї та їхні домашні обов’язки; розвивати задатки логічного мислення, вміння розмірковувати; виховувати любов до батьків та шанобливе ставлення до рідних.

Матеріали: ілюстрація, що зображує родину, іграшковий їжачок, картинки із зображенням сімей тварин.

 

Хід заняття

І.Організаційний момент

-Малята, дивіться, хто це сьогодні до нас прийшов погратися? (Їжачок).

Це іграшковий їжачок,

Його домівка – дитсадок,

Між іграшок їжак не тужить,

Бо з усіма чудово дружить.

Та їжачку цікаво знати,

Куди йдуть ввечері малята,

Куди, до кого поспішають,

За ким у дитсадку скучають?

-Розкажемо їжачку про це?(Відповіді дітей). А допоможе нам у ційсправі ось такий малюночок. (Ілюстрація із зображенням родини).

– Діти, кого ви бачите на картині? Хто на ній зображений?

-А чи знаєте ви , як назвати одним словом усіх разом: тата, маму, братика, сестричку і вас? (Сім’я).

ІІ. Виклад нового матеріалу

Пропоную переглянути відео «Що таке моя сім’я?».

Дид.гра «Кому що належить?».

Пальчикова гімнастика «Сім’я».

Дид.гра «Спробуй відгадати».

У тварин теж є родини. Розляньте уважно картинки й спробуйте відгадати, де тато, а  де мама тих чи інших тваринок.

ІІІ. Підсумок заняття

-Малята, що ж таке сім’я?

-Кого із членів родини ви любите найбільше? Чому?

-Їжачок вам дякує за те, що розповіли йому багато нового й цікавого про свої родини.

 

30.09.2022

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Осінні явища”

Мета: учити дітей розрізняти та називати ознаки осінньої погоди, ознайомити з характерними ознаками осені ( дощ, листопад), розвивати спостережливість, мислення, уяву, зв’язне мовлення, пам’ять, виховувати естетичне відчуття краси природи восени.

Хід заняття

Артикуляцій на розминка ” Дощик”

Перегляд пізнавального відеоряду “Що таке осінь? Дітям про осінь.”

Дидактична гра”Осінь яка?”

https://youtu.be/UyWy45QeOuo

Дидактична гра” З якого дерева листочок?”

Підсумок заняття

 

29.09.2022

Молодша гр. «Капітошка»

Заняття. Образотворча діяльність. Ліплення
Тема. Мишка – шкряботушка
Мета: навчати дітей ліпити мишку на основі конусоподібної форми, показати способи створення виразного образу: загострення мордочки, використання додаткових матеріалів ( для вушок – насінинки, для хвостика – вовняна нитка, для очей та носика- бісер ). Розвивати відчуття форми й дрібну моторику. Виховувати інтерес до відображення уявлень про казкових героїв пластичними засобами.
Матеріали: шматочки пластиліну сірого чи білого кольору, вовняна нитка для хвостика, насіннячко для вушок, бісер для очей та носика; дощечка для ліплення, серветка. Іграшка мишка та зразок мишки з пластиліну.
Хід заняття
І.Організаційний момент
Відгадування загадки:
У норі хатинку має,
Хліб, сирочок полюбляє.
По підлозі тишком – нишком
Бігає сіренька… (мишка).
-Малята, погляньте, яка мишка завітала до нас у гості! Пригадайте, в яких казках зустрічається мишка ? («Ріпка», «Теремок», « Рукавичка»). Мишка прийшла не сама, а зі своєю подружкою. Давайте разом розглянемо її й скажемо, з чого вона зроблена.
ІІ.Основна частина
Розповідь вихователя про послідовність виконання роботи.
Беремо шматочок пластиліну сірого ( білого ) кольору й розкатуємо в долонях як кульку (кругові рухи долонь); подивіться, вийшла кулька, але вона зовсім не схожа на мишку.
Перетворюємо кульку на морквинку: катаємо долоньками «туди – сюди» (прямі рухи долонь) і сильніше здавлюємо з однієї сторони; тепер трішки схоже на мишку.
Витягуємо пальцями гостру мордочку; прикріплюємо очі та носик з бісеру, вушка – з насінинок і хвостик з нитки – ось яка гарна мишка вийшла.
Пальчикова вправа « Мишки в мішку» .
Самостійна практична діяльність дітей. Індивідуальна допомога вихователя.
ІІІ.Підсумок заняття
-Діти, кого ми сьогодні з вами ліпили?
-Які матеріали використовували для оформлення мишки?

28.09.2022

Тема: ” Електроприлади наші помічники”

Мета: розширювати знання дітей про електроприлади: назви, призначення, особливості роботи, сприяти розвитку різних видів уваги, виховувати обачність, формувати свідоме ставлення до електроприладів, виховувати охайність під час малювання.

Хід заняття

Психогімнастика

Дидактична гра ” Склади з частин ціле”

Перегляд мультфільму “Фіксики : побутова техніка ”

Фізкультхвилинка

Дидактична гра ” Знайди помічника”

Малювання ” Телевізор”

Підсумок заняття.

27.09.2022

 

Молодша гр. «Капітошка»

Підготувала Устименко Т.М.

 

Заняття. Логіко – математичний розвиток

Тема .Порівняння предметів за довжиною. Поняття «один», «багато»

Мета: ознайомити з поняттями «довгий», «короткий»; Учити вимірювати довжину предмета способом накладання; закріпити поняття «один», «багато»; розвивати вміння розкладати предмети по групах за кількістю; виховувати уважність, поважне ставлення до товаришів.

Матеріали: демонстраційний: іграшка їжачок і лялька Наталка, два шматки тканини різного кольору й довжини (зелена – довга, червона – коротка); роздавальний: довга зелена смужка й коротка червона; набір овочів: один огірок й чотири помідори.

Хід заняття

1.Психогімнастика.

2.Дид.гра «Розмотай тканину».

-Наталка та її друг Їжачок вирішили пошити собі  нові шарфики. Вони принесли тканину – зелену й червону. Наталка взяла зелену тканину, Їжачок – червону. Друзі просять нас допомогти їм розмотати свої шматки тканини. Допоможемо їм?

(Слід звернути увагу на те, що червона тканина розмоталася швидше.)

-Їжачок здивувався, чому його тканину вже розмотали, а Наталчину ще продовжують розмотувати.

-А ви, малята, здогадалися, чому так вийшло?

-Правильно, бо зелена тканина довга, а червона – коротка.

3.Дид. гра «Різнокольорові смужки».

У дітей на столах  по дві смужки: довга зелена й коротка червона.

-Розгляньте смужки. Якого вони кольору?

-Покладіть червону смужку на зелену. Яка смужка довга? Коротка?

-Довгу смужку покладіть ліворуч, коротку- праворуч. Якого кольору смужка ліворуч? Праворуч?

Як ви гадаєте, чи можна довгу смужку зробити короткою? (Відповіді дітей).

4.Дид. гра «Розклади овочі».

На столах у дітей по дві смужки: довга й коротка, а також набори овочів: один огірок і чотири помідори.

-Розгляньте смужки. Яка – довга? (Зелена). Яка –  коротка? (Червона). Уявіть, що це грядки.

– Розкажіть, скільки у вас огірків? (Один). А помідорів? (Багато).

– Розкладіть овочі на грядках: огірок – на короткій, помідори – на довгій.

-Скільки огірків помістилося на «грядці»? (Один). Яка це грядка? (Коротка).

-Скільки помістилося помідорів? (Багато). Яка «грядка» з помідорами? (довга).

5.Підсумок заняття.

