ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ.СТАРША ГРУПА.

Старша група

26.09.2022

Тема: «Де живе електрика»

Мета: розширити знання дітей про електрику, її значення в житті людини, електричний струм, сферу використання у побуті; познайомити дітей з проявами статичної електрики. За допомогою дослідів показати взаємодію двох наелектризованих предметів; уточнити і розширити уявлення дітей, де “живе” небезпечна електрика і як вона допомагає людині; закріпити знання дітей про електроприлади, правила користування ними, дотримуючись заходів безпеки. Продовжувати розвивати логічне мислення, комунікативні навички, увагу, пам’ять, мислення, допитливість; викликати радість від відкриттів, отриманих під час дослідів. Виховувати бережливе ставлення до електроенергії.

Хід

– Відгадайте загадку:
По дроту ходить
Темряву розгонить.
(Електрострум)

– Розповідь «Де живе електрика»
– Електричний струм до нас приходить по дротах. Ми не можемо його бачити, але якщо порівняти електрострум з річкою, то він як вода – безліч краплинок, які рухаються в одному напрямку. Так само і в електричному струмі безліч частинок – електронів, які непомітно швидко рухаються в одному напрямку. Електричний струм іде по дротах, а прилади його отримують і лише тоді працюють.

Перегляд відео (пояснення Сови).

 

– Які ж прилади працюють за допомогою електрики?

Є у нас в квартирі робот,
У нього великий хобот.
Любить робот чистоту
І гуде, як лайнер, “ту-у”. (Пилосос)
Показ ілюстрації.

Ну і дім –  одне вікно!
Кожен день у нім кіно.
Відгадайте, що це? (Телевізор)
Показ ілюстрації.

У ванній кімнаті стоїть,
На нас потихеньку бурчить,
Весь одяг брудний забирає
І чистим його повертає. (Пральна машина)
Показ ілюстрації.

Сушить він волосся всім
Теплим вітерцем своїм. (Фен)
Показ ілюстрації.

Човник із гарячим дном
Нам прасує полотно. (Праска)
Показ ілюстрації.

Він так морозить, так старається,
Що сам від холоду здригається
І ховає справжню зиму
За надійними дверима. ( Холодильник)

– Як назвемо ці всі прилади одним словом? (Електроприлади).

Дидактична гра Чим і що я роблю

 

Дослід 1
– Візьміть з підноса пластмасові палички і доторкніться до паперових листочків. Що ви бачите? (Нічого не відбувається)
-Зараз ми зробимо ці звичайні палички чарівними. Візьміть шматочок хутряної тканини і натріть  пластмасову паличку. Повільно піднесіть паличку до листочка і потихеньку підніміть її. Що сталося з листочком? (Листочки притягнулися, прилипли).
Дослід 2
На стіні висить кулька і на підлозі різнокольорові кульки.
-Подивіться, діти, яка гарна кулька висить на стіні! Давайте і ми спробуємо повісити ці кульки на стіни. Для цього потрібно кульку потерти об волосся і прикласти до стіни тією стороною, якою натирали. Спробуйте.
Це сталося через те, що у нашому волоссі живе електрика і ми її зловили, коли потерли кульку об волосся.

Дидактична гра Можна чи не можна.

– Не можна засовувати в розетку сторонні предмети!
– Не можна торкатися працюючих електроприладів вологими руками!
– Не можна залишати включені електроприлади! Не торкатися їх.
– Не можна тягнути за дріт, тільки за вилку, або вимикати, натиснувши на кнопку.
– Не можна вмикати в одну розетку декілька приладів!
– Не можна вмикати електроприлади без дозволу дорослих!!!

Підсумок
Отже, електричні прилади – неодмінні помічники для тих, хто вміє з ними поводитись. Тому треба знати правила безпеки, щоб вони стали добрими друзями для кожного з нас.

Старша група

23.09.2022

Тема: «Осінь-чарівна пора”

Мета: учити правильно називати явища природи, пори року; розвивати у дітей інтерес до розмаїття світу природи; учити складати розповідь за мнемотаблицею; вправляти у вживанні складних речень використовуючи слово «восени» . Закріплювати вміння добирати прикметники, дієслово до іменників. Збагачувати активний словник дітей. виховувати любов до природи, вміння відчувати красу рідного слова.

Хід

Діти, послухайте уважно загадку!

Прийшла дівчина до хати,

Почала хазяйнувати,

Старанно скриню відімкнула,

В жовтий свиток ліс вдягнула.(осінь)

Так, сьогодні ми будемо розмовляти про осінь для цього я пропоную переглянути цікаве відео.

 

Тема: «Осінні перетворення»( аплікація)

Мета: розширити знання дітей про природний матеріал рослинного походження –листочки. Навчити виготовляти аплікацію з листя; розвивати творчу уяву, фантазію. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід

Осінь всіх нас дуже любить, бачить нас і пропонує нам зробити цікаву аплікацію з осінніх листочків.

 

 

 

Старша група

22.09.2022 Четвер

Тема : «Червона калина – символ України»

Мета: збагатити знання малят про калину, дати поняття про її символічне значення для українського народу; про використання цієї рослини; розвивати пізнавальний інтерес до довкілля, до природи рослин свого краю; виховувати цікавість та пошану до народних традицій, формувати бережливе ставлення до природи.

Хід

Діти, сьогодні ми з вами дізнаємось про наш український , народний символ , але спочатку відгадайте загадки про рослинні символи .

Відгадування загадок  про рослинні символи

Хто ж ті ягоди не знає,

Від застуди їх приймає.

На кущах вони висять,

І, як маків цвіт, горять.

Тільки це не є малина.

Що за ягода?  (калина)

 

Плаче красуня над річкою:

-Пов’язала би коси я стрічкою,

Та вітер весь час налітає

І коси мої розплітає (верба)

 

Сніг для нього не страшний,

А коли весну стрічає,

Сині очі розкриває. (Барвінок)

 

Серед літа, мов пір`їнки?

Стиха падають сніжинки.

Під віконечком у Олі

Цвітом вкрилися … ( Тополі)

 

 

Що за диво – дивина

В житі квітка є одна?

Палає, мов ліхтарик,

Червоний кептарик. (Мак)

А зараз давайте переглянемо пізнавальне відео про калину

 

 

Старша група

21.09.2022 Середа

Тема: «Порівняння предметів .Орієнтування у просторі»

Мета:

— формувати вміння порівнювати групи предметів за допомогою складання пар;

— вчити правильно використовувати слова дорівнює, не дорівнює, стільки ж; — вправляти в умінні орієнтуватися у просторі;

— виховувати акуратність.

Хід

Гра «Знайди пару»

 

Вправа «Порівняй кульки».

У дітей дві картки із зображенням кульок (на одній чотири кульки, на другій — три). Як ви гадаєте, кульок однакова кількість? (Перевірити самостійно, складаючи парами.) Як ви гадаєте, чи правильно буде між ними покласти знак «=»? Пояснення використання знаків «=» та «≠».

Гра «Розклади іграшки»

На малюнку зображено велике сонечко та маленька хмарка, великі та маленькі іграшки. Запропонувати скласти до сонечка великі предмети, а до хмарки — маленькі.

 

 

 

 

 

        

 

   

 

 

Вправа на орієнтування у просторі

 

 

 

Старша група

20/09/2022 Заняття: Навчання елементів грамоти
Тема: Слова – назви дій
Мета:
– розширювати уявлення дітей про слово;
– ознайомити з поняттям “слово – назва дії”;
– формувати вміння правильно ставити запитання до слів – назв дій і відповідати на них;
– продовжувати вчити добирати риму;
– учити підтримувати розмову, запропоновану вихователем;
– виховувати інтерес до занять.

Хід заняття
I Вступна частина (Організаційний момент)

Вірш “Новенький дім”
“Максим купив новенький дім і розставляє меблі в нім.
Хутенько він стола поставив,
Стільці та крісельця розставив.
А потім двері він запер, в будинку спочивав тепер.”
II Основна частина
– Про кого йшлося, у вірші? (Про Максима)
– Максим це хто? (Хлопчик)
– А про що ще йшлося у вірші? (Про дім та меблі)
– Як ви запитаєте, якщо захочеться дізнатися назву живого предмета?
(Хто це?)
– А як ви запитаєте про неживий предмет? (Що це?)
– На минулому занятті ви навчилися визначати живі та неживі предмети. Сьогодні ви навчитеся ставити запитання до різних предметів.
Д/г “Хто це? Що це?”
Вихователь показує дітям різні предметні малюнки, а діти ставлять до них запитання: “Хто це?”, “Що це?”, залежно від того, живий предмет чи неживий.
Д/г “Впізнай слово”
Вихователь промовляє слова – назви дій, а діти за цими словами впізнають предмет.
1) Стоїть, їде, сигналить, тормозить… (машина)
2) Мукає, жує, дає молоко… (корова)
3) Світить, дає тепло, має проміння… (сонце)
4) Гарчить, бігає, виляє хвостом… (собака)
Д/г “Обери слово – назву дії”
Вихователь промовляє невеликі речення у яких є одне дієслово (дія). Діти визначають відповідне слово, чітко назвавши його.
1) Хлопчик малює квітку (малює)
2) Дівчинка грається з лялькою (грається)
3) Соловей співає пісню (співає)
4) Стіл стоїть біля шафи (стоїть)
5) Котик ловить мишку (ловить)
Пальчикова вправа “Стільчик”
“З рук складемо “стільця” –
Не складна наука ця. ”
(Ліву руку піднімаємо вертикально в гору та зжимаємо в кулачок. Праву руку зжимаємо в кулачок – потім піднімаємо вертикально)
Відео “Слова назви – дій” ( для закріплення теми).
ПІДСУМОК
– Чого ви навчилися на занятті? Чи було вам цікаво?


19.09.2022 Понеділок

Тема «Традиції народних майстрів»

Мета: дати уявлення про старовинні способи виготовлення предметів домашнього вжитку (столярне та гончарне ремесло, сільська кузня, прядіння); розвивати цікавість до історії свого краю, предметів побуту,  якими користувалися в Україні багато років тому.

Вчити дітей створювати візерунок ,характерний для опішнянського керамічного посуду на площинному предметі;добирати кольори. Виховувати у дітей інтерес до декоративного малювання, пошану до праці майстрів декоративно-прикладного мистецтва.

 

                                                                    Хід заняття

Розгляд сувенірних виробів народного ужиткового мистецтва

 

Це — сучасні вироби, але зроблені вони за національними традиціями

українських майстрів, і їх вигляд нагадує ті давні часи, коли подібні реч

виготовлялися вправними руками народних уміль-ців — наших із вами прапрадідів.

А зараз я пропоную переглянути пізнавальне відео

Наступним  давнім  ремеслом  було  ковальство. Коваль працював у кузні

з металом і виготовляв металеві вироби: рогачі для печі, підкови для коней, замки, ключі тощо.