-Як довідатися, яка смужка довга, а яка коротка?

-Як зробити смужки однаковими?

26.09.2022

Ознайомлення з соціумом, культура спілкування.
Тема: Читання української народної казки ” Колосок”
Мета: учити слухати казку, розвивати вміння розуміти казкові події, ситуації, оцінювати поведінку героїв; виховувати повагу до праці, бажання працювати.
Хід заняття
Психогімнастика
Діти ви полюбляєте казки? Які казки ви знаєте? Назвіть їх.
Казка – це завжди цікаво, бо вона веде нас у чарівний світ дивовижних історій та пригод.
Читання казки “Колосок”

Бесіда
Чи сподобалася вам ця казочка? Як називається казка? Про кого в ній йдеться? Хто знайшов колосок? Чи допомагали мишенята півникові? Що вони робили?
Що зробив півник з колоском? Яким був півник? А мишенята?
Як провчив півник мишенят? Чим закінчилася казка? Як би ви оцінили вчинки героїв?
Фізкультхвилинка
Дидактична гра ” Півник та мишенята”
Півник який? ( Працьовитий, добрий, хазяйновитий)
Мишенята які? ( Ледачі, веселі, пустотливі).
Що вміє робити півник? (Підмітати, молотити, готувати їжу)
Що вміють робити мишенята? ( Пустувати, гратися, веселитися).
Підсумок заняття
На кого б ви хотіли бути схожими? Чому?

23.09.2022 Ліплення
Тема: “Цукерки для Оленки”
Мета : вчити дітей розминати шматочки пластиліну коловими та прямими рухами; акуратно працювати з пластиліном; розвивати естетичний смак, дрібну моторику рук ; виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих.
Обладнання: пластилін, дощечки для ліплення, лялька Оленка, малюнки із зображенням продуктів харчування.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вірш
Жила-була цукерка
З веселою начинкою –
Ось від неї папірець
З веселою картинкою!

– Добрий день, Оленко. Чому це ти сумуєш сама вдома? Діти, наша Оленка каже , що вона чекає на гостей – Катрусю та Мишка. Оленка забула купити цукерок, а гості ось-ось мають прийти. Давайте допоможемо ляльці. Зліпимо цукерочки, щоб вона могла пригостити ними своїх гостей.
– Які цукерки бувають за формою?
– Круглі та довгі.
Так, круглі, як горошини, та довгі, як палички.

Пальчикова гімнастика

Показуємо прийоми ліплення коловими і прямими рухами. Закріплюємо виконання колових і прямих рухів дітьми в повітрі. Пропонує дітям почати роботу.
Цукерки готові, можете віднести їх ляльці.
Підсумок зняття.

22.09.2022

Ознайомлення з соціумом, культура мовлення

Тема ” Чайний посуд”

Мета: створювати розвивальне мовленнєве середовище, учити розуміти слова -назви предметів посуду та розрізняти їх за призначенням, активізувати словник дітей вживанням назв предметів посуду ; розвивати вміння утворювати іменники з суфіксами пестливості, виховувати дбайливе ставлення до предметів посуду, бажання допомагати у сервіруванні столу.

Хід заняття

Психогімнастика

Доброго ранку, рідний наш дім!

Доброго ранку, діткам усім!

Доброго ранку сонечку ясному

Доброго ранку садочку прекрасному!

Дидактична гра “Відгадай”

Мовленнєва гра ” Скажи лагідно”

Дидактична гра” Сервіруємо стіл до чаю”

Вивчення скоромовки

Онучата чаювали, в чашки чаю наливали.

Підсумок заняття.

21.09.2022.                 Мовлення + малювання

Тема : «Ясне сонце вже не гріє»

Мета : ознайомлювати дітей з змінами в природі, що відбуваються з настанням осені; навчити малят домальовувати зображення сонечка, правильно тримати пензлик у руці; розвивати спостережливість, увагу, мислення, мовлення дітей; вміння сприймати предмет в цілому; виховувати любов до рідної природи; цікавість до занять з малювання.

Хід заняття.

Вірш

Жовті листочки з дерев опадають

Птахи у теплі краї відлітають.

 

• Яка пора року наступила?
• Якого кольору листя на деревах?
• Яке небо восени?

Загадка

Удень по небу гуляє

А ввечері на землю спати лягає

(сонечко)

• Що ви знаєте про сонечко?
• Яке воно?
• Що робить?

Пальчикова гімнастика

Д/г  «придумай лагідні слова»

Д/г « Назви колір»

Малювання сонечка.

Підсумок заняття.

 

20.09.2022
Тема: “Мої іграшки”
Мета: поглиблювати та розширювати знання дітей про іграшки та їх використання; вчити дітей описувати іграшки, називати їх ознаки; збагачувати словник дітей назвами іграшок, їх властивостей і дій, виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Хід заняття
Психогімнастика
Перегляд відеоряду “Мої іграшки”

Дидактична гра ” Чарівна торбинка”
Дидактична гра ” Якої іграшки не стало?”

Фізкультхвилинка
Дидактична гра “Скажи лагідно”
М’яч – м’ячик
Лялька – лялечка
Машина – машинка
Ведмідь – ведмедик
Кіт -котик
Барабан – барабанщик
Підсумок заняття

19.09.22

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З СОЦІУМОМ

Тема: ” На прогулянку підемо,одяг потрібний знайдемо”.

Мета: учити дітей розуміти, який одяг одягнути на прогулянку;слідкувати за

погодою( холодна, тепла.); ознайомити з призначенням одягу; розвивати

увагу, зв’язне мовлення, мислення; виховувати бережливе ставлення до

одягу.

Хід заняття

Гра” Який одяг для якої погоди”.

Мета: визначати відповідний одяг

Фізкультхвилинка

16.09.2022

 

14.09.2022

13.09.2022.

Розвиток мовлення та малювання.

Тема : «Допоможемо веселці»

Мета : учити дітей закінчувати зображення, правильно користуватись пензлем, розвивати мовлення, мислення, дрібну моторику; виховувати охайність, самостійність, інтерес до малювання.

Хід заняття

Психогімнастика «Привітання»

Доброго ранку, сонечко!

Доброго ранку, наші ручки,

Доброго ранку, ніжки.

Доброго ранку, гості

Доброго здоров’я.

Загадка про веселку.

Хтось у лузі біля річки

Загубив барвисті стрічки

Дощик вгледів, підібрав

Небеса підперезав.

(Веселка)

Перегляд відео про веселку.

Бесіда за ілюстрацією

Що зображено на малюнку?

Чи подобається вам веселка?

Якими вона кольорами?

Чи бачили ви веселку?

 

Розгляд заготовок для роботи.

Подивіться уважно чи всі кольори на нашій веселці?

Не всі.

Ми допоможемо веселці?

Що потрібно щоб вона засяяла всіма кольорами?

Виконання роботи.

Підсумок.

12.09.2022

Молодша група

Ознайомлення з соціумом, розвиток мовлення.( Ліплення)

Тема: “Познайомимося”

Мета: підтримувати бажання дітей спілкуватися один з одним, дорослими, слухати і розуміти почуте, відповідати на запитання, формувати культуру мовлення вчити вживати слова ввічливості, звертатися до співрозмовника називаючи ім’я, виховувати дружні взаємини. Викликати інтерес до ліплення, формувати вміння розказувати кулю коловими рухами долонь, розвивати дрібну моторику рук.

Хід заняття

Психогімнастика

Як знайомих ч зустріну

Привітаюсь неодмінно:

Добрий ранок! Добрий день!

Я прийду в дитячий сад

Привітаюсь до малят.

*Що ми зараз робили?

*З ким ви віталися?

*Як ви віталися?

До нас на гостину завітав Зайчик

*Як хочуть оцих малят, –

В дівчаток, і хлоп’ят?

Дидактична гра “Назви своє ім’я”

Гра вправа “Що є в дитячому садку?

Ліплення ” Мій веселий м’яч”

09.09.2022

8.09.22 четвер

Ознайомлення з природним довкіллям+малювання

Тема:” Рослини групового майданчика”

Мета: уточнити уявлення про основні види природи; дати можливість ознайомитися з ігровим майданчиком групи та що на ньому росте; учити розрізняти рослини за виглядом їх листя, квітів, плодів; розвивати інтерес до різноманіття світу природи, щире зацікавлення життям рослин; збагачувати словник; виховувати інтерес до різноманіття природи. Вчимось малювати за допомогою штампів та ватних паличок; розвиваємо акуратність; виховуємо почуття краси до природи.

Д/ г” Світ природи”

Виконуємо рухи відповідно до слів.

Якщо жива природа – плещемо в долоньки.

Якщо нежива природа- тупаємо ніжками.

Слова: сонце, дерево, айстра, місяць, береза, метелик,пісок,липа, горобець,яблуко,хмара,жук, вода.

Бесіда”Квіти восени”

Д/г “Впізнай дерево”

Малювання ” Осіння квітка”

07.09. 2022

Малювання

Тема : “Повітряна кулька”

Мета: викликати інтерес до малювання іграшок,формувати вміння зображувати круглі предмети,навчити замикати лінію в кільце, зафарбовувати його. Управляти в техніці малювання гуашшю. Розвивати окомір, виховувати охайність.

Хід заняття

1. Психогімнастика

1. Робота за віршем В. Шипунової ” Повітряні кульки”

Повітряні кульки,

Не сядьте на їжатко!

Воно колюче дуже –

Маленьке їжачатко.

На кактус не сідайте –

У нього колючки!

Подалі ковтайте,

Тендітні і легкі.

3. Розгляд повітряних кульок.
4. Малювання повітряних кульок.

3. Підсумок заняття.

 

 

 

06.09.2022р.

                               Сенсорний розвиток

Тема: “Наші іграшки чудові”

Програмовий зміст:  вчити дітей основних кольорів (червоний, зелений, синій , жовтий);  розвивати мову, увагу, мислення, дрібну моторику рук; виховувати дружні стосунки між однолітками під час гри.

Хід заняття.

Хто це в гості завітав?

Сірий зайчик прискакав!

Зайчик попросив ласкаво:

Друзі, так мені цікаво,

Покажіть мені свій дім,

Що, скажіть, тут є у нім?

Розкажемо? Адже у нас багато різних, цікавих речей.

 

Д/г « Іграшки навколо нас»

(називаємо іграшки які нас оточують по кольорам)

 

Фізкультхвилинка «Веселі звірята»

Перегляд відео « Кольори»

Підсумок заняття.

 

 

05.09.2022

I молодша група

Вихователь : Вовк Н. М

Ознайомлення з соціумом

Тема: “Будьмо знайомі”

Мета: ознайомити дітей з режимом дня в дитячому садку, розвивати мислення, пам’ять, увагу;  виховувати потребу у спілкуванні з однолітками.

Хід заняття

1. «Весела руханка з Івасиком»

1. Перегляд мультфільму “Діткам про дитячий садок”

Підсумок заняття.

 

 

 

23.06.2022

Дитина у природному довкіллі

Старша група

Підготувала вихователь Павлюченко Г.В.

Тема: “Обережно! Отруйні рослини.”

Мета: ознайомити дітей із отруйними рослинами, їх зовнішнім виглядом та  розширити знання дітей про небезпеку отруйних рослин для дітей, людей; закріпити вміння розрізняти і впізнавати небезпечні рослини, виховувати екологічно доцільну поведінку.

Хід заняття

Психогімнастика

2. Перегляд відео про отруйні рослини

Дидактична грай ” Впізнай та назви”

3. Складання правил поводження з отруйними та невідомими рослинами.
4. Підсумок заняття

 

 

17.06.2022

Дитина у довкіллі

Підготувала вихователь Павлюченко Г.В.

Мета: Продовжувати формувати уявлення про рослини, середовище їх існування. Дати уявлення про дикорослі, особливо лікарські рослини про те, де ростуть, коли цвітуть, знати як збирають і зберігають рослини.

Вчити розрізняти рослини за зовнішнім виглядом, запахом.

Навчити бачити красу і багатство рідної природи. Цінувати та берегти її.

Формувати уявлення про найголовнішу цінність у житті людини – здоров’я, бажання спілкуватись з природою,  звертатись до неї за допомогою.

Виховувати турботливе ставлення до свого здоров’я, повагу, вдячність природи за лікарські рослини.

Хід заняття.

Організаційний момент

https://youtu.be/tHzi5VwpBqo

Основна частина.

1.Подорож на луки.

(Виймаю з торбочки лікарські рослини, даю можливість їх розглянути, понюхати).

-Що ви побачили? А знаєте для чого збирала їх моя мама? Як сушила та як використовує?

-Щоб дізнатись про таємницю лікарських рослин ми з вами трішки помандруємо. Закрийте очі та послухайте звуки природи. (Звучить мелодія природи).

-Що ви чуєте? Плескання води, дзюрчання струмочку, дзижчання бджіл, комариків, мух, шелест трави, скрекотання коників, шум вітра.

-В яку пору року ви можете це почути? А тепер ми з вами потрапили на луки? Погляньте поле, ліс.

https://youtu.be/bE9jAAILVJ8

-Що ви  бачите? Трава, квіти. Який запах мають луки? Медовий, духмяний, ароматний, пряний, ніжний, квітковий , солодкий, гіркий, терпкий. В лісі, полі, луках живе «зелена аптека». А що таке «зелена аптека»? Як ви розумієте ці слова?

-Малята, лікарські рослини збирають у полі, луках, лісі в теплу пору року . Чому? Збирають, зрізають бережно, щоб не порушити коріння. Деяким з рослин дають зацвісти? Для чого, як ви думаєте?реба зранку Збирати треба зранку, з росою-тоді мають найбільшу силу. Висушують в сухих місцях, де немає прямих променів  сонця.

 

2.Таємниці лікарських рослин.

Дидактична гра «Назви квітку та розкажи про неї».

Ромашка.

Розсіється лікувальна квітка,

Опріч лісів, іще в полях

Аби її здобути влітку,

Малі й дорослі знають шлях.

Шовково коси пломеніють

Коли настоєм їх помиють.

А що ,скажіть, за квітка, діти?

В. Сухомлинський «Дівчинка і ромашка».

Використовують як потогінний, протисудорожний засіб, поліпшує травлення. Роблять припарки, примочки, ванночки. Полощуть горло, промивають рани,  купають немовлят. Коли болить живіт –п’ють чай з ромашки.

Шипшина.

Червона кожушинка,

Всередині вітамінка.

Хто хоче зірвати,

Той поколеться.

Кропива.

Стоїть при дорозі на одній нозі,

Хто її зворушить – плакати мусить.

Навесні з молодої кропиви варять борщ, п’ють з неї сік. Вона зупиняє кровотечу, лікує радикуліт , ревматизм.

Мати-й-мачуха – легенда про матір і мачуху.

З рослини готуються ліки для горла.

Полин.

Котик схуд, і геть змарнів.

Цілий тиждень він не їв.