Інший  давній  ремісник  —  столяр  —  був  майстром  по  дереву.

Столяри виробляли дерев’яні меблі (лави, ліжка, мисники, скри-ні), віконні рами та двері.

Усі ви носите одяг із тканини. Зараз тканини виготовляють на ткацьких фабриках із ниток, прядива, яке також виробляється  в спеціальних текстильних цехах. А в давні часи виготовленням ниток (із вовни та льону) займалися майстрині-прялі. Прялі використовували для цього спеціальне приладдя — прядку.

Багато й інших професій існувало в давні часи: млинарі, які виробляли борошно, кравці, які шили одяг тощо.

Відгадування загадок про давні професії

Діти слухають загадки, відгадують їх та показують відповідних

ремісників на малюнках.

Обертає круг невпинно,

Оживляє майстер глину:

Зліпить горщик він і глечик,

Вазу й свищик для малечі —

Має хист до цього й дар.

Вмілець зветься цей … (гончар).

В кузні справа в нього є,

Він щодня у ній кує,

Зробить ключ, замок, підкову,

І рогач — міцний, чудовий,

Дужий він, міцний, мов сталь,

Знають всі, що це … (коваль).

Хто із деревом працює,

Рами й двері нам змайструє,

Табуретку зробить, лаву —

Швидко, якісно та вправно?

Ремісництво — його доля,

Звуть такого майстра … (столяр).

Образотворча вправа «Горщик розписний»

 

  Підсумок  заняття

 

16.09.2022. Підготувала Устименко Т.М., група «Віночок»

Моя улюблена казка
Заняття з розвитку мовлення та навчання грамоти
для дітей старшої групи
Мета: Покращувати у дітей навички комунікативного мовлення , учити дітей передавати свій психічний стан, продовжувати вчити дітей складати описові розповіді, включати у розповідь епітети, порівняння, прислів’я та приказки, характеризувати персонажів казок. Закріпити вміння дітей ділити слова на склади. Розвивати уяву, креативні здібності. Виховувати любов до усної народної творчості .
Хід заняття
– Добрий день, мої малята. Ви сьогодні такі гарні, слухняні. Посміхніться один одному і до мене поверніться.
– Діти, ви любите казки?
– А які ви знаєте українські народні казки?
– Яких героїв-звірят українських казок ви можете назвати? (Діти називають, будують повні речення).
– А в яких казках ми зустрічаємо Зайчика, Лисичку, Вовчика, Кабана, Ведмедика?
– Зайчик зустрічається в казці “Колобок”, “Рукавичка”, “Заєць та Їжак”.
– Лисичка теж присутня в казці “Колобок”, “Рукавичка”, “Пан Коцький”, “Лисичка-Сестричка та Вовк Панібрат”, “Лисичка-суддя”. (Інші варіанти відповідей дітей)
– Діти, кого ми не зустрічаємо в казках, якого героя-звірятка ?
– Я не пам’ятаю, щоб в українських казках зустрічався борсук.
– А я чомусь не пригадую білочки.
– Так діти, білочки в казках справді немає. Давайте ми з вами спробуємо самі придумати казочку, і щоб головним героєм у ній була Білочка.
(Вихователь показує іграшкову Білочку, діти її розглядають)

Складання казки по Білочку (описово-сюжетної розповіді)

– Діти, як завжди починається казка?
– Жили-були собі…
– От і наша казка почнеться словами : Жила-була собі на світі Білочка…
– Яка вона була? (Руденька, пухнаста, жвава, привітна, весела)
– Одного прекрасного дня вона прокинулася дуже щасливою, веселою, побачила, що все навколо неї теж якесь незвичайне. Чому? (Бо в неї був день народження).
– Наша Білочка вирішила влаштувати свято, спекти святковий торт і запросити гостей.
– Першим до Білочки на день народження прийшов… (Діти називають кожен свою відповідь)
– Тоді прийшли її друзі…. (Варіанти відповідей дітей)
– Привітали друзі Білочку, подарували їй щедрі дари, а вона пішла на кухню, щоб узяти торт, який вона спекла, засвітити свічки… Дивиться – а торта нема!
– Дітки, де ж подівся торт? Хто міг забрати торт у Білочки?
– Я вважаю, що торт забрав Ведмедик, бо він любить солодощі.
– А я вважаю….(Діти добирають свої варіанти)

Скоромовка “Хитру сороку спіймати морока”

– Діти, про кого ця скоромовка, який звук тут найбільше ми чуємо?(Діти відповідають).
– Діти, а як в народі називають сороку?
– Бачите, яка вона , Сорока-Білобока. Це ж вона забрала торт у нашої білочки.
– Що ж робити Білочці? (Відповіді дітей)
– Отож наша Білочка швиденько пострибала до Сороки і теж запросила її на День народження. Подумала Сорока над своїм вчинком, соромно їй стало.

ДИДАКТИЧНА ГРА “Який настрій у сороки”
(Мета: Передавати настрій, емоційний стан за допомогою мімічних образів)
Сорока сердита, весела, сором’язлива, здивована, сумна, загадкова.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
”Станьмо дружно, руки в боки,
Пострибаєм як сороки,
Як сороки-білобоки,
Стрибу-стрибу, скоки-скоки.
– Взяла сорока торт та ще багато солодощів і прийшла до Білочки на День народження.
– Правильно вчинила сорока? (Міркування дітей).
– Запросили друзі до себе Сороку і всі разом святкували День народження Білочки.
– І ми там були, чай з медом пили, по бороді текло , а в рот не попадало.
– Ось така казочка про Білочку у нас вийшла. Сподобалась вона вам?(Відповіді дітей)
– Дивіться, наша Білочка зраділа і посміхнулася , вона дякує вам за прекрасну казочку.
– Дітки, а що Білочка заготовляє на зиму? (Білочка запасає на зиму горішки, грибочки)
– А чим любить ласувати ведмідь? ( Ведмідь полюбляє ласувати медом).
ПРАКТИЧНА РОБОТА
Пальчикова гімнастика
Щоб навчитися писати,
Треба вправи гарні знати,
1,2,3,4,5 – починаємо писать
– Зараз ми з вами потренуємося у письмі елементів літер. Давайте спробуємо зробити спочатку це у повітрі. Пишемо пряму похилу паличку з заокругленням внизу. А тепер напишіть , будь-ласка, так само рядочок таких елементів у зошиті.
Після закінчення письма, діти теж виконують пальчикову гімнастику:
Ми писали, ми трудились,
Наші пальчики втомились.
ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ: Чи цікаво вам було сьогодні на занятті?
– Про кого ми склали казку?
– Я думаю, що ця казка буде вашою улюбленою і ви будете розповідати її ще своїм дітям.
– До побачення.

 

 

 

 

15.09.2022

Тема. Мої органи чуття

Мета:  дати дітям уявлення про органи чуття , про їх особливості й призна-

чення; навчати доглядати і берегти органи чуття; розвивати вміння розрізняти за

смаком продукти харчування; учити на дотик розрізняти предмети та розпізнавати

за голосом своїх товаришів; розвивати тактильні відчуття, слух, увагу, спостереж-

ливість та допитливість; виховувати почуття поваги до себе, бажання

знати, доглядати і берегти свої органи чуття.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Діти пропоную переглянути мультик про органи чуття

Вправа «Відгадай»

 

Дидактична гра «Упізнай за смаком»

Запропонувати дітям  із зав’язаними очима скуштувати яблука,

моркви, печива, булочки та ін. і впізнати, що вони з’їли.

— Що вам допомогло відчути смак?

— А що вам допомагає відчути запах?

— Так, у ротика є помічник, який відгадує запах. Що це? Торкніться свого

носика, проведіть пальчиком угору, униз, знайдіть дірочки.

— Запах, що вдихає носик, може бути приємним, або неприємним. А ще за-

пахи можуть бути шкідливими та корисними. Якщо на вулиці епідемія грипу,

то ми в кімнаті наріжемо цибулю та розкладемо на тарілочці. Запах буде

неприємним, але корисним.

Дидактична гра «Чарівний мішечок»

. Діти мають, не заглядаючи у мішечок, а тільки обмацуючи його, розпові-

сти про предмети, що знаходяться в ньому. У мішечку може бути каштан, олі-

вець, цукерка, гумова іграшка, металевий ключик тощо.

Отжещ  шкіра нам допомагає вгадати предмети на дотик.

Гра «Так чи ні»

  • Вуха потрібно мити.
  • Ніколи не встромляти сторонніх предметів у ніс.
  • Зуби можна не чистити.
  • Читати можна лежачи тощо.

ІІІ. Підсумок

— Ми багаті люди, адже природа дала нам найдорожчі цінності: очі, вуха,

шкіру, ніс та рот. Цінуйте й оберігайте їх, своїх помічників.

 

 

Старша група «Віночок»

14.09.2022

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Логіко – математичний розвиток (дистанційно)

Тема. Порівняння за розміром. Один, багато

Мета: закріпити вміння встановлювати рівність і нерівність предметів, використовуючи слова «один», «багато»; вправляти в узгодженні числівника один з іменником; закріпити лічбу в межах 10, уміння порівнювати предмети за розміром; вчити орієнтуватися на аркуші паперу;  виховувати самостійність.

Хід заняття

Дид.гра «Збери намисто»

У кожної дитини конверт з кружечками – намистинками  ( 5 великих кружечків синього кольору та 5 маленьких кружечків синього кольору).

Розгляньте «намистинки». Скажіть, чим вони відрізняються? (Одні маленькі, інші великі). А тепер зберіть намисто, чергуючи намистинки: велика-маленька і т. д. Діти виконують завдання.

Скільки всього намистинок? Скільки великих? Скільки маленьких?

Дид.гра «Знайди пару»

Діти розподіляються вихователем на дві групи. У кожної дитини І групи картки із зображенням дорослих тварин, а в ІІ групи – картки із зображенням дитинчат цих тварин. Завдання дітей –  скласти пари із дорослих тварин та їхніх дитинчат.

Дид.гра «Хто зайвий?»

Одного разу зустрілися на лугу корова, кінь, лось та коза і почали сперечатися: хто з них зайвий? Допоможемо їм помиритися? Назвіть зайвого.

Варіанти відповідей: зайвий лось, бо корова, кінь, коза – свійські тварини.

Зайвий кінь, бо у нього немає рогів, а в кози, лося, корови є.

А що спільного між усіма? Як ми називаємо їх усіх разом? (Тварини).

Графічний диктант «Собака».

Старша група

13.09.2022 Вівторок

Тема. Слова — назви предметів

Мета: розширювати уявлення дітей про слово; ознайомити з поняттями «живий —

неживий»; учити розуміти питання хто це? що це?; продовжувати вчити визначати

довгі та короткі слова, добирати риму, слова-синоніми; учити підтримувати розмову,

запропоновану вихователем; учити ставити крапки в зошиті у клітинку; виховувати

інтерес до занять.

Матеріал: іграшка Незнайко; іграшки; зошити; олівці.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Психогімнастика «Привітання»

З’являється Незнайко. Вихователь промовляє віршик.

Зранку ми всі працювали —

Чергували, прибирали.

Гралися, відпочивали.

Годі, діти, гратися

На заняття слід збиратися

Друг Незнайко нас чекає,

Про слова він щось питає.

— Озирніться навколо. Що нас оточує? (Різні предмети)

Дидактична гра «Відгадай предмет»

— Разом помандруймо груповою кімнатою та складімо загадку про будь-

який предмет.

За сигналом усі «мандрівники» збираються разом, і той, кого викличе вихо-

ватель, загадує свою загадку решті гравців, які намагаються її відгадати.

— Погляньте на ляльку Оксанку. Як ви гадаєте, чим відрізняється лялька

Оксанка від наших дівчаток? (Вона — лялька, вона — нежива.) Софіє, а ти хто?

(Дівчинка) Мишко, а ти хто? (Хлопчик) Хто ви всі? (Діти) Ви, я, ваші тата,

мами, бабусі, дідусі — ми всі живі люди.

Вихователь виставляє малюнки із зображенням тварин.

— Це також живі істоти. Якщо ми не знаємо назву тварини, тоді ми запиту-

ємо: «Хто це?». Як ви гадаєте, що спільного у всіх живих істот? Так, у всіх жи-

вих істот є однакові частини тіла, внутрішні органи. Живі істоти можуть пе-

ресуватися, слухати, дихати, відчувати холод та тепло. А тепер погляньте на

предмети, про які ви загадували загадки. Що вони роблять? (Вони стоять, не

рухаються, у цих предметів немає вух, очей.) Ці предмети — неживі предмети.

До цих предметів ми ставимо запитання: «Що це?».

Дидактична гра «Живе — неживе»

Дидактична гра «Добери риму до слова»

Наприклад: листок — пеньок, колобок, молоток;

  • апельсин — мандарин, керосин;
  • коса — роса, оса, краса, коза;
  • гілка — білка, дірка;
  • ялинка — малинка, калинка, тваринка;
  • вазон — вагон.

— Молодці! Що ви робили зі словами? (Римували їх.) Так, але слова можуть

бути схожі не тільки за звучанням, а й за змістом. Тобто, ці слова вимовляються

по-різному, натомість означають одне й те саме. Як можна назвати інакше тата?

(Батько) Правильно слова «тато» та «батько» — це слова-друзі.

Дидактична гра «Назви слова-друзі»

Вихователь називає слово і пропонує дітям дібрати схожі за значенням

слова.

Хата — будинок, оселя, дім, житло…

— Що ви зараз робили? (Називали слова-друзі.) Що це за слова? (Це слова,

що різняться за звучанням та однакові за значенням.)

Дидактична гра «Назви одним словом»

Вихователь називає слова, а діти називають узагальнювальне слово.

Вихователь, няня, медична сестра, завідувач, музичний керівник, кухар,

двірник — це… (професії).

Лялька, машинка, кубик, пірамідка, м’ячик, мозаїка — це… (іграшки).

Бубон, сопілка, барабан, брязкальця, скрипка — це… (музичні інстру-

менти).

Дидактична гра «Слова короткі та довгі»

— Якими бувають слова за розміром? (Довгими та короткими) Як ви це мо-

жете визначити? (Довгі слова ми вимовляємо довго, а короткі — проказуємо

швидко.) Назвіть довгі слова. (Машинка, конструктор, черепаха, метелик, па-

ровоз) Назвіть короткі слова. (М’яч, лев, кінь, кіт)

— Як з коротких слів можна утворити довше слово?

Заєць — зайченятко, м’яч — м’ячик, кінь — коник, лев — левенятко, кіт —

кошенятко.

Усі новоутворені слова діти вимовляють чітко та виразно.

Пальчикова гімнастика «Піжмурки»

У піжмурки пальці грались.

(Тримають руки перед собою, перебираючи пальцями)

Потім разом заховались.

(Стискають пальці в кулаки.)

Раз, два, раз, два —

(Розпрямляють долоні з розчепіреними пальцями

і знову стискають їх у кулачок.)

Пальці в жменьки заховались.

Підготовка руки до письма

Написання крапок за зразком у зошиті в клітинку. Вихователь звертає

увагу дітей на дотримання інтервалу між крапками.

Підсумок

Діти що ви навчилися на занятті?

 

12.09.2022

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ. ДИТИНА В СОЦІУМІ. МАЛЮВАННЯ

(старша група «Віночок»)

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Дитина в соціумі.

Тема. ХАЙ ЗАВЖДИ БУДЕ ДРУЖБА

Мета: уточнити поняття дітей про дружбу та дружні стосунки, формувати атмосферу доброзичливості та взаєморозуміння. Розвивати мовлення та вміння активно висловлювати свою думку, аргументувати її, прислухатися до висловлювань  своїх товаришів, вступати в обговорення. Заохочувати дітей до імпровізації на задану тему, використовуючи виразні засоби для створення образу (рухи, міміка, жести). Виховувати почуття справжньої дружби, колективізму, чесності, щирості у відносинах, відповідальності перед товаришем, уміння допомагати у важку хвилину .

Хід заняття

І. Організаційний момент

     Виховатеть:  Малята, давайте розпочнемо наше заняття словами привітання:

Ось зібралися ми в круг,

Я твій друг,

І ти мій друг.

Міцно за руки візьмемось

Й один одному всміхнемось.

ІІ. Основна частина

Вправа «Тиша»

А зараз до нас наближається тиша. Послухайте. Стало тихо-тихо. Вже зовсім тихо, нічого не чути. Чуєте, яка тиша?

  • А чи можна почути самого себе? (Пропонує прикласти праву руку до грудей та почути, як б’ється серце)
  • А що відчуває ваше сердечко, коли зустрічає друзів? Чи радісно вам?

А кого можна назвати  другом?

  • А у вас є друзі? Які вони?

А які риси характеру повинні мати друзі?

Відповіді дітей  (Друг повинен бути добрий, вірний. Друг завжди приходить на допомогу. Друг ніколи не залишить в біді.)

Вихователь: А давайте пригадаємо прислів’я та приказки про дружбу

Прислів’я та приказки про дружбу

(Запропонувати дітям пояснити зміст )

  • Людина без друзів, що дерево без коріння.
  • Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.
  • Нових друзів май, старих не забувай.
  • Друга за гроші не купиш.
  • Друг-боягуз гірше ворога.

Вихователь: У народі кажуть: «Дружба та братство – найкраще багатство». Хто має вірного друга – може розраховувати на його допомогу, тому ніколи не сумно, бо для друзів завжди знайдеться купа веселих цікавих справ.  Ось послухайте віршик «Про друга»

Про друга

Твій друг тобі віддасть усе:

І свій квиток на карусель,

І цвях, і ґудзик, і літак

Та не за щось, а просто так.

І збільшуване скельце, найкраще у дворі.

Твій друг із щирим серцем Тобі віддасть – бери!

І ти нічого не жалій – ніколи і нітрохи!

І навіть м’яч футбольний свій

Віддай, як друг попросить.

І посміхнеться друг тобі –

Аж схочеться співати.

І ти подумаєш тоді: «Як гарно – дарувати»

Запитання до твору:

  • Про кого розповідається в цьому віршику?
  • Яким , на думку автора вірша, має бути справжній друг?
  • Чи згодні ви з цією думкою? Чи маєте ви такого друга?
  • Чи сварились ви з другом? За що ? Що ви відчуваєте коли посваритесь? На жаль, таке іноді трапляється. І, якшо таке вже трапилось, що потрібно зробити? Що допоможе помиритися? (Мирилка)

Вихователь: А хто знає мирилку?

А тепер давайте закріпимо , що ми знаємо про друзів.

Гра «Закінчи речення»

  • Краще гратися не самому, а (всім разом)
  • Щасливий той, хто має (багато друзів)
  • Того з ким дружиш, не можна (ображати)
  • Справжні друзі завжди одне одному (допомагають)
  • Якщо ти провинився, попроси в друга (вибачення)
  • Дітки в нашій групі хороші й (дружні)
  • Я люблю з друзями грати в (футбол…)

Отже, мати друзів це добре. А чи бувають такі випадки, коли багато друзів – це погано?

Вправа «Добре-погано»

Кажуть, коли багато друзів – це добре. Чому?

Кажуть ,коли багато друзів – це погано. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це добре. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це погано. Чому?

Вихователь: Деякі невиховані діти думають, що під час з’ясування суперечок з товаришем слід кричати, говорити образливі слова, іноді навіть штовхнути чи вдарити. Чи вважаєте таку думку правильною? У нашій групі багато діток. Всі ви різні, але об’єднує всіх  вас одне – кожній дитині хочеться, щоб її оточували добрі друзі, щоб у колективі, в якому вона перебуває, панувала дружба і злагода. Звичайно, щоб до тебе ставились привітно, потрібно й самому поводитися приязно, бути ввічливим, не затівати сварок, суперечок. Давайте пригадаємо правила дружби. Дод 1

Гра «Друзі в народній казці»

Пригадайте назву та зміст казок і назвіть тих персонажів, які в казках були друзями

У казці «Колосок  друзями були ледачі мишенята

У казці «Ріпка»  – друзі всі персонажі казки

У казці «Рукавичка» друзі всі, хто жив у хатці рукавичці

У казці «Колобок» не було друзів

У казці «Котик і Півник» друзі Котик і Півник

Творча рухлива гра “Ми з тобою подружимось, тому що…”(формування розумової дії “об’єднання”)  Діти з обраними речами підходять до вихователя. Вихователь визначає пари дітей, ті піднімають над головою свої предмети. Діти пояснюють, чому ці речі можуть “подружитися”. (Щоб “подружити” предмети між собою, слід назвати їхні спільні ознаки — форму, колір, величину, призначення тощо).

Підсумок

Діти, чи сподобалось вам наше заняття?

Що найбільше сподобалось, запам’яталось

Заняття. Образотворча діяльність. Малювання

Тема.  Чарівний птах

Мета: продовжувати знайомити дітей із прийомами декоративного оздоблення предметів, розміщенням елементів зображення. Ознайомити  з творчістю М.Приймаченко,розглянути картину «Павичі у квітах»;розвивати уяву,фантазію,відчуття кольору й форми,охайність,самостійність під час роботи.

Матеріали:портрет художниці, картина М.Приймаченко «Павичі у квітах», альбомний аркуш паперу, фарби,пензлі різних розмірів(2,3),ємність з водою,схема малювання чарівного птаха.

Хід заняття

Сьогодні я хочу розповісти вам про українську народну художницю Марію Приймаченко. Народилася вона в селі Болотня на Київщині. Батько,Овксентій Григорович,був теслею. Мати,Параска Василівна – визнана майстриня вишивання,сама одягалася й одягала сім’ю у власноруч вишиті сорочки. Бабуся фарбувала й розписувала писанки. Від них і перейняла художниця вміння створювати той чарівний орнамент,що і вміщує в собі український колорит,і у якому,говорячи словами  Миколи Гоголя «птахи виходять схожими на квіти,а квіти – на птахів».