Пий настойку полину,

Апетит з’явився знов.

Вранці їв уже сметану,

Глечик вилизав старанно.

Лікує животик, виготовляють шампунь і крем.

Липа.

Застудився їжак.

Ні дихнуть, ні лежать.

Друже, випий

Трішечки відвару липи.

Лікує застуду.

Чебрець.

Кізка гілку зачепила,

Аж на лобі гуля сіла,

Не стогни і май терпець,

Відвари і пий чебрець.

Купають немовлят, прикрашають дім до свята Трійця. Роблять примочки. Виготовляють дитячий крем, шампунь.

Подорожник – це своєрідна швидка допомога. Де б не поранились, зірви листок подорожника, обмий його або обітри, трохи розімни та приклади до рани.

Виготовляють ліки, шампуні, креми.

М’ята– використовується листя і ефірне масло м’яти. Вживають від головного болю. Полощуть рота, зуби.

В кондитерському виробництві – карамель, печиво, торти.

Ментол – складова частина для серцевих засобів.

Збираючи рослини, ми повинні пам’ятати , що рослині теж боляче. Попросіть у неї пробачення, поясніть їй причину, для чого ви її зриваєте, і вона вас зрозуміє і допоможе.

Діти намалювали рослини, які подобаються найбільше. Хочуть про них розповісти.

Інтерактивна гра «Назви зайве, поясни чому».

3.Секрети лікарських рослин.

Лікарські рослини люди збирають самі, а ще їх можна придбати в аптеці.І мають вони ось такий вигляд.

(Діти розглядають коробочки, читають назви рослин, відкриваєм коробочки, дивимось як зберігають рослини.)

Зверніть увагу на інформацію на звороті коробочки, як зберігаються, як використовуються.

4.Підсумок.

Земля нас радує багатством і щедрістю. Не слід забувати, що природа чекає від нас вдячності і піклування. Все живе на Землі сподівається на любов людини.

Любіть травинку, і тваринку

І сонце завтрішнього дня.

Вечірню в попелі жаринку,

Шляхетну інохідь коня.

Л.Костенко.

 

 

13.06.2022

Підготувала вихователь Павлюченко Г.В.

Конспект заняття для дітей старшої групи

Вид заняття Художня праця

Тема “Літачок”

Програмовий зміст. Навчити дітей складати літачок з паперу, виконувати свою роботу акуратно, до кінця. Розвивати дрібну моторику рук, уважність, естетичний смак. Виховувати працьовитість, барежливе ставлення до своїх виробів.

Хід заняття

-Доброго дня, діти! Скажіть,  на якому транспортіїздять люди?(На велосипеді, на машині, та ін)

– Які види транспорту ви іще знаєте? (Поїзд, автобус, літак та ін)

-Молодці діти, ви такі розумні! А зараз відгадайте загадки про один із видів транспорту.

Загадування загадок

***

В синім небі поолітаю,

Швидкість я велику маю.

Два крила, хоча не пта,

Називаюсь я… (Літак)

***

Ось залізна птиця,

З небом хоче злиться.

Що за дивний чудо птах?

Називається…(Літак)

-Так, правильно – це літак. Хтось із вас літав на літаку?

Послухаймо разом оповідання “Про лайнер і паперовий літачок” Бориса Снаговського

-Діти, ми сьогодні з вами політаємо на літаку, але для цього потрібно спочатку його змайструвати.

Показ готового виробу

-Ось такий літак має вийти у вас. Він зроблентй методом складання навпіл.

-З чого він виготовлений? (З паперу)

-З яких частин він складається? (Корпус і крила)

-А щоб у вас вийшов такий гарний літак, ми подивимося як його робити

Самостійна робота дітей

-Скажіть, ви старались, коли робили свій літак?

-Тож треба берегти їх, і не тільки їх, а й усі речі потрібно берегти, адже ті люди (майстри) що робили іх, таж дуже старались, для того щоб ви могли ними користувались.

 

9. 06. 2022 Ознайомлення з навколишнім, старша група

Пдготувала Павлюченко Г. В,

Тема: Секрети води.

Мета: Закріпити знання дітей про різні стани води: твердий, рідкий та газоподібний.  Розвивати уявлення про фізичне явище танення, кипіння, та випаровування води. Формувати досвід виконання правил техніки безпеки при проведенні фізичних експериментів розвинути власний пізнавальний досвід з допомогою наочних засобів; розширювати перспективи розвитку пошуково-пізнавальної діяльності шляхом включення їх в розумові, моделюючі і перетворюючі дії; підтримувати у дітей ініціативу, розвивати кмітливість, допитливість, самостійність.

Хід заняття:

Психогімнастика

 

Пізнавальна діяльність.

Дидактична гра «Яка буває вода?»

Дидактична гра « Як вода перетворюється на лід?»

Фізхвилинка «Подивись на небо

Дидактична гра « Як мандрує вода світом?»

Підсумок заняття

• Лід має форму? Як ви про це дізналися?
• Чи може лід випаровуватися? Чому? А що вміє випаровуватися?
• Чи сподобалося вам досліджувати лід? Чи цікаві секрети у води?

 

 

 

 

06.06.2022

Заняття. Образотворча діяльність

Тема: Виготовлення паперових квітів в техніці орігамі

Мета заняття:продовжувати знайомити дітей з технікою орігамі, навчити дітей виготовляти квіти з паперу методом орігамі;  розвивати пам’ять та фантазію, естетичне почуття,спостережливість, дрібну моторику рук; виховувати любов до природи та бережне ставлення до квітів.

Матеріали:кольоровий папір,картинки із зображенням тюльпанів,майстер- клас по виготовленню тюльпанів (відео).

Хід роботи

1. Відгадування загадок про тюльпан.

Виростає з цибулинки, Різні має він відтінки. Сам поважний,наче пан,

Із чужих країв – …(тюльпан).

Я гордо голову тримаю

І перед вітром не схиляю.

Жовтий,білий,полум’яний І,наче яблуко,рум’яний.

В саду я квітну навесні, Скажи,яке ім’я мені? (Тюльпан)

2. Розглядання картинок із зображенням  тюльпанів.

Ознайомлення з соціумом, аплікація.

 

1. Перегляд майстер-класу по виготовленню тюльпанів у техніці оригамі.
3. 

 

2. Практична діяльність

01.06.2022

Тема: “День захисту дітей”

Мета: розширити знання дітей про людей ( дітей), вчити поважати один одного, виховувати толерантне ставлення до оточуючих; закріпити знання про права дитини; вчити аналізувати святкову листівку.

Хід заняття

Психогімнастика

Бесіда ” Міжнародний день захисту дітей”

Перегляд мультфільму про права дитини.

Аплікація ” Щасливі діти”

Заняття з логіко-математичного розвитку

30.05.2022

Тема: Сантиметр. Розвязування задач.

Мета: удосконалювати вміння вимірювати довжину за допомогою умовної мірки, ознайомити дітей з лінійкою та її призначенням, одиницею довжини – сантиметром; удосконалювати вміння розв’язувати задачі, розвивати пам’ять, логічне мислення.

Хід заняття

Психогімнастика

Ознайомлення з лінійкою

 

 

Дидактична гра «Цікаві завдання від лиса Микити»

 

Розвязування задач

23. 05.2022

Логіко -математичний розвитк

Тема: Повторення вивченого про добу,  рік, місяць, тиждень.”

Мета: повторити і закріпити знання дітей про рік, місяць, тиждень; закріпити назви днів тижня, часу доби; вправляти в умінні орієнтуватися на аркуші паперу, розвивати навички написання графічного диктанту, розвивати пам’ять, мислення, увагу.