«Починалося все це так, – згадувала художниця. – Якось біля хати, над річкою,на заквітчаному лузі пасла я гусей. На піску малювала всілякі квіти,побачені мною. А потім помітила синюватий глей. Набрала його в пелену і розмалювала нашу хату…»

Було їй тоді 8 років. Сусідам припало до душі таке оформлення оселі,отож мала вона чимало замовників. Односельчанам і гостям та тим людям,які заїжджали в Болотню,дуже подобалися розписані Марійкою хати.

Дитинство Марії Овксентіївни було затьмарене страшною недугою – поліомієлітом. Це зробило її не по – дитячому серйозною й

спостережливою, загострило слух і зір. Свої картини малювала переважно лівою рукою,не дивлячись на те,що була правшою.

Талант цієї майстрині відкрила київський мистецтвознавець Тетяна Флеру в 30 – х роках минулого століття. З цього моменту починаються виставки робіт  Маріїї Приймаченко в Києві,Москві,Ленінграді (нині Санкт –Петербург),

Парижі,Софії та Відні. За свої роботи вона отримала Державну премію ім.Т.Г.Шевченка,згодом – звання заслуженого діяча мистецтв та народного художника.

Пройшло вже багато років, а її картини й досі користуються попитом. На одній з них хочу зупинити вашу увагу – це «Павичі у квітах». Давайте розглянемо цю картину.

  • Що зображено на картині? Які емоції вона у вас викликає?
  • Завдяки чому птахи схожі з квітами? (Схожості надає орнамент,яким зображені і квіти,і птахи.)
  • Які кольори переважають у картині?

Розгляньмо будову птаха. Чим павич відрізняється від інших птахів?

Пропоную поринути у чарівний світ мистецтва й створити власні шедеври.

Поетапні картинки стануть вам у нагоді. Творчих вам успіхів!

 

Старша група

09.09.2022 П”ятниця

Тема: «Наш дитячий садок» (інтегроване)

Мета: Поглибити знання про основні професії, люди яких працюють у дитячому закладі, їх обов’язки. Продовжувати вчити давати відповіді на запитання; закріпити у словнику назви професій працівників дитсадка, продовжувати вчити дітей вирізуванню з паперу складеного гармошкой або чотири рази,розвивати дрібну моторику рук,творчу уяву та здібності.

 

Хід

 Бесіда за темою «Професії у дитсадку»

  • Малята, мабуть вам усім подобається наш затишний дитячий садок. Розкажіть, чого і кого багато у ньому.

(Діток, іграшок, книжок, ліжечок, столів, стільців)

  • А чи можуть у дитсадку діти обійтися без дорослих?
  • Так, вдома про вас піклуються мама і тато, бабусі, дідусі, старші сестрички та братики. А у дитсадку?

У дитсадку про дітей піклуються вихователі, нянечки.

  • Чи важлива робота людей таких професії? Чому ви так вважаєте?
  • Але самих тільки вихователів та нянечок недостатньо для того, щоб ви отримали все необхідне, адже невеселим буде тут ваше перебування, якщо вас не погодують вчасно, якщо подвір’я наше буде неприбраним, а той, у кого раптом щось заболіло, не отримає одразу допомогу. От щоб цього не сталося, у дитячому садочку працюють люди і інших професій.

Я пропоную вам переглянути цікаве відео.

Що роблять  працівники нашого дитсадочка?

 

  • Як ви гадаєте, чи добре ставляться до вас ті, хто працює у дитсадку? Як саме ці люди ставляться до діток?
  • Як ви повинні ставитися до тих, хто оточує вас у дитсадку турботою та піклуванням?
  • Логічна гра «Що кому потрібне?»

 

А зараз я пропоную зробити аплікацію нашого садочка.

Старша група «Віночок»  Дата проведення 08.09.2022 (дистанційно)

Вихователь Устименко Т.М.

Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Життя комах восени

Мета: закріпити й розширити знання дітей про світ комах, учити визначати та називати комах, спостерігати за ними в природному середовищі; розвивати різні види уваги, логічне мислення, здатність робити узагальнення, висновки; виховувати допитливе, позитивне та бережливе ставлення до комах, до живого довкілля.

Матеріали: плакат «Комахи», набори карток із зображенням комах та інших представників тваринного світу, іграшковий метелик, аудіозапис пісні «Метелик»(музика та слова Н.Май).

Хід заняття

І. Організаційний момент

Звучить фрагмент пісні «Метелик».

А ось і він – наш друг метелик! Він крилатий, та не птаха, бо метелик – хто? (Комаха). Наш метелик дуже допитливий, тож йому хотілося б дізнатися, що вам відомо про його маленьких шестиногих приятелів, крилатих і безкрилих, тобто про світ комах.

Разом із метеликом ми пограємо у веселі ігри та пригадаємо, що ми знаємо про комах.

ІІ. Основна частина

1.Логічна гра-практикум «Метелик запрошує друзів».

Серед запропонованих карток із зображенням комах та інших представників тваринного світу діти мають вибрати «друзів метелика, яких він запросить» (картки, на яких зображені комахи). Свої дії діти можуть стисло пояснювати. Наприклад: «Метелик запросив хруща, тому що хрущ – це комаха, жук».

! Пам’ятайте, що характерною ознакою комах є шість ніг.

2.Відгадування загадок про комах

Він прегарний, дуже милий,

Бо барвисті має крила,

Ще й тоненький хоботок,

П’є нектар ним із квіток.

Це не мушка і не джмелик,

А яскравий це …(метелик).

Живе у вулику, бринить,

Майстриня мед смачний робить,

Його пакує в стільники.

На черевці її смужки.

Та роботяща, хоч мала,

Така комаха – це…(бджола).

 

Червоне кругленьке повзе по травинці,

Чорненькі кружечки у нього на спинці,

Як крильця розправить, літати уміє,

А зветься як те, що нам світить і гріє.

(Сонечко)

 

Сам маленький, голос тоненький,

Пищить, літає, часом кусає,

У інших він кров п’є,

А для жаб обідом є.

(Комар)

3.Дидактична гра – вікторина «Визнач, назви, покажи»

За названими дорослим ознаками малята визначають комах, про яких йде мова, та показують їх на картках.

-Комаха, яка живе у вулику й виготовляє мед.

-Комаха з яскравими, барвистими крилами, що живиться квітковим нектаром.

-Червоний у чорну крапочку жучок. Приносить користь рослинам, тому що їсть шкідників-попелиць.

-Комаха зеленого кольору, живе в траві, пересувається стрибками.

-Смугастий жук-шкідник, що їсть листя та плоди картоплі.

-Маленька комаха без крил, що живе великими сім’ями в оселі в формі горбочка.

4.Дидактична гра «Впізнай комашку»

Діти впізнають комаху, розповідають про особливості зовнішнього вигляду й спосіб життя.

ІІІ. Підсумок заняття

-Кого можна назвати друзями метелика?

-За якою ознакою вирізняють комах серед інших представників тваринного світу?

07.09.2022  середа

Тема: «Порівняння множин предметів. Орієнтування у просторі»

Мета: формувати в дітей уміння порівнювати предмети, знаходити спільну властивість групи предметів; учити визначати місце розташування предметів; закріпити навички орієнтації в просторі, виховувати логічне мислення, увагу, пам’ять.

Хід

Вправа назви множини предметів

На плакаті зображення фруктів,овочів меблів

–    Скажіть, що зображено на плакаті?

–         Скільки всього предметів? Назвіть їх одним словом. (фрукти,овочі,меблі).

 

Назви зайвий предмет в кожному ряді

Вправа на орієнтування у просторі

Вправа «Якої фігури не вистачає»

–    Назвіть фігури в першому ряді. Скільки їх?

–    Які в другому?

–    Які в третьому?

–    Яку фігуру необхідно додати в другий ряд?

–    Яку фігуру необхідно додати в третій ряд?

 

Підсумок заняття.

 

Старша група Віночок Дата проведення:06.09.2022
(дистанційно)

Вихователь Устименко Т.М.

Заняття: Грамота
Тема
: Слово до слова – буде розмова
Мета:
– дати загальне уявлення про слово;
– дати уявлення про довгі та короткі слова;
– вчити добирати риму, вслуховуватися у звучання слів та самостійно знаходити слова, підтримувати розмову, запропоновану вихователем;
– учити інтонувати слова;

– виховувати інтерес до занять з грамоти.

Матеріали: іграшка Чебурашка, предметні картинки.

 

Хід заняття

 

I Організаційний момент

Добрий день, малята. До нас завітав гість.
– Познайомтеся, це Чебурашка. Наш Чебурашка, чомусь засмучений, як ви гадаєте чому?
– Чебурашка, так хоче потрапити до школи, але нічого про школу не знає.
Як ви гадаєте, чим школа відрізняється від дитячого садочка?
– Наш Чебурашка вивчив віршик , але так розхвилювався, що забув декілька слів. Давайте ми йому допоможемо!

ЗАЄЦЬ СПАТИ ЗАХОТІВ

Заєць спати захотів,
Сам постіль…(постелив),
Сам приніс собі подушку,
Підмостив її під…(вушко),
Та у зайця довге вушко –
Все звисає із… (подушки).

– Що ми промовляли? (слова). Як слова звучать? (по-різному)

ІІ Основна частина

Д Добери риму

– Є слова, що дуже схожі за звучанням. Наприклад імена.

Назар – Захар Інна – Ніна
Сашко – Мишко Марина – Дарина
Оля – Коля Валя – Галя

Пригадайте, малята ,ще імена, які схожі за звучанням.

Презентація «Довгі та короткі слова» –

Д Короткі та довгі слова

– Слова бувають не лише різними за звучанням, але вони ще відрізняються за розміром. Слова бувають довгими та короткими.
Довгі слова ми вимовляємо довго, а короткі – швидко. Спробуйте вимовити слово «конструктор». Як ви це слово промовляєте? (Довго). Вимовте наступне слово «м’яч». Як ви це слово промовили? (Швидко). Отже, і слово це коротке. А тепер спробуйте самостійно визначити довгі та короткі слова, розглядаючи картинки й називаючи те, що на них зображено.

Картки Довгі та короткі слова.

Короткі:  вуж, лев, оса, кит
Довгі: порося, папуга, бегемот, крокодил

Д Чи може так бути?

Вихователь читає дітям уривки з віршів та запитує їх “Можливе таке чи ні?”