Хід заняття

Психогімнастика

Дидактична гра ” Час доби”

Дидактична гра ” Дні тижня”

Дидактична гра ” Пори року. Місяці”

Фізкультхвилинка

Графічний диктант

 

 

20.05.2022

Ліплення “Квіти на луці”

Мета: розширити знання дітей про весняні зміни у квітні, вчити дітей ліпити квіти на  площині; розвивати просторове мислення, уяву, дрібну моторику; виховувати охайність під час роботи.

Хід заняття

Психогімнастика

Ознайомлення зі змінами в природі ” Уроки тітоньки Сови”

Підсумок заняття

18.05.2022   Логіко – математичний розвиток

Тема: “Орієнтування у просторі. Визначення часу”.

Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, закріпити поняття “ліворуч”, “праворуч”, “угорі”, “внизу”, вправляти в умінні визначати час, розвивати пам’ять, мислення, виховувати цікавість до занять з математики.

Хід заняття

Психогімнастика

Вправи на орієнтування у  просторі

Давайте напишемо графічний диктант

Потренуємося визначати час

16.05.2022

 

6. Розповідь “Страви нашого народу”https://youtu.be/LFtJEggEtmM
7. Перегляд мультфільму “Як придумали борщ”https://youtu.be/EDjJ5BTR0oY06.05. 2022 Тематичне заняття до дня матері у старшій групі .

Підготувала вихователь Павлюченко Галина.

Тема: ” Мама, матінка моя”

Мета: продовжувати вчити дітей висловлювати свої почуття до мами,  добирати слова до характеристики мами, розвивати мовлення, мислення, виховувати любов і повагу до неї; вчити зображувати портрет мами.

Матеріали: ілюстрації, текст оповідання В. Сухомлинського “Сива волосина”, фарби, папір, пензлик.

Хід заняття

Мама, мати, матуся. Скільки спогадів і тепла приховує це магічне слово, бо називає людину, яка для нас найближча, найдобріша, найкраща, наймиліша. Вона зі своїми дітьми у далеких мандрівках, її материнська ласка зігріває нас до старості. У травні, коли прокидається зі сну природа, коли бринить у блакиті пташиний спів, теплий весняний вітер приносить до нас свято – день Матері.

— Діти, давайте поміркуємо, ким є мама для нас?

— Як ми до неї ставимося?

Дидактична гра “Комплімент для мами”

Слухання оповідання В. Сухомлинського ” Сива волосина”

Малювання портрету мами

 

05.05.2022 Дитина у соціумі (старша група).

Підготувала : Ковтун Марина Юріївна.

Тема: «Тіло людини».

Мета:формувати уявленя дітей про зовнішні особливості будови тіла людини;познайомити з можливостями тіла людини (я вмію бігати, стрибати тощо);розвивати здатність розглядати себе, один одного;розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки;виховувати прояв інтересу до інших дітей, доброзичливе ставлення до однолітків.

Хід заняття:

Розгляд ілюстрації з зображенням різних людей (діти і дорослі, різного віку).

Подивіться, хто до нас прийшов, це Незнайко. Давайте з ним привітаємось: Привіт, Незнайко.

Незнайко: Привіт, діти. А куди ви дивитесь, що за картинки тут у вас, хто на них зображений? (відповіді дітей). Ой, правда, тут намальовані люди, вони всі такі різні.

 – Незнайко, ти правильно кажешь – тут зображені різні люди, але якщо ти подивишся краще, то побачиш, що вони схожі один на одного.

Незнайко – ні, несхожі, подивіться мама така велика, а дитина на її руках зовсім маленька.

– Діти, а як ви гадаєте, чи схожі ці всі люди? Давайте подивимося на людей на картинках і назвемо те, що в них однакове, чим вони схожі.

Гра «Чим схожі» – розглядання та обговорення зображень: дівчинка і хлопчик, мама і дитина, дідусь і тато і ін. Вихователь просить назвати дітей ознаки подібності зображених людей (риси подібності – є руки, ноги, голова, тулуб, на голові – вуха, очі, рот, ніс, волосся).

Далі вихователь підводить підсумок – всі ці люди схожі будовою тіла. А тепер, подивіться один на одного, а ми з вами схожі? (відповіді дітей).

– Діти, давайте встанемо і покажемо Незнайку яке у нас тіло.

Фізкультхвилинка.

У мене є голова

повороти голови

Направо – наліво – два.

направо наліво, нахили голови.

Вона сидить на міцній шиї,

Повертіли – повертіли.

кругові повороти шиєю.

Потім тулуб йде,

руки на поясі,

Нахил назад, нахил вперед,

нахили,

Поворот – поворот.

повороти

Умілі руки є у всіх,

ривки руками

Вгору – вниз, вниз – вгору.

вгору – вниз

Ноги нам потрібні, щоб бігати,

біг на місці

стрибати,

підскоки (2-3 рази),

присідати, стояти…

присідання (2-3 рази).

Ось яке моє тіло!

З ним все робиш на «п’ять»!

– Тепер бачиш, Незнайко, що у всіх людей є те, чим вони схожі один на одного.

Незнайко – це так цікаво, правда, діти? Я хочу трохи краще дізнатися про те, як влаштовано наше тіло.

 – Ну що, діти, допоможемо Незнайку?

– Наше тіло влаштовано так:

Голова поміщена зверху, на з’єднується з тулубом за допомогою шиї. Шия допомагає голові здійснювати різні рухи.

Незнайко – не можем бути, я не вірю.

– Тоді спробуй, дай нашимдітям завдання, а вони його виконають.

Діти виконують практичні вправи:

– покажіть, де у вас голова,

– доторкніться до голови свого сусіда, погладьте її,

– витягніть шию, як гусак,

– втягніть шию в плечі,

– виконайте круговий рух головою,

– поверніть голову в одну сторону, а тепер в іншу.

– Також за допомогою шиї голова з’єднується з тулубом. Тулуб теж можем рухатися.

Діти виконують практичні вправи:

– нахиліться вперед, а потім назад,

– поверніться в одну сторону, а тепер в іншу,

Вихователь – А ще всередині тулуба «зберігаються» важливі внутрішні органи – серце, його удари ви можете послухати один у одного (діти слухають, як б’ється серце у свого сусіда), легені – вони допомагають нам дихати і інші, дуже потрібні і важливі органи.

– Зверху до тулуба кріпляться руки.

Незнайко – Покажіть ваші ручки, скільки їх у вас?

У руки є долонька, а на ній пальчики, що вміють робити ваші ручки? (відповіді дітей)

– практичні вправи:

▪ поплескайте в долоні,

▪ погладьте свій животик,

▪ заховайте руку за спину,

▪ доторкніться до своєї спини,

▪ доторкніться до спини свого сусіда,

▪ підніміть руки перед собою,

▪ дістаньте долонями до підлоги,

▪ стисніть долоньку в кулачок,

▪ поворушіть пальчиками,

– Знизу до тулуба кріпляться ноги.

Незнайко – Покажіть ваші ноги. Скільки їх у вас? (Їх теж дві.) Які гарні на них шкарпетки і черевики. Покажіть, які веселі у вас ніжки:

– практичні вправи:

▪ потупайте ногами,

▪ пострибайте на двох ногах, а тепер на одній,

▪ поставте ноги нарізно,

▪ походіть на носочках, а тепер на п’ятах,

▪ зігніть ногу в коліні,

▪ присядьте.

– Ось бачите, діти, ми з вами вміємо робити дуже багато різних рухів, а допомагає нам наше тіло.

 

04.05.2022    Логіко–математичний розвиток

Тема:«Число1-10.Розв’язування задач.  Орієнтування  у часі»

 

Мета: продовжувати вчити  дітей лічити у межах 10 ; учити прямої та оберненої  лічби;  навчати орієнтуватися у часі.

 

Завдання1.

Порахуйте  числа у числовому ряді.  Назвіть  “сусідів” кожного числа. Яке число на одиницю більше, менше? Полічіть в оберненомупорядку.

 

Завдання2.

Розв’яжіть  логічні  задачі

• Якщо гусак  стоїть на  двох  ногах, то  він важить 4кг. Скільки  буде важити  гусак, якщо він  стоїть на  одній нозі?
• Жили-були три дівчинки:Таня, Оленка  і Даша. Таня  була вища за  Оленку, Оленка вища за Дашу. Хто з дівчаток найвищий, а хто  найнижчий?

03.05.2022

Заняття з грамоти

Тема: Ознайомлення з літерою Н н.

Мета: ознайомити з літерою н, закріпити знання про приголосні звуки, формувати вміння складати речення, ділити слова на склади, розвивати фонематичний слух, пам’ять, мовлення.

Хід заняття

Дидактична гра ” Четвертий зайвий”

Із запропонованих предметних малюнків дитина називає, а потім обирає зайве слово.

* Помідор, лимон, огірок, цибуля.

* Яблуко, груша, абрикос, малина.

* Телефон, диван, комп’ютер, телевізор.

Дидактична гра ” Пригадай слова зі звукон н, н'”

Дитині пропонується пригадати слово з приголосним, визначити його місце у слові.

Пальчикові гра ” Донечка”

Кулачок, долоньки є у мами донька,

Ось долоньки, кулачок,

Ходить донька у садок.

Запропонувати написати за зразком лінії у зошиті.

 

03.05.2022   Інтегроване заняття

Дитина в природному довкіллі , аплікація.

Тема: «Птахи навесні”

Мета: Розширити і поглибити знання дітей про природні процеси, що відбуваються навесні, про перелітних птахів, що повертаються з вирію. Дати поняття про користь, яку приносять птахи природі й людям; виховувати прихильне, дбайливе ставлення до них; учити дітей помічати красу природи, розуміти її; сприяти розвитку екологічно доцільної поведінки малят, мотивувати до творчої праці; продовжувати формувати навички роботи з папером та ножицями; розвивати дрібну моторику рук. Формувати естетичний смак в оформленні роботи.

Хід заняття

Птахи – вірні наші помічники, захисники лісів, полів садів. Їй можна побачити і почути скрізь, бо вони частина природи, без них краса була б неповторною. Тому їі треба берегти й охороняти, про них треба піклуватися, допомогати у скрутні часи. Зима – найскладніший період у житті. Не так холод, як голод дуже дошкуляє зимуючим птахам. – Що ми робили, щоб птахам взимку було краще жити?  (Робили і вивішували годівнички, чіпляли шматочок сала для синичок.)

Та ось пригріло сонечко. До нас починають прилітати птахи із вирію, які теж потребують нашої допомоги та захисту.

Шпаки

Так одним із перших птахів до рідного краю прилітають шпаки. У нього дуже привабливий вигляд. Вони дуже рухливі, жваві, непосидючі. Шпак – птах співучий, він навіть уміє співати на різні голоси. Люди споруджують для шпаків спеціальне житло – дерев’яні шпаківні. Навесні та влітку шпаки нищать багато шкідливих комах.

Лелека білий

Більшість лелек селяться біля житла і вважаються священними птахами, які дарують щастя. Лелека в’є своє гніздо на хаті, або великих деревах, що ростуть на подвір’ї чи в саду. З давніх – давен існує повір’я, що лелеки гніздяться лише біля осель добрих людей. Цих птахів інколи називають: бусел, бузько, лесик, чорногуз. Найсмачніша їжа для лелек це жаби, гадюки, вужі.

Ластівка сільська

Ластівка – перелітна пташка. Ластівка маленька, гарна і велика трудівниця. Вона носить в дзьобику болото і вибудовує своє гніздо біля вікон чи під дахом будинків. Ластівка дуже швидко літає і на льоту ловить різні комашки. Є така прикмета: ластівка літає низико над водою чекай дощу.

Зозуля гнізда не будує, яйця відкладає в інші гнізда. Але вона дуже корисна, бо з’їдає за годину до 100 волохатих гусениць

Творча гра: «Складемо чистомовку»

Лі – лі – лі – це звичайно… (журавлі).

Ки – ки – ки – це сірі… (шпаки)

Довгоногі, теж на – ки – ну, звичайно… (лелеки)

Ще одна пташка на – ки – працьовиті… (ластівки)

Гра: «Продовж прислів’я»

Де багато пташок, там…(немає комашок).

Де лелека водиться…(там щастя родиться)

Зруйнуй гніздо пташине, не буде в тебе… (родини)

Зозуля стала кувати – … (морозу не бувати).

Скільки пташок – стільки й… (пісеньок)

Де лелека не літає, … (а весну додому повертає)

Отже, діти , птахи наші друзі і їх потрібно охороняти, скажіть мені, щоб ви зробили, якби побачили:

Пташеня, яке випало з гнізда;

Хлопчика, який руйнує пташине гніздо;

Хлопчика з рогаткою в руках;

Пташку, яка сіла до вас на підвіконня.

 

02.05.2022

Заняття  ознайомлення з соціально – предметним  довкіллям.
Тема: « Моя сім’я» (старшагрупа)
Мета:формувати  уявлення дітей про сім’ю як про людей, які  живуть разом, піклуються  одне про одного; формувати  уявлення про потреби сім’ї; збагачувати  знання дітей про родинні  стосунки, обов’язки; розвивати мовлення, мислення; виховувати почуття любові, чуйності й поваги до рідних.

Хід  заняття:

1. 1. Психогімнастика « Привітання»
   Станьте діти всі рівненько,
   Усміхніться всі гарненько,
   Привітайтесь, «Добрий день!»
2. Основначастина.

Показ хлопчика Івасика-Телесика
– Діти, визнаєте, хто це? (Це казковий хлопчик Івасик – Телесик)
– Він прийшов до нас у гості та хоче познайомитись з вами, Івасик – Телесик пропонує загадку:
Рідна мама і татусь,
І бабуся , і дідусь,
Братик, я й сестра моя –
Це усе одна… (сім’я)
– Отже, діти, сьогодні наша розмова піде про сім’ю або, як говорять у нас, – про родину.

– Зараз я розповім вам історію:

«Жив був малюк, були у нього мамв  й тато, ще у малюка були старший брат і молодша сестра. Так само у нього були бабуся і дідусь – мамині батьки, і бабуся з дідусем – татові батьки. І жили вони всі разом.»
– Діти, подивіться, що ж у нас вийшло? У нас вийшла схема родини. Ось яка велика сім’я у малюка. Давайте допоможемо нашому казковому герою викласти схему його родини.