 

Вірш Що за диво- дивина…

Що за диво – дивина:
Хвіст пухнастий у слона,
На вербі ростуть кислиці,
Апельсини на осиці,
Стала синьою трава,
І затьохкала сова.
Став стрибати бегемотик,
Стала річка із компоту,
В небі грім чомусь пищить,
Півник до обіду спить.
Ви послухайте уважно,
Хто із вас мені розкаже,
Чи правдиві ці слова,
Що в людини носа два?
Що у морі риб нема,
Що від зайця вовк тікає?
Що хом’як уранці з’їв
Двох лисиць і трьох котів?
Що змія часто плаче,
А бджола така ледача?
Що із цегли варять борщ?
Шиють одяг з павутини,
Мишка в киці частий гість?
Хто на всі оці питання
Мені зараз відповість?

III Підсумок заняття

Про що ми сьогодні говорили на занятті? Які бувають слова?

 

05.09.2022  Понеділок

Тема: « Наш затишний дитсадок – другий дім для діточок»

Мета: продовжувати знайомити дітей з дитячим садом і його співробітниками. Удосконалювати уміння вільно орієнтуватися в приміщенні дитячого саду; Розвивати слухову увагу – уміння вслухуватися в мову дорослого. Логічне мислення – дізнаватися дії по характерних рухах через заняття; Активізувати дієслівний словник (одягатися, умиватися, співати, танцювати, грати, малювати.) Поповнювати словник дітей на основі поліпшення знань за рахунок іменників (спальня, роздягальня). Прищеплювати дітям любов до свого дитячого саду, симпатію до товаришів.

Хід

 

27.06.2022

Підготувала Устименко Т.М.

Заняття. Малювання

Тема .Стоніжка

Мета: продовжувати знайомити дітей з комахами, сформувати у дітей уявлення про будову тіла стоніжки; вчити малювати дану комаху за допомогою кругів різної величини – від найбільшої до найменшої; розвивати увагу, мислення, творчу уяву, дрібну моторику рук; виховувати пізнавальний інтерес до світу комах, любов до образотворчої діяльності.

Матеріали: альбомний листок, простий та кольорові олівці, картинка із зображенням стоніжки.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Читання вірша Г.Бойка «Стоніжка».

Гостювати йшла стоніжка,

Забруднила ноги трішки.

На порозі біля хати

Стала ноги витирати.

Всі сто ніжок обмітала,

Всі сто ніжок витирала,

А як стала на помості –

Із гостини йшли вже гості.

ІІ. Основна частина

Розгядання  картинки із зображенням стоніжки.

Бесіда за змістом прослуханого віршика.

Про кого розповідається у вірші?

Чому комаху назвали стоніжкою?

Чому стоніжка спізнилася на свято?

Послідовний показ виконання роботи.

Самостійна практична діяльність дітей.

ІІІ. Підсумок заняття

Малята, кого ми сьогодні малювали?

З яких геометричних фігур складається тіло стоніжки?

 

23.06.2022

Підготувала Устименко Т. М.

Заняття Ознайомлення із соціумом

Тема «Радість»

Мета: сприяти розвитку емоційно-чуттєвої сфери малят, учити дітей відчувати радість і задоволення від бажання поділитися чимось,розуміти свої почуття та почуття інших людей; познайомити дітей з емоцією радості; вчити розрізняти її за схематичним зображенням, закріпити знання свого імені; розвивати комунікативне мовлення; вчити дітей передавати потрібний емоційний стан, використовуючи різні виразні засоби.

Матеріали: будиночок, зображення гнома Веселунчика, запис музичного твору з мультфільму, піктограма радості, кола з тонованого паперу, кольорові олівці, смайлики.

Хід заняття:

Вихователь: В одній казковій чарівній країні жили – були гноми. Всі вони були дуже різні, і звати їх було теж неоднаково: Веселунчик, Сумненький, Буркунчик, Боюнчик, Дивунчик. Кожен гном жив у своєму будиночку. Інколи вони ходили один до одного на гостину.

Сьогодні ми завітаємо тільки до одного з них.

Бесіда. Дітки, погляньте на обличчя одне одного. Бачите, як ви посміхаєтеся? Так ви виражаєте свою радість. Кожен виражає радість по-своєму: хто посміхається, де хто сміється і стрибає, плескає у долоні.

Від чого залежить, як людина виражає свою радість?Людина може радіти тому що в неї гарний настрій,або вона побачила чи почула щось приємне. Погляньте, який різнокольоровий будинок. Тут є і жовтий, і зелений колір, і ще які, підказуйте.

– Як ви гадаєте, який гном живе в цьому будиночку? Давайте з ним познайомимося.

– Веселунчик! Веселунчик, вийди будь ласка. Діти почули музику, яка лунала з твого будиночка і хочуть з тобою познайомитися.З’являється гном.

– Діти, познайомтеся, цього гнома звуть Веселунчик. Веселунчик , зараз кожна дитина назве своє ім′я щоб з тобою познайомитися.

Діти називають своє ім’я.

Малята, погляньте, яке радісне обличчя у Веселунчика. Радість ми позначаємо ось таким знаком.

Показ піктограми радості.

Це знак радості. Свою радість ми виказуємо посмішкою. Посмішка по-англійські – smile. Вихователь показує смайлик. Цей знак створили для того , щоб з його допомогою передавати свої емоції спілкуючись в мережі Інтернет. Малята давайте створимо смайлики в яких передамо свою радість. А Веселунчик буде спостерігати. Йому буде дуже цікаво подивитися, як ви звичайні кола перетворите у смайлики. Кожен намалює свою неповторну посмішку.

Робота дітей

Покажіть Веселунчику, які гарні смайлики ви створили. А я теж зробила смайлик, погляньте! Я хочу подарувати його Веселунчику, прикрасивши цим смайликом його будиночок. Щоб кожний хто його побачить відчував радість. Вихователь прикрашає будиночок.

Малята , нам час вирушати. Попрощаємося із гномиком. Посміхнемося йому і скажемо «До побачення!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.06 Вівторок

Тема: «Роби добро, воно тобі повернеться.»

Мета: Вчити дітей творити добро, бути вихованими, рости людиною серед людей; удосконалювати культуру поведінки; вчити любити все живе, берегти природу.

Хід

Людина починається з добра,

Із ласки і великої любові,

Із батьківської хати і добра,

З поваги, що звучить у кожнім слові.

– З чого починається людина?

– Хто вчить дітей поваги, любові та ласки до всього навколишнього?

Перегляд мультфільму «Уроки тітоньки Сови. Доброта». Урок 4.

Відео – гра «Оціни вчинок»

 

20.06 Понеділок

Аплікація

Тема: «Курочка і курчатко»

Мета:систематизувати уявлення дітей про домашніх птахів та членах

пташиних сімей. Закріпити техніку вирізання округлих форм з

чотирикутників різної величини. Акуратнонаносити клей на деталі.

Розвивати почуття кольору, форми і композиції.Виховувати самостійність,

впевненість, ініціативність. Виховувати добре ставлення до птахів.

 

Хід

Діти, сьогодні ми з вами будем розмовляти про домашніх птахів.

Для цього я пропоную переглянути цікаве відео

 

 

17.06 Пятниця

Тема: «Дерева ,кущі, трави»

Мета:вчити дітей розрізняти дерева і кущі ,траву за основними ознаками. Виділяти й

називати застовбуром , формою листя хвойні листяні та плодові дерева, кущі;

розширити мовлення дітей словами –ознаками, продовжувати вчити закінчувати

слова, розвивати зв’язне мовлення , логічне мислення; виховувати допитливість,

інтерес до вивчення рідної природи.

Хід

Діти, сьогодні ми  будемо розмовляти про різні рослини, а про які саме пропоную вам

переглянути пізнавальне відео.

14.06.2022 вівторок

Тема: «Гроза»

Мета:  уточнити і розширити   знання дітей про стихійні явища природи;

удосконалювати знання дітей про правила безпечної поведінки під час них;

виховувати бережне ставлення до свого життя та здоров’я; навички

самодисципліни,організованості .

Хід

Діти, сьогодні я пропоную вам дізнатися, як утворюється гроза та вивчити

правила безпечної поведінки під час грози. Для цього пропоную переглянути

пізнавальне від

 

 

Тема: «Що таке літо?»

Мета: Поглибити і узагальнити уявлення дітей про літо його місяці та типові ознаки. Закріпитиуявленнядітей про життярослин і тварин, іграхдітейвлітку, працю та відпочинокдорослих. Вчитивстановлюватинайпростішізв’язкиміжнавколишнімсередовищем і станом живихоб’єктів.

 Хід

Сонечко яскраве
Цілий день палає,
На травиці в гаї
Цілий день ми граєм.
Радівсімалята
Цілий день купатись,
Веселиться й грати,
На сонцізасмагати.
Як пора цязветься,
Коли все сміється
І відпочиває?
Коли ж цебуває?    (Влітку)

Сьогодні в такий гарний сонячний день я пропоную вам переглянути цікаве відео «Що таке літо?»

 

30.05.22 Заняття. Ознайомлення з природним довкіллям. Середня група.

Підготувала: Ковтун М.Ю.

Тема: «Комахи».

Мета: узагальнити уявлення дітей про розмаїття комах (в лісі, в полі, навколо озера); вправляти в умінні розрізняти комах та представників груп комах за яскравими ознаками (величиною, забарвленням, своєрідності окремих частин тіла); уточнити уявлення про користь комах. Розвивати емоційність мови, кмітливість, фантазію в процесі відгадування загадок і рішення творчих завдань. Виховувати у дітей бажання піклуватися про природу, правильно вести себе в лісі, в полі,

Хід заняття:

Здрастуй, сонце золоте!
Здрастуй, небо блакитне!
Привіт, птиці!
Здрастуй, рідна земля!
Привіт, мої друзі!
Здрастуйте, Здрастуйте,
Всі, хто їм добро живе!

– Діти, яка пора року зараз? (Весна).
Назвіть весняні місяці (березень, квітень, травень).
Зараз місяць травень – останній місяць весни. Давайте перерахуємо ознаки весни, які ми спостерігали в березні і квітні. (Танув сніг, текли струмочки, з’явилася трава, прилетіли птахи, з’явилися комахи).
Правильно, діти, на землі безліч комах, ми їх називаємо шестиногими малюками. Давайте будемо всіх комах позначати так (овал з шістьма ніжками), вони такі маленькі, що їх важко розгледіти. Та й помітити багатьох важко: у них захисне забарвлення.

Загадки:

Ворушилися у квітки всі чотири пелюстки
Я зірвати його хотів, він спурхнув і полетів. (Метелик).

Ім’я взяв у коваля,
Колір – у огірка,
Крила – у морошки,
Ніжки – у блішки. (Коник).

Летить, пищіть,
Ніжки довгі тягне.
Випадок не упустить:
Сяде і вкусить. (Комар).

Жу-жу, жу-жу,

Я на гілці лежу

Букву «ж» все повторюю

Знаючи твердо букву цю

Я дзижчить взимку і влітку. (Жук).

 

Цілий день літає,

Всім набридає.

Ніч настане,

Тоді перестане. (Муха).