А зараз, діти, кожен з вас складе схему своєї сім’ї. Маленькі кружечки – це діти, побільше – це тато й мама, а самі великі – це бабусі та дідусі. Молодці, всі впоралися. Розкажіть про свою сім’ю.
Сім’ї бувають різні: великі і маленькі. Кожна людина з народження має сім’ю.
Що ж таке сім’я? ( відповіді дітей)
Гра «Кого як назвемо?»
(Діти визначають і називають різних членів родини по відношенню до себе)
Ким доводиться вам мамина мама? (Бабуся)
Хто для вас батько вашого тата? (Дідусь)
Ким доводяться вам інші діти ваших батьків? (братиками й сестричками)

 Гра « Назви лагідно кожного члена сім’ї»
Син – синок – синочок;
Дочка – донька – донечка;
Брат – братик;
Сестра – сестричка;
Мамо – матусю;
Бабця – бабуся; (тощо)

Фізкультхвилинка
Скільки нас живе в квартирі?
Тато, мама, брат і я. (Повороти голови в різні боки.)
Раз, два, три чотири –
От і вся моя сім’я! (Піднімання почергово рук угору.)
Є у мами доньки, Доньки — помічниці.
Устануть раненько, (діти «замітають»)
Підметуть чистенько.
Ми — мужчини — тато й я!
І робота в нас своя: (повороти тулуба в боки)
Помагаєм мамі ми,
Посуд миємо самі. («Миють» посуд.)
От, от ми які:
Ми усі — помічники!
Читанняоповідання В. Осеєвої «Сім’я у нас одна»

«Левко завжди допомагав мамі. Він і посуд мив після обіду, і в кімнаті прибирав. Але якось на хлопчика напала лінь. І день, і другий минув,— Левко не допомагає мамі.

Тут і неділя прийшла. Батько каже за обідом:

— Погано наша сім’я працювала. Не підемо сьогодні нікуди. От тільки шкода маму. Весь тиждень у полі та вдома працювала. І сестричку Таню шкода. Хороші оцінки принесла — п’ятірки. Та і я теж цілий тиждень працював на фабриці.

Левко почервонів увесь та й говорить:

— Ну, й ідіть самі! А я з кицькою залишуся.

— Та ні вже, куди ми підемо,— відповідає батько.

— Адже сім’я у нас одна. Всі один за одного відповідаємо.

Запитання за змістом твору :
– У чому завинив Левко перед своєю сім’єю? Чиз розумів він свою провину?
– Чому ніхто з членів сім’ї не пішов на прогулянку?
– Що означає «відповідати одне за одного?
Бесіда « Потреби моєї сім’ї»
Кожен із членів сім’ї має потреби. Однакові вони чині? (Відповіді дітей)
– Які ж потреби має мама? Тато? Бабуся? Дідусь? Братик чи сестричка? ( Діти називають: окуляри, пральна машина, автомобіль, велосипед тощо.Вихователь підводить дітей до висновку, що потреби в усіх членів сім’ї різні.)
– Що потрібно всім членам сім’ї? (Будинок, їжа, вода, ліжко тощо)

Вправа « Відповідай швидко»
– Які дії вміють робити діти і дорослі?
– Які – тільки діти; тільки дорослі?
– Хто найстарший?
– Хто наймолодший?
– Які справи можна назвати тільки чоловічими? Тільки дитячими?
– Що ми можемо робити вранці, вдень, вночі?

Пропоную дітям пояснити прислів’я:
Птахи в гнізді до осені, діти всім’їдовіку.
Сімейний горщик завжди кипить.
3.Підсумок заняття.

Діти, я бачу, що всі видуже любите свою сім’ю. Як добре, коли у людини є дружна сім’я. А якщо в сім’ї всі піклуються один про одного, люблять і пишаються один одним, то в такій сім’ї буде що?Як видумаєте? Буде мир, дружба і любов.

 

27.04.2022 Логіко-математичний розвиток (старша група).

Тема: Геометричні фігури.

Мета: узагальнення отриманих раніше знань про геометричні фігури та їх властивості,  навчати вмінню знаходити геометричні фігури в навколишньому просторі; зорового розпізнавання і перетворення геометричних фігур, відтворення їх за поданням, опису, сприяти розвитку просторових уявлень, образного і логічного мисленн

я, творчої уяви;
виховувати у дітей інтерес до геометрії, навички роботи в групах.

Хід заняття.

 Організаційний момент

– Діти, до нас сьогодні на заняття  прийшли  казкові  герої Маша і Ведмідь.

Вони прийшли не з порожніми руками, а приготували для нас завдання та запитання, наякі ми повинні з вами знайти правильні відповіді. Якщо ми будемо правильно відповідати, то заробимо призи від наших героїв.
1) Загадка:
Брат мій маленький, Серьожа,
Математик і кресляр –
На столі у баби Шури
Креслить всякі… (фігури)
– Наше заняття   присвячене геометричним фігурам. Давайте з вами пригадаємо, які   геометричні   фігури ми знаємо?

Він давно знайомий мій,
Кожен кут в ньому прямий,
Всі чотири сторони однакової довжини,
Вам представитися я радий, а звуть мене… (квадрат)

Три вершини тут видно,
Три кути, три сторони, –
Ну, мабуть, і досить! –
Що тибачиш? – …(трикутник)

Прикотилось колесо,
Адже схоже воно,
Як наочна натура
Лише накруглу фігуру.
Здогадався, милий друг?
Ну, звичайно, це … (круг).

Розтягнули  ми квадрат
І представили на погляд,
На кого він став схожим
Або з чимось дуже схожим?
Не цегла, не трикутник –
Став квадрат… (прямокутник).

Часточка кавунова – це півколо,
Половина кола, частина його, шматочок.
Знання про форми дуже важливо, один.
Не дарма воно знаходиться серед цих  рядків!
Якщо взяв би я окружність,
З двохсторін трохи стиснув,
Відповідайте діти дружно –
Вийшов би …(овал)

Трикутник підпиляли
І  фігуру отримали:
Два тупих кути всередині
І два гострих – подивися.
Не квадрат, не трикутник,
А схожий на багатокутник (трапеція).

Трохи приплюснутий квадрат
Запрошує впізнати:
Гострий і тупий кут
Вічно пов’язані долею.
Здогадалися справа в чому?
Як  фігуру назвемо? (ромб).

Шість тупих кутів всередині
На фігурі розглянь
І уяви, що з квадрата
Отримали його брата.
Занадто багато тут кутів,
Ти готовий    назвати    його? (шестикутник)

Знову ми беремося за справу,
Вивчаємо знову тіло:
Можем’ячиком він стати
І трохи політати.
Дуже круглий, не овал.
Здогадалися? Це… (куля).

Як його нам не вертіти
Рівних граней рівно шість.
З ним в лото зіграти ми зможемо,
Тільки будемо обережні:
Він не ласкавий і не грубий
Тому що це… (куб).

Пальчикова гра «Кошенята» (автор: Пахомова Є.В.)
( Долоньки складаємо, пальці притискаємо один до одного. Лікті спираються об стіл)
У нашої кішечки є десять кошенят,
(Похитуємо руками, не роз’єднуючи їх).
Зараз всі кошенята по парам стоять:
Два товстих, два спритних,
Два довгих, два хитрих,
Два самих маленьких
І найкрасивіших.
(Постукуємо відповідними пальцями один про одного від великого до мізинця).

26.04.2022 Ознайомлення з природним довкіллям (старша група).

Тема: « Весна іде»

Мета:уточнити та узагальнити уявлення дітей про характерні ознаки весни, розширити знання дітей про весну, збагатити й активізувати словник з теми;
повторити з дітьми назви весняних квітів (конвалія, пролісок, тюльпан, нарцис, кульбаба, мати-й-мачуха), розвивати уважність і спостережливість, дрібну і загальну моторику, комунікативні навички.
Хід заняття.

1. Організаційний момент.
   До нас весна крокує
   Швидкими кроками,
   І тануть замети підїї ногами.
   Чорні проталини
   На полях видно.
   Видно дуже теплі ноги у весни. (І. Токмакова)Про що цейвірш? (про весну).
   Правильно, про весну.
   Хто згадає,які  місяці в календарі відводяться для ВЕСНИ?

(березень, квітень, травень)
– А який зараз місяць?
Квітень.

2. Основна частина.
   Послухайте вірші про весну .
   Ластівка
   ПолетілаЛастівка
   За тридев’ять земель…
   Повертайся, Ластівко!
   На дворіквітень.
   Повертайся, Ластівко!
   Тільки не одна:
   Нехай з тобою, Ластівка,
   Прилетить Весна!
   (Борис Заходер)
   Прийшла весна
   Шумлятьліси, цвіте земля,
   Співає,дзвенитьструмок:
   «Прийшла весна, прийшла весна –
   В одязі з променів!»
   Радіють дитячі серця,
   Прагнучи простір лугів:
   «Прийшла весна, прийшла весна
   В гірлянді з квітів!»
   (Марія Пожарова)
   
   Весна
   Два шпака летіли,
   На берізкусіли,
   Сіли і заспівали, –
   Як вони летіли, як вони поспішали
   З берегів заморських
   У край рідний, милий
   До білої берізки!
   (Іван Муравейко)
   Весна
   Відшуміла зла завірюха.
   Стала ніч коротше дня.
   Теплий вітервіє з півдня,
   Краплі падають, брязкаючи.
   Сонце землю нагріваючи,
   Жене з нашої гірки лід.
   Тане баба снігова
   І струмками сльози ллє.
   Якщо сніг всюди тане,
   День стає довшим,
   Якщо все зазеленіло
   І в полях дзвенить струмок,
   Якщо сонце яскравіш  есвітить,
   Якщо птахам не до сну,
   Якщо став тепліше вітер,
   Значить, до нас прийшла весна.
   (Катерина Карганова)
   Гра «Прикмети Весни».
   Якіприкмети весни вищезнаєте?
   – сонцеяскравосвітить та гріє;
   – на сонціснігпочинаєтанути, крапель;
   – з’явилисяперші проталинки на землі;
   – днідовшими, а ночікоротшими;
   – побігливесняніструмочки;
   – ми зимовий одягпоміняли на – весняну;
   – вся природа прокидаєтьсявідзимового сну;
   – на деревах і кущах набухаютьбруньки;
   -птахи прилітають з теплихкраїн.
   Гра «Назви ласкаво».
   Мета: Вдосконалення граматичного ладу (утворення іменників із зменшувально – пестливими суфіксами).
   Сонце – сонечко;
   Лист – листочок;
   Калюжа – калюжка;
   Бурулька – сосулечка;
   Дерево – деревце;
   Крапля – крапелька;
   Хмаринка – хмаринка;
   Струмок – потічок.
   Діти, подивіться уважно на картинку (покажіть картину «Весна»).
   Зараз я загадаю вам загадки, ви їх вігадаете.

Цветик жовто-золотистий,
Як курчаточко, пухнастий.
Відразув’яневід морозу
Наша дівчисько … (мімоза)

Тільки за віконцем
Мороз попустив,
Потекли бурульки
Намистинками сліз.
Ну, а ти, друже мій,
Відповідай тепер –
Під моїм   віконцем
Що бринить? (крапель)
Новосілля у шпака
Вінрадіє без кінця.
Щоб у нас жив пересмішник –
Змайстрували ми… (Шпаківня)

В блакитній сорочці,
Біжить по дну яру. (Струмок)

Тут на гілці чийс ьбудинок,
Ні дверей в ньому, не вікон,
Але пташенятам там жити тепло,
Будинок такий звуть… (Гніздо)

На річці і тріск, і грім,
Це означає льодолам,
На річці йде лід
Це означає …(Льодохід)

Морквина білого,
Всю зиму зростала.
Сонечко пригріло –
Всю моркву    з’їло (Бурулька)

У нього морквяний ніс,
Дуже любить він мороз,
У холоднечу він не замерзає.
А весна приходить – тане. (Сніговик)

Першим виліз з земельки
На проталинке.
Він морозу не боїться,
Хоч і маленький (Пролісок)

Вона приходить з ласкою,
І зі  своєю казкою.
Махне чарівною   паличкою,
У лісі пролісок розквітне (Весна)

Молодці, всі загадки відгадали. Діти, а  хто  знає  прислів’я про весну?

Грак на горі – весна на дворі.
Зима весну лякає, а сама тане.
Весна красна квітами, а осінь-пирогами
Потрудися навесні – ситим будеш взимку.
Лютий  сильний хуртовиною, а березень – капежом.
Більше землю удобрюй, буде вище урожай.

Пальчикова гімнастика «Весняна квітка»
Виросла висока квітка на  галявині. Показати руками квітку.
Вранці  весняним розкрила пелюстки. Розвести пальці рук.
Всім пелюсткам красу і харчування. Рух пальцями  разом-нарізно.
Дружно дають  під землею корінці. Долоні вниз, тильною стороною
Один до одного, пальці розвести.
3. Підсумок.

Дітки, загадки про весняні  прикмети    ви   відгадали, показали, як весна йде, як квіти  ростуть, пригадали   назви  весняних квітів. Молодці.

 

14.04.2020

Логіко-математичний розвиток

Тема. Геометричні фігури. Орієнтування в часі: спочатку, потім.

Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти і називати геометричні фігури: круг, квадрат, трикутник;  орієнтуватися в часі, правильно вживаючи слова спочатку, потім; управляти у порядковій лічбі в межах 3; розвивати пам’ять, виховувати спостережливість.

Матеріали: текст казки ” Колобок” та ілюстрації до нього, набір геометричних фігур (зелений квадрат, синій трикутник, жовтий круг, два сірих круги – маленький і трохи більшого розміру, великий круг коричневого кольору, трохи менший круг червоного кольору).

Хід заняття

Читання ( пригадайте) казки “Колобок”

Д.гра “Колобок”

Його баба випікала,

На віконці студила.

Він від баби з дідом втік

І у лісі швидко зник. ( Колобок)

Розгляд ілюстрацій .

– Герої з якої казки зображені на малюнках?

-Розкажіть, що у казці було спочатку? – Що сталося потім?

– Кого першого зустрів Колобок? Кого – другого? третього?

– Із ким Колобок зустрівся на прикінці казки?

Гра ” Склади казку”

Перед дітьми набір геометричних фігур ( їх можна вирізати з кольорового паперу, або ж з білого і розфарбувати з дітьми).

– Розгляньте і назвіть геометричні фігури.

– Де жив Колобок? ( У будинку)

З яких геометричних фігур ми можемо збудувати будинок для Колобка? ( З квадрата і трикутника).

-Яка геометрична фігура схожа на Колобка? ( Жовтий круг)

– Кого зустрів Колобок спочатку? ( Зайця) Якою фігурою ми покажемо зайця? (Маленьким сірим кругом).

-Якою фігурою позначимо вовка? ( Сірим кругом більшого розміру). Чому?

– Кого зустрів Колобок після вовка? ( Ведмедя)   Якою фігурою покажемо ведмедя? ( Великим коричневим кругом).

– Кого Колобок зустрів на прикінці? ( Лисицю). Якою фігурою можна позначити лисицю? ( Червоним кругом).

Давайте складемо казку за допомогою геометричних фігур.( Діти з допомогою дорослого викладає відповідну  по кольору і розміру геометричну фігуру).

Підсумок заняття.

Про яку казку ми сьогодні говорили?

З чого вона починається? Чим закінчилася казка?