 

Господарська господиня

Полетіла над галявиною.

Поклопочеться над квіткою,

Він поділиться медком. (Бджола).

 

 

Одягає ця крихта

Сукня червона в горошок.

І літати вміє вправно

Це … (сонечко).

Остання загадка.

Мураха знайшов билинку

Багато було з нею клопоту.

Як колода, зваливши на спинку

Він додому її несе.

Він згинається під тягарем

Він повзе вже насилу,

Але зате, який хороший

Мурахи будують будинок.

  • А де живуть мурахи? (В мурашнику) Бджоли – у вуликах, оси будують будинки схожі на паперові ліхтарики, а у метелика немає вдома, для неї будинок кожна шовкова травинка, кожне дупло, кожна зручна гілка. Та й навіщо їй будинок, якщо живе вона всього 2 тижні і за такий короткий час їй треба дізнатися цілий світ.

Фізкультхвилинка «Метелик».

Стояв квітка і раптом прокинувся,

Більше спати не захотів.

Ворухнувся, потягнувся,

Злетів вгору і полетів.

Сонце вранці лише прокинеться

Метелик кружляє і в’ється.

  • Комахи – дивовижні істоти, як ви думаєте, де вони були взимку? (Спали) Вірно, восени вони ховаються під опалим листям, під кору дерев, в щілини і засипають. А ви знаєте, що метелики, мухи, жуки ніколи не бувають діточками. Вони з’являються на світ одразу дорослими. Ось метелик відкладає багато яєць, частина з них скльовують птиці, частина – віднесуть мурахи, а якась частина буде жити. З них то і з’являться гусениці. Пройде час і гусениця перетвориться на лялечку. А з лялечки з’явиться метелик.

Гра «Хто що робить?»

Які комахи дзижчать? (Жуки, бджоли, оси, мухи, бабки)

Пищать? (Комар)

Цвіркотять? (Коники, цвіркуни)

Який звук видає метелик? (ніякий)

Рухлива гра «Злови хруща».

Гімнастика для очей

На галявину жук влетів

Задзижчав і заспівав – ЖЖЖЖЖ

Ось він вправо полетів (діти дивляться вправо)

Ось він вліво полетів (дивляться вліво)

Жук, от права долонька (праву руку вперед)

Жук, ось ліва долонька (ліву руку вперед)

Жук нагору полетів

І на гілочку присів

На носочки ми підвелися

Але жука ми не дістали

Ляскаємо дружно: хлоп, хлоп, хлоп

Щоб полетіти він зміг: ЖЖЖЖЖ.

  • Високо летить жучок. Спробуйте його зловити, тільки обережно, не нашкодите жучка (Діти підстрибують і намагаються зловити жука на мотузці).
  • Діти, як ви думаєте, чим харчуються комахи?

Хто з них шкідливий людині (ті, які псують рослини, переносять хвороби, кусають)

А хто корисний для людини? (Знищують шкідників, збирають мед)

  • Шкідливі вони або корисні, ми не повинні їх ображати і знищувати. У природі все взаємопов’язано. Уявіть собі, що б було, якби не стало комарів, зникли б стрижі і ластівки, бо вони живляться комарами. Кожне комаха займає своє місце в природі.

Показ заборонних знаків: не можна ловити метеликів, не можна розоряти мурашники, збирати квіти і т.д.

  • Іноді людей порівнюють з комахами: працьовитий як бджола, настирливий як муха, як ви думаєте, про яких людей так кажуть.
  • Молодці, діти, як багато нового ми сьогодні дізналися.

Нас в будь-який час року

Вчить мудра природа

Птахи вчать співу,

Павучок – терпінню.

Бджоли в поле і в саду

Навчають нас праці.

Вчить сніг нас чистоті,

Вчить сонце доброти

І при всій величезності

навчає скромності

У природи круглий рік

Навчатися потрібно.

Весь великий лісовий народ

Вчить міцну дружбу.

 

23.05.2022.Понеділок. Ознайомлення з природним довкіллям (середня група)

Заняття на тему:

“Птахи рідного краю”.

Мета: закріпити знання про птахів, спонукати дитину до спостережень у природі за птахами. Розвивати  логічне мислення, мовлення, пам’ять. Виховувати  естетичні почуття краси навколишнього світу природи, бажання піклуватися про пташок, дбайливо ставитися до них.

Хід:

Дидактична гра «Назви одним словом» (батьки називають низку слів, дитина говорить  узагальнювальне  слово.

Вовк, ведмідь, лисиця, заєць, білка – дикі тварини

Тюльпан, троянда, ромашка, конвалія,  айстра – квіти.

Кішка, корова, вівця, собака,свиня – свійські тварини.

Дуб, береза, тополя, клен, ялина – дерева.

Шипшина, калина, бузок, терен, бузина – кущі.

Лелека, ластівка, зозуля, горобець,синиця – птахи.

Як  відрізнити   птахів від тварин?

Відгадай пташку.

Дидактична гра «Чиє   гніздечко».

Дидактична гра «Чим харчуються птахи»

перелітні птахи харчуються :комахами, черв’яками, ягодами;

журавлі, чаплі, лелеки харчуються : жабами, рибою

 

19.05.2022  Четвер

Заняття: аплікація

Тема: «Жучок –Сонечко»

Мета: Дати дітям уявлення про життя комахи – сонечко; продовжувати виховувати у дітей інтерес до аплікації, правильно користуватися пензликом, клєм, серветкою, вчити згинати коло навпіл, розташовувати деталі в певному порядку; розвивати у дітей композиційні вміння, уяву; вчити дбайливо і уважно ставитися до рідної природи.

Хід

Усюди, куди не подивишся, живуть комахи – наші маленькі непомітні сусіди. Втім, не такі вони непомітні. Сьогодні ми поговоримо про комаху, яку важко не помітити. Але не тому, що вона велика, а тому, що її червоненька одяг з чорними цятками добре видно і відразу впадає в очі. Ви вже здогадалися, про кого піде мова? (Відповіді дітей). Вірно, про сонечка.

 

17.05.2022

Підготувала: Устименко Т.М.

Заняття. Логіко – математичний розвиток

Тема. Величина предметів:порівняння за довжиною,шириною. Кількісна лічба

Мета:закріпити вміння порівнювати предмети за довжиною й шириною методом накладання,розуміти слова стільки,скільки,порівну,вирази більше на один,менше на один;вправляти в кількісній лічбі в межах 5.

Матеріали: картка з вертикальною смужкою,шаблони різних предметів одягу:спідниць (довгої й короткої),шортів,штанів,вузького й широкого светрів,двох курток і шапок (великих і маленьких);картка із зображенням 5 стаканчиків для морозива,набір кольорових кружків;картка із зображенням двох зелених олівців (короткого й  довгого),пірамідки (велика й маленька),двох блакитних стрічок (вузької й широкої).

Хід заняття

Діти, до нас завітала лялька Наталка. Вона дуже працьовита,в неї завжди багато роботи. От і сьогодні вона вирішила скласти до шафи весь одяг. Допоможемо їй?

Гра «Збери речі».

( У дітей на столах картки з вертикальною смужкою;шаблони одягу).

-Розгляньте й назвіть одяг. Яка спідниця довга,яка – коротка?

-Як ви дізналися? (Приклали одну спідницю до іншої).

Аналогічно виконуються дії з іншим одягом для закріплення понять «довгий», «короткий», «широкий», «вузький», «великий», «маленький».

-Складіть усі короткі,вузькі,маленькі речі в лівий «ящик». ( Діти кладуть їх на картку ліворуч від смужки). А довгі,широкі,великі – у правий.

Гра «Смачне морозиво».

У кожного картка із зображенням  5 стаканчиків для морозива;набір кольорових кружків: по 4 в кожної дитини,запасні у вихователя.

-Наталка хоче почастувати нас морозивом за те,що ми акуратно розклали речі.

-Скільки стаканчиків у кожного на картці? (П’ять).

-Покладіть у кожний стаканчик по одному кружечку морозива. Що ви помітили? (Стаканчиків більше на один).

-Що треба зробити ,щоб морозива й стаканчиків стало порівну? (Додати один кружечок морозива). Підійдіть і візьміть по одному кружечку.

-Скільки стало морозива й стаканчиків? (Порівну).

Гра «Порівняй предмети»

-Розгляньте  пари предметів. Чим вони між собою схожі? Чим відрізняються?

 

17.05.2022 Вівторок

Ознайомлення з соціумом

(середня група)

Заняття на тему:

«Народні символи України”

Мета:  Спонукати дітей виявляти цікавість до звичаїв свого народу; ознайомлювати з національними та народними символами та оберегами українців; формувати національну свідомість дошкільників; розвивати мовлення, мислення, виховувати почуття любові до своєї землі.

Хід

Пропоную вам переглянути цікаву розповідь про Україну.

 

 

16.05.2022 Понеділок

Ознайомлення з природним довкіллям         

 (середня група)

Заняття на тему:

«У світі комах»

Мета:
Дати дітям  знання про життя комах; розвивати  вміння    розпізнавати (метелика, бджілку, семикрапкове сонечко, мурашку) за зовнішнім  виглядом, учити  виділяти і характеризувати особливості способу їх  життя; формувати  вміння  помічати цікаві явища в природі;виховувати   дбайливе  ставлення до живої   природи;
звукова культура: удосконалювати  вимову звука [ж], розвивати  мовне  дихання;

Хідзаняття:

Діти , з приходом весни вся природа пробудилась, забуяла і зажила своїм клопітливим

життям –пташки висиджують пташенят,дерева цвітуть та збираються подарувати нам

урожай плодів.Тварини також зайняті своїми справами:відшукують поживу ,

облаштовують житло. Звичайно, було б цікаво спостерігати за сірим зайчиком чи

лисичкою але вони живуть у лісі і ми не можемо цього зробити.

Проте в світі живої природи є такі істоти ,спостереження за якими можна робити

будь –де , бо вони живуть повсюди – у травичці,серед квітів та гілочок дерева, їх

можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі це –комахи.

09.05.2022 Ознайомлення з природним довкіллям (середня група).

Тема: «Весняний дощик».

Мета: пояснити причини виникнення дощу;  формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи; розвивати спостережливість; спонукати дітей до експериментування; розвивати творчі здібності та комунікативні навички дітей; сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою.

Підготувала: Ковтун М. Ю.

Хід заняття:

Дітки, сьогодні я хочу запросити вас у казку. Сідайте рівненько і слухайте тихенько казку «Про неслухняну хмаринку».

Була собі хмаринка гарна і пустотлива ,і любила вона віх передражнювати, перекривляти. Летить вона якось по небу і бачить –  зайчик-вуханьчик. Вона гукає: «Зайчику!», а зайчик подивився унебо і побачив великого зайчика з великими довгими вухами і куцим хвостиком, образився зайчик: «Не дражнись ,хмаринко, будь-ласка!». Хмаринка засміялась і полетіла далі. Летить вона, сміється і думає, кого ж мені ще подражнити, а ж бачить цуценятко біжить. «Привіт, цуценятко!». «Привіт, хмаринко!», песик підніс голову догори і побачив такого ж песика як і він сам , але чомусь сумного. «Не дражнись, будь-ласка, хмаринко!»,- сказав песик. А хмаринка посміялась і полетіла далі. І так вона літала по небу ще довго-довго, і всіх кого зустрічала хмаринка передражнювала і насміхалася. А згодом і її вже всі стали називати не хмаринкою, а то зайчиком, то ведмедиком, то квіточкою. А вона все кричала: «Ні, я хмаринка, я хмаринка!».Але ніхто її вже не чув. Тоді хмаринка дуже образилася, засмутилася і заплакала.

Дітки, скажіть мені ,будь-ласка, коли хмаринки плачуть, то що буває?

А що ж таке дощик?

Правильно, а давайте ми зараз нашу хмаринку спробуємо розвеселити, не дивлячись ,що вона була дуже нечемною. Давайте ми їй розкажемо віршик про дощик.

Дощик, дощик, ти вже злива,

Плаче груша, плаче слива.

Ти періщить заходився,

Соловейко застудився,

А тепер лежить під пледом

П’є гарячий чай із медом.

Зараз пропоную переглянути мультфільм який називається

«Звідки з’являється дощик?».

(Фізхвилинка)

Наберем водички з чистої кринички,

Будемо вмиватись ,будем промовляти,

Водичко, водичко, умий моє личко,

Рожеве та біле, мов яблучко спіле.

Хлюп, хлюп ,водиченька,

Хлюп, хлюп на личенько,

І на ручки, і на ніжки. Хлюп, хлюп, хлюп.

Тепер пропоную пограти в гру «Де сховалася краплинка».

А тепер , дітки, я вас запрошую до нашої дослідницької лабораторії. А ви знаєте, що це таке дослідницька лабораторія?

Це місце де проводять досліди.

За допомогою дослідів, дізнаємося як утворюється дощ. Перед вами стоять тарілочки з водою. Уявіть собі, що це не просто вода, а справжня річка чи озеро.Скажіть мені, яка вода у ваших уявних річках та озерах?

Чиста та прозора.

А ще у вас на столах лежать губки. Якого вони кольору і на що схожі?

Сині, схожі на хмаринки.

Візьміть губку в руки. Яка вона, важка чи легка?

Легка.

Так, поки що вона легка, як хмаринка. А зараз наберіть в губку ось так трішки води, занурте її у нашу уявну річку. Тепер губка стала важчою?

Так.

Тепер стисніть губку. Що ми бачимо?

Іде дощ.

Ось так , дітки, малесенькі краплиночки води з річок, озер, морів та океанів випаровуються, підносяться в небо і утворюють хмаринки. Коли в хмаринках стає дуже багато води, як у наших губках, тоді вона стає темною, важкою і з неї починає капати дощик. Скажіть мені, який буває дощик?

Сильний і дрібний.

Як називається сильний дощ?

Злива.

Давайте ми з вами ще раз глянемо на наш дощик. Якщо водичка у наших річках чиста, то дощик капає який?

Чистий.

Як ви думаєте, хмаринці сподобалось наше заняття? Який в неї настрій?

05.05.2022  Четвер

Заняття: аплікація

Тема: Шпаківня

Мета:Формувати вміння складати композицію з окремих деталей. Уточнювати і розширювати знання дітей про сезонні зміни. Розвивати вміння дітей створювати композицію, вміти розташовувати її на аркуші паперу. Закріплювати вміння вирізати з кольорового паперу різні форми. Виховувати увагу і акуратність при роботі з ножицями. Виховувати добре, дбайливе ставлення до природи і птахів.

Хід заняття

Весна настала, і додому повернулися красиві перелітні птахи з блискучим чорним оперенням. Це улюблені наші помічники – шпаки. Вони за літо з’їдають величезну кількість шкідливих комах. А найцікавіше, вони вміють наслідувати голосам жайворонка, іволги, ластівки, а іноді навіть кішки.

 

 

А тепер я пропоную наклеїти для наших пташок будиночки-шпаківні.

04.05.2022 Логіко – математичний розвиток (середня група).

ТЕМА: Подорож по місту  Геометричних  Фігур

МЕТА: Закріпити знання про геометричні фігури, закріпляти навички класифікації геометричних фігур за кольором, розміром, формою, співвідношення геометричних фігур за ознаками подібної;удосконалювати навички орієнтування на площині і у просторі;вправляти дітей в усному рахунку;закріпляти навички порівняння та зрівнювання множин;вправляти у відгадуванні загадок.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

– Діти, Ви любите подорожувати?

– Сьогодні ми відправимось до міста Геометричних Фігур.

–  Як видумаєте, чому воно так називається?

  1. ОСНОВНА ЧАСТИНА.
  2. Д/в «Чарівна стежина».

– Щоб потрапити до міста Геометричних Фігур потрібно пройти ось по цій стежці із геометричних фігур. Скажіть, з яких геометричних фігур викладена стежка. А іти можна лише по зелених трикутниках.

 

  1. Д/в «Придбайте квиток і займіть своє   місце».

– Ось і місто Геометричних Фігур.

Ви готові подорожувати по ньому?

– На чому можна подорожувати?

– Що потрібно, щоб вирушити у подорож?

– Діти, серед великої кількості різних за розміром та кольором геометричних фігур – квитків придбайте квитки, якщо відомо, що квитки – не круги, вони не маленькі за розміром, вони не червоного і не синього кольору.

–Отже, вирушаємо у подорож по місту Геометричних Фігур.

  1. Д/в «Геометричнагойдалка».

– Ви любите гратися на дитячих майданчиках? Геометричні фігури теж. У них на майданчиках є пісочниці, гірки. Але найбільше жителі міста люблять гойдатися на гойдалках.

– Злівого боку на гойдалку посадіть три круга. На праву сторону посадіть  квадратів  на один менше, ніж кругів.

 

Скільки кругів? Квадратів? Чого більше? Менше?

– Що можна зробити, щоб кругів і квадратів стало однаково?

  1. Д/г «Яка казказаховалась?».

– Ви любите казки? Яка казка улюблена?

– У місті Геометричних фігур теж люблять казки. Але їхні казки заховались у геометричні фігури.

– Давайте разом з вами відгадаємо, які казки  люблять геометричні фігури.

– Поясніть, чому ви вирішили, що це саме такі казки?

  1. Фізкультхвилинка.

«Ми усі фігури знаємо,

Бо старанно їх вивчаємо.

Дружно обома руками

Намалюємоїх з вами:

Коло і трикутник,

Квадрат і прямокутник.

Знову коло і трикутник.

Фізкультпаузікінець.

Хто старався – молодець!»

  1. Д/г «Відгадай загадку – покажи геометричну фігуру».

– Ви любите загадки? Жителям міста Геометричних Фігур теж подобаються загадки. Вони хочуть загадати свої загадки і вам. Загадки про жителів міста – геометричні фігури.

«Маю я три сторони і три кути.

Чи мене назвати зможеш ти?» (Трикутник)

«В мене ось такі кути.

Вонисхожі, як брати.

І чотири сторони

Однієї довжини» (Квадрат).

«На квадрат я дуже схожий,

Маю теж чотири сторони.

Тільки дві з них протилежні –

Однієї довжини,

А сусідні – різні» (Прямокутник).

«Я без сторін і без кутів,

Як звуся – відгадай!

І на малюнках дітлахів у сонечку впізнай» (Круг).

– Чи можна на планшеті викласти круг?

– Молодці! Відгадали всі загадки!

  1. Д/г «Квіти з геометричних фігур».

– Діти! Подивіться, що це?(Скринька).  Вона закрита. Як можна її відкрити? (За допомогою ключа або кода). Але я його забула. Допоможіть мені пригадати його. Код заховався у геометричних квітах, які ростуть на клумбах міста. Для того, щоб його розгадати, потрібно у кожній квітці знайти зайву геометричну фігуру.

– Подивіться ось на цю  жовту квітку. Поясніть, чим фігури геометричної квітки схожі і чим відрізняються.(Всі фігури одного кольору, але різної форми – серед жовтих овалів є один круг. Таким чином, зайва геометрична фігура – жовтий круг).

– Раз! Два! Три! Працювати почали!

–  Перевіряємо, чи вірно ви підібрали код до скриньки

– Скринька відкрилась!Ви вірно відгадали код!

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.

– Ви сьогодні були старанні, уважні, тому і впорались з усіма завданнями.

– Які завдання були вам цікаві? Які складні?

– З якими завданнями ви впорались швидко?

Пропоную переглянути мультфільм про геометричні фігури.

 

03.05.2022 Ознайомлення з соціумом (середня група)

ТЕМА: «Вода – чарівниця»

Мета:Познайомити  дітей з деякими властивостями води, звернути їх увагу на те, що такий звичний об’єкт, як вода зберігає у собі багато невідомого; Через досліди, експерименти закріпити, що вода не має форми, запаху і може знаходиться в різноманітних станах; Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід:

Пропоную переглянути цікавий мультик про воду та зробити досліди з дітьми

 

 

02.05.2022.Понеділок. Ознайомлення з природним довкіллям (середня група)

Заняття на тему:

«Як сонце весні допомагало»

Мета:знайомити дітей з характерними ознаками весни, вчити виявляти зміни, пов’язані з сонцем (яскравіше  світить, сильніше гріє, подовжується  світловий  день).

Вчити  розпізнавати  птахів по зовнішньому вигляду. Розвивати  спостережливість, підвести  дітей до розуміння  взаємозв’язків у природі.

Виховувати естетичні переживання відвесняного  пробудження природи.

Хід заняття

Послухайте будь ласка казочку:

«Жили-буличотири пори року: Зима, Весна, Літо, Осінь. Жили вони дружно і по черзі правили всім світом: три місяці – Зима, три місяці – Весна, три місяці – Літо і три місяці – Осінь. Але одного разу Зима вирішила, що вона найголовніша і не захотіла поступатися місцем Весні. Засумували під сніговим покривалом рослини. Птахи перестали співати пісні. Люди втомилися ходити в теплих шубах. Занепокоїлися Осінь і Літо. А Весна сказала: «Не журіться! У мене є чудо, яке допоможе перемогти холод».

Подумайте ,що це може бути  (показати зображення вогню, сонця і лампочки.)

  • Як видумаєте, що з цього може бути дивом, яке допоможе Весні впоратися з зимовим холодом? (відповіді дітей). Дійсно, сонце – саме велике і добре диво.

Сонечку потрібно допомогти весні подолати холод, у нього не вистачає сил, для того, щоб піднятися вище над землею. Якщо ви допоможете і правильно виконаєте завдання, день стане довшим, і воно зможе допомогти Весні.

Подивіться на малюнок , як низько над землею сонце, воно не може розтопити сніг. Допоможемо сонечку піднятися вище, засвітития скравіше, щоб воно сильніше гріло.

Гра «Комплімент»

Діти називають різні епітети до слова «сонечко» – променисте сонечко, ласкаве, радісне, чудове, красиве, добре! Сонечко – наш друг, наша радість…

Ось воно і посміхнулося вам!

Гра «Що буває навесні  Так  чи ні”

Які зміни відбулися на картині? (сонце піднялося ще вище і світить яскравіше, з’явилися проталини).

Гра «Упізнай та назви птаха»

(Сорока, горобець, ворона). З приходом весни в нашікраїприлітають птахи.

Проводиться гра «Четвертий  зайвий».

Діти  повинні  визначити і пояснити, чому птах зайвий.(Снігур).

Які  ще зміни відбулися на картині? (сонце піднялося ще вище і світить яскравіше, прилетіли птахи).

Фізкультхвилинка

На горі стоїть лісок

кругові   рухи руками

Він не низький, не високий

сісти, встати, руки вгору

Дивовижна птах подає голосок

очі і руки вгору, потягнутися

По стежці два туриста

Йшли  додому з далека

ходьба на місці

Кажуть: “Такого свисту, ми не чули поки”

підняти  плечі

 

Деякі звірі сплять всю зиму в нірках і барлогах під товстим    сніговим покривом. З настанням весни вони прокидаються.

  1. Буркотливий, вайлуватий,
    Ходить лісом дід  кошлатий:
    Одягнувся в кожушину,
    Мед шукає і ожину.
    Літом любить полювати,
    А зимою — в лігвіспати.
    Як зачуєвін весну —
    Прокидаєтьсявід сну.

(Ведмідь).

2.В лісі він без сумки ходить
Яблука й гриби знаходить.
Спина – голки. Очі – намистинки.
Хтоце там біля  ялинки?

(Їжак).

  1. Ця тваринка невеличка,

Чорний носик ,як чорничка,

Сама сіренька, лапки коротенькі,

У норі глибокій проживає,

Жир на зиму запасає.

(Борсук).

Знову сталися зміни на картині, які? (Сонце піднялося ще  вище і світить яскраво, вийшли з зимової сплячки ведмідь і їжак; заєць линяє, білка стала рудою).

Практична частина.

Діти із  запропонованих  геометричних  фігур роблять аплікацію “Бджілка”

 

28.04.2022  Ознайомлення з природним довкіллям / аплікація (середня група).

Тема: «Вербова гілочка».

Мета:уточнити та розширити знання дітей про прикмети весни, закріпити знання про народний символ України – вербу, розвивати вміння створювати аплікацію, композицію застосовуючи різні методи, розширити знання дітей про рослини, розвивати допитливість, логічне мислення, дбайливе ставлення до живого довкілля.

Хід заняття.

  1. Організаційний момент.

Діти, погляньте як останнім часом все змінилося довкола. Яким стало небо? Як змінилося сонечко, як повіває вітерець? Усе це свідчить про те що настала яка пора року? Подобається вам те що відбувається в природі навесні.

  1. Основна частина.

Зараз весна рання, і тому дерева ще не розпустили свої листочки, а тільки готуються до цього. Але подивіться на ці гілочки. Вони які?

З якого дерева ці гілочки? Що відбувається зараз з вербовими гілочками? Який гарний вербовий цвіт! Як люди називають його?

Дидактична гра «Дивовижні котики».

  • Якого кольору котики?
  • Як ви гадаєте чому квітки верби називають «котиками»?
  • Які вони на дотик?
  • Із чого з’явились котики на вербі?
  • Чи пахнуть котики?
  • Як змінюється вигляд верби, коли вона відцвіте?

Вірш про котики.

На вербі розквітли

Котики маленькі,

Мов весняні діти, ніжні та легенькі,

Гілочка вербичка сонцю простягає –

Березневий ранок .

Радісно вітає

Котики – манюні

Це вербове диво їх весна красуня

Рано розбудила.

Ви знаєте, що верба є символом нашої держави – України? Є ось такі прислів’я.

  • Без верби і калини – нема України.
  • Де живе верба – живуть річки.
  • Де вербиця – там водиця.
  • Чому так вважають? Чим заслужили на пошану ці рослини?

Ми вже височенні стали,

До вербиченьки дістали.

Та зривати її не будемо,

Хай приносить радість людям

Пропоную вашій увазі два варіанти цікавої аплікації – Вербові гілочки (Вербові котики). На відео покрокове виконання аплікації з пластиліну і вати.

А  тепер  інший варіант  аплікації з використанням паперу і вати. Аплікація на фото..

Для виконання аплікації     з надобляться:

  • кольоровий папір,
  • кольоровий картон,
  • клей ПВА,
  • невелика кількість води,
  • вата.

З інструментів – ножиці.

Для виконання  аплікації потрібно  приблизно 15 хвилин часу.

Хід виконання  аплікації – Вербові  гілочки. Вербові котики

  1. Оберіть аркуш кольорового картону для основи. Формат картону довільний А4чи А5.
  2. Виріжте із коричневого  паперу 3 вузьких смужок  паперу – цебудуть  вербові  гілочки. Наклейте їх на картон – основу.У невеликі  ємкості (ми використовували тарілочки від набору дитячого посуду) наберіть трохи клею в одну і трошки води в іншу
  1. Приступаємо до виготовлення  вербових  котиків. Для цього потрібно  відщипнути невеликий шматочоквати. Руки змочити водою, щоб вони  були вологі. Скрутити з вати кульку так, ніби робимо кульку з пластиліну. Вмочити один бік кульки у клей і приклеїти там, де має бути вербовий котик – з обох боків гілочок та зверху кожної   вербової гілки
  2. Готову роботу можна    прикрасити бантиками, метеликами  чи  іншою  декорацією за бажанням.

14.04.2020

1.Заняття.навчання елементів грамоти

Тема: «Звуки [с], [с’]. ЛітераСс»

Мета: закріпити знання про звук [c], [c`]; ознайомити з літерою Сс; формувати вміння робити звуко-буквенний аналіз та складовий аналіз слів.

1.Загадки

Загадати загадки:

«Я білий, справа не важка

Мене зробити з молока» (Сир)

«Добулиїї з води

Білосніжною, твердою.

Знову кинули туди –

В мить зробилася водою» (Сіль)

2.Д.гра «Знайди звук»

Назвати слова: сіль, слон; пасок,пісок; рис, ніс. А дитинавизначає, де знаходиться звук [c], [c`] – на початку, в середині чи в кінці слова.

3.Дидактична гра “Спіймай звук С у слові”

(дорослий вимовляє слово. Якщо звук С є у слові   дитина  плескає в долоні ).

4.Чистомовка

“Семен сказав своїм синам: “Скосіть сіно”. Сини скосили сіно. Старий Семен сказав синам: “Спасибі”.

5.Д.гра «Скажи навпаки»

Назвіть склад зі звуком [c] або [c`], а діти змінюють ці склади навпаки: са – ся, се-сє, си-сі, су-сю, ась-ас, ус-усь.

6.Прописати в зошиті літеру Сс.

 

2.Заняття: ліпка

Тема: «Великодній кошик»

Мета:вчити дітей ліпити предмети за прикладом, поєднувативи ліплені частини в одне ціле, щільно з’єднувати їх шляхом прикріплення однієї частини до іншої. Розвивати дрібну моторику рук, уяву, творчі здібності, масаж долоньок. Виховувати посидючість, охайність, інтерес до заняття з ліплення. Розвивати вміння планувати свою роботу, ліпити послідовно

Чарівний  великодній кошик з паскою можна зробити зі звичайного пластиліну. Спочатку ліпимо увігнутий великодній кошик

З пластиліну тонкий джгутик.

 

 

 

 

Складаємо джгутик вдвічі і перекручуємо його.

Акуратноп  риклеюємо  джгутик по краю кошика. У нас вийде дуже цікавий ефек тплетених кошики.

Катаємо з пластиліну товсту жовту ковбаску.

Розрізаємо ковбаску на дві частини – це майбутня основа для пасок. На кожну основу укладаємо білий  круглий коржик – «глазур».

Паски з «глазур’ю»

Для вироби нам знадобляться маленькі справжні гілочки.

На гілочки приклеюємо сірі витягнуті грудочки з пластиліну – у нас вийде дуже правдоподібна верба. Укладаємо в кошик паски, гілочкиверби, доповнюємо композицію кольоровими яєчками.

Паски посипаємо харчовою присипкою. Виріб на паску з пластиліну – готова!

3.Заняття: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема : «Вітер-вітерець»

Мета: поглибити знання про явища неживої природи, уточнити уявлення про те, що вітер-  це рух повітря, що переміщується з різною швидкістю і силою, сприяти розвитку спостережливості, виховувати допитливість.

Хід:

Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає

Без рук, без ніг, а ворота відчиняє. (Вітер).

Дидактична гра« Який вітер?»( картки із зображенням вітряної та безвітряної погоди, попросити дітей визначити , на яких із них є вітер. Можна запропонувати розглянути пейзажі різних сезонів року, на яких зображено вітряну погоду).

Мовленнєва гра «Вітер і вітерець» ( дитина добирає протилежне слово –ознаку ( потужний – слабкий, ласкавий -……, веселий -……, гарячий -……))

Читання казки Василя Сухомлинського «Ласкавий вітер і холодний вітрюган».

У темному лісі, в глибокому яру спали два вітри. ЛаскавийВітер — хлопець з синіми очима. А холодний Вітрюга — дід з колючою бородою.
Прийшла зима. Сонечко не могло піднятися високо над землею. Білі сніги вкрили поле. Зашуміли тривожно верховіття дерев. Прокинувся в глибокому яру холодний Вітрюга. Встав, вийшов з лісу. Застогнала хуртовина. Йде по землі холодний Вітрюга, замерзають річки, гуде хуртовина.
Та ось піднялося сонечко вище над землею. Заболіла спина у холодного Вітрюги. Поплентав він у темнийліс, заліз у глибокий яр.
Прокинувся ласкавий Вітер, вийшов з лісу.
Засміялося сонечко, потекли струмки, зацвіликвіти, зашуміли трави.

Обговоренняказки. Як називається казка? Хто автор казки ? Про що розповідається у казці? Із чим порівнюється ласкавий Вітер? А холодний Вітрюган? Коли холодний Вітрюга йде по Землі взимку, що а ій відбувається?  Коли ласкавий Вітер вийшов і сонечко, щотрапилося на Землі?

Дидактична гра «Червона-синя» ( дві паперові смужки, синя – НІ, червона -ТАК, за допомогою цих карток діти дають відповіді на запитання)

-вітер – це рух повітря?

-вітер завжди дме в одну сторону?

-повітря є у воді?

-повітря можна побачити?

-можна зловити повітря?

-вітер може бути «садівником»?

 

 

Вам може бути цікаво...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.